高考語文復(fù)習(xí)：文言文翻譯 課件

文言翻譯題滿分突破高考文言文專題復(fù)習(xí)西盟縣第一中學(xué)王富平言文翻譯的一般原則。1、明確文言文翻譯的一般原則。2、溫故知新，通過課內(nèi)文言句子的翻譯練習(xí)，掌握翻譯技巧，提高文言翻譯能力。3、通過訓(xùn)練驗證方法技巧的可操作性，舉

一反三，從而增強對文言文翻譯的信心。2、溫故知新，通過課內(nèi)文言句子的翻譯練習(xí)，掌握翻譯技巧，提高文言翻譯能力。3、通過訓(xùn)練驗證方法技巧的可操作性，舉

一反三，從而增強對文言文翻譯的信心?？鞓芳佑驼灸阋詾橹挥兴麄兛尚?？我們繼續(xù)......1、夫戰(zhàn)，勇氣也。（妻子和丈夫打架，是需要很大的勇氣的。）2、臣死且不避，卮酒安足辭？翻譯：我喝死都不怕，一杯酒怎么夠呢？3、氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。翻譯：一個流氓吭哧吭哧地抱著破布頭想來換我的真絲，結(jié)果這個土匪不僅要絲，還要把我搶走。①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。

晉國侯王和秦國伯爵包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。②游于是乎始。游玩于是開始。③以相如功大，拜為上卿。以藺相如的功勞大，拜他為上卿。④師道之不傳也久矣。

從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不流傳了。⑤甚矣，汝之不惠。

太嚴重了，你的不聰明。⑥十四萬人齊解甲，更無一個是男兒。十四萬人都脫下了鎧甲，另外沒有一個是男人。（缺少文化知識）（混淆古今異義）（該譯之處未譯）（該刪之處未刪）（不符句式規(guī)則）（缺乏語境意識）文言翻譯六重罪那么，我們應(yīng)該如何有效提高自己的翻譯水準呢？學(xué)習(xí)目標：1.掌握文言文翻譯的2原則；2.了解文言文翻譯的3要求；2.熟記文言文翻譯“6要訣”。1.考題微觀：卷別題干表述(第13題翻譯)(8分)采分點命題特點2024新課標1卷（1）到蘭于山南以分單于兵，勿令專鄉(xiāng)貳師軍。實詞：分、鄉(xiāng)（通“向”）虛詞：以（2）李陵曰：“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。實詞：得、當、愧（為動用法）、辭、為虛詞：以2024新課標2卷（1）吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？實詞：求、辟逃、游、自(2)卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。實詞：卻、還、犯、賢、高固定句式：……者，……也①主要采分點：重點實詞——多義詞、古今異義詞、活用詞；重點虛詞——以、乃、之、其等；重點句式——判斷句、被動句、省略句、倒裝句，固定句式。②總有個別陌生實詞，需要臨場推斷。卷別題干表述(第13題翻譯)(8分)采分點命題特點2023新課標1卷（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。實詞：驕侮、先虛詞：無有不、唯固定詞組：是以（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。實詞：一隅、審、信虛詞：而2023新課標2卷⑴請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！實詞：少、緩轡、周旋固定句式：不亦......乎⑵古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？實詞：出奇虛詞：斯偏義復(fù)詞：相變2.考題微觀：①主要采分點：重點實詞——多義詞、古今異義詞、活用詞；重點虛詞——以、乃、之、其等；重點句式——判斷句、被動句、省略句、倒裝句，固定句式。②總有個別陌生實詞，需要臨場推斷?！?原則”“3要求“6要訣”—文言文翻譯專題復(fù)習(xí)翻譯的基本原則

第一:字字落實,以_____為主,以_____為輔。第二:忠于原文,力求做到____、____、____。第三：文言文翻譯六字訣：__、__、__、__、__、__。留意譯直譯

