體會(huì)文章的中心思想-2023-2024年三升四語文暑期閱讀專項(xiàng)提升學(xué)案

體會(huì)文章的中心思想-2023-2024年三升四語文暑期閱讀專項(xiàng)提升學(xué)案知識(shí)梳理

一、提問方式

①本文的中心思想是？

②下面符合本文中心的一項(xiàng)是？

二、知識(shí)梳理

文章的主旨即是作者的寫作目的，也叫文章的中心思想，一是文章主要內(nèi)容，二是作者的情感態(tài)度。我們要掌握主旨，理解文章中心思想，首先必須讀懂文章的內(nèi)容、段意或文章的中心句，以此概括中心，或從審題、文章開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論段等部分入手來概括中心

（一）中心思想高頻區(qū)：

1.題目：文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上。這類文章的中心思想容易概括。

2.開頭：文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達(dá)，使讀者知作者的寫作目的，加深對文章的理解。

3.過渡句段：有些文章，特別是介紹科學(xué)常識(shí)性的課文，內(nèi)容涉及事件或項(xiàng)目較多，這類文章中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。

4.結(jié)尾：文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達(dá)。根據(jù)這一特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。

5.反復(fù)句：一些文章為了表示強(qiáng)調(diào)，往往使某個(gè)句子在課文中出現(xiàn)好幾次，這個(gè)反復(fù)部分一般就是中心句。

6.抒情議論句：一些記人敘事的文章，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句，有的作者時(shí)常把中心思想放在自己的議論部分來表達(dá)。這就是要注意從作者的議論部分找中心。

（二）作者的寫作目的一般有：

1.通過文章反映人物思想品質(zhì)；

2.揭示某些事件意義；

3.說明道理；

4.表達(dá)作者思想感情等等。

（三）理解文章中心思想的方法：

1.標(biāo)題概括法

2.中心句概括法

3.重點(diǎn)段概括法

4.主要內(nèi)容概括法

5.過渡句、段中心概括法

6.抒情議論概括法

（四）文章類型不同分析側(cè)重點(diǎn)

寫人記敘文：具體分析人物的言行，抓住人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而把握文章的中心。

敘事記敘文：要從分析情節(jié)入手，把握事件的意義，從而歸納出文章的中心。

寫景的記敘文：要抓住景物特點(diǎn)，分析作者表達(dá)思想感情的獨(dú)特方式，體會(huì)作者所要抒發(fā)的思想感情。

狀物的記敘文：要領(lǐng)會(huì)文章狀物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣托物言志的，從而把握文章的中心。

答題思路：內(nèi)容概括+文章主旨

寫人：本文通過記敘……事，表現(xiàn)了某人……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……感情/告訴我們……道理。

記事：本文通過記敘……事，表達(dá)了作者……感情/告訴我們……道理。

專項(xiàng)提升

一、現(xiàn)代文閱讀

夏天的中午，連空氣也發(fā)燙，筆直的大道無遮（zhēzē）無蓋地曝曬在太陽腳下。路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個(gè)淺淺的腳印，一串汗珠摔下地，“吱"的一聲，冒了一道白氣，就沒影了。

空氣悶得人發(fā)慌……

“熱死了，熱死了……”樹上的知了拉開嗓子高叫著。方才還是烈日炎炎，萬里藍(lán)天不見一絲云絮。一轉(zhuǎn)眼狂風(fēng)尖利地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒?！吧成成场?，一些小沙子平地飛起，撞到窗子的玻璃上發(fā)出聲響。不知誰的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似（sìshì）的，一翻一翻地飛向空中。天色驟然暗下來，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點(diǎn)擦著樓頂，不一會(huì)兒就連成了一片，像塊大幕布似的遮著天空，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下來，壓下來……

“嚓！”閃電似（sìshì）乎看不慣這悶人的天地，她發(fā)怒了，用閃亮的寶劍挑（tiāotiǎo）破了黑幕布。

“轟隆??！"雷公似乎也看不慣這悶人的天地，他發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。

不一會(huì)兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點(diǎn)急速地落下來了。它敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲清涼的濕潤的空氣便沁入人的肺腑。

閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了……

僅僅半個(gè)鐘頭，就雨過天晴了。

這一陣雨，把整個(gè)天地洗刷一新，你再看路邊那幾棵柳樹……

1．在文中括號(hào)里用（√）選擇帶點(diǎn)字正確的讀音。

2．填上合適的量詞。

幾()柳樹一()汗珠一()白氣

一()云絮一()幕布一()大雨

3．用橫線畫出文中的比喻句。

4．在文中找到合適的句子填空。

下雨前的柳樹：

狂風(fēng)下的柳樹：

5．雨過天晴后的柳樹是什么樣的呢？請發(fā)揮想象把結(jié)尾省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整：你再看路邊那幾棵柳樹，

6．本文的中心思想是()（填序號(hào)）

①本文主要寫雷雨時(shí)的情景。

②本文通過對雷雨情景的描寫，表達(dá)了作者熱愛大自然的喜悅心情。

③本文通過對雷雨情景的描寫，表達(dá)了作者對雨前情景的害怕的心情。

【答案】

1．zhēshìsìtiǎo

2．株串道絲塊場

3．不知誰的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似的，一翻一翻地飛向空中。

4．路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。一轉(zhuǎn)眼狂風(fēng)尖利地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。

5．伸展著枝條，葉兒上掛著晶瑩的水珠，多么精神??！

6．②

【解析】

1．本題主要考查對字音的識(shí)記。

無遮無蓋：wúzhēwúgài用來遮蔽的東西。

似shì似的〕跟某種情況或事物相似，如“他樂得什么似似"。亦作“是的”sì好像，表示不確定：似乎。似應(yīng)如此。

挑tiǎo撥弄，引動(dòng)：挑撥。挑動(dòng)。挑破。tiāo扁擔(dān)等兩頭掛著東西，用肩擔(dān)著：挑土。

2．本題主要考查對量詞的掌握。

從原文可知，幾株柳樹、一串汗珠、一道白氣、一絲云絮、一塊幕布、一場大雨。

3．本題主要考查對比喻句的掌握。

從“天色驟然暗下來，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點(diǎn)擦著樓頂，不一會(huì)兒就連成了一片，像塊大幕布似的遮著天空，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下來，壓下來……"可知，句子把云比作大幕布，運(yùn)用比喻的手法。

4．本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從“路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個(gè)淺淺的腳印，一串汗珠摔下地，“吱”的一聲，冒了一道白氣，就沒影了。"可知，下雨前的柳樹：路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。

從“方才還是烈日炎炎，萬里藍(lán)天不見一絲云絮。一轉(zhuǎn)眼狂風(fēng)尖利地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。”可知，狂風(fēng)下的柳樹：一轉(zhuǎn)眼狂風(fēng)尖利地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。

5．考查了語言表達(dá)。

本文描寫了路邊的幾株柳樹在雷雨前的樣子：雷雨前的柳樹熱得無精打采，低垂著枝條；狂風(fēng)肆虐時(shí)柳樹被吹得七顛八倒；結(jié)合文段的內(nèi)容，雷雨后的柳樹應(yīng)和雷雨前不同，如：你再看路邊那幾棵柳樹，個(gè)個(gè)都顯得精神抖擻。它們柳枝舒展，柳葉翠綠。還不時(shí)滴著晶瑩的水珠，仿佛少女洗過的秀發(fā)在微風(fēng)中飄揚(yáng)。

6．本題主要考查對思想感情的掌握。

本文描寫了路邊的幾株柳樹在雷雨前的樣子：雷雨前的柳樹熱得無精打采，低垂著枝條；狂風(fēng)肆虐時(shí)柳樹被吹得七顛八倒，通過對雷雨情景的描寫，表達(dá)了作者熱愛大自然的喜悅心情。

