吉林省長春九年級歷史上冊 活動科三：我看拿破侖教案 新人教版

吉林省長春九年級歷史上冊活動科三：我看拿破侖教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊活動科三：我看拿破侖

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第5學時

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

1.導入新課（5分鐘）

-通過展示拿破侖的畫像，引導學生猜測其身份，激發(fā)學生興趣。

2.講解拿破侖的生平（10分鐘）

-簡要介紹拿破侖的出生、成長背景及其在法國大革命時期的軍事成就。

3.分析拿破侖的政治舉措（10分鐘）

-圍繞課本內容，講解拿破侖建立拿破侖帝國、制定民法典等政治舉措。

4.小組討論：拿破侖對法國及歐洲的影響（10分鐘）

-將學生分成小組，討論拿破侖對法國及歐洲的政治、軍事、文化等方面的影響。

5.案例分析：拿破侖戰(zhàn)爭與歐洲格局的變化（10分鐘）

-通過分析拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲格局的影響，讓學生了解拿破侖時期的歷史背景。

6.總結評價（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調拿破侖在法國及歐洲歷史中的重要地位。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-讓學生撰寫一篇關于拿破侖的短文，談談自己對拿破侖的看法及評價。教學目標分析本節(jié)課旨在通過對拿破侖的學習，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括歷史理解、歷史分析、歷史綜合及歷史價值觀。學生能夠：

1.理解拿破侖時期的法國及歐洲歷史背景，認識到拿破侖在法國大革命后的重要作用及其對法國政治、法律制度的影響。

2.分析拿破侖的政治舉措及其對法國及歐洲歷史進程的影響，提升學生的歷史分析能力。

3.綜合運用所學知識，評價拿破侖的功過，培養(yǎng)歷史綜合素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生客觀、全面地看待歷史人物及事件，樹立正確的歷史價值觀，認識到歷史人物及事件的復雜性、多樣性。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了法國大革命的基本情況，了解了大革命后的法國社會動蕩以及歐洲的政治格局。此外，學生對歐洲歷史的基本脈絡有初步的認識，為學習拿破侖的相關內容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對歷史人物和事件充滿好奇心，喜歡探討歷史故事背后的原因和影響。他們的學習能力逐漸提高，具備一定的自主學習、合作學習和批判性思維能力。在學習風格上，學生更喜歡通過故事、案例分析等形式來學習歷史知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：拿破侖時期的歷史背景復雜，學生可能在學習拿破侖的軍事征戰(zhàn)、政治舉措及其影響時感到困惑。此外，對于如何評價拿破侖這一歷史人物，學生可能會遇到觀點分歧，需要引導他們客觀、全面地分析問題。在解讀歷史資料方面，學生也可能存在一定的困難，需要教師給予指導。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《九年級歷史上冊》教科書，以便在課堂上隨時翻閱。

-準備與課程內容相關的教科書章節(jié)，特別是涉及拿破侖的生平、事跡及其影響的部分。

2.輔助材料：

-收集拿破侖相關的歷史圖片，包括拿破侖的畫像、戰(zhàn)場圖、拿破侖帝國的地圖等，以便在課堂上展示，增強學生對歷史情境的感知。

-準備拿破侖時期的法律文件、戰(zhàn)爭記錄、同時代人對拿破侖的評價等原始文獻資料，用于學生分析和討論。

-制作拿破侖生平和事跡的時間線圖表，幫助學生清晰了解拿破侖的重要歷史節(jié)點。

-搜集關于拿破侖的視頻資料，如紀錄片片段、歷史劇片段等，用于課堂導入或關鍵知識點的講解。

-準備與拿破侖相關的知識問答卡片，用于課堂互動環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配備一張大白紙和馬克筆，方便學生記錄討論內容。

-在教室前方設置多媒體投影儀，用于展示圖片、視頻等教學資源。

-在教室墻壁上張貼拿破侖時期的歷史地圖，以及與拿破侖相關的名言警句，營造歷史氛圍。

-設置一個展示區(qū)，展示學生課前準備的相關資料和課后作業(yè)。

為確保教學活動的順利進行，教師應在課前檢查所有教學資源的完整性和適用性，并確保多媒體設備正常運行。此外，教師應根據學生的實際情況和教學進度，靈活調整教學資源的運用。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-課堂開始時，展示拿破侖的畫像，并提出問題：“這位歷史人物是誰？你們對他的了解有多少？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對拿破侖的初步認識。接著，簡要介紹拿破侖的出生和早期經歷，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將深入探討拿破侖的生平及其對法國和歐洲歷史的影響?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-(1)拿破侖的軍事崛起：講解拿破侖在法國大革命期間的重要軍事勝利，特別是意大利戰(zhàn)役和埃及遠征，強調他的軍事才能和戰(zhàn)術創(chuàng)新。（5分鐘）

