2022年大學(xué)班主任工作總結(jié)三篇

2022年大學(xué)班主任工作總結(jié)

回顧過去x年大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取

得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，

是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步

建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行業(yè)余發(fā)展的支撐

點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、

關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)

校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的

認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會

議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉

大。是工作，是實踐，給我?guī)Ыo了進行教育教學(xué)研究的生命

土壤。我衷心地感謝這一切！

一、班級學(xué)生狀況我們信息科學(xué)學(xué)院X年招收本科生新

生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分業(yè)余，到第二學(xué)年再

根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進展?fàn)顩r來進行業(yè)余

的選取。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個小

班級，我作為班主任主要負責(zé)編號為1、2的兩個班級的學(xué)

生工作。這兩個班級中原先共有68名學(xué)生，其中有2位國

家留學(xué)生，還有3位是從2001級轉(zhuǎn)學(xué)過來。之后有1位同

學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校

班級人數(shù)共有66位學(xué)生。

二、班主任常規(guī)工作班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生

管理結(jié)合在一齊的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實

施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的

學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因

此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立潛力予以引導(dǎo)、對寢

室群眾生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引

導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙、落實常規(guī)的學(xué)生

學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這

些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體此刻開班會、宿

舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

三、我的班主任工作我對班主任工作的認識，是在工作

的過程中逐步構(gòu)成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對

自己能否勝任班主任工作的那種情緒是十分的忐忑不安，不

明白作為班主任究竟要承擔(dān)哪些職責(zé)和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)

生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒

有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向

周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實

際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在之后

的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提

煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計

劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系

統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)

的核心要素，只有這些核心要素的處理，才能讓我們班主任

工作做得更有實效、更業(yè)余、更出色。那么對我來說，我的

大一班主任的“工作指南”能夠概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管

理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔

助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”構(gòu)成大一班主任工作系統(tǒng)，

而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,

其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

1.大一班主任工作的靈魂狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生

存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

這也是二十一世紀賦予大學(xué)的新使命，個性是在我們國家，

由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀

念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變。能夠說，

能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大

學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長；從小的

方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們

整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、

學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)

目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目

標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀生存潛力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,

重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠作為大一班主任工作的靈

魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的

建立、每一次班會資料的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。

幫忙學(xué)生構(gòu)成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力，快速成為終身

學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行

和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展理念的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。

2.大一班主任工作的策略防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)

慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主

任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一一策略的具體實施是建立

在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及

到十分具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛

問題、借錢提前消費問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這

一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大

學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。如何對學(xué)生

進行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)？在新生入學(xué)時，董琦校長從

師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和推薦

（以下是從我當(dāng)時的會議筆記中摘出）：（1）志存高遠；（隨時

學(xué)習(xí)、隨時記錄，建立社會職責(zé)感，敢為人先）（2）科技精神

和人文關(guān)懷；（創(chuàng)新、探索、務(wù)實、獨立、批判、法制）（3）協(xié)

作潛力；（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）（4）思維潛力；（對

問題有深刻見解、多角度看問題）（5）科學(xué)方法；（事半功倍，

用數(shù)據(jù)說話）（6）信息潛力；（效率）（7）外語潛力；（要自主、創(chuàng)

造性地進行外語學(xué)習(xí)）（8）表達潛力；（書面表達、思維表達、

口頭表達）（9）關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展（10）體育鍛煉，

健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）董校長對大學(xué)生提出

這十點期望、推薦和要求，讓我很感動，很受益，成為我之

后班主任工作中落實對學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素

養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活

中學(xué)生這些潛力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學(xué)生狀況審

勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會、講故事讀書、聊

天等多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo)，甚至透過笑話都能夠。大衛(wèi).

休謨有句名言”習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論

是學(xué)習(xí)還是生活，幫忙和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的習(xí)慣，是教育

工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。最

后我的一點工作心得和推薦，要把對學(xué)生的管理工作包括班

主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識還有重要的地位來

管理，提升管理品質(zhì)。

2022年大學(xué)班主任工作總結(jié)

我擔(dān)任機械系成型011班主任同時也教本班大學(xué)英語，

相對與學(xué)生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學(xué)生中

要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做

人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信賴、信服。以崇高的師德

激勵自己，工作勤懇，責(zé)任感強，努力把教書和育人在課堂

內(nèi)外有機地結(jié)合起來。

從開始接這個班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的

師生情，不僅僅在學(xué)習(xí)方面嚴格要求學(xué)生，并在思想、生活

方面主動關(guān)心學(xué)生，對一些家境貧困的學(xué)生，積極為他們在

校內(nèi)外尋找勤工助學(xué)的機會，以減輕他們的負擔(dān)。本人也給

予他們一點資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時間與同學(xué)談心，

隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)。對于特殊的學(xué)生則采取個別交流

的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導(dǎo)。我愛

我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的

是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的

經(jīng)驗是：除了學(xué)習(xí)方面嚴格要求，思想生活方面主動關(guān)心，

著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，傳授學(xué)習(xí)方法。平時注重與學(xué)生溝通，從多方面