二、課外閱讀。

春筍

我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色、竹林的后代——春筍。

春日，春雨瀟瀟，靜幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。滴答——滴答——小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里。地里的筍芽兒如同嬰兒吮吸母親的乳汁，積聚力量。

嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一個(gè)個(gè)像尖錐似的，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中微笑、在春雨里淋浴。

啊，春筍長得多么頑強(qiáng)??！春雷一動(dòng)就破土而出。沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄出石縫鉆出來……別看它們嫩生生的，渾身可充滿活力，比鋼釬更剛強(qiáng)，比風(fēng)鉆更銳利，任何阻礙也壓制不了它們向上的生機(jī)。

啊，春筍長得多么歡暢??！迎著陽光，吸著雨露一個(gè)勁地拔節(jié)。叭叭叭，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)……你追我趕，競爭著向上。山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們歌唱，山茶舒瓣對它們歡笑，松柏婆娑給它們鼓掌：長吧，長吧！高高的藍(lán)天多么廣闊，看誰快快長成材，比誰早日作貢獻(xiàn)。

7．這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（）

A．“我"愛竹山、竹林的美景。

B．春天，無數(shù)春筍破土而出。

C．春天竹山、竹林的美景和春筍頑強(qiáng)、歡快生長的情景。

D．竹筍是怎樣長高的。

8．第四自然段中寫春筍破土而出的動(dòng)詞有沖破、________、_________、__________、_________和_________。從這些動(dòng)詞中可以看出春筍具有________。

9．用“——”畫出短文的中心句，圍繞中心，作者描寫了春筍的________、_________、__________。

10．概括短文的中心思想。

【答案】

7．C

8．蹦頂冒竄鉆頑強(qiáng)的生命力

9．我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色、竹林的后代——春筍。

數(shù)量多生命力頑強(qiáng)長得非常迅速

10．這篇短文描寫了春筍生長的過程，贊揚(yáng)了春筍不怕困難、頑強(qiáng)向上的生命力。

【解析】

7．本題考查對短文內(nèi)容的把握。

仔細(xì)閱讀短文可知，短文第一二自然段寫了春天竹山、竹林的美景，其他幾個(gè)自然段寫了春筍頑強(qiáng)、歡快生長的情景。故選：C。

8．本題考查篩選詞語的能力。

細(xì)讀短文第四自然段，結(jié)合“沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄出石縫鉆出"可知，描寫春筍破土而出的動(dòng)詞有：沖破、蹦、頂著、冒、竄出、鉆；運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了春筍的生機(jī)勃勃和頑強(qiáng)的生命力。

9．本題考查對短文主旨的理解。

短文題目是“春筍”，并且整篇短文都是圍繞春筍來寫的，所以中心句應(yīng)為第一自然段中的“愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色、竹林的后代——春筍。"。結(jié)合“一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦”“春筍長得多么頑強(qiáng)啊"春筍長得多么歡暢啊”可知，作者寫了春筍的數(shù)量多、生命力頑強(qiáng)和長得非常迅速。

10．本題考查對短文的中心思想的概括。

仔細(xì)閱讀短文可知，短文第一二自然段寫了春天竹山、竹林的美景，其他幾個(gè)自然段寫了春筍頑強(qiáng)、歡快生長的情景。故短文的中心思想是：短文寫了春天竹山、竹林的美景和春筍頑強(qiáng)、歡快生長的情景，表達(dá)了作者對春筍頑強(qiáng)拼搏精神的贊美。

三、課外閱讀。

彎彎的小路

驕陽似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。

在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦"一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來。呀！無數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？

這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬別動(dòng)！”人群立時(shí)靜下來，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰……“完了！"姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己?！伴|女，別著急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車?yán)?，打斷了姑娘的追憶?！肮霉?，給你。"婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過來……姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來了，滿滿的一車杏子。

這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍（zhà）放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花……

11．聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思不變。

立時(shí)()乍放()吵嚷()

