2023北師大版三年級上冊數(shù)學教案

2022—2023一學年度第一一一學期教學進度表

教學教科書名稱北師大版小學

數(shù)學班級及冊數(shù)三年級上冊數(shù)學

科目

每周5總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

支配實授

時間單元教學內(nèi)容出入原因

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

第

8、25

單混合運算10

9、5元

第

9、8

視察物體10

單

9、19

元

第

9、22

加與減10

單

10、10

元

第

10、13

四

乘與除3

單

10、17

元

10、20

期中復習

10、24

10、27

Os-/期中考試

10.31

2023—2023學年度第一學期教學進度表

教學教科書名北師大版小學

數(shù)學班級稱及冊數(shù)三年級上冊數(shù)學

科目

每周5總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

支配實授

時間單元教學內(nèi)容出入原因

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

第

11、3五

單周長10

11、21元

第

11、24

六

乘法10

單

11、28

元

第

12、1

七

年月日10

單

12、12

元

第

12、15

八

相識小數(shù)3

單

12、19

元

12、22

期末復習

1、2

1、5

期末考試

1、9

新北師大版三年級上冊數(shù)學教冊分析

新版北師大版三年級上冊數(shù)學教冊一共支配了八個單元，其中數(shù)與代數(shù)包

括：混合運算、加與減、乘與除、乘法、年月日和相識小數(shù)。圖形與幾何包括：

視察物體、周長。除此之外，還有“數(shù)學好玩”、“整理與復習”和“總復習”。

“視察物體”設(shè)計了兩個課時，從更多的不同位置視察一個或兩個物體，

為學生供應(yīng)了足夠的時間和空間去想象、推理、模擬、視察、驗證，獲得豐富

的視察物體的干脆閱歷，以此促進學生空間觀念的發(fā)展?！本C合與實踐”設(shè)計了

“校內(nèi)中的測量”，引導學生選擇合適工具和方法在開展測量活動，經(jīng)驗活動

全過程，積累實際活動閱歷，提高綜合實踐實力?！罢砼c復習”、“總復習”

依據(jù)整套教材的整體編排重新設(shè)計，具體設(shè)計思路請見整套教材的修訂方案。

1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探究解決問題

的方法與策略

《標準》明確指出：“借助幾何直觀可以把困難的數(shù)學問題變得簡明、形象，

有助于探究解決問題的思路，預(yù)料結(jié)果。幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數(shù)

學，在整個數(shù)學學習過程中都發(fā)揮著重要作用?！北緝越滩奶厥饬粢膺\用畫直

觀圖的策略，幫助學生理解題目中的數(shù)學信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己

的解決問題的方法。學習通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進而尋求問題解

決的策略，在視察、說明和比較中體會“化繁為簡”的過程，學會一些解決問

題的有效方法。

本冊教材在前幾冊教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上，力求突破以往的呈現(xiàn)

形式，結(jié)合生活或具體情境，不僅呈現(xiàn)學問的形成過程，即：“從哪里來”；還

在試一試和練習中設(shè)計了讓學生依據(jù)算式找尋生活中的原型的活動，即：“到哪

里去”。從不同的角度詮釋每個算式所表示的實際含義，理解其意義，增加應(yīng)用

意識。

2.借助最熟識的生活原型，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念，探究計算方法。

小數(shù)是十進分數(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式，依據(jù)十進制的位值原則，把十進分數(shù)

仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式，就是小數(shù)。相比分數(shù)，小數(shù)在現(xiàn)實生活

中應(yīng)用更加廣泛，學生在日常的生活中或多或少都接觸到過一些小數(shù)。因此教

材支配先學習小數(shù)，再學習分數(shù)。

“元、角、分”是小數(shù)的一種常見的、直觀的的現(xiàn)實模型，學生生活中有接

觸，并不生疏。因此教材主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系，來幫助學生

初步相識小數(shù)，并結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。

無論是“相識小數(shù)”還是“小數(shù)簡潔的計算”，大都在購物情境中進行，借

助元、角、分之間的十進關(guān)系來幫助學生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價

的小數(shù)的實際含義；理解計算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對齊的道理。

為豐富對小數(shù)的相識，教材還借助米、分米、厘米之間的十進關(guān)系，從另

一個角度相識小數(shù)。教材選擇“能通過嗎”這一學生熟識的情境，在理解用

小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過程中，進一步相識小數(shù)。

教學時須要留意，本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進關(guān)系，

初步滲透一位小數(shù)的計數(shù)單位。關(guān)鍵的問題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù),

1角=(—乙元；把1分米改寫成以米為單位的小數(shù)，1分米=()米。一旦突

破了這個難點，其他問題就簡潔了。例如，由1元=10角，1角=0.1元，就可以

推知10個0.1元等于1元等。但是，在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣

的概念，也不用抽象出“10個0.1是1”這樣的結(jié)論。只要學生在學習過程中

有所體會即可。

整套教材在留意科學完善學問體系的同時，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓

教材真正成為學生學會學習的學本，老師要在教學中指導學生多讀教材，有意

識的引導學生沿著有序的學問鏈條，在讀教材、學學問、促實力的過程中，逐

步的學會學習，享受數(shù)學學習的樂趣。

一混合運算

小熊購物

教學目標:

教學重難點：

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：

第一課時

一、切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今日是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!

