標(biāo)準(zhǔn)中特定內(nèi)容的編寫指南 第1部分：涉及兒童安全 征求意見(jiàn)稿

1標(biāo)準(zhǔn)中特定內(nèi)容的編寫指南第1部分：涉及兒童安全本文件給出了標(biāo)準(zhǔn)化文件起草中涉及兒童安全的通常考慮，編制過(guò)程中需考慮的與兒童相關(guān)的環(huán)境安全，涉及兒童使用或接觸到產(chǎn)品造成的危險(xiǎn)，防護(hù)措施等方面，并給出了相關(guān)信本文件適用于解決兒童在使用產(chǎn)品或可能接觸到的產(chǎn)品時(shí)，對(duì)兒童造成身體傷害的潛在根源，即本文件未提供有關(guān)預(yù)防故意傷害（如虐待兒童）或心理傷害（如恐嚇）等非身體形式傷害的指導(dǎo)。注：“產(chǎn)品”的定義見(jiàn)3.5。示例：父母、祖父母、對(duì)兒童負(fù)有有限責(zé)任的兄弟姐妹、其他親屬、熟悉的成人、保姆、教師、兒童保育員、體對(duì)人體健康的損害或損傷，或?qū)ω?cái)產(chǎn)或環(huán)境的制成品、工藝、結(jié)構(gòu)、安裝、服務(wù)、建筑環(huán)境，或其中幾項(xiàng)2注：對(duì)于消費(fèi)品，包裝（無(wú)論是否打算或可能作為產(chǎn)品的一部分保留）被4兒童安全的通?？紤]4.1通用規(guī)則在制定或修訂針對(duì)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)制定者宜考慮兒童是否會(huì)使用或接觸標(biāo)準(zhǔn)所針對(duì)的產(chǎn)品，以及如何使用或接觸，無(wú)論這些產(chǎn)品是否專門為兒童設(shè)計(jì)。本章闡述了區(qū)分兒童安全和一般安全的概念，4.2年齡表述若干與年齡相關(guān)用于表述兒童成長(zhǎng)階段的詞語(yǔ)，在日常生活中被廣泛使用。這些詞語(yǔ)并不是相互——“嬰兒”或“嬰幼兒”通常指還未學(xué)會(huì)走路的兒童?！皩W(xué)步兒童”通常指已經(jīng)能行走，但行走技能尚未完全成熟，并展現(xiàn)出強(qiáng)烈探索行為的兒兒童。幼兒很可能擁有較好的大動(dòng)作能力，開(kāi)始嘗試執(zhí)行一些基本的成人任務(wù)，的增長(zhǎng)逐漸減少對(duì)其的監(jiān)護(hù)，但他們的行為可能依然較為沖動(dòng)且不可預(yù)測(cè)。需要是，在這個(gè)年齡段的兩端，兒童的技能和行為表現(xiàn)將存——“大齡兒童”通常指尚未進(jìn)入青春期的兒童，其上限年齡可能根據(jù)不同情況有所變化，因此多數(shù)成人任務(wù)（盡管在不同領(lǐng)域的能力水平各有差異），但他們可能仍不能出成熟的行為，可能會(huì)受到同齡人的影響，且可能無(wú)法充分理解自身行為的后果。這既渴望安全感又渴望獨(dú)立的心理沖突時(shí)期。在這個(gè)年齡段的末期，兒童對(duì)獨(dú)立有著強(qiáng)4.3風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估在傷害預(yù)防對(duì)策中，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是重要步驟。識(shí)別每種危險(xiǎn)可能導(dǎo)致傷害的所有事件或事件鏈至關(guān)3GB/T20002.4描述了通用方法，將與特定危險(xiǎn)情況相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)定義為該危險(xiǎn)可能造成的傷害的嚴(yán)重程度與該傷害發(fā)生的概率之間的函數(shù)。傷害的嚴(yán)重程度和傷害發(fā)生的概率宜基于證明因果關(guān)系的相關(guān)事實(shí)客觀地測(cè)算，而不是武斷和直觀的決定。在涉及兒童安全問(wèn)題時(shí)，需要特別注意以下與兒童風(fēng)a)兒童與人員和產(chǎn)品的接觸或使用；4.4預(yù)防和減少傷害4.4.1傷害可能源于以下危險(xiǎn)因素：生命必須物質(zhì)的喪失（例如溺水或窒息導(dǎo)致缺氧）、能量的傳遞（如機(jī)械能、熱能、電能、輻射）或暴露于超出人體承受能力的物質(zhì)（例如化學(xué)物質(zhì)、生物物質(zhì)）中（見(jiàn)第7章）。能夠通過(guò)干預(yù)導(dǎo)致其發(fā)生或在其發(fā)生之后的一系列事件鏈來(lái)預(yù)防或減少傷害。