12．請用波浪線畫出一句比喻句。

13．文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因?yàn)開_________；第二次“淚花又蒙住了她的眼"是因?yàn)開__。

14．畫線句子中的“風(fēng)”表面上指_________，實(shí)際上是指_____。

15．為短文確定中心思想：（）

A．本文表現(xiàn)了果農(nóng)豐收的喜悅。

B．本文表現(xiàn)了姑娘心情變化。

C．本文表現(xiàn)老人、婦女等人助人為樂的精神。

16．讀了本文，你有什么感想？

【答案】

11．立刻綻放喧嚷

12．這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍（zhà）放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……

13．人們爭著搶走了她的蘋果，她很傷心人們幫她把杏子都撿回來了，她很感動(dòng)

14．自然的風(fēng)生活中那些助人為樂的精神

15．C

16．學(xué)習(xí)了本文，深受感動(dòng)，文中寫拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾查腰去撿，一個(gè)小伙子查下腰……這些人都在幫助小姑娘，讓人感動(dòng)，表現(xiàn)了人間自有真情在。

【解析】

11．考查學(xué)生對同義詞的掌握能力。

解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的同義詞。

立時(shí)：指立刻。同義詞有馬上、立刻、立即等。

乍放：指綻放、盛開。同義詞有綻放、怒放等。

吵嚷：指爭吵喊叫。同義詞有喧嚷、喧噪等。

12．考查學(xué)生尋找比喻句能力。

比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。通過閱讀文章可知，文中的比喻句有“驕陽似火"、“近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河”、“這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍（zhà）放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……"等，在文中畫出一處即可。

13．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。

閱讀文章可知，文中兩次寫到姑娘的淚水，第一次姑娘“掩面哭泣“是在“一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋果在路上走著，擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嬉笑著散開，姑娘掩面哭泣”這種情況下，小姑娘哭泣是因?yàn)椤叭藗儬帗屩鴵熳吡怂奶O果，她很傷心"；

第二次小姑娘“淚花又蒙住了她的眼”是在“一個(gè)拄拐棍的老人查腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰……"這種情況下，小姑娘哭泣是因?yàn)槿藗儙退压佣紦旎貋砹耍芨袆?dòng)。據(jù)此整理作答即可。

14．考查學(xué)生對句子重點(diǎn)詞語的理解能力。

結(jié)合畫線句子“噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花……”可知，句中的“風(fēng)"表面上是指自然界吹來的涼爽的風(fēng)，結(jié)合文章的故事來看，深層含義指生活中那些助人為樂的風(fēng)氣。據(jù)此整理作答即可。

15．考查學(xué)生對主題的理解能力。

通過閱讀全文內(nèi)容可知，本文主要講述了一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子在彎彎的小路上搖搖晃晃地走著，路窄，人擠，車子歪了，杏兒滾了一地。大家在一位老人的帶領(lǐng)下將杏子全部撿起放到了車子上，望著滿滿的一車杏子，小姑娘眼睛濕潤了。這個(gè)故事贊揚(yáng)了人們助人為樂的品質(zhì)。

故選：C。

16．本題考查學(xué)生的閱讀感悟。

這是一道半開放性題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的感想作答。如可從文中表現(xiàn)出的助人為樂精神說一說自己的感想，說一下答案不定，有理即可。

四、閱讀與理解。

在一所大醫(yī)院的手術(shù)室中，一位年輕的女護(hù)士第一次擔(dān)任助手，而且是一位赫赫有名的外科專家的助手。

復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進(jìn)行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著外科專家說：“大夫，我們用的12塊紗布，您只取出11塊?！薄拔乙呀?jīng)都取出來了。"專家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，立即開始縫合傷口。”

“不，不行。"女護(hù)士高聲抗議，“我記得清清楚楚，我們準(zhǔn)備了12塊紗布?！?/p>

外科大夫（___）：“聽我的，準(zhǔn)備縫合！"

女護(hù)士（___）：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”

