第8課《-世說新語-二則：陳太丘與友期行》導學案 統(tǒng)編版語文七年級上冊

基于新課標語文任務群下的《陳太丘與友期行》導學案——品讀《方正》明禮誠信，傳承中華優(yōu)秀美德班級：姓名：學習目標1.借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語區(qū)別的差異；通過朗讀培養(yǎng)文言語感。2.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的方正，拉進與古人的心理距離。3.了解“謙辭”和“敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭與敬辭，在言語交際中的恰當使用，增強文化底蘊。4.依據課標，構建課前---課中----課后語文學習任務，提升學生文言素養(yǎng)。學習重點通過反復朗讀，體會古代漢語與現(xiàn)代漢語在用詞上的不同，并用自己的話講述故事。結合故事理解古人所說的“方正”的含義，把握陳元方這一人物的特點。“友人慚，下車引之，元方入門不顧”，你認為元方這樣做是否失禮。通過辯論的形式開展學生活動。課前自主學習任務清單字音尊君在(不)A.fǔB.bùC.fǒu2.文學、文化常識我國最早的一部文言志?小說集是《陳太丘與友期行》出?《世說新語》的篇。3.文言文實詞虛詞解釋（1）陳太丘與友期行（2）過中不?，太丘舍去（3）君與家君期?中（4）元方?門不顧（5）去后乃?（6）則是?信（7）下車引之（8）尊君在不（9）相委而去4.翻譯句子（1）?中不?，則是?信；對?罵父，則是?禮。（2）友?慚，下車引之。5.課前收集積累有關誠信的名言或故事課堂導學過程課前自主學習任務知識清單反饋情境導入——觀看誠信視頻一、“讀”——讀課文，通文意。（基礎性任務）（一）整體感知任務要求：朗讀要求：讀準字音；把握停頓，讀準節(jié)奏；讀出情感。（二）根據漫畫復述故事任務要求:結合課前自主學習任務清單以及課中漫畫呈現(xiàn)，復述故事。交代清楚起因、經過、結果等。分角色朗讀，體會人物特點。任務要求：1.角色：旁白、元方、友人2.全班從現(xiàn)有的小組當中推選2組上臺表演。（如沒有學習小組，自行組隊）3.其余同學根據分角色演讀量化評分表，進行打分。4.推選2-3名同學根據打分，對表演的組別進行評價。分角色朗讀評價量表評價項目評價標準量化分數正確程度讀準字音，普通話標準；不錯字、不丟字、不添字；能讀準輕聲、變調。20分流利程度讀順句子，停頓適當，節(jié)奏分明。20分感情把握嘗試根據思想情感確定朗讀情感，讀出人物特點，模仿人物讀出恰當的語氣、語調和語速，適當的投入真實的情感。30分習慣表現(xiàn)表情自然大方，學習根據文本的情感變化帶上合適的表情，姿態(tài)大方，聲音響亮適中。30分二、“思”——品讀方正，守信明禮。（思辨性任務）1.《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？任務要求：回文定位，有理有據，感知元方方正之氣。2.《陳太丘與友期行》中，“友人慚，下車引之，元方入門不顧”，你認為元方這樣做是否失禮，為什么？任務要求：1.全班根據題設明確辯題，正方認為失禮，反方認為不失禮。2.正反方各派1名選手進行辯論，其余同學將本方思考的成果，寫在紙上給發(fā)言的選手進行辯論。3.辯論過程中，其余同學也可以舉手發(fā)言。4.每方辯論時間不超過3分鐘。三、“說”——辯“謙稱”、“尊稱”，知古代文言色彩。（拓展性任務）任務要求：請同學們查看31頁的古代常見的敬辭與謙辭，選取恰當的敬辭與謙辭填寫到對應的題目當中。1.客問元方：“在不?！?.元方曰：“君與期日中。”3.詢問對方姓氏是會說。4.請求別人原諒會說。5.對人謙稱自己家會說。常見謙辭敬辭順口溜（部分）四、“悟”——總結課文，傳承方正。（鞏固性任務）