設(shè)——防止危險(xiǎn)的發(fā)生或減少危險(xiǎn)源暴露（一級(jí)預(yù)防，例如設(shè)計(jì)更安全的產(chǎn)品，用不易燃液體代替——消除接觸危險(xiǎn)源的機(jī)會(huì)（一級(jí)預(yù)防）；——降低接觸危險(xiǎn)源的可能性（二級(jí)預(yù)防，例如使用防止兒童開(kāi)啟包裝——降低傷害的嚴(yán)重程度（二級(jí)預(yù)防，例如使用個(gè)人保護(hù)設(shè)備或降低日用熱水的溫度——通過(guò)救援、治療或康復(fù)等方法減少傷害的長(zhǎng)4.4.3此外，對(duì)策可能是被動(dòng)或主動(dòng)的。被動(dòng)式對(duì)策不需要個(gè)人采取保護(hù)措施即可發(fā)揮作用，主動(dòng)式對(duì)策需要個(gè)人采取某些措施來(lái)最大限度地減少傷害。消除或防范危險(xiǎn)的被動(dòng)對(duì)策比主動(dòng)對(duì)策成功率更提高產(chǎn)品安全性，即消除或最小化可導(dǎo)致重大傷害的風(fēng)險(xiǎn)，宜從產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段開(kāi)始，納入一級(jí)預(yù)防方法，如果不可能，則納入二級(jí)預(yù)防方法。二級(jí)預(yù)防包括為用戶提供有關(guān)剩余風(fēng)險(xiǎn)的信息，這些風(fēng)——測(cè)試數(shù)據(jù)（盡管通過(guò)測(cè)試并不一定意味著產(chǎn)品沒(méi)有危險(xiǎn)——從其他類型的產(chǎn)品中推斷出有關(guān)危險(xiǎn)特性的相關(guān)數(shù)據(jù)。宜考慮相關(guān)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、召回和其他由于對(duì)兒童的傷害與他們?cè)诓煌挲g所處的發(fā)育階段和危險(xiǎn)源暴露緊密相關(guān)，因此按年齡段將兒4防范措施和對(duì)策的確定來(lái)源于研究和評(píng)估，特別是基于傷害數(shù)據(jù)、兒童行為、工程學(xué)和生物力學(xué)當(dāng)選擇預(yù)防性措施時(shí)，宜認(rèn)識(shí)到成年人的可容許風(fēng)險(xiǎn)可能不適用于兒童。當(dāng)引入旨在保護(hù)成年人的措施時(shí)，有必要考慮這種措施可能增加兒童受傷害的4.5兒童的“隱形性”——兒童缺乏對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷力，行為不可預(yù)測(cè)，可能導(dǎo)致他們陷入成年人未預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)情——兒童靠近車輛時(shí)可能處于駕駛員的盲區(qū)，意外被車輛撞到；——通過(guò)安裝障礙物或擺臂式屏障，預(yù)防兒童進(jìn)入高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域（如機(jī)動(dòng)車道），確保他們不會(huì)在4.6殘疾兒童的需要?dú)埣矁和m然只占一小部分但不容輕視。有些兒童生來(lái)就有殘疾或缺陷，有些兒童則因疾病、受傷或營(yíng)養(yǎng)不良而導(dǎo)致殘疾。一些兒童只有一種障礙，另一些則同時(shí)面臨多重障礙。例如，患有腦癱的兒童可能有行為障礙、溝通障礙和智力障礙。健康狀況或缺陷與環(huán)境和個(gè)人因素之間的復(fù)雜相互作用，對(duì)于殘疾兒童來(lái)說(shuō)，除了本文件中提供的對(duì)策外，還可能需要額外的對(duì)策來(lái)滿足他們的特殊需求。殘疾包括各種各樣的情況，其性質(zhì)、嚴(yán)重程度和影響各不相同。殘疾包括但不限于：注：GB/T20002.2給出了殘疾人的通用5兒童發(fā)育、行為和意外傷害方面的安全考慮5.1兒童發(fā)育和行為5兒童不是縮小版的成人。兒童不同發(fā)育階段的天性與暴露于危險(xiǎn)源的狀況相結(jié)合，決定了他們?cè)馐軅︼L(fēng)險(xiǎn)的方式不同于成年人。發(fā)育階段包括兒童體型、外形、生理、體能、認(rèn)知能力、情感和行為。這些特性隨著兒童發(fā)育快速改變。因此，父母和其他照護(hù)人經(jīng)常高估或低估兒童在不同發(fā)育階段的能力，從而導(dǎo)致暴露于危險(xiǎn)源。