刪換調(diào)補變信達雅準確通順文采壹

2原則（一）翻譯的2原則：直譯為主，意譯為輔1.直譯：字字落實所謂直譯，就是字字落實，即用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句的對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。當然，有一些發(fā)語詞、組詞無法直接譯出，則不必譯出。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。直譯：我本是平民，親自耕地在南陽郡，偷偷的保全性命于亂世，不求聞名、富貴在諸侯?。ㄒ唬┓g的原則：直譯為主，意譯為輔2.意譯：靈活變通

文言文句式靈活，省略句、倒裝句較多，而且詞類經(jīng)常活用，有時直譯會使句子不通順或表意不夠明確。在這種情況下，自然不能被原文束縛，不能機械地采用直譯，而應(yīng)采用意譯，使句子語氣順暢，意思明確。意譯，多用于一詞或短語的翻譯。翻譯中需要意譯的多是使用固定詞語或修辭手法（比喻、互文、用典、借代、委婉）的地方。國王或王后之死例：《觸龍說趙太后》中“一旦山陵崩，長安君何以自托于趙”《陳情表》：臣生當隕首，死當結(jié)草代指報恩貳

3要求叁翻譯六字訣3.熟知“6字訣”翻譯下列句子，探究翻譯技巧：此沛公左司馬曹無傷言之。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。憂勞可以興國。勞苦而功高如此，未有封侯之賞。留規(guī)律一：凡朝代、年號、人名、地名、官職、儀器名等專有名詞或現(xiàn)代漢語通用的詞、成語，皆保留不動。3.熟知“6字訣”翻譯下列句子，探究翻譯技巧：夫秦王有虎狼之心其聞道也固先乎吾備他盜之出入與非常也去來江口守空船“夫”發(fā)語詞“也”表句中停頓，無實義。“出入”偏義復(fù)詞，“出”是襯詞，無實義?！耙病闭Z氣詞“來”語氣助詞刪規(guī)律二：刪除僅起結(jié)構(gòu)作用，沒有具體意義的虛詞和偏義復(fù)詞中的襯字。翻譯下列句子，探究翻譯技巧：3.熟知“6字訣”疏屈平而信上官大夫。將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。疏遠；信任黃河以北；黃河以南通“悅”，高興換規(guī)律三：翻譯時把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語?；灸Ｊ绞前褑我艄?jié)詞換成雙音節(jié)詞，通假字換成本字，古今異義、詞類活用詞換成現(xiàn)代漢語。翻譯下列句子，探究翻譯技巧：3.熟知“6字訣”夫晉，何厭之有？青，取之于藍，而青于藍。蚓無爪牙之利，筋骨之強。甚矣，汝之不惠。賓語前置狀語后置定語后置主謂倒裝調(diào)規(guī)律四：文言文中一些特殊句式：如賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝等，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序。翻譯下列句子，探究翻譯技巧：3.熟知“6字訣”沛公謂張良曰：“……

度我至軍中，公乃入。”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再

而衰，三

而竭。豎子，不足與

謀。今以鐘磬置

水中。你主語鼓鼓謂語之賓語于介詞補規(guī)律五：“補”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等或隱含的成分，使句意完整。翻譯下列句子，探究翻譯技巧：3.熟知“6字訣”沛公不勝杯杓，不能辭。②季氏將有事于顓臾（國名）。有事指發(fā)動戰(zhàn)爭杯杓代酒，可譯為“酒力”變規(guī)律六：古文中使用比喻、借代、用典、互文、并提等，翻譯時要根據(jù)上下文靈活、變通地譯出。我們首先要“直譯”（留刪換調(diào)補），在“直譯”不能完成時，才用“意譯”，“變”即“意譯”。課堂總結(jié)：通讀全文，掌握大意。古今同義，保留不譯。句中省略，括號補齊。如遇倒裝，調(diào)整語序。偏義復(fù)詞，刪去襯字。同義連用，只留其一。個別虛詞，無法翻譯，沒有影響，不妨刪去。古今異義，辨析仔細，以古換今，要合原義。直譯為主，輔以意譯。忠于原作，貫通順利。

文言文翻譯歌訣叁當堂訓(xùn)練，小試牛刀小組合作，完成題1—4，10分鐘。［題1］（2021·北京卷）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

