2024年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)參考（四篇）

第2頁共2頁2024年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)參考古人曾言：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛閭鞯?、授業(yè)、解惑的師者，其學(xué)識(shí)之深厚與德行之高尚皆為必備。在道德、品行、思想品質(zhì)方面，一位光榮的人民教師更應(yīng)樹立典范。我堅(jiān)信，要成為現(xiàn)代合格的教師，首要之務(wù)在于高尚的師德與無私的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)，淵博的知識(shí)亦不可或缺。在日常工作中，我恪守嚴(yán)于律己、寬以待人的原則。時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷查找不足并予以糾正。對(duì)于他人的不足，我則盡量以寬容之心待之。我致力于教書育人，為人師表，注重教師形象的塑造，努力在師生間營造和諧融洽的氛圍，以不負(fù)人民教師之稱號(hào)。合格的教師還需具備良好的語言修養(yǎng)。我注重提高語言表達(dá)能力，確保授課時(shí)語法正確、邏輯清晰、語言生動(dòng)有趣，力求言簡意賅、抑揚(yáng)頓挫。熱愛學(xué)生，不僅是人民教師道德的體現(xiàn)，更是人類道德的標(biāo)志。教師的熱愛能彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感，使教師的影響深植于學(xué)生心中。作為合格的人民教師，我始終熱愛每一位學(xué)生，無論在生活還是學(xué)習(xí)上，都給予必要的關(guān)心和幫助。作為班主任，我更是深入了解、愛護(hù)每一位學(xué)生，盡我所能幫助他們解決問題。我注重處理學(xué)生間的矛盾，耐心說服教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，使他們真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。同時(shí)，我也抽時(shí)間與學(xué)生談心、交流，共同參與活動(dòng)，以縮短師生距離，增進(jìn)相互了解。我尊重學(xué)生的人格，了解他們的個(gè)性，相信并關(guān)心他們。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于不同程度、水平的學(xué)生，我采用不同的教育方法，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，確保他們學(xué)有所得，不讓任何一人掉隊(duì)。我堅(jiān)信，通過因材施教，能收到更好的教育效果。隨著我國依法治國方略的深入實(shí)施，法制教育日益受到重視。我不僅在教學(xué)和工作中嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，更承擔(dān)起教育學(xué)生識(shí)法、懂法、守法的重任。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例教育和引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到法制的重要性，并從小養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守法習(xí)慣。當(dāng)我獲得學(xué)生的信任，工作得以順利進(jìn)行，學(xué)生得以健康活潑地成長時(shí)，我深感成功與欣慰。這使我真正體會(huì)到作為一名人民教師的樂趣所在。2024年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)參考（二）1.學(xué)力較弱的學(xué)生在努力過程中體會(huì)到自我價(jià)值，從而積極促進(jìn)與教師間關(guān)系的和諧與融洽。同時(shí)，教師在思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和身心發(fā)展上給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地傳授知識(shí)，真誠地與學(xué)生交流思想，平等地參與學(xué)生勞動(dòng)，無微不至地關(guān)懷學(xué)生?！盁o愛，即無教育”。西方教育家布貝爾指出：“當(dāng)教育者贏得學(xué)生的信任，學(xué)生對(duì)教育的抵觸就會(huì)消退，轉(zhuǎn)而將教育者視為可親近的人?！苯處煈?yīng)給予學(xué)生信任，以正確態(tài)度引導(dǎo)，與家長共同商討對(duì)策，關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的不足，激發(fā)生活勇氣，克服心理障礙，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。3.教育的目的是全面培養(yǎng)人，而不僅僅是傳授知識(shí)。因此，教師對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求是必要的。然而，嚴(yán)格要求并不等同于嚴(yán)厲面孔，而應(yīng)采取有效的方式引導(dǎo)。在實(shí)踐中，微笑教育是一種有效的手段。教師應(yīng)常以微笑面對(duì)學(xué)生，以微笑替代粗暴的批評(píng)，以此觸動(dòng)學(xué)生的思想，凈化心靈，鼓勵(lì)并啟發(fā)他們。實(shí)證表明，微笑教育能消除學(xué)生對(duì)教師的戒備，促使他們自覺團(tuán)結(jié)，形成良好的師生關(guān)系和集體榮譽(yù)感。4.在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，但這種關(guān)愛不應(yīng)是無原則的縱容。教師需公正評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品質(zhì)、行為和學(xué)習(xí)，同時(shí)成為學(xué)生的知心朋友，適時(shí)引導(dǎo)，避免對(duì)立，創(chuàng)造情感緩沖，以期達(dá)到以愛心促進(jìn)步的目標(biāo)。古人云：“嚴(yán)是愛，松是害?！边@表明教師的嚴(yán)格要求對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長，采取適宜的嚴(yán)格措施，而溺愛和縱容只會(huì)阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。5.培養(yǎng)有能力的班級(jí)小干部也是關(guān)鍵。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，能力有限，因此，我著重培養(yǎng)班長、勞動(dòng)委員和各科課代表，同時(shí)選出值日組長，以提升小干部的管理能力。6.通過建立班級(jí)博客，我加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流。博客成為他們表達(dá)思想的平臺(tái)，我通過每日批閱了解他們的思想動(dòng)態(tài)，以便針對(duì)性地進(jìn)行教育。7.我始終保持與家長的緊密聯(lián)系，將學(xué)生的聯(lián)系方式存入手機(jī)，以便隨時(shí)溝通。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何特殊情況，我會(huì)及時(shí)通知家長，共同協(xié)作教育孩子。家長的支持和理解使我的工作得以順利進(jìn)行。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，大多數(shù)學(xué)生已適應(yīng)學(xué)校生活，理解并遵守規(guī)章制度。然而，我在工作中仍有不足，如工作不夠細(xì)致，對(duì)孩子的關(guān)注尚需加強(qiáng)。