2021 年甘肅省高等職業(yè)教育分類考試招生中職升學(xué)考試語(yǔ)文答案

2021年甘肅省高等職業(yè)教育分類考試招生中職升學(xué)考試語(yǔ)文（100分）一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.禪（shàn）讓纖（qiàn）夫?yàn)榛⒆鱾t（chāng）B.哺（bǔ）育哽咽（yè）莘莘（shēn）學(xué)子C.馬廄（jiù）嫵（wǔ）媚怙惡不悛（suō）D.閉塞（sè）婀娜（nuó）杳（yǎo）無(wú)音訊答案：C解析：C項(xiàng)中，“怙惡不悛（suō）”的“悛”的讀音是錯(cuò)誤的，這里應(yīng)該讀作“quān”，表示堅(jiān)持作惡，不肯悔改?！榜R廄（jiù）”的“廄”讀音正確，表示馬棚；“嫵（wǔ）媚”的“嫵”讀音也正確，表示女子姿態(tài)美好可愛(ài)。A項(xiàng)中，“禪（shàn）讓”的“禪”讀音正確，是佛教用語(yǔ)，表示讓位給別人；“纖（qiàn）夫”的“纖”在這里的讀音是“qiàn”，指的是拉船的人，讀音也正確；“為虎作倀（chāng）”的“倀”的讀音也是正確的，表示助紂為虐，助壞人做壞事。B項(xiàng)中，“哺（bǔ）育”的“哺”讀音正確，表示喂養(yǎng)；“哽咽（yè）”的“咽”讀音也正確，表示聲音因感情激動(dòng)而堵塞，說(shuō)不出話來(lái)；“莘莘（shēn）學(xué)子”的“莘”讀音也是正確的，表示眾多的學(xué)生。D項(xiàng)中，“閉塞（sè）”的“塞”讀音正確，表示交通不便，消息不靈通；“婀娜（nuó）”的“娜”讀音也正確，形容女子姿態(tài)柔美；“杳（yǎo）無(wú)音訊”的“杳”讀音也是正確的，表示沒(méi)有音信。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.蓬勃怯弱精湛原形必露B.潦倒部署暄嘩相形見(jiàn)絀C.暮靄辯駁羸弱功虧一簣D.湍急岐路揣度諄諄教誨答案：C解析：選項(xiàng)A中的“原形必露”應(yīng)為“原形畢露”，其中“畢”表示完全、都的意思，所以“畢露”表示完全地顯露出來(lái)。選項(xiàng)B中的“暄嘩”應(yīng)為“喧嘩”，其中“喧”表示聲音大而雜亂，所以“喧嘩”表示聲音大而雜亂。選項(xiàng)D中的“岐路”應(yīng)為“歧路”，比喻錯(cuò)誤的道路。3.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.極目遠(yuǎn)眺，一群野鴨悠然自得地在水面游弋。B.大熊貓那憨態(tài)可掬的樣子，總令人忍俊不禁。C.上世紀(jì)初，他因創(chuàng)作了這部劃時(shí)代的作品而名噪一時(shí)。D.這是人類科技史上一次處心積慮的壯舉。答案：D解析：D項(xiàng)，“處心積慮”的意思是長(zhǎng)期謀劃要干某件事（多含貶義）。這里用來(lái)描述人類科技史上的一次壯舉，褒貶失當(dāng)，因?yàn)椤疤幮姆e慮”帶有貶義，而描述科技史上的壯舉應(yīng)該用褒義的詞語(yǔ)。A項(xiàng)，“悠然自得”的意思是形容自由清閑、心情舒暢。在這里，它用來(lái)描述野鴨在水面游弋的狀態(tài)，是恰當(dāng)?shù)?。B項(xiàng)，“忍俊不禁”的意思是忍不住要發(fā)笑。用來(lái)形容大熊貓的可愛(ài)樣子，使得人忍不住要笑，這個(gè)成語(yǔ)的使用也是恰當(dāng)?shù)?。C項(xiàng)，“名噪一時(shí)”的意思是名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。用來(lái)描述某人在某個(gè)時(shí)期因?yàn)閯?chuàng)作了一部劃時(shí)代的作品而名聲大噪，這個(gè)成語(yǔ)的使用也是合適的。4.下列句子中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺聲的歌聲似的。B.荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲。C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。D.我替山坡起了個(gè)名字，叫幸福的階梯。答案：A解析：選項(xiàng)A使用的修辭手法是通感，它把嗅覺(jué)的“清香”比喻為聽(tīng)覺(jué)的“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，是感覺(jué)的轉(zhuǎn)移。選項(xiàng)B、C、D都使用了明喻的修辭手法：B選項(xiàng)中，把“荔枝殼表面的裂片”比作“龜甲”；C選項(xiàng)中，把“山”比作“眉黛”，把“小屋”比作“眉梢的痣”；D選項(xiàng)中，把“山坡”比作“幸福的階梯”。5.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）（1）我們應(yīng)以學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力來(lái)他們的學(xué)習(xí)效果。（2）太空探索需要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（3）如果缺乏科學(xué)的管理方法，就很難帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速。A.考察強(qiáng)大提高B.考查雄厚提升C.考察雄厚提高D.考查強(qiáng)大提升答案：B解析：（1）考查：指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查、衡量（行為、活動(dòng)），多用于學(xué)業(yè)成績(jī)等。