小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟嚷：“媽媽，我

想買這個。媽媽，我還想買那個……”最終，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

二、對話平臺

玩中學

1、說一■說。

通過看圖，獲得信息，提出問題。

（1）同學們，請你也細致視察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲

得什么信息?

（讓學生把自己所看到的說出來，老師賜予激勵性的評價，既調(diào)動了學生

的主動性，使學生參與到教學過程中來，又培育了學生的視察實力。）

（2）假如你是小顧客，你想買些什么東西呢？

指名匯報。

（3）假如只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又打算買些什么

呢？

指名匯報，依據(jù)學生匯報，老師可板書問題。

（此問題的設(shè)計為學生學習新學問做打算。學生上面所提出和解答的問題

大多是本節(jié)課的學問點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己

解答，學生回愛好濃，主動性高。）

2、算一算。

在解決問題中駕馭運算依次。

（1）細致看圖，說一說小熊買了什么食品？

（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。

學生獨立解答后再小組溝通匯報。

（學生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩

個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必需讓學生明確每一步求

出的是什么。假如班中學生只有分步解答的，老師要啟發(fā)學生將兩個算式合在

一起。老師可依據(jù)學生匯報把不同的三種形式進行板書。）

（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？

（通過學生自己探究，得出運算的規(guī)律，使學生獲得勝利的喜悅。）

（4）老師介紹脫式計算的格式及方法。

（脫式計算的格式及運算依次是本課難點，老師在此處要多加強調(diào)，留意

學生的個體差異，對學習有困難的學生供應(yīng)有針對性的幫助，使他們樹立學習

數(shù)學的自信念，逐步提高計算實力。）

三、學中做

1、做一做。

（1）大家真聰慧。你能用所學的學問解決黑板上同學們提出的問題嗎？

任選一題，做一做。

（2）指名匯報。

（用所學學問解決自己提出的問題，學生主動性高，愛好濃。）

2、想一■想，議一議。

通過小組探究，進一步駕馭運算依次。

熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

（1）試著做一做。

（2）小組議一議。

（完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本

題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答）

（3）說一說。

結(jié)合剛才的練習，你能得到什么結(jié)論？

（引導學生依據(jù)解決問題的過程，發(fā)覺既有減法又有乘法的狀況下，先算

乘法，再算減法。）

3、試一試

（1）假如用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？

（2）假如用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？

（通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算依次。）

四、做中得

1、綜合練習。

（1）完成試一試的第（1）題。

（2）完成試一試的第（2）題。

（3）完成做一做的第（3）題。

2、全課總結(jié)。

提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

（先算乘除法再算加減法）

其次課時

教學過程：

一、探究新知

1、說一說

通過看圖獲得數(shù)學信息，提出問題。

（1）同學們，請細致視察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些

數(shù)學信息？

指名回答，引導學生找到信息、。（出示食品單價課件）

生：面包每個3元餅干每包4元

飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元

（1）假如你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）

（2）假如只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又打算買什么呢？

（此問題的設(shè)計為學生學習新知做打算。學生上面所提出的問題大多是本課的

學問點，學生會對課堂愛好深厚，主動性高）

2、算一算

在解決問題中駕馭運算依次

(1)細致看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？(學生獨立解答，然后再小組

溝通匯報)

(2)那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。

老師引導學生把分步式寫成綜合式。

說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？(組織學生探討：

3X4+6或6+3X4各表示什么意思？)

(1)引導學生用脫式計算

3X4+6=6+3X4=

提問：以上兩個算式有什么共同點？

探討：含有乘法和加法的計算的分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？

(1)強調(diào)脫式計算的書寫格式

3、想一想，議一■議

(1)小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？(出示樂樂課件)

同桌相互探究，并合作解決這個問題。

(2)引導學生探討，并總結(jié)

總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。

二、課堂延長(鞏固練習)