齊有高節(jié)之士，曰狂譎、華士，二人昆弟也，義不降志，不仕非其主……夫狂譎、華士，段干木之類也，太公誅之，無所卻、無所全；魏文侯式之，卻強秦而全魏，功孰大者？（取材于王充《論衡·非韓》）［題2］

（2020·新高考Ⅱ卷）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

瑞無子。卒時，僉都御史王用汲入視，葛幃敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。（節(jié)選自《明史·海瑞傳》）［題3］

（2021·新高考Ⅱ卷）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏。又聞王敦與劉、刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病?！锻ㄨb紀事本末·祖逖北伐》）［題4］

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

桑懌，開封雍丘人。歲兇，諸縣多盜，懌白令：“愿為耆長，往來里中察奸民?！币蛘倮镏猩倌?，戒曰：“盜不可為也！吾在此，不汝容也！”少年皆諾。

（節(jié)選自《歐陽文忠公集》）juéyíngjùyàng［題1］

（2021·北京卷）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

齊有高節(jié)之士，曰狂譎、華士，二人昆弟也，義不降志，不仕非其主……夫狂譎、華士，段干木之類也，太公誅之，無所卻、無所全；魏文侯式之，卻強秦而全魏，功孰大者？（取材于王充《論衡·非韓》）譯文：_______________________________________________________________________________

魏文侯撫軾致敬段干木，擊退了強大的秦軍而保全了魏國，誰的功勞大呢？［參考譯文］齊國有節(jié)操高尚的人，叫狂譎、華士，二人是兄弟，堅持自己的禮義而不肯屈從別人的意志，不在不符合自己心意的君主那里做官……狂譎、華士，是段干木這樣的人，姜太公殺了他們（狂譎、華士），并沒有消除（卻，除、消除）和保全（全，保全）什么；魏文侯扶軾俯身向段干木表示敬意，擊退了強大的秦軍而保全了魏國，誰的功勞大呢？［題2］

（2020·新高考Ⅱ卷）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

瑞無子。卒時，僉都御史王用汲入視，葛幃敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。（節(jié)選自《明史·海瑞傳》）譯文：_______________________________________________________________________________________________

老百姓停止做生意。靈柩抬出到江上，穿白衣戴白帽送喪的人站滿兩岸，邊灑酒祭奠邊哭的人百里不斷。［參考譯文］

海瑞沒有兒子。去世之時，僉都御史王用汲進入探視，（發(fā)現(xiàn)他用的是）葛布的帳子和破舊的竹器，這狀況是有些貧苦的讀書人都忍受不了的。（王用汲）因而落淚，湊錢替他收斂。老百姓停止做生意。靈柩抬出到江上，穿白衣戴白帽送喪的人站滿兩岸，邊灑酒祭奠邊哭的人百里不斷。［題3］

（2021·新高考Ⅱ卷）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏。又聞王敦與劉、刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·祖逖北伐》）譯文：______________________________________________（祖逖）知道大功不能告成，情緒激動引發(fā)疾病。［參考譯文］

祖逖認為已經(jīng)清除紛亂收復(fù)黃河以南的土地，然而戴淵突然有一天來統(tǒng)領(lǐng)這里，（祖逖）內(nèi)心怏怏不樂。又聽說王敦與劉、刁之間互相結(jié)怨，將要有內(nèi)亂。（祖逖）知道大功不能告成，情緒激動引發(fā)疾病。［題4］

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

桑懌，開封雍丘人。歲兇，諸縣多盜，懌白令：“愿為耆長，往來里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盜不可為也！吾在此，不汝容也！”少年皆諾。（節(jié)選自《歐陽文忠公集》）譯文：_________________________________________________桑懌對縣令說：“我想當耆長，在鄉(xiāng)間往來巡查奸民?！保蹍⒖甲g文］

桑懌是開封雍丘縣人。年成不好，各縣盜賊很多，桑懌對縣令說：“我想當耆長，在鄉(xiāng)間往來巡查奸民?！保ㄉ┯谑钦偌l(xiāng)里少年，警告他們說：“盜賊的事不能干了！我在這里，就不能容忍你們（偷盜）！”少年們都答應(yīng)了。（2024年新課標2卷）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？。(2)卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。。當堂訓(xùn)練，小試牛刀思考：假如你是出題人，你會把上面兩個句子中的哪些詞設(shè)為得分點？①求：尋找，訪求。②辟逃：躲避。辟：通“避”。③何自：為何自愿④游：交往。⑤卻：撤退。

