概括文章主要內(nèi)容

概括文章主要內(nèi)容復習課：概括文章主要內(nèi)容————東高地三小李立華一、教學目標：通過對所學課文的回顧，能夠總結(jié)歸納出概括敘事性文章主要內(nèi)容的方法、步驟及要求。通過有針對性地練習運用，鞏固概括敘事性文章主要內(nèi)容的方法，提高學生概括文章主要內(nèi)容的能力。二、教學重點：敘事性文章能抓住主要事件進行準確地概括。三、教學過程：（一）談話導入。今天，我們來復習概括文章主要內(nèi)容。溫故而知新，希望能幫助你提高。（二）梳理、歸納方法，明確要求。1、回憶概括文章主要內(nèi)容的基本方法問：概括文章主要內(nèi)容有2種基本方法，它適用于大多數(shù)的文章。你還記得是哪兩種方法嗎？[出示課件]——串連各段段意概括文章主要內(nèi)容。——分清主次歸納文章主要內(nèi)容（提示：關鍵是要在準確把握文章內(nèi)容的基礎上分清主與次，才能概括準確）2、明確方法，練習鞏固。（寫事）今天這節(jié)課，我們先來復習敘事性文章主要內(nèi)容的概括。敘事性文章包括寫事、寫人兩類。我們首先來看寫事類文章。3、概括寫事類文章的主要內(nèi)容除了以上這2種基本方法以外，還有更直接、更簡單的方法嗎？——要抓住事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。強調(diào)：概括寫事類文章主要內(nèi)容要抓住的三要素是————起因、經(jīng)過、結(jié)果4、概括主要內(nèi)容的要求：——A語句比較通順（不要羅嗦，盡量簡潔一些、簡單一些）B要能抓住要點進行概括。引導：要點寫到什么程度？——事件的起因要找準、結(jié)果要點明；經(jīng)過部分要找全要點。5、明確要點與非要點。提問：什么樣的點是要點呢？舉例說說?！c就是這件事中不能缺少的，缺了它就不行的。如果缺少了它這件事就說不通了、說不明白了（說不過去了）這樣的點就是要點。例如：《母愛》提問：什么樣的點不是要點呢？——主要內(nèi)容中缺了它不會有什么影響。比如，寫事中也有人，在概括時涉及到人物的語言、動作、神態(tài)、想法就不是要點，可以不說。6、記憶內(nèi)化寫事類文章概括主要內(nèi)容的相關知識要求：剛才我們復習了寫事類文章概括主要內(nèi)容的方法及要求，你再看一看、記一記。一會兒我們按照這個來做練習。（三）寫事類文章的練習。1、通過練習邊總結(jié)出概括文章主要內(nèi)容的步驟：引導：我們練習概括短文《藏羚羊的跪拜》的主要內(nèi)容。你認為我們先做什么？——[1]默讀2-3遍（為什么要讀：了解文章大意）[2]確定類型（寫事、寫人、寫景狀物）把類型標在課題旁邊2、學生按要求完成前2步。3、引導歸納出后面三個步驟：[3]列出要點（哪幾個要點：起因、經(jīng)過、結(jié)果；要點要抓全、抓準）畫出/列出[4]整理語言（語句比較通順，不要太羅嗦盡量簡單一些）[5]檢查（怎么檢查：假如別人沒讀過這篇文章，只要讀了你概括的主要內(nèi)容，就能知道這篇文章主要寫了什么。先讀自己概括的主要內(nèi)容，這對照原文，看是不是符合原文的內(nèi)容）4、學生按要求完成后3步。5、通過展示學生作業(yè)進行全班交流：（生生互動）預計問題：[1]太籠統(tǒng)，要點不全。例如：有一天早晨，藏北的一位老獵人打死了一只藏羚羊，第二天，他發(fā)現(xiàn)在藏羚羊的腹腔里還有一只小羚羊，他對自己的行為悔恨不已。引導：A“跪拜求饒”（需要寫嗎？為什么？）短文中明確寫到藏羚羊跪拜求饒，在概括主要內(nèi)容時這是一個要點應抓住。a這是獵人悔恨的原因：獵人以獵殺動物為生，獵殺羚羊沒什么稀奇的。之所以老獵人后悔不已，是因為老羚羊跪拜求饒他沒理會。這個點不能丟，丟了就不合乎情理了。b這是藏羚羊主要做的事：見到獵人要射殺自己從站立到跪拜求饒。c題目：揭示了主要事件。B“肥壯”：老獵人射殺的是一頭肥壯的藏羚羊，“肥壯”也不能丟。a肥壯說明藏羚羊懷有小藏羚羊，這是它跪拜的原因，所以不能丟。b正因為藏羚羊肥壯，老獵人才非殺它不可，即便跪拜求饒也沒用。而且老獵人最后懊悔不已，也有對自己沒意識到肥壯的藏羚羊懷有小羊的深深譴責。應改為：（以下2種均可）一天早晨，一位老獵人發(fā)現(xiàn)了一只肥壯的藏羚羊，當他要開槍時藏羚羊竟向他跪拜求饒，但是他還是開了槍。第二天，心中不安的他發(fā)現(xiàn)在藏羚羊的腹腔里還有一只小羚羊，老獵人悔恨不已。一天早晨，藏北的一位老獵人射殺了一只向他跪拜求饒的肥壯的藏羚羊但當他發(fā)現(xiàn)藏羚羊腹腔里的一只小羚羊時，他對自己的行為悔恨不已。