(1)出示飲料課件

(2)說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。

50-4X5=7+6X2=

7X3+4=6X9-7

學生練習本中完成解答。

在學生練習的過程中強調(diào)書寫格式。

（3）出示紅色飲料課件（學生獨立完成練習）

（4）出示小兔拔蘿卜課件（學生獨立完成練習）

（5）出示小羊圖課件（學生獨立完成練習）

三、課堂總結(jié)

1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么？再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混

合運算”（板書：混合運算）

四、作業(yè)設(shè)計

五、板書設(shè)計

課后反思:

買文具

教學目標:

教學重難點:

教法:

學法:

教學打算:

教學過程:

教學過程:

一、復習

1.口算（開火車）

404-828+7364-624+8814-9154-3

2.提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算依次式什么？

二、探究新知

出示P5主題圖，引導學生視察。

1.理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。

2.讓學生依據(jù)圖示提出問題，并著重留意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多

少元？

3.解決問題。

（1）列算式。

笑笑：184-3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-10?2

=6+4=3-2

=10（元）答：（略）二1（元）答：（略）

（2）理解算理，駕馭算法。

小組探討：3-104-5表示上意思。

算式“3T0+5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10+5”表示1本算

術(shù)本多少元。所以“3T0+5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

因此計算“3-10?5”的時候，應(yīng)先算10+5=2,再算3-2=1,用脫式計算式

（3）引導學生發(fā)覺：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。

4.嘗試解決問題。

(1)提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？

(2)讓學生獨立解答。

(3)訂正，并引導學生發(fā)覺：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算

除法，后算加法。

5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算依次是什么？(先算除法后

算加減)

三、鞏固練習

l.P6“試一試二先說運算依次，后讓學生獨立計算。

2.P6“練一練二先幫助學生理解圖意，后放手獨立完成。

四、總結(jié)

五、作業(yè)布置

板書

課后反思：

過河

教學目標：

教學重難點:

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：

教學過程：

一、復習鞏固

1、口算

6X9=30+15=42+6=

2、脫式計算

7X2+3046-6X4634-9+7

二、解決新知

1.合作探究數(shù)學問題。小組依據(jù)供應(yīng)的數(shù)學信息，自行編寫完整的數(shù)學問

題。依據(jù)問題探討解決的方法？

例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，打算坐船過河，每條船限乘

客9人，他們至少須要幾條船？

2.展示思維，把握解決問題的方法。

二年級*班，有男生29人，女生25人，打算坐船過河，每條船限乘客9人,

他們至少須要幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)一一限乘客人數(shù)一--須要多少條船

分步計算:

29+25=54（人）

544-9=6（人）

綜合算式：29+254-9

思索：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻

與我們的分步計算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的方法呢？這里我們須要先計算加法。

引入：“（）”一一小括號一一先計算小括號，再計算除法。

看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學生獨立完成，感受這樣的方法帶來

的勝利喜悅。

（29+25）4-9

=544-9

=6（條）

答：至少須要6條船。

一句話：有小括號真好！

理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減,

假如有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）

三、體驗學問，形成模塊

完成P9中的“連一連”第2題。

5X(36-29)(83-35)4-694-(25+19)

完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算

加減，假如有小括號，先算小括號。

留意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。

四、課堂小節(jié)

1.知道解決問題的先后依次。

2.完整把握混合運算的依次。

閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，假如

有小括號，先算小括號。

3.數(shù)學符號要正確書寫。

五、作業(yè)設(shè)計

1.記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，假如有

小括號，先算小括號。

2.完成試一試、練一練。

板書設(shè)計:

過河（混合運算）

混合運算預(yù)算依次

先乘除，后加減法一：29+25=54（人）

有小括號54+9=6（條）

先算小括號里，法二：（29+25）4-9

再算小括號外

課后反思:

看一看（一）

教學目標:

教學重難點：

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：

一、情境導入：

同學們，你們喜愛做嬉戲嗎？今日笑笑和調(diào)皮就進行了一個嬉戲，特別好

玩，你們想看嗎？

二、探究新知

（-）出示自學目標：（小黑板出示）

在視察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、

前、后描述正方體的相對位置。

（二）操作活動-----依據(jù)指令搭立體圖形。

1、老師通過課件演示調(diào)皮和笑笑搭立體圖形的嬉戲過程，學生在視察的基礎(chǔ)上

說說嬉戲的方法，老師適時提出嬉戲的規(guī)則和要求。

2、師生嬉戲。老師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗嬉戲的方法。

3、學生同桌間嬉戲，老師在巡察中發(fā)覺學生的典型操作活動進行溝通。

4、學生溝通。

（三）操作活動二一一提問、推斷并搭出立體圖形。

1、師生活動示范。

2、學生同桌間開展嬉戲。

三、學習檢測：課件出示。（老師自編圖完成下面各題）

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形態(tài)。（正面畫“，

上面畫“O”，側(cè)面畫）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形態(tài)？搭一搭，連一連。

