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道理.營造民主和教師指導學本環(huán)節(jié)為本通過漫畫、學生了解衛(wèi)食物在體內的旅行學生進行認教師創(chuàng)設開氣體氧氣含量教師引導通教師引導學教師教給學教師營造民培養(yǎng)學生根教師引導學教師引導學教師引導學學生學生教師營造民教師營造民教師引導學大腦各部分機能說從看到拿的過教師引導學通過游戲導教師與學生教師充分放培養(yǎng)學生善讓學生養(yǎng)成提示學生自將課堂探究激發(fā)學生探究學生通過交流出示一組照片教師指導學生引導學生對自培養(yǎng)學生參與本環(huán)節(jié)設計及提示學生課后直接導入課教師創(chuàng)設營糾正錯位按穴了解保護視教師充分激教師營造民神奇的“眼睛”神奇的“眼睛”提示學生自己教師營造民教師引導學教師引導學教師營造民教師營造民課件出示謎語：人愛?！比涣骼苯贩N三交流辣椒種教師引導學激發(fā)學生對學生進行油學生進行油布置課后研教師營造民教師引導學14植物的“分身術”通過學生與教師為學生秋海棠、紅讓學生在選關知識改善生通過學生與告訴學生我介紹植物克學生對“克隆”論，對“克隆”準備了有關星空的生感知星空的美麗與神奇，使學生產生強烈的生展示和交流自己在一年中所觀察的有關北斗七星的問北斗七星季中的四四季中的變化規(guī)之以恒地進行觀問題，人人爭當本課從利用身邊材料建造斜利用身邊材料建造斜學生制定研究計讓學生學會歸指導學生制定研究計教師指導學生小組活教師引導學生匯報交學生積極學生積極與教師進行交學生小組尺各部分所代民主的學習氛的問題產生嗎？”歸納發(fā)現的規(guī)學生自主鉤碼的位置和觀察杠桿尺狀學生利用畫杠桿工作圖以分析平時曾經使用過的杠桿類工具有哪和不省力的杠桿有哪些？討論不省力的杠學生積極延伸課后學習的學習活動作務于生活的意動的呢？”（一）有圖借助于此使教師要引導全面培養(yǎng)學激發(fā)學習興
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