這時(shí)外科大夫冷漠的臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容，他舉起左手心里握著的第12塊紗布，向所有人宣布：“她是我最合格的助手。"

女護(hù)士以自己正直的品格，不僅贏得了外科專家的信任，而且以“最合格的助手”名揚(yáng)于瑞典醫(yī)護(hù)界。

17．把下面兩個(gè)短句的序號(hào)放到上文的括號(hào)中去。

①毫不理睬地，命令道②毫不示弱，幾乎是大聲叫起來

18．下面三個(gè)選項(xiàng)中，最恰當(dāng)?shù)亩涛臉?biāo)題是（）

A．年輕的護(hù)士B．女護(hù)士和外科大夫的故事C．正直的品格

19．在遭到頂撞時(shí)，外科大夫冷漠的臉上為什么浮現(xiàn)出欣慰的笑容？

20．女護(hù)士為什么能以“最合格的助手"名揚(yáng)于瑞典醫(yī)護(hù)界？

21．給短文選擇恰當(dāng)?shù)闹行乃枷?，用“√”?biāo)出。

A．說明女護(hù)士是一個(gè)合格的助手。（）

B．說明正直的品格是最可貴的。（）

C．說明外科專家考驗(yàn)女護(hù)士的辦法高明。（）

【答案】

17．①②

18．C

19．外科醫(yī)生其實(shí)是在考驗(yàn)這位女護(hù)士，他為女護(hù)士的正直、勇敢、負(fù)責(zé)感到由衷的高興。

20．因?yàn)榕o(hù)士非常正直，不畏權(quán)威，并且忠于自己的職責(zé)。

21．B√

【解析】

17．本題考查語境填空。

第一個(gè)空：外科大夫是專家、權(quán)威，結(jié)合“聽我的，準(zhǔn)備縫合！"可知，這句話是命令式的，所以選“毫不理睬地，命令道”，答案為①。

第二個(gè)空：結(jié)合“您是醫(yī)生，您不能這樣做！"可知，這句是護(hù)士說的，此時(shí)情況非常緊急，“您不能這樣做”體現(xiàn)了她不屈從大夫的命令，所以選“毫不示弱，幾乎是大聲叫起來”，答案為②。

18．本題考查給文章加標(biāo)題。

給文章加標(biāo)題的常用方法：1.根據(jù)主要內(nèi)容概括出標(biāo)題；2.根據(jù)文章中心提煉出標(biāo)題；3.利用相關(guān)的物或景作標(biāo)題；4.有代表性的時(shí)間、地點(diǎn)也可作標(biāo)題。

根據(jù)全文可知，這篇文章寫了一位第一次擔(dān)任助手的護(hù)士堅(jiān)持認(rèn)為從患者傷口中少取出一塊沙布，通過了專家的考驗(yàn)的事，贊揚(yáng)了她敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣及正直的品格。因此，本文題目可以為“正直的品格”，答案選C。

19．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合“他舉起左手心里握著的第12塊紗布，向所有人宣布：‘她是我最合格的助手。’"可知，外科醫(yī)生其實(shí)是在考驗(yàn)這位女護(hù)士，護(hù)士通過了考驗(yàn)，他為女護(hù)士的正直、勇敢感到由衷的高興。

20．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

閱讀全文內(nèi)容可知，這位護(hù)士為了患者始終堅(jiān)持己見，沒有屈從專家的權(quán)威，她是一個(gè)不畏權(quán)威，非常正直、忠于職守人，所以能以“最合格的助手”名揚(yáng)于瑞典醫(yī)護(hù)界。

21．本題考查了文章的主旨。

閱讀全文內(nèi)容可知，本文記敘一位第一次擔(dān)任助手的護(hù)士堅(jiān)持認(rèn)為從患者傷口中少取出一塊沙布，通過了專家的考驗(yàn)的事，贊揚(yáng)了她敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣及正直的品格。故答案選B。

五、閱讀短文，按要求完成文后各題。

被人相信是一種幸福

①一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠(yuǎn)……

②求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。

③船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時(shí)候，他想起了老船長那張慈樣的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

④船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……"船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個(gè)黑人孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！"

⑤終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

⑥當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時(shí)，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？”

⑦孩子回答：“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的！"

⑧“怎么知道我一定會(huì)來救你的？”

⑨“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍?