[2]語言羅嗦。例如：有一個無名無姓，以帳篷為家的獵人。一天早晨，他無情地用槍打死了一只向他求饒的藏羚羊。但事后他難以忘懷藏羚羊跪拜時的情景。第二天，他懷著忐忑不安的心情剖開了藏羚羊的腹腔，驚奇地發(fā)現(xiàn)它的肚子里還有一只小羚羊，藏羚羊為了保護自己的孩子才跪拜獵人的。這時的老獵人對自己的行為悔恨不已。引導：A把不是要點的內(nèi)容去掉。“有一個無名無姓，以帳篷為家的獵人?！笔堑?自然段的內(nèi)容，簡要介紹了一下老獵人，不是重點內(nèi)容可以不要。（刪去對事件也沒什么影響。主要寫的是獵人射殺了向它跪拜求饒的藏羚羊后感到悔恨這件事，他無名無姓與這個主要內(nèi)容關系不大。）B使語句變得簡單一些。a可以使用一些連接詞或者關聯(lián)詞把兩個句子合并成一句；b重復的，可以去掉或者換成它。[3]結(jié)果提前例如：“藏羚羊為了保護自己的孩子跪拜求饒”引導：假如我們還沒讀過原文，你就來讀讀這句話，有什么想法？符合原文內(nèi)容嗎？——經(jīng)過中沒有，老獵人當時并不知。到后來才知道，這是事情的結(jié)果部分。6、根據(jù)交流的情況自己改一改。7、學生把步驟抄寫在卷子上8、概括文章主要內(nèi)容的其他方法。介紹“文題擴展法”：題目是文章的眼睛，某些文章的題目直接點出了主要內(nèi)容。只要聯(lián)系文章，將文題加以擴展，就能歸納出文章的主要內(nèi)容。比如：《藏羚羊的跪拜》一文，課題交待了中心事件，憑借它結(jié)合短文進行擴展：讀題目，我們會想：藏羚羊為什么跪拜？跪拜后接著發(fā)生了什么事情，最后的結(jié)果怎樣？這樣一來，這篇短文的主要內(nèi)容就出來了。9、小結(jié)：概括主要內(nèi)容的方法還有很多。你覺得你用哪種方法最熟練最有把握，你就用哪種。（四）明確方法，練習鞏固。（寫人類文章）1、概括主要內(nèi)容的方法除了“串聯(lián)短意、發(fā)清主次”這2種基本方法外，還有更直接、更簡單的方法嗎？[出示課件]——在什么情況下，主要人物主要做了什么，結(jié)果怎樣。2、關于主要人物。（1）有些文章主要人物比較明顯，比如——《詹天佑》應怎樣概括主要內(nèi)容？——就可以抓住在什么情況下，主要人物主要做了什么，結(jié)果怎樣來概括。（2）有些文章，出現(xiàn)了幾個人物，主人公并不明顯，比如：《看不見的愛》、《我看見了大?！返日n文，怎么辦？i采用一些方法辨別出主人公：抓題眼——題目是文章的眼睛，能揭示主旨（中心）比如：《惟一的聽眾》，讀課文便知“惟一的聽眾”指的是音樂學院的老教授，因而主人公是那位老教授。概括時要抓住老教授主要做了什么。（這是一個方法）揣摩作者寫作意圖——作者在著力地塑造誰？贊美誰？那么這個人就是主人公。比如：《我看見了大海》從題目看“我”是主人公，而且作者大量的筆墨都在描寫河子，但他是在借河子的變化贊美繼父，因而主人公是繼父。（這又是一個方法）看筆墨多少——筆墨多的就是主人公。（這同樣是一個方法）★辨別出主要人物了，那次要人物做的事在概括主要內(nèi)容時還要不要？——依情況而定。當次要人物做的事對主要人物的精神品質(zhì)有影響、起作用時就必須要。反之，就不要?！锉鎰e出主要人物了，在概括主要內(nèi)容時，就要先提到主要人物。——如：《我看見了大?！?，主要人物是繼父，“我”是次要人物。但概括時就要把“我第一次跨出家門”、最后“能獨立生活”抓住，因為河子的變化是由于有了繼父的幫助。這樣更加能突出體現(xiàn)繼父對她的愛。ii有些文章用了剛才的方法可能覺得主要人物還是不好確定，那怎么辦？如《看不見的愛》——在概括時，我們就分別抓住小男孩主要做了什么、媽媽主要做了什么，再將他們?nèi)诤掀饋?，從而概括出課文的主要內(nèi)容。3、明確步驟。概括寫人類文章主要內(nèi)容的步驟與寫事的差不多。只有一步的內(nèi)容不一樣，你覺得是哪步？——列出要點：這里的要點指的是：在什么情況下，主要人物主要做了什么，結(jié)果怎樣。主要人物不要辨別時，就把2個人物分別主要做了什么都抓住，再把它們?nèi)诤掀饋砀爬ā?、練習《在金色的沙灘上》下面的題目會對你的概括能力有一個全面的評價，仔細審體，認真答題，你就會有出色的表現(xiàn)，相信自己的實力，祝你成功！學生獨立閱讀完成5、全班交流：明確：這是什么類型的文章？——寫人的文章。主要寫的誰？——小姑娘。預計問題：要點沒抓全。例如：小姑娘“頂著烈日”這點要不要？——需要。小姑娘那么辛苦地為畫家看東西，這是畫家送給小姑娘貝殼的原因，而小姑娘卻不要，更加體現(xiàn)了小姑娘的善良、守信。所以這點要寫出來。例如：畫家“故意”捅破口袋，需要寫出來嗎？