從側(cè)面看到的形態(tài)蝮n的圖形有（）個，分別是（）。

3、搭一搭，填一填。

填圖號。

⑴、從側(cè)面看是圖A的有（）。

⑵、從正面看是圖B的有（）。

⑶、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是

圖B?想一想，搭一搭。

4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形態(tài)分別是什么？在方格紙上畫

一lISlO

四、老師精講點撥

老師針對學習檢測狀況進行精講。

五、學生全課總結(jié)，拓展升華

說一說：今日有什么收獲？

六、課堂練習：教材第15頁的練習題。

七、作業(yè)布置：

1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進行視察看到的形態(tài)分別

是什么？在方格紙上畫一畫。

2、完成pl4頁“練一練”4道題目。

板書設(shè)計：

課后反思:

看一看（二）

教學目標:

教學重難點：

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：

一、情境導入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學們，昨天我們學到了什么？把你學到的學問告知

老師和同學好不好？

二、出示自學目標：

能正確分辨從正面、側(cè)面、上面視察到的立體圖形的形態(tài)。

三、叫人說說課本P15頁兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她

說的對嗎？

四、出示自學自導：（8分鐘）

1、老師說明活動要求一一猜一猜、搭一搭，學生分小組探討拼搭方法并拼搭。

2、老師發(fā)出指令：用4個正方體搭出的立體圖形從正面看有3個正方形。

3、老師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。

4、老師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。

5、從正面、上面和側(cè)面視察自己新搭的立體圖形，你發(fā)覺了什么？

五、反饋溝通：

1、學生溝通自己所拼搭出的形態(tài)。

2、溝通你發(fā)覺了什么？（從不同的位置視察立體圖形，看到的形態(tài)可能不同。）

3、學生分小組相互指令做拼搭嬉戲。

六、精講：針對學生出現(xiàn)的問題進行精講。

七、本節(jié)課你有什么收獲？

八、拓展延長：視察家里的物體，比如冰箱，電視機等，視察后畫出正面、上

面、側(cè)面的平面圖形。

九、作業(yè)布置：練一練1234題。

板書設(shè)計：

課后反思:

捐書活動

教學目標:

教學重難點:

教法:

學法:

教學打算：

教學過程：

一、談話切入：

我們小學生為“希望工程”捐書活動起先了！同學們都主動地獻出自己的

一片愛心。建設(shè)小學和民族小學這兩所學校的同學們還靜靜地競賽，他們都想

為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學校的捐書狀況做了個統(tǒng)計。讓我們

一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！

對話平臺

玩中學

1＞看一看，說一說。

出示統(tǒng)計圖，學生自主視察、探討，啟發(fā)學生依據(jù)圖表中供應(yīng)的信息提出問題。

（1）出示圖表。這里就是當年我們學校捐書狀況的統(tǒng)計表。誰能告知大家通

過這張表你知道了什么？

（2）你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？

A、一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）

B、二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）

C、一、三年級一共捐書多少本？118+95=213（本）

2、想一想。

（1）三個年級一共捐書多少本？

列式：118+104+95=

（2）細致視察這個算式，它和以前學的不太一樣。你能不能說一說你是怎么

想的？

(3)估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？

(4)說說你是怎樣估計的。

3、算一算。

你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動手算一算。

把你的計算方法在小組內(nèi)和好摯友溝通一下。

3、做一做

4、(1)后來呀，我們的兄弟學校東宇小學也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書

狀況，估計一下，他們捐了多少本？

(2)匯報算式，結(jié)果。

二、學中做

1、計算競賽，完成練一練第一題。

又對又快的同學可獲得小獎品一枚。

2、完成練一練第2、3題。

3、完成練一練第4題。

(1)獨立思索，什么叫買1000送100?

(2)小組溝通。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計：

課后反思:

運白菜

教學目標:

教學重難點：

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：

一、情景導入

今日李老師邀請到調(diào)皮與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們情愿和我們一起去

玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)夫伯伯正忙著收白菜。調(diào)皮與笑笑在這里找到很多數(shù)

學信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學信息？誰情愿告知大家。你能提出數(shù)學問題

嗎？（讓學生先看主題圖，自己獨立思索，與同桌溝通自己所提的數(shù)學問題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問題

師：原來有850棵，運走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一

步完成嗎？（不行）該怎樣列式？

（二）計算，解決問題

生1：850-256-280生2：850-280-256

=594-280=562-256

=314(棵)=314(棵)

生3：850-(280+256)生4：850-(256+280)

=850-536=850-536

=314(棵)=314(棵)

師：強調(diào)計算時要留意進退位問題，做到細致、細心。

師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一

車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉其次車，得出最終的剩下棵數(shù)。

生3和生4提出850-(280+256)和850-(256+280)都表示從總棵數(shù)中去掉第一

車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最終的剩下棵數(shù)。

師：兩種計算方法進行對比，你們能找出相同點與不同點嗎？

小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。

板書：這節(jié)課我們就來學習“連減”的兩種計算方法。

三、練習：

試一試

1000-207-168436-179-36

456-278-132930-(80+480)

368-(168+127)1000-185-145

練一練1.