此外，兒童周圍的環(huán)境大多是為成年人而設(shè)計(jì)的，這一事實(shí)加劇了在確定與產(chǎn)品相關(guān)的潛在危險(xiǎn)時(shí)，需要考慮下述兒童特性。這些特性可能組合發(fā)生作用，增加兒——探險(xiǎn)行為可能導(dǎo)致兒童攀爬梯子；兒童使用和接觸產(chǎn)品的方式被認(rèn)為是正常的兒童行為。就兒童而言，在這一點(diǎn)上詞語(yǔ)“誤使用”容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，可能導(dǎo)致有關(guān)兒童危險(xiǎn)的不當(dāng)決策。調(diào)查證據(jù)顯示，兒童經(jīng)常使用不是為他們而設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，譬如微波爐。當(dāng)兒童使用或接觸產(chǎn)品時(shí)，很難也沒(méi)必要區(qū)分游戲、主動(dòng)學(xué)習(xí)或按照預(yù)期用途從安全考慮，宜為兒童探索刺激的環(huán)境并學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)與行動(dòng)自由之間的平衡。目標(biāo)是根某些兒童的體型和體重分布特性使他們?nèi)菀资艿絺?。這種傷害的性質(zhì)也可能與成年人的遭遇不兒童相對(duì)于周圍環(huán)境的尺寸特點(diǎn)，使得有必要對(duì)其人體測(cè)量學(xué)特征進(jìn)行考察，包括身高以及身體各部位的長(zhǎng)度、寬度和周長(zhǎng)。為了確定正常分布和安全裕度，宜參考兒童的人體測(cè)量數(shù)據(jù)。同成人一樣，兒童身體不同部位的尺寸并不一定保持一致。例如，一個(gè)身高處于第95百分位的兒童，其頭部可能處于第50百分位，手部長(zhǎng)度處于第25百分位。同一年齡段內(nèi)的兒童在發(fā)育程度和體型大小上可能存a)就灼傷而言，與成人相比，兒童的特定接觸面積通常占其體表面積的比例更大。此外，兒童b)與身體比較，幼兒的頭大。兒童的重心高增加了跌倒的可能性，例如可能從坐立、攀爬或站立的家具或構(gòu)件上掉下。兒童掉下通常頭直c)兒童的重心高的另一個(gè)影響是增加了兒童彎腰或夠東西時(shí)，直接掉入池塘、桶、馬桶、浴缸d)兒童與身體余下部分相比相對(duì)大的頭部尺寸意味著，需要更大的穿過(guò)空間才能穿過(guò)縫隙。當(dāng)腳先穿過(guò)縫隙時(shí)，由于頭部不能穿過(guò)，可能發(fā)生卡住事e)兒童相對(duì)較大的頭部重量，增加了頸椎過(guò)度屈伸損傷的可能性，可能損傷更加嚴(yán)重。f)兒童可能將手指、手或身體的其他部分插入小孔內(nèi)接觸旋轉(zhuǎn)件、電線或其他危險(xiǎn)物。g)少量對(duì)成人無(wú)害的物質(zhì)可能會(huì)對(duì)兒童造成傷害。由于兒童體表面積與體重比相對(duì)較大及體型小巧，他們對(duì)化學(xué)物質(zhì)和輻射危險(xiǎn)的暴露反應(yīng)可運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)育指的是兒童大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的成熟過(guò)程。了解兒童運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育過(guò)程，對(duì)于設(shè)6運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育過(guò)程包括從初始無(wú)意識(shí)反射動(dòng)作到有意識(shí)目標(biāo)定向動(dòng)作的變化。在該過(guò)程中的階段性標(biāo)志包括抬頭、翻身、端坐、爬行、站立、蹲伏、攀登、搖擺、行走、奔跑的力量和技巧以及用手和手指操縱物體的能力。在平衡、控制和力量充分發(fā)育之前，兒童一直處于跌落和進(jìn)入不安全位置示例1：當(dāng)躺著時(shí)，嬰兒可能移動(dòng)到產(chǎn)品邊緣并滾落，但自己無(wú)法回到原位置。因此，嬰兒可能墜入產(chǎn)品之中或產(chǎn)示例2：站立的嬰兒和學(xué)步兒童可能被觸手可及的繩索、絲帶或窗簾纏住。當(dāng)他們坐下或跌落時(shí)，繩索可能繞頸部示例3：爬行的兒童可能將衣服、配飾和他們所穿戴的任何物品（例如背包、發(fā)飾）卡在家具或突出部位。