二年級信息技術上冊 第9課 禁止通行-繪制圖形教案 河大版

二年級信息技術上冊第9課禁止通行——繪制圖形教案河大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級信息技術上冊第9課——禁止通行

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獲取、處理信息的能力，提高學生信息意識。

2.創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

3.合作與溝通：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高學生在團隊中溝通交流的能力。

4.道德與法治：培養(yǎng)學生遵守網絡規(guī)則、信息安全意識，增強法治觀念。

5.審美與人文：培養(yǎng)學生欣賞信息技術之美，增強對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經學習了基礎的計算機操作技能，如開關機、鼠標操作等。在圖形繪制方面，學生可能已經接觸過一些基礎的繪圖軟件，如畫圖工具，并對繪制簡單的圖形有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新事物充滿好奇，喜歡通過動手操作來學習。他們善于觀察，對色彩和形狀有較強的敏感度。在學習能力方面，學生具備基本的聽講和操作能力，但部分學生可能對復雜的操作步驟感到困難。在學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制圖形的過程中，學生可能對圖形的選取、調整和組合等操作感到困惑。此外，部分學生可能對禁止通行的標志的含義不理解，因此在繪制相關圖形時可能出現(xiàn)偏差。此外，學生在協(xié)作繪制圖形時可能遇到溝通不暢、操作不協(xié)調等問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、實踐操作法和小組合作法進行教學。講授法用于向學生傳授禁止通行標志的相關知識和繪制圖形的技巧。實踐操作法讓學生通過實際操作來掌握繪圖方法。小組合作法促進學生之間的互動和協(xié)作，提高他們共同解決問題的能力。

2.教學活動設計：

a.導入新課：通過展示現(xiàn)實生活中的禁止通行標志，引發(fā)學生興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

b.講授知識點：向學生講解禁止通行標志的含義、繪制圖形的基本技巧，如選取、調整和組合圖形。

c.實踐操作：學生分組進行實踐，運用所學的繪圖方法共同繪制一個禁止通行的標志。在操作過程中，教師巡回指導，解答學生的問題，糾正操作錯誤。

d.成果展示：各小組展示繪制完成的禁止通行標志，其他學生和教師對其進行評價，給出建議。

e.總結與反思：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，回顧繪制圖形的過程，讓學生認識到團隊合作的重要性。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示禁止通行標志的圖片、繪制圖形的步驟等，幫助學生直觀地理解知識點。

b.視頻：播放有關禁止通行標志的動畫視頻，讓學生更生動地了解其含義。

c.在線工具：利用在線繪圖工具，如“畫圖工具”，讓學生進行實踐操作，方便教師查看學生的繪制進度和提供實時指導。

d.實物模型：準備一些禁止通行的標志模型，讓學生在實踐操作過程中能夠直觀地觸摸和觀察，提高他們的學習興趣。

e.評價表：設計一個評價表，用于學生和教師對各小組的成果進行評價，包括圖形繪制質量、團隊合作等方面。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備PPT、視頻、在線繪圖工具、禁止通行標志模型等教學資源。同時，組織學生分組，每組指定一名組長，以便于課堂上的協(xié)作和溝通。

2.課堂導入（5分鐘）

教師展示現(xiàn)實生活中的禁止通行標志，引導學生關注這些標志及其含義。然后，簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容，激發(fā)學生的學習興趣。

3.知識講授（10分鐘）

教師利用PPT，向學生講解禁止通行標志的含義、繪制圖形的基本技巧，如選取、調整和組合圖形。同時，結合視頻和實物模型，讓學生更直觀地了解禁止通行標志及其繪制方法。

4.實踐操作（15分鐘）

學生分組進行實踐，運用所學的繪圖方法共同繪制一個禁止通行的標志。在操作過程中，教師巡回指導，解答學生的問題，糾正操作錯誤。

5.成果展示與評價（5分鐘）

各小組展示繪制完成的禁止通行標志，其他學生和教師對其進行評價，給出建議。教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，回顧繪制圖形的過程，讓學生認識到團隊合作的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調禁止通行標志的含義及其在現(xiàn)實生活中的重要性。同時，提醒學生注意信息安全，遵守網絡規(guī)則。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)：讓學生運用所學的繪圖方法，繪制一個具有實際意義的禁止標志，如“禁止吸煙”、“禁止亂扔垃圾”等。要求學生在作業(yè)中體現(xiàn)團隊合作，并在下次課堂上進行展示和評價。

總計：45分鐘

注意事項：

1.課堂導入環(huán)節(jié)要充分激發(fā)學生的學習興趣，注意選取貼近生活的實例。

2.在知識講授環(huán)節(jié)，要注重學生的參與，鼓勵他們提問和發(fā)表觀點。

3.實踐操作環(huán)節(jié)，教師要關注學生的操作進度，及時提供指導和幫助。

4.成果展示與評價環(huán)節(jié)，要注重學生的互動和反饋，鼓勵他們主動參與評價。

5.課堂小結環(huán)節(jié)，要簡潔明了地概括本節(jié)課的主要內容，強調重點。

6.課后作業(yè)的布置要具有實際意義，讓學生能夠運用所學知識解決實際問題。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)禁止通行標志的起源和發(fā)展：介紹禁止通行標志的歷史淵源、發(fā)展過程及其在交通管理中的重要作用。

