統(tǒng)編版語文專題15閱讀中的主觀表述題-2024年四升五暑期閱讀精準突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題15閱讀中的主觀表述題-2024年四升五暑期閱讀精準突破（含答案）暑期突破專題15閱讀中的主觀表述題

一、提問方式

①讀完全文談?wù)勀銓Α啊?的理解？

②結(jié)合實例談?wù)勆钪心阌袥]有類似的經(jīng)歷？

③聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕玫降纳顔⑹尽?/p>

二、知識梳理

（一）?？碱}型

小學(xué)閱讀的考查中離不開的一個考點就是最后一題的主觀表述題，對于這類題型看似簡單但實則也是

失分點，它重點是考查我們的語言組織和提煉主旨的能力。對于主觀表述題，常考的題型有以下幾種：

1.仿寫類：仿寫一個或幾個類似的句子。

2.續(xù)寫類：續(xù)寫文章內(nèi)容，或者在指定的情境下進行人物心理活動的描寫。

3.評價類：評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認識）。

4.感悟類：在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法或閱讀后的體會、體驗、啟示、見解。

5.材料類：給出與文章相似主題的鏈接材料，結(jié)合原文后寫出探究所得。

（二）答題思路

1.仿寫類

（1）要讀懂題目要求(仿寫是否要求句式、修辭或人稱要求）。

（2）例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題。

（3）抓住例句的修辭手法或句式特點。

（4）確定仿寫對象時可以聯(lián)想與例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以聯(lián)

想大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

2.續(xù)寫類

方法：把握題目要求，充分理解原文有關(guān)內(nèi)容，理清原文思路，與前后文意思連貫，同時聯(lián)想和想象

要合理。

3.評價類

評價感受的對象：文章主要人物；人物感情；品味語言；對文章內(nèi)容提出自己的看法等。

方法：（1）提出觀點（我認為正確，我認為錯誤）

（2）點明正確或者錯誤的原因

（3）發(fā)出倡議或者給出建議

4.感悟類【重點】

（1）問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

方法：A、指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；

B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。

C、總結(jié)你的觀點。

（2）或閱讀后的體會、體驗、啟示、見解。

方法：觀點正確、思想健康、結(jié)合實際、言之有理。

答題順序：

A、你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回

答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。

C、所以我們應(yīng)該怎樣。

5.材料類

方法：注重鏈接材料與文章之間的聯(lián)系，把握題目要求，做到文通字順。

（三）方法總結(jié)

1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；

2、挖掘含義，注意結(jié)合文章，聯(lián)系實際生活；

3、思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。

★★備注：標紅的題目為該考點對應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀下文，回答問題。

吊在井里的蘋果

①小時候，我親近父親，等到我真的長大了，卻與父親了。

②每次回家，跟母親有嘮不完的家長里短，一些私密的話，也只愿跟母親說，跟父親卻是三言兩語就

冷了。偶爾有那么一次，我的學(xué)校里開運動會，每個老師發(fā)一件白色T恤。因我極少穿T恤，就挑了一件

男式的，本想給愛人穿，但愛人嫌大，也不喜歡那_________________?；啬赣H家時，我就隨手把它塞進包里帶給

父親。

③我永遠忘不了父親接衣時的驚喜，那是猝然間遭遇的意外啊。他臉上先是驚愕，而后拿著衣服的手

開始顫抖，不知怎樣擺弄才好，問：“怎么想到給爸買衣裳的？”

④原來父親一直是落寞的啊，我忽略他太久太久。

⑤去年暑假到來時，又接到父親的電話：“家里的蘋果樹結(jié)了很多蘋果，你最喜歡吃蘋果，回家吃

吧，保你吃個夠。"我當時正接了一批雜志的稿子在手上寫，地回答他：“好啊，有空我會回去的?！?/p>

⑥一晃近半個月過去了，我完全忘了答應(yīng)父親回家的事。一日深夜，姐姐突然打電話來，問：“爸說

你回家的，怎么一直沒回來？"我問：“有什么事嗎？”姐姐說：“也沒什么事，就是爸一直在等你回家

吃蘋果呢。"我在電話里就笑了，我說爸也真是的，街上不是有蘋果賣嗎？”姐姐說：“那不一樣，爸挑

了幾十個大蘋果，留給你，怕壞掉，就用井桶吊著，天天放井里面給涼著呢。"