如果他除體型和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能外，兒童還有許多正在發(fā)育的其他生理功能，包括感官功能、生物力學(xué)特隨著兒童的年齡增長(zhǎng)，感官會(huì)逐漸發(fā)育。即使在大多數(shù)兒童視力接近成人的階段，也可能存在視野狹窄或難以深度感知的問(wèn)題。因此，兒童往往難以識(shí)別危險(xiǎn)a)兒童體型小，呼吸速度快，因此特別容易受到b)兒童的生物化學(xué)特性使他們?nèi)菀资艿綄?duì)成年人無(wú)害c)兒童的皮膚較薄等特性使兒童更容易遭受灼傷；d)兒童的骨骼沒(méi)有充分發(fā)育，承受機(jī)械力的能力不同；兒童的認(rèn)知發(fā)育階段決定了他們是否知曉自己行為所產(chǎn)生的后果。幼兒識(shí)別危險(xiǎn)的能力有限，不能正確地、可靠地預(yù)測(cè)或應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)狀況導(dǎo)致的有害后果。因此，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)顯而易見(jiàn)的危險(xiǎn)，對(duì)兒在童年的某些階段，父母和其他照護(hù)人的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)開(kāi)始影響兒童的行為，但不宜基于這個(gè)原因兒童自嬰兒早期開(kāi)始，在與生俱來(lái)的動(dòng)力驅(qū)使下去探索。兒童的探索行為能被歸類為與他們能力相符的基本行為。由于兒童經(jīng)歷了較為可預(yù)測(cè)的身體和心理成熟過(guò)程，他們也會(huì)采用可預(yù)測(cè)的探索行最常見(jiàn)的探索行為之一是操縱物體。嬰兒期內(nèi)，通常涉及用手和嘴同時(shí)觸碰物體。嬰兒探索性咀嚼不僅僅是為了吃東西。兒童的口腔相對(duì)敏感，咀嚼能為兒童提供愉悅感，并且緩解出牙時(shí)的疼痛。探索性咀嚼需要基本的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)（比如將手放到嘴邊）。兒童開(kāi)始以能了解物體物理屬性的方式探索物體。隨著更復(fù)雜的雙手協(xié)調(diào)及其他探索行為（如旋轉(zhuǎn)、撥落、敲打和投擲物體）的出現(xiàn)，探索性咀7隨著兒童感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知能力的提高，對(duì)環(huán)境的探索逐漸變得更加精細(xì)。兒童繼續(xù)探索物體，包括自己的身體。把自己塞進(jìn)大物體中或把小物件塞入到自己的身體中是常見(jiàn)現(xiàn)象。隨著時(shí)間推移，社交游戲成為許多兒童主要的探索行為。同伴的選擇成為塑造探索行為的重要激勵(lì)因素。成年人理解探索是“發(fā)現(xiàn)未知”的過(guò)程，其中蘊(yùn)含著風(fēng)險(xiǎn)。由于兒童的風(fēng)險(xiǎn)感知和決策能力有限，對(duì)自己局限性的認(rèn)識(shí)不足，以及生理和認(rèn)知上的不成熟，所有這些都會(huì)影響他們避開(kāi)危險(xiǎn)的能力，所以各個(gè)年齡段的兒童都面臨額外風(fēng)險(xiǎn)。雖然兒童能感知到一定程度的風(fēng)險(xiǎn)，但在具備理解后果（因果歲），5.2應(yīng)用兒童發(fā)育知識(shí)預(yù)防傷害8在制定或修訂針對(duì)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，宜合理地考慮到兒童對(duì)相關(guān)產(chǎn)品可預(yù)見(jiàn)的使用方式。5.1中表述示例1：設(shè)計(jì)存儲(chǔ)設(shè)備：兒童喜歡探索他們的體型與容器的關(guān)系，例如儲(chǔ)物袋或冰箱。如果開(kāi)口的大小只允許下半身進(jìn)入設(shè)備，而不允許頭部進(jìn)入，則兒童可能受到傷害。如果全身都能進(jìn)入，則需要留有通氣孔，否則兒童有窒息的示例2：設(shè)計(jì)電子設(shè)備：兒童會(huì)被閃爍的燈光、聲音和按鈕吸引。因此，在設(shè)計(jì)中重要的是去除電子設(shè)備的危險(xiǎn)零示例3：兒童經(jīng)常模仿成年人、大齡兒童和電視/網(wǎng)絡(luò)人物，導(dǎo)致兒童會(huì)按照成年人而非適合其自身的方式來(lái)正常使用產(chǎn)品。