-(2)拿破侖的政治改革：介紹拿破侖建立拿破侖帝國，制定民法典等政治改革措施，分析其對法國社會和法律體系的長遠影響。（5分鐘）

-(3)拿破侖的對外戰(zhàn)爭：講述拿破侖的對外戰(zhàn)爭，特別是與反法聯盟的沖突，以及這些戰(zhàn)爭對歐洲格局的影響。（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

-(1)時間線制作：讓學生根據所學內容，制作拿破侖生平的時間線，標出重要事件和成就。（3分鐘）

-(2)觀看視頻：播放關于拿破侖的紀錄片片段，讓學生通過視覺資料更直觀地了解拿破侖的生平和成就。（3分鐘）

-(3)文獻分析：分發(fā)拿破侖時期的原始文獻資料，讓學生分析并討論這些資料，加深對拿破侖時代背景的理解。（4分鐘）

4.學生小組討論（15分鐘）

-(1)拿破侖的功績：讓學生討論拿破侖在法國歷史上的功績，舉例回答，如他的軍事勝利、政治改革等。（5分鐘）

-(2)拿破侖的爭議：討論拿破侖的爭議之處，如他是否稱帝、對外戰(zhàn)爭的性質等，要求學生提供論據支持自己的觀點。（5分鐘）

-(3)拿破侖的影響：探討拿破侖對法國及歐洲歷史的影響，學生可以從政治、法律、文化等多個角度進行舉例分析。（5分鐘）

5.總結回顧（10分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調拿破侖在法國和歐洲歷史上的重要地位，以及他的行動對后世的深遠影響。同時，指出學生在討論中提出的重難點問題，給出簡要解答，并鼓勵學生在課后繼續(xù)深入思考和探究。

注意：以上每個環(huán)節(jié)的用時是根據教學流程的理想情況估算的，實際教學中可能會根據學生的反應和參與度進行適當調整。整個教學流程需控制在45分鐘內完成。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠準確描述拿破侖的生平、軍事成就和政治改革措施。

-學生理解拿破侖時期的法國及歐洲歷史背景，認識到拿破侖對法國社會和法律體系的影響。

-學生能夠概述拿破侖對外戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，并分析這些戰(zhàn)爭對歐洲格局的影響。

2.能力與技能：

-學生通過分析歷史文獻和多媒體資料，提高了歷史信息獲取和解讀的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和合作交流的能力。

-學生通過制作時間線等活動，提升了歷史事件的時間序列概念和歷史思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對拿破侖這一歷史人物產生了濃厚的興趣，激發(fā)了對歷史學習的熱情。

-學生能夠客觀、全面地評價拿破侖的歷史地位，形成對歷史人物復雜性的認識。

-學生通過學習拿破侖的事跡，培養(yǎng)了正確的價值觀，認識到個人行為對歷史進程的影響。

4.應用與實踐：

-學生能夠運用所學知識，對拿破侖時期的歷史事件進行深入分析，撰寫相關的歷史短文或報告。

-學生在日常生活中，能夠運用歷史知識對社會現象進行思考，提高分析問題的能力。

-學生在未來的學習中，能夠運用歷史學習方法，自主探究其他歷史時期的人物和事件。教學反思與改進在這次關于拿破侖的教學中，我注意到學生們對拿破侖的生平和事跡表現出濃厚的興趣，尤其是對他的軍事才能和政治改革措施有深刻的討論。然而，我也意識到在教學中存在一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在理解拿破侖對外戰(zhàn)爭的影響時遇到了一些困難。我計劃在未來的教學中，引入更多的地圖和圖表資源，幫助學生更直觀地理解戰(zhàn)爭對歐洲格局的具體影響。

其次，小組討論環(huán)節(jié)時間安排上可能有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間充分表達自己的觀點。我會調整教學計劃，確保每個學生都有充足的時間參與到討論中來。

另外，我也觀察到學生在文獻分析時，對原始資料的解讀能力有待提高。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中增加一個專門的環(huán)節(jié)，教授學生如何有效地解讀和分析歷史文獻。