⑦我的心像被什么猛地撞擊了一下，_______________________，只重復(fù)著說“爸也真是的”，就再也說不出其他話來。

1．根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，文中空白處依次填入的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．疏遠品質(zhì)心不在焉特地

B．遙遠品質(zhì)鄭重其事特別

C．疏遠質(zhì)地心不在焉特地

D．疏遠質(zhì)地鄭重其事特別

2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

(1)三言兩語：

(2)落寞：

3．簡要概括文章⑤～⑦自然段的主要內(nèi)容。

4．仔細品讀劃線句子，把你體會到的寫在文字旁邊。

5．請仔細揣摩文章最后一個自然段中“我的心像被什么猛地撞擊了一下"這句話，想象“我”此時的心

理活動，用兩三句話寫在文中的橫線上。

【答案】

1．C

2．我和父親之間的話特別少。父親一直很失落。

3．“我"忘記回父親家拿蘋果了，父親將特地挑選出來的大蘋果天天放在井里涼著，“我”很感動。

4．這句話通過描寫父親的神態(tài)、語言、動作，突出了父親的驚喜和感動。

5．井桶里吊著的不止是蘋果，那是一個父親對女兒沉甸甸的愛??！

【解析】

1．本題考查了選詞填空。

疏遠：關(guān)系生疏，不親近。遙遠：很遠。品質(zhì)：通過行為、作風(fēng)上表現(xiàn)出來的思想、認識等的本質(zhì)。質(zhì)