考察：指實(shí)地觀察調(diào)查或細(xì)致深刻地觀察。在這里，我們討論的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通常與測(cè)試、評(píng)分等標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)，因此使用“考查”更合適。（2）雄厚：形容事物基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、力量強(qiáng)大。強(qiáng)大：強(qiáng)調(diào)力量堅(jiān)強(qiáng)雄厚。雖然兩者都有強(qiáng)大的意思，但“雄厚”常用來(lái)形容經(jīng)濟(jì)、實(shí)力、資源等基礎(chǔ)穩(wěn)固而強(qiáng)大。太空探索需要的是穩(wěn)固而強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持，所以“雄厚”更適合。（3）提升：指提高職位、等級(jí)等，也指使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。兩者都可表示提高的意思，但“提升”還隱含了地位或狀態(tài)發(fā)生顯著變化的意味，更適合用來(lái)描述產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二、判斷題（正確的選“A”，錯(cuò)誤的選“B”，每小題1分，共5分）1.《楚辭》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。答案：B解析：《楚辭》是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，相傳是屈原創(chuàng)作的一種新詩(shī)體，并且是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚辭中的一篇，是屈原在郢都被攻破后，于流亡途中，在沅湘一帶，悲憂國(guó)事，感憤而作。但它并不是中國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集。中國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩(shī)歌，共311篇，其中6篇為笙詩(shī)，即只有標(biāo)題，沒(méi)有內(nèi)容，稱為笙詩(shī)六篇。反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面貌。2.散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇是四種文學(xué)體裁。答案：A解析：散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇確實(shí)被廣泛認(rèn)為是四種主要的文學(xué)體裁，每種都有其獨(dú)特的特征和形式。①散文：散文是一種靈活自由的文學(xué)形式，它不受韻律和格律的嚴(yán)格限制。散文的內(nèi)容可以涉及各種主題，包括日常生活、社會(huì)現(xiàn)象、個(gè)人感受等。它強(qiáng)調(diào)作者的情感表達(dá)和真實(shí)感受，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，易于理解。②小說(shuō)：小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)通常具有復(fù)雜的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和環(huán)境背景，通過(guò)對(duì)話、行動(dòng)、心理描寫等手段來(lái)展現(xiàn)人物性格和命運(yùn)。③詩(shī)歌：詩(shī)歌是一種用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、富有音樂(lè)性，常常運(yùn)用比喻、象征等修辭手法來(lái)表達(dá)作者的情感和思想。④戲劇：戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。戲劇通常包括劇本、演員、導(dǎo)演、舞臺(tái)布景等要素，通過(guò)表演來(lái)展示故事情節(jié)和人物性格。3.“!”除了用于表示感嘆語(yǔ)氣，也可以表示強(qiáng)烈的祈使語(yǔ)氣、反問(wèn)語(yǔ)氣等。答案：A解析：感嘆號(hào)（"!"）在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中不僅用于表示感嘆語(yǔ)氣，還可以用于多種其他情境，以傳達(dá)不同的情感和語(yǔ)氣。①感嘆語(yǔ)氣：這是感嘆號(hào)最常見(jiàn)的用途，用于表達(dá)強(qiáng)烈的情感或感嘆。例如：“這真是太棒了！”②祈使語(yǔ)氣：在某些情況下，感嘆號(hào)可以用于加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣，使命令或請(qǐng)求更為強(qiáng)烈或緊急。例如：“快跑！”或“不要這樣做！”③反問(wèn)語(yǔ)氣：感嘆號(hào)有時(shí)也可以用于反問(wèn)句，以加強(qiáng)質(zhì)疑或否定的語(yǔ)氣。例如：“你怎么能這樣做呢？！”④驚訝或震驚：當(dāng)某人對(duì)某事感到驚訝或震驚時(shí)，他們可能會(huì)使用感嘆號(hào)。例如：“天哪，這怎么可能？！”