一年級上冊道德與法治-部編版-1年級上冊-第2單元《校園生活真快樂》

蕪湖市城北試驗小學道德與法治作業(yè)設計教材版本：部編版年單級：一班級元：第二單元校園生活真歡樂參賽老師：唐一文李寧魏唯徐麗戴豆豆沈慧娟一班級道德與法治上冊第二單元作業(yè)一、單元信息學科班級學期教材版本人教版單元名稱第二單元《校園生活真歡樂》基本信息道德與法治一班級上學期單元組織形式自然單元重組單元序號1課時名稱對應教材內容P20-21校園探秘這個地方很特別第5課《我們的校園》第一課時第5課《我們的校園》第二課時P22-23我最喜愛的地方2P24-25神秘的指揮鈴聲告訴我345678第6課《校園里的號令》第一課時第6課《校園里的號令》第二課時第7課《課間非常鐘》第一課時第7課《課間非常鐘》第二課時第8課《上課了》第一課時P26-27升國旗了保健節(jié)拍P28-29我喜愛的課間嬉戲課時信息玩?zhèn)€課間小嬉戲P30-31課間還要做什么這樣做好嗎P32-33課前預備好多提問題勤舉手P34-35大家一起學課堂作業(yè)認真做第8課《上課了》第二課時二、單元分析（一）課標要求本單元編寫依據是《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》中主題三12條“了解學校主要部門的工作和進展57條“通過學校和班級等集體生活，體會民主、公平在學習生2的事，感受歡樂文明的生活。（二）教材分析責人、有愛心地生活”這四項基本內容。勇于探究，自主進展類的學會學習之樂善學、健康生活之珍愛生命和自我管理，以及社會參與類的責任擔當之國家認同、實踐創(chuàng)新之問題解決素養(yǎng)的好素材。圖1本單元邏輯結構圖后兩棵是對學校這一物理空間和制度環(huán)境中存在的兩種主要生活形式開展引導。（三）學情分析3老師、家長是幫忙。三、單元學習目標和作業(yè)目標（一）單元學習目標1.從學校生活的外在環(huán)境到內在組織規(guī)章的邏輯推動，增加學生對校園環(huán)校園生活的規(guī)章意識。2.通過學校這一生活空間與制度環(huán)境中存在的兩種主要生活形式開展引導，習習慣，萌發(fā)愛上課、愛學習的情感。（二）單元作業(yè)目標在“雙減”背景下，圍繞“校園生活真歡樂”這一單元主題設計系列作業(yè)，而幫忙一班級學生從各方面主動地了解、熟悉校園環(huán)境，適應新的校園生活。四、單元作業(yè)設計思路（一）明確課標要求，分析教材內容，符合一班級學生學習學情。（二）制訂單元學習和作業(yè)目標。輯特點設定問題任務→著眼學生需要和問題設計評價標準和方式。五、課時作業(yè)5我們的校園第一課時作業(yè)一1.作業(yè)內容問答小高手問題我的答案自我評價學校看書的地方在哪里？我們在哪里上體育課？我們在哪里吃午餐？我們在哪里上音樂課？你還知道學校的哪些地方？在家里和爸爸媽媽或者在學校和同桌對比任務單完成嬉戲問答。42.時間要求5分鐘3.評價設計評價主體：自我評價。評價標準：回答正確一處即可得到對應的五角星一枚。4.作業(yè)分析增加課堂活動的有效性。5.設計意圖設計“問答小高手”的課前作業(yè)，在陪伴孩子完成“校園探秘”前讓孩子自我總結，通過問答的方式也熬煉了孩子的表達能力。作業(yè)二1.作業(yè)內容“我們一起校園探秘”老師依據既定路線帶學生進行校園探秘，每位學生有一張任務單，認真參觀完一處即可得到一顆星。班級：______姓名：______地點評價操場書法室音樂教室報告廳食堂2520分鐘。3.評價設計評價標準評價主體：同桌互評。遇到問題要有禮貌的求助，活動中保持清靜，嘗試用多種方法去觀察。符合以上要求即可認定為“認真參觀”即可得到對應五角星一枚。4.