關(guān)心他們，在課堂上對學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，平時

經(jīng)常提前進入課堂，給學(xué)生答疑，提供輔導(dǎo)，為正式上課進

行預(yù)熱。在教學(xué)上我花費了很大的精力，因此我班在各次英

語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試為65.5%位

于全院年級前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認

可，被評為本年度”學(xué)生歡迎的教師二

在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作

1.選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁；同時建立

競爭機制，班干輪流上崗，全班有實力的學(xué)生都有機會參與。

經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。

2.抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識的價值，就業(yè)

的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。通過與學(xué)生們的共同努力

與積極配合，我班學(xué)風(fēng)一直比較向上，每學(xué)期人次較少。同

時，我班有一批成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們現(xiàn)已作考研準備，他

們進一步帶動了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.心里始終裝著學(xué)生。我注重與學(xué)生溝通，和他們進行

平等的交流，從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上對學(xué)生們的表現(xiàn)

給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅

傳授書本知識，并且經(jīng)常結(jié)合自己的體會與學(xué)生交流做人的

道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批

評或抱怨學(xué)生，在我眼里每個學(xué)生都有閃光點，我從心里愛

護并關(guān)心他們，讓我欣慰的是我的學(xué)生絕大部分能與我配合

好、理解老師的用心。

4.盡力幫助學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友。面

對學(xué)習(xí)、生活的壓力，我班少數(shù)學(xué)生真的不容易，這些學(xué)生

容易產(chǎn)生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地

意識了這點，也尤為關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心，給他

們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。

5.增強班級凝聚力。我班少部分學(xué)生集體觀念淡薄，以

自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大

家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結(jié)、友善。

6.積極參加班主任例會，及時把相關(guān)信息傳達到學(xué)生。

鼓勵及支持學(xué)生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了

他們的能力及自信。

7.與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況；發(fā)現(xiàn)問

題及時解決。此外，也與部分家長取得聯(lián)系，把他們子女的

情況作一反饋。

8.一再向?qū)W生強調(diào)如何做人，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生

態(tài)度。這是我認為及其重要的。當(dāng)然，由于教學(xué)任務(wù)繁重，

我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在

今后的工作中做得更好。

2022年一年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)

班主任能否讓學(xué)生擁有一個溫馨的班級家園，能否在這

個搖籃中提高文化素質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展,

班主任的工作方法是至關(guān)重要的。班主任工作的成敗將直接

影響到班級各項工作的開展?，F(xiàn)就對如何讓孩子擁有一個溫

馨的精神家園談?wù)勎夷w淺的看法：

一、以融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級氛圍。

由于小學(xué)生年齡等多方面的因素促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)及

生活中總是缺乏獨立學(xué)習(xí)和自覺獲取知識的能力，對教師，

特別是對班主任存在著較強的依賴性，他們需要也歡迎班主

任隨時為他們排憂解難。我們在平時應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心學(xué)生、熱

愛學(xué)生、了解學(xué)生，努力給予學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和教育。

教師要做他們的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的

言語、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感。

班主任工作是心對心的工作，學(xué)生渴望得到教師的理解和

愛。良好的師生關(guān)系的建立，使班主任容易做好學(xué)生的思想

教育工作。班主任要經(jīng)常和學(xué)生保持溝通，培養(yǎng)融洽的人際

關(guān)系，并能相互接納，消除學(xué)生的恐懼、焦慮等心理負擔(dān)。

沒有班主任和全班同學(xué)的相互理解與親作，便不會有良好的

班集體的形成與鞏固。作為班主任更應(yīng)該把自己置與集體一

員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、

感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好

的班集體。

二、以愛感人，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為教師，特別是

班主任對學(xué)生要關(guān)愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微,

把他們教育好。做到這一點，就要求老師必須有崇高的道德。

教師要用自己的愛心去培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)

慣。具有不良品德行為的學(xué)生一般比較自卑，人際關(guān)系較差,

但他們自尊心強。作為教師應(yīng)該理解、尊重和關(guān)心他們，使

他們產(chǎn)生"自新”的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。達

到這個目的，有賴于以下幾個方面：消除情緒障礙，改善人

際關(guān)系。品德不良的學(xué)生，一般都經(jīng)常受到家長與教師的訓(xùn)

斥和懲罰、同學(xué)的指責(zé)和嘲笑。他們對教師、家長、同學(xué)存

在著疑懼的心理，對立的情緒，不信任的態(tài)度；家長、教師

應(yīng)該關(guān)心愛護他們，改善與他們的人際關(guān)系，用誠心、愛心

去感化學(xué)生，消除情緒對立;保護自尊心、培養(yǎng)集體榮譽感。

教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，激發(fā)其自尊心與自信

心，消除其自卑心理。教師還應(yīng)運用集體的力量形成正確的

輿論來影響并教育產(chǎn)生不良品德行為的學(xué)生。

三、以情動人，用心感化每一位學(xué)生。

我一直認為，要教育好每一位學(xué)生，讓學(xué)生真正的融入

到這個班集體，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上你教的這門學(xué)科，讓學(xué)生

尊敬你，就應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴

慈相濟的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會遇到

這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不

良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無

所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困

境。對好學(xué)生和生應(yīng)使用一個標(biāo)準，做到一碗水端平，一視

同仁。而在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參