地：某種材料的結(jié)構(gòu)的性質(zhì)。心不在焉：心不在這里。指思想不集中。鄭重其事：形容對待事情非常嚴肅

認真。特地：表示專為某事。特別：與眾不同；不普通。

第①段，讀句子“小時候，我親近父親，等到我真的長大了，卻與父親___了。"可知，橫線上應(yīng)填入和

“親近”相反的詞，即“疏遠"；第②段，讀句子“因我極少穿T恤，就挑了一件男式的，本想給愛人穿，

但愛人嫌大，也不喜歡那___?！笨芍杼钊胄稳軹恤布料的詞語，即“質(zhì)地"；第⑤段，讀句子“我當時

正接了一批雜志的稿子在手上寫，___地回答他”可知，“我"手上正忙著稿子，心思都在稿子上，“心不在

焉”地回答他。故選“心不在焉"；第⑥段，讀句子“那不一樣，爸___挑了幾十個大蘋果，留給你”可

知，爸爸專門挑了幾十個大蘋果，故選“特地"。

故依次應(yīng)填“疏遠、質(zhì)地、心不在焉、特地”。故選C。

2．本題考查了解釋詞語。

（1）第②段，讀句子“每次回家，跟母親有嘮不完的家長里短，一些私密的話，也只愿跟母親說，跟父親

卻是三言兩語就冷了。"可知，每次回家，跟母親有嘮不完的家長里短，一些私密的話，也只愿跟母親說，

跟父親卻是說不了幾句就冷了。根據(jù)所學(xué)可知，“三言兩語”中的“三、兩"都是虛指，意思是很少。故

“三言兩語”的意思是我和父親之間的話特別少。

（2）第④段，讀句子“原來父親一直是落寞的啊，我忽略他太久太久。"可知，原來父親一直很失落，我

忽略他太久太久。根據(jù)所學(xué)可知，“落寞”中的“落"指失落。故“落寞”的是意思指父親非常失落。

3．本題考查了對選文內(nèi)容的概括。

抓住關(guān)鍵句子概括即可。通過閱讀可知，第⑤段，讀句子“接到父親的電話：‘家里的蘋果樹結(jié)了很多蘋

果，你最喜歡吃蘋果，回家吃吧，保你吃個夠?！?第⑥段，讀句子“一晃近半個月過去了，我完全忘了答

應(yīng)父親回家的事?！钡冖叨?，讀句子“我的心像被什么猛地撞擊了一下，只重復(fù)著說“爸也真是的”，就再

也說不出其他話來?！笨芍?，這三段主要寫父親讓“我"回家拿蘋果，“我”忘記了，父親將選出來的大蘋

果放在井桶里涼著，“我"很感動又愧疚。

4．本題考查了對句子的賞析。

第③段，讀劃線句子“他臉上先是驚愕，而后拿著衣服的手開始顫抖，不知怎樣擺弄才好，問：‘怎么想

到給爸買衣裳的？’”由句中的“驚愕"顫抖”“問"可知，這句話描寫的是父親的神態(tài)、語言、動作，生

動具體地寫出了父親發(fā)反應(yīng)，突出了父親的驚喜和感動。

5．本題考查了學(xué)生的想象力。

第⑦段，讀句子“我的心被什么猛地撞擊了一下，只重復(fù)說，爸也真是的，就再也說不出其他話來?！笨?/p>

知，這句話說明了“我"被父親的愛所感動，據(jù)此作答即可。如：

父親時刻惦記著“我”，而“我"卻忽視了父親對我的愛，真是太不應(yīng)該了。

二、閱讀下文，回答問題。

軍禮

①離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠了，她仍騎在車上，旁若無人地朝門崗駛?cè)ァ?/p>

②“喂，同志，請下車?！?/p>

③下車？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

④“站?。?隨著喊聲，車后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上，扭頭一看，不由氣惱地問：“你

干什么？”

⑤“請你下車！"哨兵不動聲色地回答。

⑥“真新鮮，我在司令部進進出出快一年了，第一次聽說‘下車’二字?！?/p>

⑦“第一次聽說，就請你第一次執(zhí)行吧。"

⑧“得了吧，你看你的門，我走我的路，何必這么啰唆?！闭f著，腳一蹬，又要上車。不料哨兵搶前一

步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙。

⑨“你！"她傲氣的臉頓時沉下來，氣沖沖地走進崗?fù)?，拿起話筒，拔了個號碼：“喂，爸爸！爸

爸！我進大門沒下車，被崗哨攔住，他還鎖了我的車，你快來，我等你?！?/p>

⑩不一會兒，朝門崗走來了一個年過半百的軍人，他，魁梧的身材，背略有點駝，腳步分外沉重。

“爸爸！"她迎上前去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來。他深

沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個軍禮。霎

時，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了，他強忍著就要涌出的淚花，一個挺胸立正，向司令員回答了一個軍禮。一

老一少兩代軍人的心在莊嚴的軍禮中緊緊地貼在一起了。

她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……

6．這個故事主要通過人物的推動故事情節(jié)的發(fā)展。在閱讀“哨兵與司令員女兒發(fā)生不愉快”這一

部分內(nèi)容時，為了提高閱讀速度，可以抓住表現(xiàn)司令員女兒神態(tài)、動作的關(guān)鍵語句“不屑地瞥了哨兵一眼"

