九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)制取氧氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第二單元空氣與氧氣課題3制取氧氣第2課時(shí)過(guò)氧化氫制氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.化學(xué)觀念（1）了解實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的原理、裝置和操作方法。（2）認(rèn)識(shí)催化劑的概念和作用。（3）學(xué)會(huì)比較不同制取氧氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)。2.科學(xué)思維（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。3.科學(xué)探究與實(shí)踐（1）通過(guò)對(duì)制取氧氣方法的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探索精神?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任（1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）過(guò)氧化氫制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作。（2）催化劑的概念和作用。2.難點(diǎn)（1）對(duì)催化劑作用的理解。（2）實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)和優(yōu)化。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、對(duì)比分析法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：回顧上節(jié)課用高錳酸鉀制取氧氣的方法，提問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他方法可以制取氧氣呢？引出用過(guò)氧化氫制取氧氣的課題。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題，對(duì)新的制取氧氣方法產(chǎn)生好奇。2.實(shí)驗(yàn)原理教師活動(dòng)：講解用過(guò)氧化氫制取氧氣的原理，即過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。寫(xiě)出文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫二氧化錳水+氧氣。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解制取氧氣的原理。3.實(shí)驗(yàn)探究一：過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)（1）教師演示教師活動(dòng)：在試管中加入適量的過(guò)氧化氫溶液，觀察有無(wú)明顯現(xiàn)象。然后向試管中加入少量二氧化錳，觀察現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)分析：過(guò)氧化氫溶液?jiǎn)为?dú)存在時(shí)，分解緩慢，幾乎看不到明顯現(xiàn)象。加入二氧化錳后，迅速產(chǎn)生大量氣泡。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，重復(fù)上述操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果。4.催化劑的概念和作用教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出催化劑的概念。講解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用，即能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解催化劑的概念和作用。5.實(shí)驗(yàn)探究二：催化劑的選擇（1）教師提出問(wèn)題教師活動(dòng)：除了二氧化錳，還有哪些物質(zhì)可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，提出猜想。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同物質(zhì)對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化作用。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解的影響。學(xué)生活動(dòng)：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果。（4）實(shí)驗(yàn)分析和總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較不同催化劑的催化效果，總結(jié)催化劑的選擇原則。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。6.實(shí)驗(yàn)裝置教師活動(dòng)：介紹用過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，包括發(fā)生裝置和收集裝置。與高錳酸鉀制取氧氣的裝置進(jìn)行對(duì)比，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，觀察裝置，比較不同裝置的特點(diǎn)。7.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括過(guò)氧化氫制取氧氣的原理、催化劑的概念和作用、實(shí)驗(yàn)裝置以及不同制取氧氣方法的比較。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的內(nèi)容。8.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，完成練習(xí)題。9.布置作業(yè)教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，如完成課后習(xí)題、查閱資料了解更多關(guān)于催化劑的知識(shí)等。學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)內(nèi)容。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)用過(guò)氧化氫制取氧氣有了深入的了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和對(duì)比分析，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能