八年級物理上冊 3.6《探究凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教滬版

八年級物理上冊3.6《探究凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容八年級物理上冊3.6《探究凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版：

1.理解凸透鏡的基本概念及其成像原理。

2.掌握凸透鏡成像的三種情況：實(shí)像、虛像、等大像。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用物距、像距、焦距的關(guān)系，掌握凸透鏡成像公式。

4.通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察凸透鏡成像規(guī)律，分析成像特點(diǎn)與物距、像距的關(guān)系。

5.了解凸透鏡成像在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高物理學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察凸透鏡成像現(xiàn)象，提升實(shí)踐探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力，將凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)例分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)在探究過程中提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，形成科學(xué)思維方法。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，尊重客觀事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)對待科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)對物理學(xué)科的興趣。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，掌握了光學(xué)基礎(chǔ)知識，如光的傳播、反射和折射等。然而，對于凸透鏡成像規(guī)律的探究，學(xué)生的理解可能還不夠深入，需要通過實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步鞏固和拓展知識。

在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和動手操作能力，但在分析、歸納、解決問題的能力上仍有待提高。對于凸透鏡成像規(guī)律的探究，學(xué)生需要學(xué)會如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出科學(xué)結(jié)論。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心和求知欲，對于新鮮事物充滿興趣。然而，在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有合作意識，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能出現(xiàn)分工不均、溝通不暢等問題。針對這些問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

1.知識層面：學(xué)生對凸透鏡的基本概念有所了解，但可能對成像規(guī)律的理解不夠深刻。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面具備一定的基礎(chǔ)，但在數(shù)據(jù)分析、問題解決等方面能力較弱。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提煉信息，提高分析解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對物理學(xué)科興趣濃厚，但自主學(xué)習(xí)能力不足。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中存在一定的問題，如分工不均、溝通不暢等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通、合理分工，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

（1）講授法：教師通過PPT展示和講解，幫助學(xué)生理解凸透鏡成像的基本概念和成像規(guī)律。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作過程中觀察、記錄、分析成像規(guī)律。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分為小組，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：通過展示生活中的凸透鏡成像實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：采用講授法，結(jié)合PPT展示，講解凸透鏡成像的基本概念和成像規(guī)律。

（3）實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作過程中觀察、記錄、分析成像規(guī)律。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律，并嘗試解釋原因。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：各小組根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，撰寫報(bào)告。

（6）成果展示：各小組展示項(xiàng)目成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容，包括基本概念、成像規(guī)律、實(shí)驗(yàn)步驟等。

（2）視頻：播放凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如物理教學(xué)平臺，提供拓展學(xué)習(xí)資料和互動討論空間。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：提供凸透鏡、光源、光屏等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生動手操作，觀察成像現(xiàn)象。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)。

過程：教師通過展示日常生活中的凸透鏡成像現(xiàn)象，如照相機(jī)、投影儀等，引發(fā)學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的好奇心，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握凸透鏡成像的基本概念和成像規(guī)律。

過程：教師利用PPT講解凸透鏡成像的基本原理，介紹實(shí)像、虛像、等大像等概念，并通過圖示展示不同物距下的成像特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)探究（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察凸透鏡成像現(xiàn)象，總結(jié)成像規(guī)律。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，觀察不同物距下的成像情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

過程：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析成像規(guī)律與物距、像距的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、解決問題，促進(jìn)小組內(nèi)成員之間的交流與協(xié)作。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評價(jià)能力。

過程：各小組選派代表展示實(shí)驗(yàn)成果，分享成像規(guī)律總結(jié)，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固凸透鏡成像規(guī)律。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、知識點(diǎn)梳理1.凸透鏡的基本概念

-凸透鏡的定義：中間厚、邊緣薄的透鏡。

-焦距：凸透鏡能使平行光線會聚的點(diǎn)稱為焦點(diǎn)，焦點(diǎn)到透鏡中心的距離稱為焦距（用f表示）。

-透鏡公式：1/f=1/do+1/di，其中do為物距，di為像距。

2.凸透鏡成像規(guī)律

-實(shí)像與虛像：實(shí)像能在光屏上接收到，虛像不能。

-成像情況：根據(jù)物距與焦距的關(guān)系，分為三種情況。

-當(dāng)物體距離凸透鏡的距離大于二倍焦距（u>2f）時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像。