“”“"等，邊讀邊想，司令員女兒對哨兵的態(tài)度是的。

7．“她”是指司令員的女兒，文章一開始并沒有直接點明，而是隨著事情的發(fā)展逐步揭曉，這樣的寫法有

什么好處？（）

A．可以突出主題，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，增強文章的感染力。

B．可以培養(yǎng)讀者的發(fā)散性思維，在閱讀中，讀者可以隨意進行大膽的猜測。

C．設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，達到意想不到的效果。

D．可以維護司令員女兒的形象。

8．對短文內(nèi)容的理解正確的一項是（）（多選）

A．哨兵知道自己做錯了，所以他連忙敬禮道歉，希望得到司令員的諒解。

B．司令員覺得自己沒有把女兒教育好，他的軍禮表達了他對哨兵工作的肯定和支持。

C．哨兵的軍禮有著對司令員嚴于律己、堅持原則的高尚品質(zhì)的尊敬之情。

D．司令員沒有言語批評，而是用實際行動教育了女兒，女兒最終認識到了自己的錯誤。

9．文章最后說“她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……”，如果你是司令員女兒，此時你

會在心里想些什么呢？

【答案】

6．對話不由氣惱地問氣沖沖地走進崗?fù)ぐ谅裏o禮

7．C8．BCD

9．示例：對不起，哨兵戰(zhàn)士，我錯了。雖然我是司令員的女兒，但我不能享有特權(quán)，你做的是對的。以

后，我會遵守紀律，不會再給你添麻煩了，更不會再讓我爸爸難堪了。

【解析】

6．本題考查的是文章寫作線索。

讀短文，文章第②段到第⑨段是由人物對話構(gòu)成，因此，本篇文章是由人物對話推動情節(jié)發(fā)展的。第②段

到第⑨段主要描寫了哨兵與司令員女兒發(fā)生不愉快這一內(nèi)容。因此，可以從這一部分中，摘取描寫司令女

兒動作和神態(tài)的關(guān)鍵語句。如第④段“不由氣惱地問”，第⑨段“氣沖沖地走進崗?fù)?等詞語。通過司令女

兒的動作和神態(tài)，可知她對哨兵的態(tài)度是傲慢無禮的。

7．本題考查的是文章寫法。

讀第⑨段“喂，爸爸！爸爸！我進大門沒下車，被崗哨攔住，他還鎖了我的車，你快來，我等你?！笨芍?/p>

“她"希望爸爸能來為自己撐腰，爸爸的身份引起讀者的好奇，為“她”和哨兵的沖突如何解決設(shè)置了懸

念。

故選C。

8．本題考查的是文章內(nèi)容理解。

通過文章第段“他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個軍禮。霎時，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了，他

強忍著就要涌出的淚花，一個挺胸立正，向司令員回答了一個軍禮"可知，司令被哨兵的這種負責(zé)的工作

態(tài)度感動，所以向哨兵行了一個軍禮，哨兵對司令精赤原則的精神感動，所以回了司令一個軍禮。通過第

段“她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……”可知，“她"通過司令和哨兵相互敬禮的

舉動，明白了自己做了錯事。故選BCD。

9．本題考查的是想象寫話。

由文章第段“她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……”可知，“她"已經(jīng)認識到了自己

的錯誤，所以“她”心里想的應(yīng)該是反省自己，并向哨兵道歉。自己組織語言回答即可。

如：對不起，哨兵同志。你嚴格執(zhí)行紀律的做法是對的，我為自己的驕傲和魯莽向你道歉。

三、閱讀下文，回答問題。

葵花之最（節(jié)選）

①昆侖山其實只有一個季節(jié)——冬天。一天，我們這些邊防戰(zhàn)士突然收到一份奇特的禮物——廣東省

湛江市第二小學(xué)發(fā)出的一袋葵花籽?？ㄗ阎新裰环庑?，孩子們請求解放軍叔叔阿姨們，把他們精心挑

選出的葵花種子，種在祖國的邊防線上。

②在國境線上種葵花，多么美妙的想法！每當葵花開放的時候，我們將有一條金色的國境線。但這根

本不可能！昆侖山屬于世界第三極，雪線上連草都不長，還能開葵花？

③我們大著膽子，把葵花籽種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑來看，松土施肥。奇跡發(fā)生了，

昆侖山默默地認可了一棵來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認可了我們一樣?？òl(fā)芽了。先探出兩片嫩黃

的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合、生機盎然地長大起來。

④這棵幸運的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，在寒風(fēng)中抖個

不停。也許它感到了昆侖山喜怒無常的威嚴，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程，才長到一尺高，就萌發(fā)出

了紐扣大的花蕾……

⑤那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪，毫無先兆地驟然降臨。早晨起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是

跌跌撞撞撲向葵花。周邊的石圍墻被颶風(fēng)吹得四散飄去，向日葵卻毅然不動地站立在那里，葉片傲然舒

展，像一面玻璃做的旗，發(fā)出環(huán)佩般的叮當之聲。最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開一朵

明艷的花。那花盤只有5分錢硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上。最令人警醒的是花盤四周彈射出密

集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星。

⑥我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

（作者畢淑敏，有刪改）

10．短文圍繞葵花寫了哪些內(nèi)容？按照作者的描寫順序排序，并把缺少的內(nèi)容補充完整。

()昆侖山的邊防戰(zhàn)士們收到孩子們寄來的葵花籽。

()