(1)媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？

(2)你還能提出哪些數(shù)學問題？并試著解答。

指明學生說出如何列式，集體訂正。

3.用豎式計算并驗算

(1)368+235(2)712-284(3)94+438(4)432-158

指明學生板演，然后集體訂正。

4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機，星期一出車時，里程表的讀數(shù)是35千米,

每天收車時，小軍都記錄了當時里程表讀數(shù)，共記錄了五天。(單位：千米)

星期星期星期星期

四星期五

162410745745928

四、今日你們都有什么收獲？誰情愿來說一說？今日我們學習了一個數(shù)連續(xù)減

兩個數(shù)等于一個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時留意進位

與退位，做到細致、細心。

五、老師總結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計

1、調(diào)皮和笑笑在菜地里學到了新學問，高興奮興地往前走，他們來到池塘邊，

飼養(yǎng)員告知他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，

黑鴨子有多少只？

2、離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告知他們這里種了1000枝玫瑰花，紅

玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（兩種

方法計算）

板書設(shè)計：

課后反思:

節(jié)余多少錢

教學目標:

教學重難點:

教法:

學法:

教學打算:

教學過程：

一：激情引入。

敬愛的同學們，2023年，我國進城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建

設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。今日我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。

二.探究一合作一溝通

1、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法

(1)引導學生視察圖，你能發(fā)覺哪些數(shù)學信息？

(2)分析數(shù)學信息，并依據(jù)這些信息提出自己最感愛好的問題，在小組之間溝

通。

(3)以小組形式反饋問題，有實力的同學可以幫助解決。(引出問題“八月結(jié)

余了多少錢？”)

【意圖：通過自主探究，使學生經(jīng)驗發(fā)覺問題、解決問題的過程，加深對乘法

意義的理解，引出要重點解決的問題】

(4)探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個問題，學生用自己喜愛的方法進行計

算，之后和小組溝通。

師：你會列式解答嗎？

學生先獨立列式計算800+185-745或800-745+185,再在小組里溝通自己的

計算方法，然后匯報。

(5)學生匯報，老師板書。溝通中老師激勵算法不同的同學。

對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導學生予于關(guān)注。

【意圖：通過這種互問答的學生溝通形式，讓學生之間相互學習，相互促進，

提高學生解決問題和數(shù)學思索的實力。體驗算法的多樣性，培育學生思維的獨

立性和敏捷性】

三.實踐應(yīng)用，拓展延長

1、完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法）

【意圖：留意數(shù)學與生活聯(lián)系，學生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學生學習不

同的數(shù)學，能用數(shù)學學問來解決實際問題，培育學生的應(yīng)用實力?！?/p>

四.評價：學生對這節(jié)課的學習，對自己、同學所學到的學問進行總結(jié)評價。

【意圖：通過評價，老師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時

改進老師的教學，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學生學習水平，更關(guān)注了他們

在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學生相識自我建立信念。

板書設(shè)計：

課后反思:

里程表（一）

教學目標：

教學重難點:

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：里程'千米

北京一一保定146

一、談話引入。

北京---石家莊277

二、講授新課。北京一一鄭州689

北京---洛陽813

北京---西安1200

(1)保定到石家莊多少千米？畫一畫，說說你是怎么想的？

(2)813-689求的是哪兩個城市之間的里程？說一說，畫一畫。

(3)保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。

(4)請你再提出兩個數(shù)學問題，并試著解答。

三、鞏固練習。

“練一練”的第2題和第3題。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計

完成“練一練”1234題

板書設(shè)計：

課后反思：

里程表（二）

教學目標：

教學重難點:

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：

一、談話引入。

老師：同學們，你們都做過車沒?