-當(dāng)物體距離凸透鏡的距離在二倍焦距和焦距之間（2f>u>f）時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像。

-當(dāng)物體距離凸透鏡的距離小于焦距（u<f）時(shí)，成正立、放大的虛像。

3.凸透鏡成像的應(yīng)用

-照相機(jī)：利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的原理。

-投影儀：利用凸透鏡成倒立、放大實(shí)像的原理。

-放大鏡：利用凸透鏡成正立、放大虛像的原理。

4.實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備凸透鏡、光源、光屏等器材，調(diào)整物體與透鏡的距離，觀察成像情況。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：記錄不同物距下的成像特點(diǎn)，分析成像規(guī)律。

-數(shù)據(jù)處理：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律與物距、像距的關(guān)系。

5.凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用

-理解照相機(jī)、投影儀、放大鏡等設(shè)備的工作原理。

-分析生活中的凸透鏡成像現(xiàn)象，如眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

6.凸透鏡的缺陷及其校正

-畸變：凸透鏡成像時(shí)可能產(chǎn)生桶形或枕形畸變。

-校正方法：采用組合透鏡或特殊設(shè)計(jì)的透鏡來減少畸變。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）基礎(chǔ)題：

-解釋凸透鏡的基本概念，包括焦距、實(shí)像和虛像。

-根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，判斷不同物距下的成像情況（如：物體距離凸透鏡2倍焦距時(shí)，成像的性質(zhì)是什么）。

（2）實(shí)踐題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析成像規(guī)律。

-利用凸透鏡成像原理，制作一個(gè)簡易的放大鏡或照相機(jī)模型。

（3）拓展題：

-研究生活中的凸透鏡應(yīng)用，如眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等，分析其工作原理。

-探討凸透鏡成像規(guī)律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如激光、光纖通信等。

2.作業(yè)反饋：

（1）基礎(chǔ)題：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對凸透鏡基本概念的理解是否準(zhǔn)確。

-指出學(xué)生在判斷成像情況時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如物距與焦距的關(guān)系理解不清。

-給出改進(jìn)建議：建議學(xué)生復(fù)習(xí)教材中關(guān)于凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。

（2）實(shí)踐題：

-檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理、數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確、分析是否深入。

-對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等。

-給出改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉動手能力；學(xué)會從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律。

（3）拓展題：

-評價(jià)學(xué)生研究凸透鏡應(yīng)用的能力，關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-對學(xué)生在拓展題中提出的觀點(diǎn)給予肯定和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-給出改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀相關(guān)資料，拓寬知識面；學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.凸透鏡基本概念：焦距、焦點(diǎn)

2.成像規(guī)律：

-實(shí)像：倒立、縮小、二倍焦距以外

-虛像：正立、放大、焦距以內(nèi)

3.透鏡公式：1/f=1/do+1/di

4.凸透鏡應(yīng)用：照相機(jī)、投影儀、放大鏡

②關(guān)鍵詞：

1.凸透鏡

2.成像規(guī)律

3.實(shí)像、虛像

4.焦距、焦點(diǎn)

5.透鏡公式

6.應(yīng)用

③重點(diǎn)句：

1."凸透鏡成像，物距大于二倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像。"

2."物距在二倍焦距和焦距之間時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像。"

3."物距小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。"

4."透鏡公式1/f=1/do+1/di，描述了物距、像距和焦距之間的關(guān)系。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

凸透鏡成像規(guī)律

一、基本概念

-焦距f

-焦點(diǎn)

二、成像規(guī)律

實(shí)像：倒立、縮小

-物距u>2f

虛像：正立、放大

-物距u<f

三、透鏡公式

1/f=1/do+1/di

四、應(yīng)用

-照相機(jī)

-投影儀

-放大鏡

```

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過圖示和關(guān)鍵詞的排列，突出重點(diǎn)知識，便于學(xué)生記憶。同時(shí)，可以采用不同顏色的粉筆，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展-閱讀材料：介紹凸透鏡成像在日常生活中的應(yīng)用，如照相機(jī)、投影儀、放大鏡等的工作原理。

-視頻資源：觀看凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的演示視頻，了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和成像現(xiàn)象。

-研究論文：閱讀有關(guān)凸透