當(dāng)兒童不理解自己行為的含義時(shí)，這種行為是危險(xiǎn)的。例如，兒童可能會(huì)給弟弟妹妹服用藥物，操作鎖定示例4：產(chǎn)品的包裝，尤其是色彩鮮艷且吸引兒童的（例如玩具的形狀容易吸引兒童），可能會(huì)導(dǎo)致兒童以超出傳兒童不能認(rèn)識(shí)到真實(shí)物體與仿制品或模型之間的區(qū)別，這兩者都可能存在危害。在吹風(fēng)機(jī)、燈籠和打火機(jī)等產(chǎn)品上使用可能對(duì)兒童有吸引力的圖像，比如卡通人物，或設(shè)計(jì)成卡通人物形狀的產(chǎn)品，5.3實(shí)際年齡與發(fā)育年齡的比較在考慮兒童面臨的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，宜注意實(shí)際年齡并不總是與發(fā)育年齡相匹配，即相同實(shí)際年齡的兒童例如，在一個(gè)較小的年齡范圍內(nèi)，有些12個(gè)月大的嬰兒可能會(huì)走路，而有些同齡的嬰兒仍在爬行；一小部分4歲兒童能打開(kāi)被認(rèn)為兒童無(wú)法打開(kāi)的容器，而大多數(shù)兒童不能打開(kāi)；一些8歲的兒童在過(guò)馬在本文件中，兒童被定義為年齡小于14歲的人。然而，盡管14歲及以上的人超出了本文件的范圍，但重要的是要記住，14歲時(shí)不會(huì)停止發(fā)育。追求獨(dú)立的沖動(dòng)可能導(dǎo)致冒險(xiǎn)行為。兒童的身心發(fā)育通常除了兒童發(fā)育，物理和社會(huì)環(huán)境也會(huì)影響兒童與產(chǎn)品的使用或接觸方式。自然環(huán)境和人文環(huán)境、在不衛(wèi)生的環(huán)境中生產(chǎn)和儲(chǔ)存原材料和產(chǎn)品可能導(dǎo)致污9——室內(nèi)使用的蹦床；——室外使用的家用電器；——在室內(nèi)運(yùn)行的室外發(fā)電機(jī)；——安裝在室外且可能被風(fēng)化的室內(nèi)活動(dòng)裝置；——用于室外的煙花有時(shí)也會(huì)在室內(nèi)或部分封閉的空間內(nèi)使用。產(chǎn)品設(shè)計(jì)者宜意識(shí)到并解決不斷發(fā)展的技術(shù)和新出現(xiàn)的危險(xiǎn)所引發(fā)的問(wèn)題，包括制造商所生產(chǎn)的目標(biāo)不是供兒童使用的產(chǎn)品。也有一些產(chǎn)品是專門為兒童設(shè)計(jì)的，但使用產(chǎn)品的實(shí)際兒童年齡也比最初預(yù)期的小。這類產(chǎn)品可能缺乏反映當(dāng)前用戶年齡的適當(dāng)標(biāo)兒童對(duì)產(chǎn)品的使用有“低齡化”的趨勢(shì)，通常被認(rèn)為兒童“早熟”。目前的趨勢(shì)是，年幼的兒童使用成人的衣服和鞋子、珠寶、耳夾、化妝品和電父母和其他照護(hù)人與兒童之間的關(guān)系可能隨著地理、文化、種族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異而變化。宜認(rèn)識(shí)到教育、監(jiān)護(hù)和安全意識(shí)方面的文化差異。兒童的生活方式在不斷變化，地理、文化、種族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況各不相同，例如，兒童越來(lái)越多地被開(kāi)車送去學(xué)校，或者娛樂(lè)和社交活動(dòng)更加集中于久坐不動(dòng)隨著兒童進(jìn)入青春期，同齡人壓力和冒險(xiǎn)行為可能影響產(chǎn)品的使用或消費(fèi)。娛樂(lè)活動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生更高風(fēng)險(xiǎn)的行為，包括由于使用“安全”裝備而假定的保護(hù)增加，體育競(jìng)技中固有的攻擊性行為，以兒童有大量的時(shí)間在睡覺(jué)。兒童在自己的臥室里度過(guò)了很多時(shí)間，而長(zhǎng)期缺乏監(jiān)護(hù)使臥室成為特在兒童睡覺(jué)時(shí)嬰兒床、床或其他睡眠產(chǎn)品，以及兒童的周圍環(huán)境宜確保安全，在兒童睡前或睡后安全的睡眠環(huán)境不僅僅是安全的嬰兒床/床，還有與嬰兒床/床一起使用的產(chǎn)品，例如家具和配件，正確組裝、維護(hù)和檢查以確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)安全和無(wú)損壞也非常重要。