學生：做過。

老師：那你們有視察過，汽車的里程表嘛？

學生：沒有。

老師：那你們知道什么是里程表嗎？

學生1：不知道??！

學生2：是汽車一天行駛的路程嗎？

老師：不是。

學生3：似乎是汽車一共行駛了多少千米吧？

老師：恩，是的。就是起床從起先行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。

老師：今日呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。調(diào)皮的叔叔

是出租車司機，星期一早上出車時，里程表的度數(shù)是35千米。調(diào)皮記錄了數(shù)數(shù)

星期一至星期五每天回家時的里程表度數(shù)。同學們現(xiàn)在依據(jù)PPT上面的每天行

駛的里程來探討一下什么是里程。

學生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)當是.......o

老師：星期一動身時度數(shù)是35千米，回家時是160千米，160-35才是星

期一行駛的里程數(shù)

學生2：我知道了，用當天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當天的里程數(shù)。

老師：恩，回答正確。

二、玩中學，帶領(lǐng)學生一起做教材第25頁“練一練”第1題。

(1)獨立完成，全班溝通訂正。

(2)和同學們一起探討，更深層次的理解里程的含義。

(3)讓學生獨立完成。

(4)12月底比6月底多用了多少度電？同學們再探討一下為什么會多用

呢？有哪些緣由呢？

三、鞏固練習。

“練一練”的第2題和第3題。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計

完成“練一練”1234題

板書設(shè)計：

課后反思：

小樹有多少棵

教學目標：

教學重難點：

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：

一、激趣導入：（2分鐘）

同學們，大家一進校內(nèi)就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝飾著我們

美麗的校內(nèi)，這么美的環(huán)境大家喜不喜愛。為了美化我們的校內(nèi)學校買來了三

捆樹苗，細致視察課本上的情境圖，請大家看看。

二、自主學習：（8分鐘）

（-）出示自學目標：

學會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（小黑板出示）

（二）自學指導：

自學課本第30頁主圖內(nèi)容，解決以下問題：（小黑板出示）

1.細致視察并說出圖意。

2.依據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。

3.試著解決所提的數(shù)學問題。

4.思索：哪種算法最簡潔。

三、反饋溝通：（10分鐘）（出示數(shù)字卡片）

3X25X46X7

30X250X46X70

300X2500X46X700

提問：你發(fā)覺了什么規(guī)律？

四、精講點撥：（8分鐘）

引導學生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，針對學生

出現(xiàn)的問題進行精講。

五、當堂訓練：（練一練第5題）（10分鐘）

香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。

⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

（2）1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提吃哪些數(shù)學問題？

課堂小結(jié)：（2分鐘）

在這節(jié)課中，我們學習了什么新學問？應(yīng)當用什么方法計算比較簡便？

作業(yè)布置：第2頁3題。

板書設(shè)計：

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

方法一：20+20+20=60(棵)

方法二：2義3=620X3=60(棵)

方法三：20X2+20=60(棵)

答:小樹有60棵。

課后反思：

其次課時

一、復習導入(小黑板出示)

比一比誰最棒！

70X240X350X460X730X5

40X570X680X460X930X8

二、合作溝通，解讀探究(多媒體出示)

1.填一填。

⑴60+60+60+60+60=X

(2)40+40+40+40+40+40=X

(3)80X4=+++

(4)70X5=++++

2.在()里填上或“=”。

3X70()2190X9()810

40X4()20X720X9()30X6

3.去年學校共植樹300棵，今年植樹的棵樹是去年的2倍。今年植樹多少棵？

選做題：

4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長40米，這根電線原來長多少米?

三、精講點撥：老師結(jié)合學生的狀況進行講解。

四、鞏固練習：

1、完成課本第3頁的1、2、3題

2、先讓學生獨立完成，再進行訂正，對存在的問題進行講解。

課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

作業(yè)布置：

計算:

50X7=80X4=600X6=7X400=

9X80=30X5=7X900=300X6=

70X8=40X5=500X9=8X500=

板書設(shè)計:

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的練習課

300X2=600（課）

答：今年植樹600課

課后反思：

須要多少錢

教學目標：

教學重難點：

教法：

學法：

教學打算：

教學過程：

一、激趣導入：（4分鐘）

暑假里，有三個小摯友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己視察

這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二、自主學習：（8分鐘）

（一）出示自學目標：（小黑板出示）

學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并駕馭兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。

（二）出示自學指導：（小黑板出示）

自學課本第4頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題：

1、視察情境圖，并依據(jù)圖提出問題。

2、精選最有價值的問題，并試著解決問題。

3、嘗試計算：買3個游泳圈須要多少錢？

三、反饋溝通：（10分鐘）

1.小組溝通，列式計算。

引導學生依據(jù)問題獨立列出乘法算式：12義3=

全班溝通算法。

2.解決問題：（小黑板出示）

買3個球須要多少錢？

每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再溝通、匯報。

四、精講點撥：引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

五、當堂訓練：

課本“練一練”的1、2題，學生獨立完成

課本“練一練”的3題，組織學生進行探討。

課堂小結(jié)

