江蘇省啟東市折桂中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 4.1 植物的光合作用教案2 （新版）蘇科版

江蘇省啟東市折桂中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)4.1植物的光合作用教案2（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江蘇省啟東市折桂中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)4.1《植物的光合作用》。具體內(nèi)容包括：

1.光合作用的概念：通過(guò)光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的反應(yīng)：光反應(yīng)和暗反應(yīng)，其中光反應(yīng)在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行。

3.光合作用的意義：為生物提供能量和有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣，維持生物圈碳氧平衡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、能量的轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解光合作用是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，形成對(duì)生命現(xiàn)象的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)探究光合作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較和推理能力，提高科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與光合作用的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的方法，提升科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的熱情，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。

5.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)維持生態(tài)平衡和人類(lèi)生活的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）光合作用的概念：通過(guò)光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。

（2）光合作用的反應(yīng)：光反應(yīng)和暗反應(yīng)，其中光反應(yīng)在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行。

（3）光合作用的意義：為生物提供能量和有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣，維持生物圈碳氧平衡。

（4）光合作用的探究過(guò)程：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解光合作用的機(jī)理和條件。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）光合作用反應(yīng)的機(jī)理：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過(guò)程和相互作用，以及ATP和NADPH的生成和利用。

（2）光合作用的數(shù)學(xué)模型：如何通過(guò)化學(xué)方程式和能量轉(zhuǎn)換來(lái)說(shuō)明光合作用的過(guò)程。

（3）光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：碳氧平衡的維持，以及光合作用對(duì)生物多樣性的影響。

（4）光合作用的探究方法：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和測(cè)量光合作用的相關(guān)參數(shù)。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)的細(xì)節(jié)：

（1）光合作用的概念：介紹光合作用的定義，解釋光合作用的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

（2）光合作用的反應(yīng)：詳細(xì)描述光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟，包括光能的吸收、電子傳遞鏈、ATP的生成等。

（3）光合作用的意義：闡述光合作用對(duì)生物體生長(zhǎng)發(fā)育、能量供應(yīng)和生態(tài)系統(tǒng)的作用。

（4）光合作用的探究過(guò)程：介紹光合作用的實(shí)驗(yàn)方法，如葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、光合作用速率實(shí)驗(yàn)等，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)：

（1）光合作用反應(yīng)的機(jī)理：詳細(xì)解釋光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程，包括光能的轉(zhuǎn)化、ATP和NADPH的生成和利用，以及碳固定和還原的步驟。

（2）光合作用的數(shù)學(xué)模型：介紹光合作用的化學(xué)方程式和能量轉(zhuǎn)換的計(jì)算方法，如光合效率的計(jì)算、光合作用速率的計(jì)算等。

（3）光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：解釋光合作用對(duì)碳氧平衡的維持作用，以及光合作用對(duì)生物多樣性的影響，如食物鏈的構(gòu)建、生物地理分布的影響等。

（4）光合作用的探究方法：詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，以及如何解決實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示光合作用的過(guò)程和意義。例如，可以準(zhǔn)備光合作用的反應(yīng)方程式圖解、光合作用和呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換圖解等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)所需的顯微鏡、染色劑、葉片等材料，光合作用速率實(shí)驗(yàn)所需的CO2供應(yīng)器、光強(qiáng)光源等設(shè)備。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的清潔和完好，避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖扇舾尚〗M討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備顯微鏡、試管架等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的空間和條件。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括光合作用的概念、反應(yīng)過(guò)程、意義等內(nèi)容，以簡(jiǎn)潔明了的方式展示教學(xué)內(nèi)容。可以使用動(dòng)畫(huà)、圖片、圖表等多種形式，增加課件的吸引力和易懂性。

6.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)收集表格、問(wèn)題討論指南等，以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思考。這些資料可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.互動(dòng)教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)教學(xué)工具，如問(wèn)答卡、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考。通過(guò)這些工具，可以增加學(xué)生對(duì)光合作用的興趣和理解。

8.作業(yè)和評(píng)估材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和評(píng)估材料，以鞏固學(xué)生對(duì)光合作用的學(xué)習(xí)和掌握?？梢栽O(shè)計(jì)一些填空題、選擇題、解答題等形式的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

（1）教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于光合作用的相關(guān)內(nèi)容，并觀看相關(guān)的教學(xué)視頻。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，觀看視頻，對(duì)光合作用有一定的了解。

（3）采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、教學(xué)視頻

（5）作用和目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)光合作用有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，共同探討光合作用的概念、反應(yīng)過(guò)程和意義。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，積極參與討論光合作用的概念、反應(yīng)過(guò)程和意義。