為了確保產(chǎn)品正確組裝、維護(hù)和檢查，需要為消費(fèi)者提供明確的標(biāo)簽和說(shuō)明。睡眠產(chǎn)品的設(shè)計(jì)宜預(yù)防錯(cuò)誤或危險(xiǎn)的組裝，或在錯(cuò)誤還宜考慮家具（包括嬰兒床和床）的位置，防止兒童通過(guò)家具爬入危險(xiǎn)環(huán)境，例如打開(kāi)的窗戶，也要防止兒童接觸到危險(xiǎn)產(chǎn)品，例如窗簾或嬰兒監(jiān)視器上的繩帶。需要在設(shè)計(jì)臥室的房間布局時(shí)創(chuàng)建被年齡在12個(gè)月以下的兒童使用的許多兒童產(chǎn)品，不適合兒童在上面睡覺(jué)，例如汽車座椅、嬰兒車、水床，或帶有床欄桿、吊索、吊床。父母和其他照護(hù)人睡眠產(chǎn)品宜具有清晰且易于執(zhí)行的說(shuō)明，以確保正確組裝、使用和維護(hù)，并附有相關(guān)警示聲明，僅僅讓嬰兒仰臥不能形成安全的睡眠環(huán)境，預(yù)防嬰兒猝死綜合征（SIDS）的發(fā)生，還包括室溫和注：關(guān)于預(yù)防SIDS的詳細(xì)指導(dǎo)不在本文件的范圍內(nèi)，這些根據(jù)第6章闡述的事實(shí)，對(duì)于兒童而言，與產(chǎn)品相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)可能較高。以下分析與產(chǎn)品相關(guān)的危險(xiǎn)以及它們傷害兒童的可能性，并提供了已報(bào)告的傷害方式的實(shí)例，以幫助本文件的使用者理解危險(xiǎn)。重要的是，要認(rèn)識(shí)到各個(gè)危險(xiǎn)組合產(chǎn)生的傷害可能不同于單同樣重要的是要認(rèn)識(shí)到，隨著技術(shù)發(fā)展和生活方式的改變，兒童環(huán)境可能出現(xiàn)新的危險(xiǎn)，例如在家上班（遠(yuǎn)程工作）和在家使用高級(jí)家庭醫(yī)一般來(lái)說(shuō)，在評(píng)估危險(xiǎn)時(shí)宜考慮所有年齡段。許多危險(xiǎn)情形對(duì)于成年人和兒童同樣危險(xiǎn)，盡管兒童通常對(duì)由此產(chǎn)生的傷害特別敏感，例如化學(xué)品危險(xiǎn)那么，在實(shí)際使用期間，產(chǎn)品的性能可能不同。同樣，當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品始終與另一個(gè)產(chǎn)品組合使用時(shí)（例如在浴盆中嬰兒使用的座椅，或者汽車內(nèi)使用的兒童安全帶宜檢查兩個(gè)產(chǎn)品在組合時(shí)的性能，以產(chǎn)品在其生命周期的不同階段，包括超過(guò)預(yù)期的使用期限，都可能導(dǎo)致死亡或傷害事故。當(dāng)處置產(chǎn)品時(shí)，重要的是不要形成新的危險(xiǎn)源。例如，兒童可能會(huì)取出廢棄的紐扣鋰電池并吞下。同樣地，設(shè)計(jì)時(shí)宜盡量減少維護(hù)需求，加上對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行正確及擬作為產(chǎn)品一部分保留的包裝宜被視為產(chǎn)品的組成部分，例如放置兒童積木的容器。即使不打算保留，包裝也能對(duì)兒童產(chǎn)生吸引力，因此宜評(píng)估任何安可接近的縫隙和開(kāi)口可能帶來(lái)整個(gè)身體或部分身體被卡住，以及被衣服或配飾纏繞的風(fēng)險(xiǎn)。不只限于堅(jiān)硬的產(chǎn)品能造成卡住和纏繞，繩索或帶圈也能發(fā)生。圖1給出了卡住或纏繞狀態(tài)的示意。在評(píng)估縫隙和開(kāi)口時(shí)，宜使用現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的手指可及性探頭、軀干和頭部測(cè)試夾具。潛在傷害包括擦傷、斷肢和勒死（見(jiàn)7.6）。當(dāng)兒童不能抬起身體減緩壓力時(shí)，他的頭或身軀可能被卡住。頭被卡住時(shí)，尤其兒童的腳不能接觸站立面時(shí)，存在很高的致命或嚴(yán)重傷害嬰兒車、推車、小型移動(dòng)設(shè)備和類似設(shè)備在兒童進(jìn)出時(shí)（或通過(guò)折疊或展開(kāi)等方式從一種配置轉(zhuǎn)換為另一種配置時(shí)），其縫隙大小可能發(fā)生變化。它們的設(shè)計(jì)宜消除危險(xiǎn)縫隙，這些縫隙會(huì)因鉤住衣服而造成纏住或勒死危險(xiǎn)，或在此類運(yùn)動(dòng)中造成擠壓或手指/腳趾斷肢危險(xiǎn)。