()葵花籽奇跡般地發(fā)芽了，長到一尺高。

()駐守昆侖山的邊防戰(zhàn)士們把葵花籽種在院子里。

11．“像一顆永不泯滅的星"中“永不泯滅”指的是（）

A．小葵花所代表的邊防戰(zhàn)士們的精神。B．小葵花的生命無窮無盡。

C．孩子們的心愿仍將延續(xù)。

12．閱讀短文，體會作者表達的情感。

①選文通過描寫葵花在昆侖山惡劣的環(huán)境中茁壯成長的狀態(tài)，展現(xiàn)了葵花的和_____________，

表達了作者對葵花的之情。

②選文運用了的手法，借葵花來謳歌守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士們在極端惡劣的自然環(huán)境下的

精神。

13．作者不僅贊美了那棵彰顯生命奇跡的葵花，還贊美了堅守邊疆的邊防戰(zhàn)士們。閱讀短文后，寫一寫你

心中的邊防戰(zhàn)士們。

【答案】

10．14向日葵在生命的最后一刻開花了。32

11．A

12．樂觀頑強喜愛寄情于物不屈不撓、樂觀頑強

13．葵花不懼風(fēng)雪，傲視冰霜，在生命的最后一刻，綻開了明艷的花。邊防戰(zhàn)士們也是這樣，在世界第三

極——這個生命幾乎絕跡的地方堅守邊疆，用年輕的生命譜寫壯麗的篇章。我敬佩他們，我贊美偉大的

“昆侖精神"。

【解析】

10．本題考查對文章內(nèi)容的概括。

文章圍繞葵花進行描寫，結(jié)合第①自然段句子“一天，我們這些邊防戰(zhàn)士突然收到一份奇特的禮物——廣

東省湛江市第二小學(xué)發(fā)出的一袋葵花籽?！笨芍葘懥死錾降倪叿缿?zhàn)士們收到孩子們寄來的葵花籽；

結(jié)合文章第③自然段句子“我們大著膽子，把葵花籽種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑來看，松土

施肥。奇跡發(fā)生了，昆侖山默默地認可了一棵來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認可了我們一樣。"可知第③

自然段寫了駐守昆侖山的邊防戰(zhàn)士們把葵花籽種在院子里；

結(jié)合文章第④自然段句子“也許它感到了昆侖山喜怒無常的威嚴，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程，才長

到一尺高，就萌發(fā)出了紐扣大的花蕾……”可知寫了葵花籽奇跡般地發(fā)芽了，長到一尺高；

結(jié)合文章第⑤自然段句子“最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開一朵明艷的花。"可知描寫向

日葵在生命的最后一刻開花了。由此可知，正確排序應(yīng)為1、4、3、2。

11．本題考查理解詞語的含義。

可以結(jié)合上下文內(nèi)容分析作答?！坝啦汇郎纭敝小坝?就是永遠，“不”就是不會，“泯"的本義是滅、盡，

“泯滅”指消滅、消失?！坝啦汇郎?就是指永遠不會消失，常用為死的婉稱，現(xiàn)在也用于精神不會消失。

在這句話中明指小葵花，在惡劣環(huán)境中，不畏艱難，努力地向上生長，勇敢頑強地堅守著自己的陣地，暗

指的是小葵花代表了邊防戰(zhàn)士們的精神永不泯滅。故選A。

12．本題考查文章情感的分析。

（1）結(jié)合文章第③自然段句子“葵花發(fā)芽了。先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天

真。然后舒展腰肢，前仰后合、生機盎然地長大起來?！边@句話中“探出"試探”“舒展"前仰后合”等

詞的運用，把葵花擬人化，生動形象地描寫了葵花積極適應(yīng)昆侖山惡劣的環(huán)境，茁壯成長的狀態(tài)，可以讓

讀者感受到葵花的樂觀和頑強，表現(xiàn)了作者對葵花的喜愛之情。

（2）文章描寫了戰(zhàn)士們在昆侖山上種下葵花的始末，借葵花來謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士們，屬于借

物喻人，贊美了戰(zhàn)士們在極端惡劣的自然環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強的精神面貌。

13．本題考查開放性作答。

這篇文章是一片典型的托物言志的文章，可以結(jié)合葵花頑強樂觀地扎根昆侖山來比喻戰(zhàn)士們不畏艱辛，頑

強駐扎昆侖山的品質(zhì)分析作答。如：守衛(wèi)昆侖山的邊防戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳暮推?、為了人民的安寧，遠離親