在這節(jié)課中，你學會了什么？要留意什么問題？探討溝通。

作業(yè)布置：第33頁1、2題。

板書設(shè)計：

口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

12+12+12=36（元）

12X3=36（元）

先算：10X3=30再算：2X3=6最終算：30+6=36

（元）

答：須要36元。

課后反思:

其次課時

一、獨立完成，集體訂正（小黑板出示）

必做題：

1.填一填。

（1）口算13X3時-，應(yīng)先算（）*（）=（）,再算（）X（）=（）,最

終算（）+（）=（）。

（2）口算24X4時-，應(yīng)先算（）X（）=（）,再算（）X（）=（）,最

終算（）+()=()o

2.計算。

15X6=16X3=5X13=17X4=

21X4=80X7=34X2=3X31=

3X18=13X7=23X3=7X40=

a_”

3.在（）里填上“>”、“V”或O

32X3()9528X2()65

90()15X6100()23X4

24X4()9670X4()270

4X16()10X615X6()12X8

4.一共有16個桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個？

選做題：（有時間的學生做，老師只進行點撥）

5.王師傅要做200個零件，每小時做38個，請你幫他算一下，5時能做完嗎？

假如不能，那每時多做幾個，才能在5時內(nèi)完成任務(wù)？

（先讓學生獨立完成，學生講解自己的解法，老師結(jié)合學生講解的狀況進行補

充講解。）

二、合作溝通，自主學習。（10分鐘）

1.引導學生以小組為單位，依據(jù)課本第5頁第3題出示的信息提出問題。

2.全班溝通：你們學習小組提出了哪些問題？是怎樣解決的？

三、反饋溝通、鞏固提高。

1.出示口算訓練卡片，老師引導學生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位

數(shù)的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”

2、獨立完成課本第33頁第4、5題。

四、總結(jié)反思，拓展升華

作業(yè)布置：完成相關(guān)的配套練習

板書設(shè)計：

口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習課

4、16X3=48（個）

答：蘋果有48個。

5、38X5=190（個）

38X6=208（個）

答：5時做不完，每小時多做1個，才能在5小時內(nèi)完成。

課后反思：

豐收了

教學目標：

教學重難點:

教法:

學法：

教學打算：

教學過程：

一、溫故而知新：

1、口答：

(1)30平均分成5份，每份是多少？

(2)24里面有幾個8?

(3)20里面有幾個十？

(4)48是由幾個十和幾個一組成的？

(5)4個20是多少？

2、解決問題：

師：同學們都打算了學習用品。有兩個同學一共買了16枝鉛筆，平均每個同

學買了多少枝？

問：怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？

3、談話：那邊還有兩組同學在買鉛筆呢，今日我們就一起來探討買鉛筆中的數(shù)

學問題吧。

二、自主探究、學習新知：

1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)。

(1)課件出示：情景圖左半部分。

①問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？

②師：要求“平均每個男孩買多少枝？”怎樣列式？板書：604-2=

③師：60:2等于多少？獨立思索如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說

說，并把結(jié)果填在書上。

④組織全班溝通。

預(yù)設(shè)：A.因為6+2=3,所以60+2=30。

B.6個十除以2等于3個十，3個十就是30。

C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

(2)完成“練一練”第2題：

①讓學生獨立完成。

②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？

讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)分，幫助學生

形成算法。

(3)、完成“練一練”第3題：

①先讓學生完成前兩題，指名板演。

師生共同評價板演狀況。

問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？其次步算什么？商分

別寫在哪里？

②獨立完成后兩題，集體訂正。

③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)分？引導學生留意余

數(shù)。

你認為除法筆算要留意什么？

三、鞏固深化、拓展提高：

師：在買鉛筆的過程中我們學會了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運用所學的學

問去解決一些實際問題吧。

1、完成“練一練”的第1題：

(1)讓學生細致看圖：從圖中知道了什么，要求什么？

(2)獨立解答。

(3)集體溝通。

四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：

這節(jié)課學習了什么？(板書課題)有什么要提示大家嗎?

