六年級語文學業(yè)質量評價方案

學習習慣是否養(yǎng)成并實施預習習慣、作業(yè)是否認真、工整課堂表現(xiàn)上課是否認真聽講、積極發(fā)言、勤于思考、樂于表達識字寫字能準確、熟練掌握本冊出現(xiàn)的一類生字會組詞，詞語盤點中讀讀寫寫的詞語會寫，讀讀記記中的詞語會認閱讀能力課內閱讀要求通順、流利讀文，會背的課文達到會背；課外閱讀：以教研室規(guī)定必讀書目為主，每天堅持閱讀半小時，每周開展一節(jié)閱讀課，每月開展一次閱讀交流口語交際能根據(jù)每單元口語交際的要求積極發(fā)言，進行得體、清習作能力和思考。(1)識字、寫字h險文戶1.評價內容及方法生字、在詞語盤點(讀讀寫寫)中隨機抽查20個詞語，學生書寫；在詞語盤點(讀讀記記)中隨機抽查20個詞語，學生認讀。2.評價標準評價項目評價標準評價等級優(yōu)良合格不合格教師評我會寫漢字，能按筆順在田字格里書寫，正整潔、美觀。漢字，能按筆順在田字格里書寫，書較整潔、看拼音寫漢字，能按筆順在田字格里書寫，書寫基本正確、不夠規(guī)范、不夠整潔、不夠美看拼音寫漢字，能按筆順在田字格里書寫，書寫不正確、不規(guī)范、不整潔、不美評價項目評價標準評價等級優(yōu)良合格不合格教師評我會認，我會讀能準確、流利認讀20個詞語。能準確、流利認讀15--18個能準確認讀10個詞基本不會讀不認識。(2)課文背誦和古詩文積累1.評價內容及方法2.評價標準評價項目評價標準評價等級優(yōu)良合格不合格教師評我是朗誦家普通話語音準確，背誦流利，停頓正確，能按課文內容有感情表達，無普通話語背誦流利，停頓正確，錯誤之處(字音普通話語音基本準確，停頓基本正確，錯誤之處不多普通話語音基本準確，停頓基本正確，錯誤之處多于6次。h險文戶錯誤之背等)不(3)朗讀評價項目評價標準評價等級優(yōu)良合格不合格教師評我是朗誦家普通話語音準確，朗讀流利，停頓正確，能按課文內容讀出不同的語氣，表達一定的感普通話語朗讀流利，停頓正確，錯誤之處(讀錯字音、多字、普通話語音基本準確，停頓基本正確，錯誤之處不多于6次。普通話語音基本準確，停頓基本正確，錯誤之處多于6次。h險文戶情，無錯多于3次。(4)口語交際2.評價標準評價項目評價標準評價等級優(yōu)良合格不合格教師評口語交際圍繞主題，用普通話清楚明白地表達，語氣、語調適當，能用語言打動他人。圍繞主基本圍繞主題，勉強用普通話通順地離題或在表達中問題較多。h險文戶基礎知識三方面的內容，通過看拼音寫詞語、選讀音、選字填空等內容綜合考查學生在這三方面的積累和運用情況，同時注重對學生良好書寫習慣的考查。月累中的成語、古詩詞、諺語、名言、對聯(lián)、歇后語，以及要求背誦的課文、經典句段等；照應等表達方式的感悟等。閱讀理解課內閱讀，通過古詩、古文、精彩語段等內容考查作者姓名、朝代、課文內容填空、語句意思、內容理解、情感體會等。課外閱讀，通過語音、字、詞、句、段、篇章以及文章內容把握、情感體會、寫法領悟等內容，考查學生的閱讀習慣和閱讀能力，特別是考查詞句理解、內容概括、把握文章條理、讀文提問思考、讀文想象等能力，以及閱讀過程中對語言進行積累和運用的能力。習作表達口語交際，通過具體的交際情境考查學生傾聽、表達和應對能力，以及學生的參與意識和情感態(tài)度。實感，讓學生有話可說，并能有創(chuàng)意地表達。40分鐘能完成