⑤警告或提醒：感嘆號(hào)有時(shí)也用于傳達(dá)警告或提醒。例如：“小心車！”4.“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也?！辈皇桥袛嗑洹４鸢福築解析：“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。”這句話出自賈誼的《過(guò)秦論》，是一個(gè)典型的古代漢語(yǔ)中的判斷句。在這個(gè)句子中，“者…也”結(jié)構(gòu)用來(lái)表明判斷，意思是“……是……”。因此，這句話的意思是“滅亡六國(guó)的，是六國(guó)自己，而不是秦國(guó)”，明確地對(duì)六國(guó)滅亡的原因進(jìn)行了判斷，屬于標(biāo)準(zhǔn)的判斷句式。5.說(shuō)明文是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。答案：B解析：議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方法，來(lái)確定某觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。議論文具有觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)。三、填空題（每空1分，共10分）1.《詩(shī)經(jīng)》共有305篇，可以分為、、三類。答案：風(fēng)雅頌2.“三吏”是指杜甫的《》、《》和《》三首詩(shī)。答案：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》3.天生我材必有用，。答案：千金散盡還復(fù)來(lái)4.同是天涯淪落人，。答案：相逢何必曾相識(shí)5.吾嘗終日而思矣，；，不如登高之博見(jiàn)也。答案：不如須臾之所學(xué)也吾嘗跂而望矣四、閱讀題（共35分）（一）文言文閱讀（共18）張衡傳（節(jié)選）張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會(huì)，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機(jī)巧，尤致思于天文、陰陽(yáng)、歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽(yáng)，妙盡璇璣之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。1.解釋文中加點(diǎn)的字。（每題2分，共8分）（1）善：（2）擬：（3）累：（4）雅：答案：（1）善：擅長(zhǎng)。（2）擬：模仿。（3）累：多次，屢次。（4）雅：副詞，素來(lái)，常。2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（每題3分，共6分）（1）時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。答案：此時(shí)社會(huì)長(zhǎng)期太平無(wú)事，從王公貴族到一般官吏，沒(méi)有不過(guò)度奢侈的。（2）衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。答案：張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文氣象和歷法的推算等方面很用心。3.找出本片段中張衡的四項(xiàng)著述或發(fā)明。（4分）答案：張衡在本片段中的四項(xiàng)著述或發(fā)明包括：①《二京賦》：張衡模仿班固的《兩都》而作，用以諷諫當(dāng)時(shí)社會(huì)的奢侈風(fēng)氣。②渾天儀：張衡在深入研究天文、陰陽(yáng)、歷算后發(fā)明的儀器，用以觀測(cè)天體運(yùn)行。③《靈憲》：一部天文學(xué)著作，詳細(xì)闡述了張衡的宇宙觀和天文學(xué)理論。④《算罔論》：涉及數(shù)學(xué)與天文學(xué)的著作，展示了張衡在歷算方面的研究成果。（二）現(xiàn)代文閱讀。（17分）咬文嚼字（節(jié)選）朱光潛無(wú)論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說(shuō)“煙”，它的直指的意義見(jiàn)過(guò)燃燒體冒煙的人都會(huì)明白，只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈，鴉片煙榻，廟里焚香，“一川煙水”“楊柳萬(wàn)條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”……種種境界。直指的意義載在字典上，有如月輪，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過(guò)程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外月暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同，變化莫測(cè)?？茖W(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩(shī)方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ暮笳呤怯坞x的，前者偏于類型后者偏于個(gè)性。既是游離的個(gè)別的他就不易控制。而且它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意義含糊甚至支離。