這個(gè)問(wèn)題也與突出物（見(jiàn)a)頭先鉆進(jìn)去，例如鉆過(guò)陽(yáng)臺(tái)圍欄；b)腳先邁進(jìn)去，例如插進(jìn)雙層床的擋板。示例3：兒童衣服上松散的紐帶或絲帶落入V形開(kāi)口或縫隙，該示例4：類似于活板門的開(kāi)口，即允許從一個(gè)方向自由進(jìn)入，并在相反方向移動(dòng)時(shí)自動(dòng)閉合，可能會(huì)導(dǎo)致四肢被卡示例5：百葉窗和窗簾上的繩子導(dǎo)致勒死，尤其是在兒童臥室。——規(guī)定縫隙和開(kāi)口的尺寸，這與正在發(fā)育的兒童的人體測(cè)量數(shù)據(jù)有關(guān)。突出物能在一定范圍內(nèi)撞擊或纏繞衣服或其他配飾。由此造成的傷害可能是勒死、劃傷、刺傷或鈍傷。繩帶（衣服）或項(xiàng)鏈等掛在突出物上，可能將兒童示例1：兒童的衣服，特別是繩帶和兜帽，可能掛在床角柱上、滑梯上面的柱子上和突出的螺栓上，從而導(dǎo)致勒死——避免不必要的突出物；——確保突出物為圓形，且突出表面的高度盡可能地小。評(píng)估該危險(xiǎn)可能用到測(cè)試?yán)K帶、鏈條或接觸轉(zhuǎn)角、銳邊和尖物可能造成劃傷或刺傷。兒童在家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境中碰到的許多產(chǎn)品，為滿足其功能要求被設(shè)計(jì)成鋒利和尖角狀（例如刀、針、物體破裂可能產(chǎn)生銳利邊緣或尖端。在家用產(chǎn)品（例如飲水杯、餐桌、其他家具等）和結(jié)構(gòu)功能件（門、窗戶、屏幕等）中使用的玻璃當(dāng)破裂或有未處理的邊緣時(shí)，產(chǎn)生特殊的危險(xiǎn)源。脫模后的塑料未修剪的飛邊和剪切金屬板等剛性材料上的毛刺也是常見(jiàn)的鋒利邊對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，將鋒利的物體放入口中四處走動(dòng)和亂跑是正常行示例2：兒童摔倒在非“安全”玻璃桌面的桌子上時(shí)，被玻璃碴劃破主動(dòng)脈而死亡。碰撞門或其他家具上豎直的非避免或減少由于轉(zhuǎn)角、邊緣和尖物造成的風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策包括：——使用難以破裂或者破裂時(shí)殘留物不太可能導(dǎo)致嚴(yán)重傷害的玻璃（即安全玻璃）；在家庭某些——限制幼兒接觸尖物，譬如筆、鉛筆和織針；——教導(dǎo)兒童如何使用鋒利的工具，首先在密切的監(jiān)護(hù)下使用危險(xiǎn)較小的工具（例如沒(méi)有鋒利刀穩(wěn)定性不足的產(chǎn)品可能翻倒，傷害在其內(nèi)部、上面或附近的兒童。根據(jù)產(chǎn)品功能，造成的傷害不b)家具或電視機(jī)等重物造成的壓傷；c)不穩(wěn)定的無(wú)支架燈具傾翻造成失火而導(dǎo)致燒傷?！_設(shè)計(jì)產(chǎn)品的某些性能，如低重心、與支撐面接觸，保證產(chǎn)品能承受任何預(yù)期的不穩(wěn)定負(fù)結(jié)構(gòu)完整性不良可能產(chǎn)生產(chǎn)品破裂，從而導(dǎo)致散落出小部件或產(chǎn)生其他危險(xiǎn)?？赡軐?dǎo)致各種傷害，某些產(chǎn)品采用以下方式之一組裝或安裝，一次性組裝或安裝（例如衣柜、自行車或建筑環(huán)境中的構(gòu)件，如籬笆），或每次使用時(shí)都需要組裝或安裝（例如折疊式手推嬰兒車）。用戶組裝產(chǎn)品的安全性取決于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、說(shuō)明書的清楚詳盡和組裝人員的技術(shù)。每次使用時(shí)組裝的產(chǎn)品通常包括兒童可接觸的鎖定裝置，兒童可能打開(kāi)鎖定裝置，或者不能正確地固定鎖定裝置。此外，兒童可能獲取和打開(kāi)它們。宜采取安全措施，以確保盡可能使兒童無(wú)法接觸到鎖定裝置或阻止兒童操作。當(dāng)鎖定裝置沒(méi)——設(shè)計(jì)具有適當(dāng)安全系數(shù)的產(chǎn)品，從而最大限度地減少以不安全方式倒塌或斷裂的可能性——使產(chǎn)品不能進(jìn)行不完全或不正確的組裝（包括使用鎖定機(jī)構(gòu)）；若產(chǎn)品組裝不正確，則不能兒童與運(yùn)動(dòng)物體碰撞可能導(dǎo)致壓傷、內(nèi)傷、骨折等。