板書設(shè)計：

課后反思:

植樹

教學目標:

教學重難點:

教法：

學法：

教學打算：

第一課時

教學過程:

一、激趣導入：（4分鐘）

同學們，秋天到了。為了今后我們的生活到處充溢綠色，今日我們就要去進

行植樹活動。

二、自主學習：（8分鐘）

（-）出示自學目標：（小黑板出示）

駕馭一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

（二）出示自學指導：（小黑板出示）

自學課本第10頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題。

1.視察圖片，你能提出什么數(shù)學問題？

2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

3.列出算式后，思索怎么計算。

三、反饋溝通：（10分鐘）

提問：1.與同桌溝通計算方法。

2.全班匯報溝通，激勵不同的思索方法。

3.組織學生溝通各自的想法。（提倡算法多樣化）

四、精講點撥：（8分鐘）

讓同桌相互檢查，并對出現(xiàn)的問題進行相互探討講解。

五、當堂訓練：（10分鐘）

做試一試第1題，先讓學生獨立完成，再抽幾題讓學生說方法，最終，可

以引導學生視察并說說有什么發(fā)覺？

課堂小結(jié)：

今日我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中

整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。假如有

道理，也可以用你喜愛的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到

我們今日學到的學問，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今

日學到的學問還能解決哪些生活中的實際問題。

作業(yè)布置：第11頁的1題。

板書設(shè)計：

一位數(shù)除兩位數(shù)的口算

364-3=12（組）

12X3=36；304-3=106+3=210+2=12；豎式

答：可以分12組。

課后反思:

其次課時

教學過程：

一、復習導入：（5分鐘）

必做題：（學生獨立完成，并講解思路，老師補充講解）

1.計算。

464-2844-46304-9964-3

664-31004-57204-8484-2

84+4=96+3=68+2=77+7=

39+3=48+4=2804-7=500+5=

2.一副手套7元，一雙鞋84元

⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶你還能提出哪些數(shù)學問題？

3、在（）里填上或“二”。

484-4（）844-4720+8（）7204-9

24X3（）24X226+2（）26X2

選做題：（有時間的學生完成，老師簡略講解）

2.有3個裝有相同質(zhì)量油的油桶，假如從每個桶中倒出60千克油，那么3個

桶里剩下油的質(zhì)量正好等于原來1桶油的質(zhì)量，原來每桶裝多少千克的油？

二、合作溝通，解讀探究（提問回答）

1.引導學生以小組為單位，依據(jù)第11頁第2題出示的信息提出問題并解決問

題。

2.全班溝通：你們學習小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

3.溝通計算方法：重點溝通你是怎樣計算48+2=24和904-6=15兩道算式。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、課本第37頁第2題，學生先獨立完成，老師再講評。

2、一雙鞋子：7元，一副手套：12元，一雙鞋：84元

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶、你還能提出哪些數(shù)學問題？

3、在O里填上”或“二”。

484-4O844-47204-8O7204-9

24X3O24X2264-2O26X2

課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，談?wù)勛约涸诒窘Y(jié)課中的收獲。

作業(yè)布置：課本37頁3題。

課后反思：

第三課時

教學過程：

一、激趣導入：（4分鐘）

星期天，媽媽到超市選購了很多物品。（出示媽媽選購的物品及每樣物

品所用的錢數(shù)）（小黑板出示）。

1.學生從圖上了解媽媽選購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。

2.依據(jù)以上信息提出數(shù)學問題。

二、合作溝通，自主學習。（10分鐘）

1.引導學生以小組為單位，依據(jù)出示信息提出并解決除法問題。

2.全班溝通：你們學習小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

3.溝通計算方法：重點溝通你是怎樣計算484-2=24和904-6=15兩道算式。

三、反饋溝通、鞏固提高。

1.出示口算訓練卡片，老師引導學生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位

數(shù)的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”

2.教材第37頁第1題，學生獨立完成后說說發(fā)覺了什么。

3.教材第37頁第4題，學生獨立完成。

4.教材第37頁第5題。先讓學生獨立理解題意，解決問題，然后再溝通、

反饋。

四、總結(jié)反思，拓展升華

今日我們進一步練習了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運

用這些學問解決了一些簡潔的實際問題。

課堂作業(yè)設(shè)計：

必做題：

一、看誰算得又對又快

2004-2=304-3=60004-2=364-3=

8004-4=3004-3=484-2=994-9=

264-2=6004-3=384-1=934-3=

774-7=4004-2=8004-4=50004-5=

5004-5=844-4=9004-9=4004-5=

填空

48:4”‘可以讀作（）也可以讀作（：）等于（

2.3004-3的商是（）位數(shù)。

3.8除88的商是多少的算式是（）o

三、計算題

1.商店賣掉800千克的橘子，賣掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？

2.一個數(shù)除以8等于300,這個數(shù)除以4,商是幾？

課后反思：

第四單元復習

教學目標：

1、學問目標：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口

算方法，能正確嫻熟地計算，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系。

2、實力目標：提高學生敏捷運用乘除法口算的學問解決簡潔實際問題的實

力。

3、情感目標：在數(shù)學學習活動中進一步理解數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

教學重點：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。

教學難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。

教法：指導法

學法：練習法

教學具打算：小黑板

教學過程：