人，在這極端惡劣的自然環(huán)境下展現(xiàn)出不屈不撓、樂觀頑強的精神面貌，值得人們稱贊。

四、閱讀下文，回答問題。

陽光很活潑

①為了給兒子一個滿意的答復(fù)，做父親的他起了個大早來到海邊看日出。太陽還沒出來，但在那天與

海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊。他看得醉了。隨后，他看見太陽微微露出點，但很快又害

羞似的閃了回去，然后再露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海

平面，那太陽也隨著起伏蕩漾。他心底閃過一句話：陽光真的很活潑。

②其實，當畫家的他已經(jīng)多次觀察過日出，也畫過不少日出，可他覺得從來沒有像今天這樣感到新

奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽光真的很活潑"。而他今天之所以來看日出，只不過是為了

在兒子與兒子的老師之間做出一個公正的評判。

③事情是這樣的：老師讓同學(xué)們用“活潑”造句。兒子把那個自認為造得非常漂亮的句子——“陽光

很活潑"交了上去，可沒想到卻挨了老師的批評。

④當時他聽了兒子的訴說并沒有多大的反應(yīng)，只覺得老師是不會出錯的。可是一向聽話的兒子卻對此

反應(yīng)強烈，說他自己去看過日出，那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊

柳……看著一臉興奮的兒子，他被感染了。因為他是個畫家，他愛美，也珍惜兒子對美的感受，對美的熱

愛。他答應(yīng)給兒子一個答復(fù)。此時此刻，站在一望無際的蔚藍的大海邊，他覺得心胸從來沒有像現(xiàn)在這么

開闊。

⑤回到家里的時候，兒子已經(jīng)睡了，他按捺不住心中的興奮，支起畫架，想著那美麗的日出，想著那

活潑的陽光，完成了他覺得最美麗、最得意的作品，他為這幅畫起名為“陽光很活潑”。

⑥第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。

⑦信中這么寫道：世界是（）的，答案是（）的，陽光是可以活潑的，就像孩

子的一顆童心。

14．仔細閱讀故事，根據(jù)你的理解，選擇恰當?shù)男蛱柼钤谖闹械睦ㄌ栔小?/p>

A．獨一無二B．豐富多彩C．千變?nèi)f化D．舉世無雙

15．父親曾不止一次地觀察過日出，也曾不止一次地畫過日出，可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇，

像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽光真的很活潑"。父親為什么會有如此強烈的感受？（）

A．父親同情自己的兒子，所以看得特別仔細。

B．父親終于看到了日出時的美麗風(fēng)景。

C．父親從來沒有認真觀察過日出。

D．父親受到兒子純真童心的感染，對日出的景象產(chǎn)生了全新的感受。

16．仔細閱讀故事結(jié)尾，想想父親在信里表達的意思和下面哪句古詩或名言警句表達的意思是一致的

（）

A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

C．己所不欲，勿施于人。

D．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

17．如果你是這位老師，收到文中兒子轉(zhuǎn)交的畫和信后，心里會想些什么呢？請寫下來。

【答案】

14．CB15．D16．B

17．每個人看待事物的角度不同，產(chǎn)生的想法和感受也不同，每個孩子度充滿童真童趣和奇思妙想，我不

應(yīng)該限制他們的想象力。

【解析】

14．本題考查了對詞語的理解能力。

獨一無二：沒有相同的，沒有可以相比的。

豐富多彩：形容花樣很多，內(nèi)容豐富。

千變?nèi)f化：形容變化極多。

舉世無雙：全世界都沒有第二個。形容很稀有、少見，沒有與之可以相比的。

結(jié)合詞意和文章可知，父親想要表達的是這個世界是在變化當中的，答案也不是固定的，一個問題從不同

角度觀察和思考會有不同的答案，因此答案依次是千變?nèi)f化和豐富多彩。故選CB。

15．本題考查了對短文內(nèi)容的理解。

聯(lián)系文章第④自然段“可是一向聽話的兒子卻對此反應(yīng)強烈，說他自己去看過日出，那陽光真的很美，很

活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……看著一臉興奮的兒子，他被感染了。因為他是個畫

家，他愛美，也珍惜兒子對美的感受，對美的熱愛”這句話可知，父親被兒子那份對美的獨特的感受和純

真的童心感染了，所以他在觀看日出的時候產(chǎn)生了全新的感受。故選D。

16．本題考查了句意理解。

A．“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍"意思是：春天的時候，晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要

紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。

B．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”意思是：從不同角度看山，山的景象各不相同。

C．“己所不欲，勿施于人"意思是：自己不愿意做的事情也不要讓別人去做。

D．“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”意思是：就像東方出太陽，西邊落雨。你說它不是晴天吧，它又

是晴天。

父親信中“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心"這句話寫

了世界不是一成不變的，我們從不同角度看待這個不斷變化的世界會得出不一樣的答案，與“橫看成嶺側(cè)

成峰，遠近高低各不同”表達意思一致。故選B。

17．本題考查了語言表達能力。

作者在給老師的信中寫道“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆

童心”，他想表達的意思是這個世界是在變化當中的，答案也不是固定的，因此孩子說“陽光很活潑”并沒

有錯，在此基礎(chǔ)上，說說老師的心里想法。

示例：感謝家長的信和畫，我會告訴您的兒子，他是對的，他的父親對他的愛是令人感動的。

五、閱讀短文，完成練習(xí)

①寄居鄉(xiāng)下的時候，我曾經(jīng)托一個老木匠做過一張書桌。我并不認識這個老木匠，向當?shù)厝舜蚵?，?/p>

家一致推薦他，我就找到了他。

②過了二十多天，不見他把新書桌送來，我等不及了，特地跑去問他，他指著靠在陰暗屋角里的一排

木板，說這些就是我那新書桌的材料。我不免疑惑，二十多天工夫，只把一段木頭解了開來？

③他看出我的疑怪，就用教師般的神情開導(dǎo)我，說整段木頭雖然干了，里面未免還有點兒潮，如果馬

上拿來做家伙，不久就會出毛病，或是裂一道縫，或是接榫（sǔn）處松了。他怕我不相信，又列出當?shù)?/p>

的一些人家來，某家新造花廳添置桌椅，某家小姐出閣準備嫁妝，木料解了開來，都擱在那里等待半年八

個月再上手呢?！跋壬?，你要是有工夫，不妨到他們家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。"他說到

“我做的家伙”時，黃濁的眼睛放射出閃耀的光芒，宛如文人朗誦他得意作品時的模樣。

④又過了一個月，我走過他門前，順便進去看看，一張新書桌立在墻邊了，老木匠正彎著腰，幾個手

指頭抵著一張砂紙，打磨那安抽屜的長方孔的邊緣。

⑤此后下了五六天的雨，又過了十多天，老木匠帶著他的徒弟把新書桌抬來了。書桌是栗殼油油地發(fā)

著光亮，一些陳舊的家具和它一比，更顯得暗淡失色了，老木匠問明了我，就跟徒把書桌安放在我指定的

地方。只恐徒弟不當心，讓桌子跟什么東西碰撞，擦掉一點兒漆或是劃道紋路，他連聲發(fā)出“小心啊"

“小心啊”的警告。直到安放停當，他才松了口氣，站遠一點兒，用只手摸著長著灰色短須的下巴，悠然

地欣賞他的新作品。最后，他說：“先生，你用用看，用上些時候，你自然會相信我做的家伙是可以傳子

孫的。"