⑩聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∥覟槲以谀且豢痰莫q豫而恥辱……”

一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。

22．聯(lián)系上下文，為文中加點(diǎn)詞語選擇正確的近義詞，將序號(hào)填在（）里。

（1）慈祥()

A．溫暖B．詳細(xì)C．慈悲D．和藹

（2）規(guī)勸()

A．勸說B．規(guī)范C．發(fā)動(dòng)D．演說

（3）猶豫()

A．猶如B．果斷C．遲疑D．掙扎

23．文中第①段有三個(gè)描寫大西洋的四字詞語______、______、______。這樣寫是為了突出當(dāng)時(shí)的環(huán)境_______。

24．判斷下列說法是否正確。對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

（1）文中最具有震撼力的一個(gè)動(dòng)詞是“跪”，其中包括黑人孩子的跪和老船長的跪，他倆跪在地上的意圖是相同的。()

（2）正是因?yàn)樾∧泻⒄J(rèn)為船長一定會(huì)來救他的，才使他堅(jiān)持到了最后。()

（3）小男孩相信船長一定會(huì)來救他的，這份信任船長應(yīng)該感到幸福。()

（4）第四自然段寫其他人的話的作用是通過對比，反襯船長是個(gè)負(fù)責(zé)任的人。()

25．事情的經(jīng)過已填好，請你試著寫出事情的起因和結(jié)果。

()——（孩子拼命求生，船長發(fā)現(xiàn)孩子失蹤后決定返航）——()

26．本文第______自然段點(diǎn)明了文章要表達(dá)的中心思想。

【答案】

22．DAC

23．煙波浩淼波濤滾滾風(fēng)大浪急極其惡劣

24．×√√√

25．孩子不慎掉進(jìn)海中船長救起了孩子

26．

【分析】

22．本題主要考查對近義詞的辨析能力。

近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。

慈祥：指老年人或父母溫和的態(tài)度和神色。

規(guī)勸：鄭重地勸說，勸告。

猶豫：意思是遲疑不決。

23．本題考查的是找出文段中的詞語。

結(jié)合原文的內(nèi)容“一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急”可以得出描寫大西洋的四字詞語有煙波浩淼、波濤滾滾、風(fēng)大浪急。這三個(gè)詞語寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。

煙波浩淼：意思是形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。

波濤滾滾：意思是形容江河奔流而來或迅猛發(fā)展的潮流。

風(fēng)大浪急：形容大海的景象，也可看著生活中遇到的一件或者同時(shí)發(fā)生幾件很棘手的事。

24．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。

（1）本句話說法是錯(cuò)誤的。根據(jù)原文的內(nèi)容“當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩"可以得出孩子跪在地上是因?yàn)橐兄x船長的救命之恩，根據(jù)原文內(nèi)容“聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面”可以得出白發(fā)蒼蒼的船長跪下是為了孩子對自己的這一份信任。

（2）本句話說法是正確的。

（3）本句話說法是正確的。

（4）本句話說法是正確的。

25．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析和概括，寫出文段中故事的起因經(jīng)過和結(jié)果。根據(jù)原文的內(nèi)容“一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。"可以得出故事的起因是孩子不慎掉進(jìn)海中。根據(jù)原文的內(nèi)容“終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。”可以得出故事的結(jié)果是船長救起了孩子。

26．本題考查的是對文段主要內(nèi)容和中心思想的辨析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。"可以得出本段文字主要描寫的是孩子對船長的信任，船長也為了這份信任最后拯救了孩子的姓名，所以點(diǎn)明了文章要表達(dá)的中心思想的是在第十一自然段。