(2)圖形繪制軟件的應用：介紹一些常用的圖形繪制軟件，如AdobePhotoshop、Sketch等，以及它們在實際生活中的應用場景。

(3)團隊合作與溝通技巧：提供一些團隊合作和溝通方面的實用技巧，以幫助學生更好地完成小組合作任務。

(4)信息安全與網絡規(guī)則：介紹一些與信息安全、網絡規(guī)則相關的知識和技巧，以提高學生的網絡安全意識。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間，通過圖書館、網絡等途徑，搜集與禁止通行標志起源和發(fā)展相關的資料，進一步了解這一領域。

(2)學生可以嘗試學習一些常用的圖形繪制軟件，如AdobePhotoshop、Sketch等，掌握它們的基本操作，并在生活中嘗試運用所學知識解決實際問題。

(3)學生可以參加一些團隊合作和溝通技巧的培訓課程，提高自己在團隊合作中的溝通能力和協(xié)作水平。

(4)學生應當注重個人信息安全，遵守網絡規(guī)則，不輕易泄露個人信息，不參與網絡欺詐等違法行為。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.實踐操作法：本節(jié)課采用實踐操作法，讓學生通過實際操作來掌握繪圖方法。這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的動手能力。

2.小組合作法：本節(jié)課采用小組合作法，讓學生在團隊合作中共同完成繪制任務。這種教學方法培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神，提高了他們的溝通能力。

3.多元化評價：本節(jié)課采用學生互評、教師評價等多種評價方式，對學生的繪制成果進行評價。這種評價方式有助于提高學生的評價能力，激發(fā)他們的學習積極性。

存在主要問題：

1.教學管理：在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學生過于興奮，導致課堂紀律較為松散。需要在今后的教學中，加強教學管理，確保課堂秩序。

2.教學方法：在知識講授環(huán)節(jié)，部分學生對復雜的操作步驟感到困惑。今后可以簡化教學內容，注重學生的實際操作，以提高他們的學習效果。

3.教學評價：評價環(huán)節(jié)中，部分學生對評價標準不明確，導致評價結果有所偏差。今后需要明確評價標準，讓學生在評價過程中有明確的參考依據(jù)。

改進措施：

1.加強教學管理：在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應加強課堂紀律管理，確保學生有序進行操作。同時，提前制定課堂紀律規(guī)定，讓學生遵守。

2.調整教學方法：在知識講授環(huán)節(jié)，教師應簡化教學內容，注重學生的實際操作。通過舉例、講解等方式，幫助學生理解復雜的操作步驟。

3.明確評價標準：在評價環(huán)節(jié)，教師應明確評價標準，讓學生在評價過程中有明確的參考依據(jù)。同時，加強對學生的評價指導，提高他們的評價能力。板書設計①禁止通行標志的含義：

-板書示例：禁止通行標志=紅色圓圈+斜杠+白色背景

-說明：通過簡潔的圖形，讓學生快速理解禁止通行標志的含義。

②繪制圖形的基本技巧：

-板書示例：選取→調整→組合

-說明：用箭頭連接三個步驟，展示繪制圖形的順序和流程。

③團隊合作與溝通：

-板書示例：小組合作→溝通交流→共同完成

-說明：通過圖形和關鍵詞，強調團隊合作中溝通交流的重要性，以及共同完成任務的結果。

④信息安全與網絡規(guī)則：

-板書示例：信息安全→遵守規(guī)則→自我保護

-說明：用圖標和關鍵詞，教育學生注意信息安全，遵守網絡規(guī)則，提高自我保護意識。

⑤評價與反饋：

-板書示例：自評→互評→教師評價

-說明：通過不同形式的評價方式，讓學生了解自己的學習情況，同時也接受他人的意見和建議。

板書設計應注重藝術性和趣味性，可以通過使用不同顏色、圖形和關鍵詞，使板書更具吸引力。同時，板書內容應簡潔明了，突出重點，方便學生理解和記憶。在教學過程中，教師可以根據(jù)實際情況調整板書內容，以滿足教學需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制一個禁止通行標志：要求學生運用所學的繪圖方法，獨立繪制一個禁止通行標志，鞏固對禁止通行標志的認識和理解。

2.小組合作繪制圖形：要求學生分組進行實踐，共同繪制一個具有實際意義的圖形，如“禁止吸煙”、“禁止亂扔垃圾”等，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.總結繪圖技巧：要求學生總結本節(jié)課所學的內容，包括禁止通行標志的含義、繪制圖形的基本技巧等，加深對知識點的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.針對作業(yè)布置中的第一項，教師應仔細批改學生的繪圖作業(yè)，評價其對禁止通行標志的認識和繪圖技巧的掌握程度。對于存在問題的學生，教師應指出其錯誤所在，并提供改進建議，如“標志的顏色不夠鮮艷”、“斜杠的角度不正確”等。

2.針對作業(yè)布置中的第二項，教師應評價學生的團隊協(xié)作和溝通能力，指出他們在合作過程中存在的問題，如“溝通不暢”、“分工不明確”等，并提供改進建議。

3.針對作業(yè)布置中的第三項，教師應評價學生的總結能力，指出他們在總結過程中的不足之處，如“知識點遺漏”、“表達不清晰”等，并提供改進建議。

在作業(yè)反饋過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的反饋和建議。同時，教師應鼓勵學生積極改進，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。通過及時的作業(yè)反饋，教師可以幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果，促進學生的學習進步。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀一些與圖形繪制和禁止通行標志相關的書籍，如《圖形設計基礎》、《交通標志設計手冊》等，以提高學生對圖形設計和交通標志的認識。

(2)視頻資源：推薦學生觀看一些與圖形繪制和交通標志相關的視頻，