比如說(shuō)蘇東坡的“惠山烹小龍團(tuán)”詩(shī)里三四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶[注]聯(lián)想起來(lái)的，如果你不知道這個(gè)關(guān)聯(lián)，原文就簡(jiǎn)直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩(shī)的妙處就在不即不離若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來(lái)得較豐富，也來(lái)得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富，由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”。這是點(diǎn)鐵成金，文學(xué)之所以為文學(xué)就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。[注]小龍團(tuán)：北宋時(shí)，一種以特殊工藝加工并用模具壓制而成的餅狀茶。作為茶中珍品，當(dāng)時(shí)主要用于進(jìn)貢皇家，朝野臣民罕得之。1.本文劃線的句子中，本體和喻體分別是什么？(3分)答案：劃線句子中，本體是“字的直指的意義”和“聯(lián)想的意義”，喻體分別是“月輪”和“輪外月暈，暈外霞光”。2.“科學(xué)的文字”和“文學(xué)的文字”各有什么特點(diǎn)？(4分)答案：“科學(xué)的文字”的特點(diǎn)在于它越限于直指的意義就越精確，它追求的是準(zhǔn)確性和客觀性，強(qiáng)調(diào)事實(shí)和數(shù)據(jù)的真實(shí)性。而“文學(xué)的文字”則必須顧到聯(lián)想的意義，它追求的是藝術(shù)性和感染力，注重通過(guò)聯(lián)想和象征來(lái)表達(dá)情感和思想。3.根據(jù)第一自然段，總結(jié)“直指的意義”和“聯(lián)想的意義”有何不同。(4分)答案：直指的意義和聯(lián)想的意義在文章中有著明顯的不同。直指的意義是明顯的、確實(shí)的，它通常載在字典中，如“煙”的燃燒體冒煙的意義；而聯(lián)想的意義則是游離的、個(gè)別的，它隨人隨時(shí)隨地而各不相同，變化莫測(cè)，如“煙”可以聯(lián)想到多種境界。此外，直指的意義是固定的，偏于類型；而聯(lián)想的意義是變化的，偏于個(gè)性。4.從“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”到“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉”，再到“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”，句子發(fā)生了什么變化？這種變化為什么是“點(diǎn)鐵成金”？(6分)答案：從“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”到“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉”，再到“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”，句子在表達(dá)上越來(lái)越豐富，同時(shí)也越來(lái)越含蓄，更加富有韻味。這種變化使得句子的意蘊(yùn)更加豐富，同時(shí)也更具藝術(shù)性。因此，這種變化被稱為“點(diǎn)鐵成金”，因?yàn)槲膶W(xué)的文字在顧到聯(lián)想的意義時(shí)，能夠使得作品更加生動(dòng)、深刻，具有更高的藝術(shù)價(jià)值。五、寫作題（共40分）人一直處于改變之中?；厥兹松?，總會(huì)有某件事或某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，成了生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；或是展望未來(lái)，我們也會(huì)期待某個(gè)階段自己將成為怎樣的人。請(qǐng)以“之后的我”為題，寫一篇作文。要求：1.標(biāo)題完整、合理。2.文體不限(詩(shī)歌除外)。3.不少于400字。4.涉及到人名、校名地名等信息一律用××代替。解析：核心關(guān)鍵詞：改變、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、未來(lái)期待。材料解讀：“人一直處于改變之中”指出了人生的動(dòng)態(tài)性和不斷變化的特性?！盎厥兹松倳?huì)有某件事或某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，成了生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”意味著每個(gè)人的人生中都有一些關(guān)鍵時(shí)刻，這些時(shí)刻成為了他們?nèi)松壽E的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！盎蚴钦雇磥?lái)，我們也會(huì)期待某個(gè)階段自己將成為怎樣的人”則表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的期待和規(guī)劃，希望自己在未來(lái)的某個(gè)階段能達(dá)到某種狀態(tài)或成為某種人。隱含意義：材料鼓勵(lì)我們關(guān)注人生中的變化和轉(zhuǎn)折，同時(shí)也提醒我們要有對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期待。