作業(yè)分析星即為滿星也為了促使孩子能夠保持狀態(tài)完成全程的校園探秘。5.設計意圖《課程標準》的課程目標中提出了需培育學生“喜愛集體，喜愛生活”生活”的第122能為下一階段更深層次的學習習慣養(yǎng)成、學習方式的培育等做好樂觀預備。5我們的校園第二課時作業(yè)一1.作業(yè)內容“少先隊三部曲”6篇章三：答一答，少先隊學問搶答。問題我的答案1.我們的隊名是什么？中國少年先鋒隊。2.少先隊的創(chuàng)立者是誰？3.少先隊的隊旗是由什么組成的？4.少先隊的隊歌是什么？中國共產黨。五角星加火炬的紅旗?！段覀兪枪伯a主義接班人》紅領巾。5.少先隊的標志是什么？6.說一說你眼中的少先隊。（自由回答）2.時間要求15分鐘。3.評價設計評價標準評價主體：學生互評。一枚。認真傾聽高班級少先隊員講解少先隊學問——可得五角星少先隊學問搶答，答對一題——可得小紅旗一個。一枚。4.作業(yè)分析秀的少先隊員。75.設計意圖級學生的認知條件。作業(yè)二1.作業(yè)內容2.時間要求介紹視頻5分鐘左右。3.評價設計評價標準評價主體：學生自評，爸爸媽媽評價。評價標準：認真和爸爸媽媽介紹校園，帶領爸爸媽媽參觀，并樂觀錄制“最喜愛的地方”介紹視頻——5星。4.作業(yè)分析新生活。5.設計意圖課堂上學生們已經通過探秘活動認識并了解了學校的設施，并且經歷了活，產生喜愛學習、喜愛校園、喜愛生活的情感。6校園里的號令第一課時作業(yè)一1.作業(yè)內容小小觀察員聽誰的指令？有哪些指令？82.時間要求5分鐘（課前完成）3.評價設計評價標準評價維度能寫出四件以上在學能寫出四件在學校能寫出兩件在學校校做的事情。知道在學校聽鈴聲的知道在學校聽鈴聲能引導知道在學校做的事情。做的事情。具體要求指令，并說出對應的的指令。聽鈴聲的指令。行為。能聯(lián)想到特別的鈴聲。在校做的事情如：早讀、早操、上課、眼保健操、手勢舞等。特別鈴聲如消防演練。示例評價主體同桌互評4.設計意圖讓課程開展得更為順利和有效。設計課前交流環(huán)節(jié)，調動他們的生活經驗，含義和要求，以及基本的行為規(guī)章。作業(yè)二1.作業(yè)內容9我是小演員題進行表演。其他小組在學習單上對演員的行為進行推斷。如上課鈴單元，一位學生帶上代表上課鈴的帽子，3-5位同學代表班級學生，分別飾演鈴響了立刻端正坐好的角色、還在教室里奔跑玩耍的角色、還沒有拿出課本的角色等。大致圖示如下。如消防演練單元，一位同學扮演消防警報，3-5位同學代表班級學生，分別扮演發(fā)生火災亂跑的學生、沒有捂住口鼻的學生、靠左行走的學生、彎腰捂鼻靠右行走的學生。大致圖示如下。學習單如下：認為他做的對給他一個，認為他做的不對給他一個10第一組：）））第二組：第三組：2.時間要求20分鐘（每單元劇不超過6分鐘）3.評價設計評價標準評價維度能正確推斷全部同能正確推斷八位能正確推斷四位學的行為對錯。并同學的行為對錯。同學的行為對錯。且能說出鈴聲對應具體要求的正確行為，指導錯誤行為應如何改正。錯誤行為：上課鈴響之后睡覺、在教室亂跑、吃東西等。如何改正：上課鈴響應做好書本、鉛筆等課前預備，端正示例評價主體生生互評，老師總結4.設計意圖生活，做一個守規(guī)章的小學生。116.校園里的號令第二課時作業(yè)一1.作業(yè)內容我會唱國歌升國旗奏國歌2.時間要求10分鐘3.評價設計評價標準評價維度發(fā)音準確聲音洪亮語調聲音儀態(tài)姿態(tài)情感表情發(fā)音準確發(fā)音較準確立正儀態(tài)大方姿態(tài)正確立正行注目禮表情嚴厲?認真表情嚴厲?認真，有感情表情不嚴厲?124.設計意圖范升旗儀式的自身行為。作業(yè)二1.作業(yè)內容紀律小標兵老師給同學打星。