針對這些反思，我制定了以下改進措施：

1.設計一份課后問卷，收集學生對拿破侖教學內容的反饋，了解他們對知識點的掌握情況，以及他們對教學活動的滿意度。

2.在未來的教學中，增加對拿破侖時期歐洲地圖的講解，結合多媒體資料，幫助學生更好地理解戰(zhàn)爭與地理環(huán)境的關系。

3.調整小組討論的流程，提前為學生提供討論提綱，引導他們更深入地思考問題，并確保每個小組有足夠的時間進行交流。

4.開展一次專門的歷史文獻解讀培訓，教授學生如何從原始資料中提取信息，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。典型例題講解例題一：簡述拿破侖在法國大革命期間的軍事成就及其對法國的影響。

答案：

拿破侖在法國大革命期間取得了顯著的軍事成就，包括意大利戰(zhàn)役、埃及遠征和奧斯特利茨戰(zhàn)役等。這些勝利不僅鞏固了法國大革命的成果，還提升了法國的國際地位。同時，拿破侖的軍事行動推動了法國軍隊的現代化改革，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。

例題二：分析拿破侖制定民法典的意義及其對法國社會的影響。

答案：

拿破侖制定民法典的意義在于確立了法國的民法體系，統(tǒng)一了法律規(guī)范，促進了社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展。民法典明確了私有財產權、契約自由等原則，為法國社會帶來了法治和秩序。此外，民法典的制定還對后世法律制度產生了深遠影響，成為許多國家立法的參考。

例題三：闡述拿破侖對外戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役及其對歐洲格局的影響。

答案：

拿破侖對外戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役包括：烏爾姆戰(zhàn)役、奧斯特利茨戰(zhàn)役、耶拿-奧爾施泰特戰(zhàn)役等。這些戰(zhàn)爭使得拿破侖帝國一度成為歐洲霸主，但同時也導致了歐洲各國之間的矛盾加劇。拿破侖戰(zhàn)爭結束后，歐洲格局發(fā)生了巨大變化，維也納體系確立，各大國實力重新洗牌。

例題四：評價拿破侖在法國及歐洲歷史上的地位與影響。

答案：

拿破侖在法國及歐洲歷史上具有舉足輕重的地位。他鞏固了法國大革命的成果，推動了法國社會的現代化。同時，他的軍事才能和擴張政策使得法國在歐洲一度稱霸。然而，拿破侖的對外戰(zhàn)爭也帶來了極大的破壞，導致歐洲各國矛盾加劇?？傮w來說，拿破侖是一位具有爭議的歷史人物，他的行為對法國及歐洲歷史產生了深遠的影響。

例題五：論述拿破侖時期法國政治制度的特點及其對法國政治發(fā)展的影響。

答案：

拿破侖時期法國政治制度的特點包括：實行帝制、強化中央集權、推行法治等。這些特點使得法國政治在短期內保持了穩(wěn)定，為經濟發(fā)展創(chuàng)造了條件。然而，拿破侖帝國的崩潰也暴露了這種政治制度的弊端，如權力過于集中、民主制度不完善等。拿破侖時期政治制度對法國政治發(fā)展產生了深遠影響，為后來的政治變革埋下了伏筆。

補充說明：

1.例題一至例題五的題型均為簡答題，要求學生能夠結合所學知識，對問題進行深入分析，并給出完整的答案。

2.在回答這些問題時，學生需要運用歷史知識，結合課本內容，進行適當的推理和論證。

3.教師在講解這些例題時，應注重引導學生關注問題中的關鍵詞，如“軍事成就”、“民法典”、“對外戰(zhàn)爭”、“地位與影響”、“政治制度”等，以便學生能夠快速抓住問題的核心。

4.在解答過程中，教師可鼓勵學生運用歷史文獻、圖片等多媒體資源，豐富答題內容，提高答題質量。

5.教師應強調學生在答題時要注意條理清晰、論據充分，培養(yǎng)良好的答題習慣。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，展示出對拿破侖這一歷史人物及其時代背景的濃厚興趣。在觀看視頻和討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提出自己的觀點和見解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生展示了良好的合作精神和批判性思維能力。他們通過討論，對拿破侖的功過、影響等進行了深入分析，并能夠從不同角度提出自己的觀點。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確回答拿破侖的相關知識點，如他的軍事