立意方向：①把握轉(zhuǎn)折，創(chuàng)造新生：闡述人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性，它可能是一個(gè)機(jī)遇、一個(gè)挑戰(zhàn)或一次選擇，但無(wú)論如何，它都為我們的人生帶來(lái)了新的可能性和方向。分析如何把握這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)積極應(yīng)對(duì)、果斷決策或持續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)自我超越和成長(zhǎng)。②規(guī)劃未來(lái)，塑造自我：強(qiáng)調(diào)規(guī)劃未來(lái)的重要性，一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃可以幫助我們更好地掌控自己的人生。探討如何制定合理、可行的未來(lái)規(guī)劃，包括設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、調(diào)整策略等。分析規(guī)劃未來(lái)對(duì)塑造自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的意義。③變化中尋求平衡，保持自我：在不斷變化的人生中，如何保持自我，不迷失方向，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。分析如何在變化中尋求平衡，既能夠順應(yīng)時(shí)代潮流，又能夠保持自己的獨(dú)特性和價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)保持自我對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和人生意義的重要性。立意標(biāo)題：①把握轉(zhuǎn)折，鑄就輝煌人生②規(guī)劃未來(lái)，書(shū)寫精彩篇章③變化中求平衡，保持真我風(fēng)采例文：高考之后的我在漫長(zhǎng)而又短暫的高中生涯中，高考無(wú)疑是我人生中一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它不僅僅是對(duì)過(guò)去十二年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是開(kāi)啟未來(lái)無(wú)限可能的鑰匙。站在這個(gè)人生的十字路口，我無(wú)數(shù)次想象著高考之后的我會(huì)是怎樣的面貌，懷抱怎樣的心態(tài)，走向怎樣的遠(yuǎn)方。高考之后的我，首先將會(huì)是一名釋然的旅者。長(zhǎng)久以來(lái)，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力和對(duì)未來(lái)的不確定感像兩座大山，壓在我的肩頭。但高考的結(jié)束，意味著我終于可以暫時(shí)放下沉重的書(shū)包，給心靈放個(gè)假。我夢(mèng)想著背上行囊，踏上一段說(shuō)走就走的旅行，去那些在書(shū)本上看過(guò)無(wú)數(shù)次卻未曾親臨的地方。無(wú)論是漫步在古鎮(zhèn)的青石板路上，還是站在高山之巔遠(yuǎn)眺云海，我都期待著大自然的壯麗與寧?kù)o能洗凈我心中的塵埃，讓我以更加開(kāi)闊的視野和心境迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。高考之后的我，也將是一位深思熟慮的規(guī)劃者。成績(jī)揭曉的那一刻，不論結(jié)果如何，我都會(huì)認(rèn)真審視自己的興趣、能力和夢(mèng)想，為未來(lái)制定出一份切實(shí)可行的規(guī)劃。如果幸運(yùn)地考入了心儀的大學(xué)，我將精心挑選專業(yè)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)，拓展自己的興趣邊界，同時(shí)也為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。即便結(jié)果不盡如人意，我也不會(huì)氣餒，會(huì)積極考慮復(fù)讀、成人高考或是其他教育途徑，堅(jiān)信每一條路都有其獨(dú)特的風(fēng)景，關(guān)鍵在于如何走好腳下的每一步。高考之后的我，還將是一名感恩的回饋者。求學(xué)路上，我得到了家人無(wú)私的愛(ài)與支持，老師們的耐心指導(dǎo)，還有朋友間的相互鼓勵(lì)。這一切都將成為我前進(jìn)的動(dòng)力。我希望能有機(jī)會(huì)回饋這份愛(ài)，或許是通過(guò)志愿服務(wù)，幫助那些需要幫助的人；或許是通過(guò)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)更多追夢(mèng)的學(xué)弟學(xué)妹。我深知，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的滋養(yǎng)，回報(bào)社會(huì)，傳遞正能量，是我義不容辭的責(zé)任。更重要的是，高考之后的我，將永遠(yuǎn)保持一顆學(xué)習(xí)的心。人生是一場(chǎng)馬拉松，高考只是其中的一個(gè)站點(diǎn)。未來(lái)的我，無(wú)論從事何種職業(yè)，身處何種環(huán)境，都將堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，追求