⑥還：使……返還。

⑦犯：侵犯。⑧賢：以…為賢，敬重，看重。⑨高：以…為高，推崇，尊崇。⑩…者…也：判斷句。(1)我找你們好幾年，你們躲著不見我，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁醋栽竵砀覂鹤咏煌兀?2)（秦國）退兵還師，不進犯魏國邊境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重禮。當堂訓(xùn)練，小試牛刀（1）吳王不肖，有夕宿之憂，不敢自外，使喻其心（2）吳王猶恐不與，乃身自為使，使于膠西，面結(jié)之。把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)思考：假如你是出題人，你會把上面兩個句子中的哪些詞設(shè)為得分點？⑥面：當面①不肖：不才②自外：把自己當做外人③喻：明白④與：參與⑤使：第一個“使”，使者；第二個“使”，出使(1)吳王不才，有早晚的憂慮，不敢把自己當做外人，使您明白他的心意。(2)吳王猶且（還是）擔(dān)心膠西王不參與（起兵發(fā)難），就親自做使者，到膠西出使，當面和膠西王結(jié)盟。（2023年新課標1卷）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。(2)請略說一隅，而君子審其信否焉。當堂訓(xùn)練，小試牛刀思考：假如你是出題人，你會把上面兩個句子中的哪些詞設(shè)為得分點？驕侮：驕傲輕慢是以：代詞作介詞賓語前置，翻譯成“因此”，如“是以先帝簡拔以遺陛下”先：方位詞，表示“前面”，在文句中帶有賓語“之”，明顯是作動詞用，聯(lián)系到文段前面說“高赫為賞首”，指獎賞群臣時把高赫放在第一個，直譯就是“把他放在前面”。請：文言文中通常表示要求對方允許實施某一動作行為，相當于“請允許”的意義。一隅：指一個角落，亦泛指事物的一個方面，引申有“片面”的意思。審：詳細考察信：真實(1)我的群臣沒有不對我有驕傲輕慢之意的，只有高赫沒有失去君臣間的禮節(jié)，因此把他放在前面。(2)請允許我大體說說我的片面之見，先生您細察一下它是否真實。當堂訓(xùn)練，小試牛刀（2023年新課標2卷）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)⑴請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎?、乒湃伺R陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？思考：假如你是出題人，你會把上面兩個句子中的哪些詞設(shè)為得分點？卻：后退得：用在動詞前表示“得以”“能夠”。周旋：承上文“后退”的意思而來，意為讓出空間后，將士們可以展開戰(zhàn)斗。緩轡：放松韁繩，騎馬緩行。不意：意想不到，“意”為“意料”的意思。斯：為指示代詞“這”。相變之法：靈活用兵的法則。⑴你們要能稍向后退，使雙方將士得以從容周旋交戰(zhàn)，我與諸君騎馬慢行而觀戰(zhàn)，不也是件樂事嗎?⑵古人在陣前出奇招，攻打敵人意想不到的地方，這也是靈活用兵的法則嗎？【2022高考新課標1卷】閱讀下面的文言文，翻譯畫橫線的句子。趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”課后練習(xí)當堂訓(xùn)練，小試牛刀譯：我們（燕國）已經(jīng)連續(xù)兩年沒有豐收了，現(xiàn)在又要遠行幾千里來救助魏國，那將會怎么樣現(xiàn)？譯：（如果）燕國不解救魏國，魏國就會改變志節(jié)割讓土地，把國家的半數(shù)土地割給秦國，秦國一定會撤兵。…上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍?！瓍菨h嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。……（1）鄧禹說：“吳漢可以，我屢次與他交談，那人勇猛而有智謀，眾將少有能趕得上的。（大意2分，“數(shù)”“鮮”每處1分）（2）吳漢回來，責(zé)備他們說：“軍隊出征在外