六、閱讀下面的文章，完成習(xí)題。

聰明的蝸牛

馬兒看到蝸牛在路邊慢慢地爬行，覺得很可笑，就挖苦他說：“你爬一百年也抵不了我的一百步！”

蝸牛為了教訓(xùn)驕傲的馬兒，故意說：“別看我爬得慢，要是和你比賽，我保證不會(huì)落在你后面一百步！"

“啊，蝸牛，你太會(huì)吹牛了吧！”馬兒喊叫起來。

蝸牛接著說：“明天早上咱們來比一比，要是我輸了，我愿意被你的蹄子踩得粉身碎骨！"

馬兒立即同意了。

當(dāng)天，蝸牛召集了他的家族，來了足足有一萬只蝸牛。蝸牛把想好的巧計(jì)告訴大家，希望大家團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝馬兒。

第二天黎明時(shí)分，馬兒來了。比賽一開始，馬兒就飛奔起來。他跑了一百步，回頭看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)蝸牛就在他后面一百步的地方。他繼續(xù)向前跑，跑了兩百步，頭也不回，嘲笑地問道：“嗨！蝸牛老弟，你在哪兒爬呢？”

“我就在你腳后沒幾步的地方呀！"

馬兒回頭一看，蝸牛正在離他不遠(yuǎn)的地方爬著。馬兒慌了，又一口氣跑了好幾百步，朝后看看，蝸牛還是離他不遠(yuǎn)。他不敢停留，又拼命地向前跑去。

馬兒吃力地噴著氣，邊跑邊回頭看，每次都看到蝸牛在他的腳后不遠(yuǎn)的地方爬著。最后，馬兒精疲力竭，癱倒在路上。這時(shí)，蝸牛爬到他跟前，笑著說：“你呀，太驕傲了！想勝過別人，光憑腳快是不行的，還得有一個(gè)腦袋！”原來，蝸牛讓他的同胞沿著比賽路線，每隔一百步就藏一只。

27．這篇文章是按__順序?qū)懙模且黄猒_故事。

28．文中畫橫線的句子運(yùn)用了__的修辭手法。

29．為什么蝸?？偸窃隈R兒腳后不到一百步的地方爬呢？

30．下列選項(xiàng)中，最能表達(dá)文章中心思想的是（）

A．批評(píng)了馬兒的驕傲，贊揚(yáng)了蝸牛的團(tuán)結(jié)，說明團(tuán)結(jié)起來力量大

B．蝸牛憑自己的智慧教訓(xùn)了驕傲的馬兒，說明只要善于動(dòng)腦，就能戰(zhàn)勝對手

C．馬兒太驕傲，結(jié)果失敗了，說明驕傲者必?cái)?/p>

D．蝸牛運(yùn)用欺騙的手段獲勝，說明必要的欺騙是可以理解的

【答案】

27．時(shí)間童話

28．夸張

29．因?yàn)槲伵Ｗ屗耐刂荣惵肪€，每隔一百步就藏一只。

30．B

【分析】

27．本題考查對內(nèi)容的理解和掌握。《聰明的蝸?！愤@是一篇童話故事。這篇童話故事通過蝸牛與馬兒的比賽跑步，蝸牛憑自己的智慧教訓(xùn)了驕傲的馬兒，說明只要善于動(dòng)腦，就能戰(zhàn)勝對手。閱讀可知，蝸牛與馬兒賽跑的過程中是按照時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

28．這道題考查學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用能力。由文中“你爬一百年也抵不了我的一百步！"可知，運(yùn)用了夸張的修辭手法?？鋸?，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。這個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了蝸牛爬得慢的特點(diǎn)，所以是夸張句。

29．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章最后一段“原來，蝸牛讓它的同胞沿著比賽路線，每隔一百步遠(yuǎn)就藏著一只蝸牛?！笨芍?，蝸牛之所以總是在馬后面不到一百步的地方是因?yàn)槲伵Ｗ屗募易宄蓡T沿著比賽路線，每隔一百米就藏一只。