評選每周的紀律達人，并邀請他講一講自己是怎么做的。班級：______姓名：______今日我最棒！2.時間要求13長期進行（每周進行一次評比）3.評價設計評價標準評價維度能夠正確飛快地完成能夠自己做出對應在同學提示下做出對應規(guī)范行為。具體要求評價主體的規(guī)范行為。對應的規(guī)范行為。自評，同學互評，師評4.設計意圖的重點。用比賽、評優(yōu)的方式去幫忙大家習慣規(guī)章，遵守規(guī)章。中生活，從小樹立公共生活所需要的規(guī)章與法治意識。7.課間非常鐘第一課時作業(yè)一1.作業(yè)內容收集小能手豐富的課間活動不僅可以緩解課堂學習的疲乏，而且有利于學生身心的家一起來說一說你了解的課間活動，共享在下面的展示欄吧。2.時間要求145分鐘。3.評價設計評價標準評價維度完成收集、切合實際，完成收集、內容包括內容包括室內室外室內室外準確收集兩個及以上收集兩個及以上課間課間活動活動是否收集準確表述完成收集收集一個課間活動4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課前實踐活動。學生整理自己所了解的課間活動，回憶自己做過是室外。本次作業(yè)旨在讓學生能整理出自己所了解的課間活動，并能正確的將每個活動填寫到正確的分類中，熬煉學生整理分類的能力。作業(yè)二1.作業(yè)內容課間小星探接下來請你當一當小星探，快來和同桌評一評這些課間活動吧，并且結合自身情況給予建議吧！評價內容自評他評建議15圍在其他教室窗外觀看奔跑打鬧學習插隊接水攀爬跳皮筋2.時間要求8分鐘3.評價設計評價標準1、能依據日常的課間表現(xiàn)，進行自評和他評，并且寫出2條及以上具有實際意義的建議。2、能依據日常的課間表現(xiàn)，進行自評和他評，能寫出2條具有實際意義的建議。3、能進行自評和他評，寫出一條實際意義的建議。4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學生的課間生活。讓學生懂得課間既要讓身體適當的休息，還要避開意外傷害，平安要求肯定要牢記。究中明白平安的重要性。7.課間非常鐘第二課時作業(yè)一1.作業(yè)內容小小唱歌家我們了解了課間活動的嬉戲和課間活動需留意的平安問題，接下來我們一起來放松一下，學唱一首歡快的兒歌吧!162.時間要求10分鐘3.評價設計評價標準發(fā)音準確評價維度發(fā)音語調儀態(tài)聲音肢體運用發(fā)音準確語調自然儀態(tài)大方聲音低沉發(fā)音較準確聲音較清楚聲音低沉有相應的肢體語言運用得體有相應的肢體語言無相應的肢體語言4.作業(yè)分析與設計意圖愛。兒歌淺顯易懂，有節(jié)奏感，便于學生吟唱。認識課間活動的意義所在，同時有利于提高他們的興趣，調節(jié)他們的情緒，使其身心愉悅。作業(yè)二1.作業(yè)內容嬉戲規(guī)章記心中課間嬉戲可以帶來無窮無盡的樂趣，不但可以幫忙我們消退大腦疲憊，起來運動運動吧，記住玩嬉戲的時候也不能遺忘遵守嬉戲規(guī)章哦！172.時間要求20分鐘3.評價設計評價標準評價維度同伴合作良好，動作同伴合作良好，完成游協(xié)調一致，完成嬉戲嚴格遵守規(guī)章，未消失遵守規(guī)章，未消失明顯在提示下能夠遵守規(guī)犯規(guī)現(xiàn)象犯規(guī)現(xiàn)象4.作業(yè)分析與設計意圖同伴合作完成嬉戲戲規(guī)章遵守則為了讓學生了解在做嬉戲時需要遵守肯定的規(guī)章并進行思考如何才能有效與同伴合作來完成整個嬉戲過程。這一過程是本課的核心內容，學生在嬉戲的過程中了解了嬉戲的規(guī)章，識。8.上課了第一課時作業(yè)一1.