內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第一章 走近細胞 1.1 從生物圈到細胞說課稿 新人教版必修1

內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第一章走近細胞1.1從生物圈到細胞說課稿新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于新人教版高中生物必修1的第一章“走近細胞”的1.1節(jié)“從生物圈到細胞”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.生物圈中的生物種類和生態(tài)環(huán)境概述，理解生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.生物的特征和生命活動，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構(gòu)成的。

3.細胞的發(fā)現(xiàn)歷程，了解歷史上科學(xué)家們對細胞的研究和發(fā)現(xiàn)過程，包括虎克、胡克、施萊登和施旺等科學(xué)家的貢獻。

4.細胞學(xué)說的建立和內(nèi)容，掌握細胞學(xué)說的重要性和基本內(nèi)容，理解一切動植物都是由細胞構(gòu)成的、細胞是一個相對獨立的單位、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生等原則。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和認識，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維能力。具體目標如下：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物多樣性的重要性，認識到生物與生物、生物與非生物之間的相互關(guān)系，理解生命活動的基本特征和細胞學(xué)說的核心內(nèi)容。

2.科學(xué)思維：通過分析生物的特征和生命活動，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、比較等方法進行科學(xué)探究的能力，學(xué)會從多角度、多層次、多維度對生物學(xué)問題進行思考。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實驗、調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生運用這些方法解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物學(xué)科、樂于探究、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，增強對科學(xué)研究的熱情和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細胞、生物的特征等，對這些基礎(chǔ)知識有初步的掌握。同時，學(xué)生可能還了解一些生物多樣性的知識，如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的組成等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于生物學(xué)科，部分學(xué)生可能對生物學(xué)實驗、觀察自然界中的生物現(xiàn)象等具有濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生擅長記憶，有的學(xué)生擅長思考和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實驗和觀察學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物多樣性的內(nèi)涵和生物的特征方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。此外，學(xué)生可能對細胞的發(fā)現(xiàn)歷程和細胞學(xué)說的建立過程理解不深刻，對生物學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系把握不足。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在介紹生物多樣性的三個層次、生物的特征和生命活動、細胞的發(fā)現(xiàn)歷程等內(nèi)容時，采用講授法，系統(tǒng)、全面地向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

1.2討論法：組織學(xué)生就生物的特征和生命活動、細胞學(xué)說的建立過程等問題進行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

1.3實驗法：在講解細胞學(xué)說時，安排學(xué)生進行植物細胞臨時裝片的制作實驗，讓學(xué)生親身體驗細胞的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示生物多樣性的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)生物學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行生物學(xué)知識的小測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱細胞的發(fā)現(xiàn)歷程相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.4虛擬實驗室：利用虛擬實驗室，讓學(xué)生模擬進行細胞實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

2.5教學(xué)互動平臺：通過教學(xué)互動平臺，學(xué)生可以隨時提出問題，教師可以及時解答，提高教學(xué)的互動性和實時性。

2.6評價體系：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作、討論參與度等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

通過播放一段關(guān)于生物多樣性的短視頻，引發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，然后提出問題：“你們知道生物有哪些特征嗎？這些特征是如何定義生物的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的講授做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

2.1生物多樣性的三個層次（用時5分鐘）

講解遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的概念，通過舉例讓學(xué)生理解這些概念。例如，提到遺傳多樣性時，可以以人類基因組計劃為例，說明人類遺傳多樣性的研究意義。

2.2生物的特征和生命活動（用時5分鐘）

介紹生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構(gòu)成的等特征。結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更好地理解這些特征。

2.3細胞的發(fā)現(xiàn)歷程和細胞學(xué)說的建立（用時5分鐘）

講解細胞的發(fā)現(xiàn)歷程，提到虎克、胡克、施萊登和施旺等科學(xué)家的貢獻。然后介紹細胞學(xué)說的建立過程和內(nèi)容，讓學(xué)生理解一切動植物都是由細胞構(gòu)成的、細胞是一個相對獨立的單位、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生等原則。

3.實踐活動（用時10分鐘）

3.1觀察植物細胞臨時裝片（用時3分鐘）

學(xué)生分組進行植物細胞臨時裝片的制作，觀察細胞結(jié)構(gòu)，加深對細胞的理解。

3.2生物特征和生命活動的舉例（用時3分鐘）

讓學(xué)生舉例說明生物的特征和生命活動，如營養(yǎng)需求、呼吸、排泄等，通過實踐操作，鞏固所學(xué)知識。

3.3生物多樣性調(diào)查（用時4分鐘）

讓學(xué)生分組調(diào)查校園或家庭的生物多樣性，了解身邊生物的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