30．本題考查對文章中心思想的把握，可以結(jié)合文章內(nèi)容作答。文章講述了驕傲的馬挖苦蝸牛，但蝸牛用聰明才智教訓(xùn)了馬的故事。根據(jù)最后一段“你呀，太驕傲了！想勝過別人，光憑腳快是不行的，還得有一個(gè)腦袋！"閱讀可知，文章告訴我們只要善于動(dòng)腦，就能戰(zhàn)勝對手。

七、閱讀下文，回答問題。

人生中最重要的一課

我被他們的話驚呆了，我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白是，父親居然不假思索地答應(yīng)了。

“琳達(dá)，”父親坐在我身旁，平靜地說，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。"原來，他們早已決定死后捐贈(zèng)器官了。父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

很多年過去了，我漸漸長大，有了自己的家庭。父親也老了，身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接過來同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是角膜。

（）如果一個(gè)盲童能在我的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙（）（）父親接著說（）（）當(dāng)你們得知是我的角膜起了作用（）你們會(huì)為我自豪。”

父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲。"這令你驕傲嗎？”我問。“當(dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將角膜送給失明的人，讓他重見光明。"在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。我緊緊地?fù)е鴾氐?，激?dòng)得淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

31．聯(lián)系上下文解釋詞語。

不假思索——

32．在文中的“（）”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

33．在文中用“﹏﹏"畫出琳達(dá)的父母決定死后捐贈(zèng)器官的原因。

34．讀句子回答問題。

“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分……”原來，他們早已決定死后捐贈(zèng)器官了。父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

（1）“莫過于"的意思是

（2）父親認(rèn)為________是有意義的。

（3）“人生中最重要的一課”對于琳達(dá)而言是指__________。

35．短文的中心思想是（）

A．贊揚(yáng)了琳達(dá)父母無私獻(xiàn)身的崇高精神。

B．表現(xiàn)了琳達(dá)思想感情的變化和認(rèn)識(shí)的提高。

C．贊揚(yáng)了琳達(dá)父母為別人的健康幸福而無私獻(xiàn)身的崇高精神。

【答案】

31．文中指父親沒有經(jīng)過考慮就答應(yīng)了。

32．“！"，“，

33．如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

34．沒有什么比得上（或不超過，比不上）死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康父親讓她懂得捐贈(zèng)器官是令人自豪的

35．C

【分析】

31．本題考查學(xué)生對詞語的理解。要求學(xué)生先理解詞語的本意，再聯(lián)系上下文解釋詞語在文中的含義，最后看一看是否體會(huì)出人物的情感。

先找出詞語在文中的位置“父親居然不假思索地答應(yīng)了”，不假思索，意思是用不著想，形容說話做事迅速。文中指父親沒有經(jīng)過考慮就答應(yīng)了。

32．本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。提示語在前，“說"后面加冒號(hào)。提示語在中間，“說”后加逗號(hào)。提示語在后，“說"后加句號(hào)。

“父親接著說”后面加逗號(hào)，同時(shí)父親的話沒說完，再加一個(gè)上引號(hào)，“如果一個(gè)盲童能在我的幫助下重見光明”，引語開始，如果前上引號(hào)。“那多么美妙”這個(gè)句子結(jié)束，感情強(qiáng)烈，為感嘆句，加感嘆號(hào)和下引號(hào)?！爱?dāng)你們得知是我的角膜起了作用"句子尚未結(jié)束，作用后加逗號(hào)。

33．本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解以及信息提取能力?？催^全文以后知道，琳達(dá)的父親在文章第二段中談?wù)撨^決定死后捐贈(zèng)器官的原因，“很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！?/p>

34．（1）本題考查理解詞語。作答時(shí)，需在正確理解詞語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境分析其句中義。莫過于本意為沒有超過的；文中也指沒有超過的。

（2）本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答。本題結(jié)合句子“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。"即可組織作答。

本題考查了對句子的理解。通過這段話的內(nèi)容理解，我們