作業(yè)內容創(chuàng)意課程表每天上課都會看課程表的你，假如制作一張屬于你獨特風格的課程表，本班級的課程安排制作。最終將制作優(yōu)秀、符合要求的課程表貼掛在班級。（可參考如下）182.時間要求20分鐘（課前完成）3.評價設計評價標準評價維度將本班在本學期的課將本班在本學期的將本班在本學期的程，準確無誤地展示課程，準確無誤地課程，準確無誤地出來。展示出來。展示出來。具體要求評價主體完全手工自制，能使完全手工自制，能用創(chuàng)新好玩的方式。使用創(chuàng)新好玩的方將不認識的課程借助式。其他方式標記。學生互評4.作業(yè)分析與設計意圖預習作業(yè)能夠充分發(fā)揮學生作為學習主體的作用。幫忙學生培育自己學儲備學問而且還可以形成他們的某些技能。讓學生在制作課程表的過程中，自主認識課程表的內容、學習課程表的讀法，為學習上課前如何做好物品預備和精神狀態(tài)做鋪墊。作業(yè)二1.作業(yè)內容誰是小能手？情境模擬：請一位同學進行三分鐘表演，模擬從聽到鈴聲后預備學習用19聽和發(fā)言狀態(tài)，完成“誰是小能手”調查問卷。2.時間要求20分鐘（課間完成）3.評價設計評價標準評價維度情境觀察能正確指出情境表演能推斷情境表演做能看出情境表演所過存在的問題，并給的對與錯的地方。要表達的方向。予自己的見解和補充。知道上課前要做好物知道上課前要做好知道上課前要做好品預備和精神狀態(tài)的物品預備和精神狀物品預備和精神狀預備。態(tài)的預備。態(tài)的預備。課前預備知道課堂上要學會傾知道課堂上要學會聽，也要保持“多提傾聽。問勤舉手”的樂觀狀態(tài)。問卷填寫能夠真實客問卷填寫能夠真實問卷填寫較為真實觀，不拖沓，并選擇客觀，不拖沓。正確。真實客觀評價主體老師評價204.作業(yè)分析與設計意圖基礎作業(yè)是保證學生學習目標達成的必要練習，同時也是提升性作業(yè)的的薄弱問題設計，力求做到了少而精，盡量在課堂完成?！?111的第1條“喜愛提問和探尋問題的答案”而編寫。通過情境表演和調查問卷的方式，可以直觀好玩地激發(fā)學生樂觀思考課的學習生活打下隱形的堅實基礎。8.上課了第二課時作業(yè)一1.作業(yè)內容最滿意的一次作業(yè)同學們各自預備一份開學至今你最滿意的一次作業(yè)，可以是任意學科和形式。分小組交流彼此的作業(yè)作品，最終選出小組內完成最好的一份作業(yè)，并推舉小組其他成員說一說好在哪里。2.時間要求20分鐘（課間完成）213.評價設計評價維度評價標準小組成員能樂觀參與小組成員能樂觀參小組成員能樂觀參討論。與討論。能夠輪番表達自己的能夠輪番表達自己與討論。小組合作想法。的想法?？梢宰龅较嗷f(xié)作，過程和諧友善，最終達成一致。作業(yè)完成認真、潔凈作業(yè)完成認真、干作業(yè)完成認真、干整齊。凈整齊。凈整齊。做到了檢查細致，沒做到了檢查細致，課堂作業(yè)評價主體有錯誤的地方。作業(yè)美觀大方、字跡工整。沒有錯誤的地方。老師評價4.作業(yè)分析與設計意圖在課堂完成基礎作業(yè)，可以將教學問題在課堂中得到很好的解決，學生更簡潔理解和接受，從而為提升性作業(yè)打下基礎。因此，一方面通過查找身邊的榜樣，利用小組合作交流的方式，鼓舞學驗學生的學習效果，幫忙學生了解每一門功課都重要，都要好好學習才行。作業(yè)二1.作業(yè)內容道德與法治學科評價單學習本課內容后，你是不是對自己上課的行為習慣有了更清楚的認識？連續(xù)努力則涂一個。222.時間要求10分鐘（課后完成）3.評價設計作業(yè)評價標準評價標準評價維度自我評價能對自己的完成情況能對自己的完成情較能對自己的完成進行主觀評價。況進行主觀評價。情況進行主觀評評價符合自身實際情評價較符合自