因此，下學(xué)期我將繼續(xù)努力，與孩子們共同提升，使班級(jí)的各個(gè)方面達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。2024年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)參考（三）教師承擔(dān)著多重角色，他們是知識(shí)的傳播者，文明的培育者，人類靈魂的塑造者，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者，是年輕一代成長的指導(dǎo)者和榜樣。因此，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是實(shí)質(zhì)性的，這種影響不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)及其效果上，還深刻地影響著學(xué)生人格特質(zhì)和心理健康的形成與發(fā)展。一、忽視心靈關(guān)懷的后果——普遍存在的傷害教師對(duì)學(xué)生思想和情感的影響力是不言而喻的。教師的每一個(gè)舉動(dòng)，每一次言談，都會(huì)直接或間接地塑造學(xué)生的心靈。遺憾的是，許多教師并未充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷不足，無意中造成了傷害。有的教師言語侮辱學(xué)生，有的甚至動(dòng)手打人，還有的不顧學(xué)生尊嚴(yán)，貶低其人格。從教育的角度看，教師的言行應(yīng)始終是教育的一部分，需要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能輕率或疏忽。二、關(guān)懷心靈的基礎(chǔ)——理解學(xué)生的心靈在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈關(guān)懷時(shí)，首要的是要深入理解他們的心靈世界。這是有效教育的前提，也是避免造成傷害的關(guān)鍵。教師需要成為學(xué)生心靈成長道路上的引導(dǎo)者，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助，愛學(xué)生，更要懂得如何愛學(xué)生。三、心靈關(guān)懷的策略——教育的藝術(shù)與方法理解了學(xué)生心靈的特點(diǎn)后，教師還需掌握特定的教育策略和藝術(shù)。這有助于預(yù)防和減少教育中的傷害，無論是無意還是有意的。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生心靈的細(xì)微變化，學(xué)會(huì)以溫和的方式溝通，運(yùn)用正面的暗示。教師的評(píng)價(jià)性語言，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，無意的傷害雖非本意，但教師的素質(zhì)對(duì)此起著決定性作用。綜上所述，教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)，深厚的學(xué)科知識(shí)，廣泛的綜合知識(shí)，以及嫻熟的教育技巧。他們需要用關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流，探究行為背后的原因，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。在實(shí)際教學(xué)中，教師需時(shí)刻保持自我覺察，以確保教育行為的恰當(dāng)性。2024年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)參考（四）教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)要求我們具備深厚的奉獻(xiàn)精神，這種奉獻(xiàn)不僅意味著付出和犧牲，更是對(duì)教育事業(yè)的熱愛與堅(jiān)守。學(xué)高為師，身正為范，教師的行為是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)教材。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，廉潔自律成為教師的必備品質(zhì)。我將持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與自我修養(yǎng)，以高尚的師德奉獻(xiàn)于我所熱愛的教育事業(yè)。教師，作為人類靈魂的工程師，其職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)。啟蒙教育是孩子成長的基石，身為小學(xué)教師，我深感肩負(fù)著重大的責(zé)任。師德的核心是教師的責(zé)任感，它鞭策著我們不斷追求更高的教育境界。經(jīng)過學(xué)校師德活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我再次將“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，并致力于提升政治和業(yè)務(wù)水平。以下是我本期師德工作的總結(jié)：一、政治思想方面我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提升思想政治素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。我奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠于人民的教育事業(yè)，并始終以身作則、嚴(yán)以律己。我具備良好的自控能力，能夠控制情緒，以飽滿的精神狀態(tài)投入工作。同時(shí)，我積極參與全校教職工大會(huì)及各項(xiàng)學(xué)校集體活動(dòng)，支持并配合組內(nèi)開展教研活動(dòng)。二、班主任工作在班主任工作中，我深知“愛”是德育工作的核心。我深入了解學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)等方面的情況。我熱愛每一個(gè)學(xué)生，無論其學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何，都給予平等的關(guān)愛。我尊重、理解并信任學(xué)生，尊重他們的人格，理解他們的需求和想法，信任他們的潛力。同時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不縱容、不姑息。作為二年級(jí)的班主任，我致力于引領(lǐng)他們探索知識(shí)、追求理想、發(fā)展智慧。在我的愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)得到了提升。三、教育教學(xué)在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，提高能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范。我具有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，始終秉持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念。我注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性，不以學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。我與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格。我積極與家長溝通合作，共同探究促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法和措施，堅(jiān)決抵制有償家教等不當(dāng)行為，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊譽(yù)。同時(shí)，我利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思