4.1生物的特征和生命活動（用時3分鐘）

討論生物的特征和生命活動，引導(dǎo)學(xué)生思考這些特征對生物的意義。

4.2細胞的發(fā)現(xiàn)歷程和細胞學(xué)說的建立（用時3分鐘）

討論細胞的發(fā)現(xiàn)歷程和細胞學(xué)說的建立過程，讓學(xué)生理解科學(xué)家們的研究方法和思維方式。

4.3生物多樣性保護（用時4分鐘）

討論生物多樣性保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的保護，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)生物的特征和生命活動、細胞的發(fā)現(xiàn)歷程和細胞學(xué)說的重要性。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性的實際案例：可以介紹一些我國特有的珍稀動植物，如大熊貓、金絲猴等，讓學(xué)生了解這些生物的生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀，從而加深對生物多樣性的認識。

-細胞實驗視頻：可以提供一些細胞實驗的視頻資料，如植物細胞質(zhì)壁分離實驗、動物細胞培養(yǎng)實驗等，讓學(xué)生更直觀地了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-科學(xué)家傳記：可以推薦一些科學(xué)家傳記，如達爾文的《物種起源》、托馬斯·愛迪生的自傳等，讓學(xué)生了解科學(xué)家們的研究過程和生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

-生態(tài)系統(tǒng)的模擬實驗：可以讓學(xué)生參與生態(tài)瓶的制作，通過模擬生態(tài)系統(tǒng)中的生物和非生物因素，讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的運行原理和生物之間的相互關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于生物多樣性的資料，了解全球生物多樣性的現(xiàn)狀和保護措施，提高自己的環(huán)保意識。

-學(xué)生可以觀看一些科普視頻，如《走近科學(xué)》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，了解科學(xué)家們的研究成果，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以參加一些實踐活動，如參觀動物園、植物園、自然保護區(qū)等，親身體驗生物的多樣性和美麗，增強對生物學(xué)科的興趣。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些科學(xué)家的小說、傳記等，了解科學(xué)家們的研究歷程和生活故事，激發(fā)自己對科學(xué)的熱愛和追求。

-學(xué)生可以參與一些科學(xué)探究項目，如參加學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實驗、調(diào)查等活動，鍛煉自己的科學(xué)探究能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，簡述生物的特征和生命活動。

答案：生物的特征包括生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構(gòu)成的。

2.描述細胞的發(fā)現(xiàn)歷程，列舉至少三位科學(xué)家及其貢獻。

答案：細胞的發(fā)現(xiàn)歷程包括虎克發(fā)現(xiàn)植物細胞、胡克發(fā)現(xiàn)動物細胞、施萊登和施旺提出細胞學(xué)說等。

3.解釋生物多樣性的概念，并列舉三個實例說明生物多樣性的重要性。

答案：生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，以及它們所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物多樣性的實例包括亞馬遜雨林、珊瑚礁和青藏高原等。

4.以小組為單位，調(diào)查校園或家庭的生物多樣性，列舉你們發(fā)現(xiàn)的生物種類和生態(tài)環(huán)境。

答案：在校園中，我們發(fā)現(xiàn)了多種植物和動物，如樹木、花卉、鳥類、昆蟲等。在家里，我們發(fā)現(xiàn)了家蠅、螞蟻、蟑螂等生物。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓ι锒鄻有缘谋Ｗo的看法。

答案：生物多樣性對于維持生態(tài)平衡和人類生存至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極參與保護生物多樣性，例如減少塑料使用、保護棲息地、節(jié)約能源等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課所講授的生物特征和生命活動，布置簡答題作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話概括生物的特征，并舉例說明。

-針對細胞的發(fā)現(xiàn)歷程，布置研究報告作業(yè)，要求學(xué)生選擇一位科學(xué)家，了解其對細胞學(xué)說的貢獻，并進行簡要介紹。

-針對生物多樣性的重要性，布置論文作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性保護的短文，提出自己的觀點和建議。

-針對實踐活動，布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己在校園或家庭中觀察到的生物種類和生態(tài)環(huán)境，并進行簡要分析。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對生物特征和生命活動的理解，以及對細胞學(xué)說和生物多樣性的掌握情況。

-對于學(xué)生報告中關(guān)于科學(xué)家的貢獻，要關(guān)注學(xué)生是否能夠準確理解并表達科學(xué)家的研究成果和對細胞學(xué)說的影響。

-在批改論文作業(yè)時，要關(guān)注學(xué)生對生物多樣性保護的認識和觀點，以及論據(jù)的合理性和論點的明確性。

-對于觀察日記作業(yè)，要關(guān)注學(xué)生對生物的觀察和分析能力，以及對生物多樣性的認識和理解。

在作業(yè)反饋中，要針對每個學(xué)生的具體情況，給出具體的改進建議，如在表達方式、論據(jù)支撐、觀察深度等方面提出要求，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，要鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的重要性和教學(xué)效果的評估對教學(xué)改進的重要性。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我計劃進行以下反思和改進措施：

1.設(shè)計反思活動：在教學(xué)后，我將組織學(xué)生進行課堂反饋，讓學(xué)生填寫教學(xué)效果評估表，以了解他們對本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。同時，我也會與學(xué)生進行個別交流，聽取他們的意見和建議，了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。

2.制定改進