⑥他說到“我做的家伙”時，閃耀的光芒又從他那黃濁的眼睛里放射出來。

18．給本文取個題目，下面哪個最適合？（）

A．傳家寶B．一張書桌C．閃耀的眼睛D．新書桌的材料

19．“他看出我的疑怪，就用教師般的神情開導(dǎo)我”，“我”疑怪的原因是（）。

A．“我"新書桌的材料不好。

B．老木匠故意不為“我”做新書桌。

C．二十多天，只把一段木頭解了開來。

D．老木匠的技術(shù)不像大家推薦的那樣好。

20．老木匠反復(fù)對徒弟說“小心啊”，你體會到什么？（）

A．老木匠人老話多，做事婆婆媽媽。

B．徒弟平時不怎么聽老木匠的話，他才要反復(fù)說。

C．老木匠的徒弟做事粗枝大葉，常常把東西弄壞。

D．老木匠對自己制作的“家伙”非常珍愛，同時也告誡徒弟做事要小心謹慎。

21．品讀本文，下面說法正確的一項是（）。

A．“我做的家伙是不容它出毛病的"說明老木匠好面子，要強。

B．從“悠然地欣賞他的新作品”中可以看出老木匠對自己的作品十分滿意。

C．文中多次提到“過了"多少時間，意在強調(diào)工時長，表明老木匠工作不認真。

D．“用教師般的神情開導(dǎo)我”寫出老木匠好為人師，倚老賣老，顯擺自己手藝好。

22．如果文中的老木匠活在當今這個快節(jié)奏的時代，你認為他能適應(yīng)當今社會，生存下去嗎？談?wù)勀愕目?/p>

法。

【答案】

18．B19．C20．D21．B

22．我認為能。因為當今社會，雖然大部分人都適應(yīng)了快節(jié)奏的生活，但是仍會有一些人愿意“慢"下

來，去享受這種“慢”帶來的好處，老木匠的工期雖然長，但是做的東西質(zhì)量好，可以用很多年，比起那

些質(zhì)量不好的速成品，更能禁得起時間的考驗，會因質(zhì)量好而脫穎而出。

【解析】

18．本題考查給文章加標題。

短文主要寫了老木匠是一個技藝高超、做事真誠、有獨特做事方法的人。從“我"看到桌子成品，聽到他

的保證可以看出他的技藝高超。全文以“桌子”為線索展開描寫，標題可擬為“一張書桌"。故選B。

19．本題考查句子理解與分析。

從第②自然段“他指著靠在陰暗屋角里的一排木板，說這些就是我那新書桌的材料。我不免疑惑，二十多

天工夫，只把一段木頭解了開來？”可知，“我"疑怪的原因是二十多天，只把一段木頭解了開來。故選

C。

20．本題考查內(nèi)容理解與分析。

從第③自然段“某家新造花廳添置桌椅，某家小姐出閣準備嫁妝，木料解了開來，都擱在那里等待半年八

個月再上手呢”和第④自然段“老木匠正彎著腰，幾個手指頭抵著一張砂紙，打磨那安抽屜的長方孔的邊

緣"可知，老木匠用了很長的時間精心制作，才做好了書桌。在徒弟抬書桌的時候，他反復(fù)強調(diào)小心，是

為了提示徒弟注意，從中可以看出他非常珍愛自己的作品。故選D。

21．本題考查句子理解與分析。

A．有誤?！拔易龅募一锸遣蝗菟雒〉摹闭f明老木匠手藝好。

B．正確。從“悠然地欣賞他的新作品"中可以看出老木匠對自己的作品十分滿意。

C．有誤。文中多次提到“過了”多少時間，說明老木匠用心制作，做的是精品。

D．有誤。“用教師般的神情開導(dǎo)我"寫出老木匠經(jīng)驗豐富。故選B。

22．本本題是開放性問題。

解答時首先了解短文的主要內(nèi)容：短文中，老木匠雖然做活慢，但是用心，做的家具好。他誠信、講良

心，這些都是值得提倡的。然后再結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達

準確。

如：我認為老木匠可以生存下去。雖然現(xiàn)在家具等東西都有機械化生產(chǎn)，但是手工藝人的技術(shù)和心思是機

械化無法復(fù)制的，因此他們的手藝和情懷還可以流傳下來。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

一棵樹，三堂課

①兒時家門前有棵桃樹，我最初對事物的認識是從那里開始的。

②桃樹每年開花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂。很長一段時間，我垂涎三尺地抬頭望?？墒且恢辈桓遗?/p>

上去。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬桃樹摔的。直到某一天，一

種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回報，我嘗到了自己親手摘到的桃子，

而且此后沒有一次空手而返。

③這時，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。桃樹并

不難上，難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。

④在桃子成熟的季節(jié)里，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z?？刺业娜兆?，總

讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場暴風(fēng)雨，只要

有點兒蛛絲馬跡，我的心都會為桃樹牽掛，為此常常從夢中驚醒。當有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我

的心充盈而且踏實，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個

聲部的重奏。

⑤財富是誘人的，像我家門前那一棵桃樹的果實。只要它還掛在枝上，只要它不定期對他人存在著誘

惑，總會讓看管它的人擔驚受怕。而簡單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實。

⑥我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說，等它們長成