（3）采用的教學(xué)方法：小組討論法

（4）教學(xué)手段：教材、多媒體資源

（5）作用和目的：通過(guò)小組討論，加深學(xué)生對(duì)光合作用的理解，提高學(xué)生的合作能力。

（1）教師活動(dòng)：進(jìn)行光合作用反應(yīng)方程式和能量轉(zhuǎn)換的講解，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示光合作用的過(guò)程。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，參與實(shí)驗(yàn)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）采用的教學(xué)方法：講解法、實(shí)驗(yàn)法

（4）教學(xué)手段：教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材

（5）作用和目的：通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生深入理解光合作用的過(guò)程和意義，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)觀察，總結(jié)光合作用的概念、反應(yīng)過(guò)程和意義。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，總結(jié)光合作用的知識(shí)，并進(jìn)行思考。

（3）采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、課后作業(yè)

（5）作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)光合作用的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和思考能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.光合作用的概念：光合作用是植物、藻類(lèi)和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的反應(yīng)過(guò)程：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

（1）光反應(yīng)：在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行，通過(guò)光能將水分解為氧氣和[H]，同時(shí)生成ATP。

（2）暗反應(yīng)：在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，利用ATP和[H]將二氧化碳還原為有機(jī)物，如葡萄糖。

3.光合作用的意義：

（1）為生物提供能量和有機(jī)物：光合作用是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，提供了大部分生物所需的能量和有機(jī)物質(zhì)。

（2）釋放氧氣：光合作用是地球上氧氣的主要來(lái)源，維持了生物圈的氧平衡。

（3）維持生物圈碳氧平衡：光合作用將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，參與了生物圈的碳循環(huán)，維持了生物圈的碳氧平衡。

4.光合作用的探究方法：

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和測(cè)量光合作用的相關(guān)參數(shù)，如光合速率、葉綠體色素的提取和分離等。

（2）觀察法：通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)、葉片的顏色等現(xiàn)象，了解光合作用的進(jìn)行和影響因素。

（3）模型法：構(gòu)建光合作用的數(shù)學(xué)模型和概念模型，描述光合作用的過(guò)程和意義。

5.光合作用的影響因素：

（1）光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度的增加可以提高光合作用的速率，但過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光照都會(huì)影響光合作用的進(jìn)行。

（2）二氧化碳濃度：二氧化碳是光合作用的原料之一，其濃度的增加可以提高光合作用的速率，但過(guò)高的二氧化碳濃度可能會(huì)導(dǎo)致光合作用的抑制。

（3）水分：水分的充足與否直接影響植物的生長(zhǎng)和光合作用的進(jìn)行。

（4）溫度：溫度的適宜范圍可以提高光合作用的速率，但過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)影響光合作用的進(jìn)行。

6.光合作用的應(yīng)用：

（1）農(nóng)業(yè)：通過(guò)了解光合作用的原理和影響因素，可以采取合理的農(nóng)業(yè)管理措施，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

（2）環(huán)境保護(hù)：通過(guò)了解光合作用的原理和作用，可以更好地保護(hù)植物和生態(tài)環(huán)境，維持生物圈的平衡。

（3）生物能源：利用光合作用的原理，可以開(kāi)發(fā)和利用生物能源，如生物質(zhì)能、生物氣體等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于光合作用的相關(guān)科學(xué)文章或書(shū)籍，如《植物生理學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》等，以加深對(duì)光合作用的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，如光合速率實(shí)驗(yàn)、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

（3）科普文章：讓學(xué)生閱讀一些科普文章，了解光合作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如綠色植物在空氣凈化和生物多樣性保護(hù)中的作用等。

（4）光合作用動(dòng)畫(huà)片：播放一些關(guān)于光合作用的動(dòng)畫(huà)片或科普視頻，以生動(dòng)形象的方式展示光合作用的過(guò)程和意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（3）要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)后，撰寫(xiě)一篇讀后感或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，表達(dá)對(duì)光合作用的理解和認(rèn)識(shí)，以及自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，將自己拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成果與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①光合作用的概念：利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。

②光合作用的反應(yīng)過(guò)程：包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

③光合作用的意義：為生物提供能量和有機(jī)物，釋放氧氣，維持生物圈碳氧平衡。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過(guò)繪制植物葉片的光合作用過(guò)程圖，用不同的顏色標(biāo)注光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟，讓學(xué)生更直觀地了解光合作用的過(guò)程。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或符號(hào)，如太陽(yáng)、植物葉片、二氧化碳和水等，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)板書(shū)的趣味性。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶光合作用的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是光合作用，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生深入理解和掌握光合作用的概念、反應(yīng)過(guò)程和意義。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高，尤其是在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握光合作用的概念和反應(yīng)過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄光合作用的相關(guān)參數(shù)