——需要。這是畫家主要做的事情，應該要。同時，因為有了他的故意捅破，才發(fā)生了后面的事情——小姑娘撿貝殼還給他，令他更加感動，也體現(xiàn)了小姑娘的高貴品質(zhì)。所以，要寫出來。例如：好心腸的老伯伯要幫她看，而她拒絕了這個點要不要？——要。好心腸的老伯伯說要幫她看，而她都拒絕了。這更能體現(xiàn)小姑娘守信。（五）教學小結(jié)：今天，我們復習的是敘事性文章主要內(nèi)容的概括，以后還要復習其他類型文章主要內(nèi)容的概括。課下，同學們想想：概括這些類型文章的主要內(nèi)容的方法、步驟是什么。下節(jié)課我們繼續(xù)復習概括文章主要內(nèi)容。短文練習1：藏羚羊的跪拜這是發(fā)生在西藏的故事。過去，臧北有一個老獵人。他無名無姓，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)身拿來稈子槍，瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好象知道自己逃不掉了，它沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，兩行眼淚從它的眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣著扳機的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他請求饒命。但是，以打獵為生的他早已變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的時候，仍然保持著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。那天，老獵人并沒有像往常一樣當即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是浮現(xiàn)著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象難以忘懷的瞬間。夜里，他難以入眠，雙手也好象一直在顫抖……第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊！原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命呀！老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。請概括出短文主要內(nèi)容。短文練習2在金色的沙灘上太陽剛冒出海面。在金色的沙灘上，有個身穿天藍色連衣裙的小姑娘，她正在拾貝殼，身后留下一串小小的腳印。一位青年畫家背著畫夾來到海灘上，他笑著問小姑娘：“小朋友，拾到了什么好東西？”小姑娘閃著明亮的大眼睛，伸出一雙小手，把剛拾到的貝殼捧給畫家看。畫家笑了笑。他脫下衣服和鞋子，指著遠處的礁石對小姑娘說：“那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好？”小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身旁。她望著畫家游向礁石。碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。一個好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：“孩子，你在等誰呀？”小姑娘說：“一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩?！崩喜f：“傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著?！毙」媚飺u了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來?！崩喜吡?。海水輕輕地漫上了沙灘。小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看見在波浪里露出了畫家結(jié)實的胸脯?！笆迨濉迨濉毙」媚餁g呼起來。畫家游到了海灘上，笑嘻嘻地把拾到的貝殼拿給小姑娘看。美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！”畫家向小姑娘介紹他拾到的貝殼：“你看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺……你要哪個？隨你挑