傷害嚴(yán)重程度與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度相關(guān)，機(jī)動(dòng)車輛造成的傷害（包括對(duì)乘客和行人的傷害）導(dǎo)致的死亡，比其他類型意外傷害導(dǎo)致的死亡要多。為減少車禍傷亡可能性，主要措施集中于二級(jí)預(yù)防的應(yīng)急保險(xiǎn)措施，例如較好的限速系統(tǒng)和安全氣囊。不宜忽視一級(jí)預(yù)防措施。這些措施包括但不限于：設(shè)計(jì)較安全的交通線路，在可能有兒童通過(guò)的區(qū)域降低車速，提供良好的照明并為人和自行車通行修建保護(hù)與運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)物體（例如風(fēng)扇葉片、碎肉機(jī)刀片和鉸鏈裝置）接觸可能導(dǎo)致劃傷、創(chuàng)傷性斷肢和其他嚴(yán)重傷害。這種接觸還可導(dǎo)致頭發(fā)、衣服或佩戴物纏繞或吸入卷入，如卷入自動(dòng)扶梯、滑雪者用的機(jī)動(dòng)運(yùn)送設(shè)備、電梯和公交汽車門，結(jié)果造成窒息、撕掉頭皮或被拖曳。在操作過(guò)程中，還宜特別注意身體部位與縫隙的接觸，這些縫隙尺寸會(huì)改變，例如車庫(kù)門或電動(dòng)車窗關(guān)閉過(guò)程，以及折疊手推拋射物可能造成特別的危險(xiǎn)，因?yàn)樗鼈兊穆窂讲⒉豢偸悄軌蝾A(yù)測(cè)的，而且它們?cè)谧矒魰r(shí)的能量往——使兒童接觸不到；——提供合適的制動(dòng)裝置；——采用兒童弄不壞的安全鎖或其他安全措施。嬰兒能夠移動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)生跌落傷害。兒童往往會(huì)爬到更高的地方，甚至在他們能走路之前。積極從高處掉下可能導(dǎo)致內(nèi)傷（腦部和其他內(nèi)部器官）和骨折，尤其是手臂和腿骨折。傷害類型和程度取決于兒童跌落的高度，在跌落過(guò)程中碰撞到的物體以及著地表面的特性。在其他地方，從墻壁、屋頂、懸崖和其他戶外環(huán)境跌落可能造成嚴(yán)重示例4：隨著兒童的年齡增長(zhǎng)，以及越來(lái)越多地參與可能導(dǎo)致跌落的降落運(yùn)動(dòng)和碰撞運(yùn)動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)和休閑活動(dòng)造——設(shè)計(jì)有效的防護(hù)屏障；——預(yù)防兒童攀爬樓梯的頂部和底部；——降低可能跌落的高度，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和安裝使兒童跌落時(shí)避免與危險(xiǎn)源接觸，或提供能吸收跌兒童對(duì)水很感興趣，但他們的身體能力與興趣并不匹配。溺水時(shí)，兒童通常不會(huì)大聲呼叫或發(fā)出過(guò)大的聲音；事實(shí)上事故發(fā)生時(shí)可能是完全無(wú)聲。嬰兒和幼兒容易溺水；即使淺水淹沒(méi)兒童的面部，兒童所處的環(huán)境、發(fā)育水平和能力將影響溺水的風(fēng)險(xiǎn)和位置。兒童的高重心會(huì)增加墜入水池、水桶、馬桶、浴缸等的風(fēng)險(xiǎn)，從而增加了溺水的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)兒童的頭發(fā)或身體部分被吸入游泳池/水療中心——關(guān)閉水箱、水井和其他儲(chǔ)水設(shè)施，并用蓋子等封好；——設(shè)計(jì)警報(bào)系統(tǒng)，例如報(bào)警器，作為屏障的支持；d)調(diào)整排水格柵縫隙的尺寸，使珠寶、衣服等物品，手指、腳趾、頭發(fā)等不能被卡??；f)安裝不貼合排水管口的籠子，預(yù)防產(chǎn)生強(qiáng)大的吸力。兒童通過(guò)將自己身體的全部或部分進(jìn)入物體來(lái)探索環(huán)境。兒童可能用不透水的材料包圍自己的全部或部分身體，這些材料會(huì)限制他們的呼吸或限制氧氣攝入的能力。此外，嬰兒由于體態(tài)特點(diǎn)也可能發(fā)生窒息。因?yàn)樗麄兊念^部較重，頸部肌肉力量較弱，所以坐著的嬰兒沒(méi)有支撐的頭部可能移動(dòng)到妨礙呼吸的姿勢(shì)。如果兒童睡在不合適的表面上，例如太軟或過(guò)度不透氣的材料構(gòu)成窒息風(fēng)險(xiǎn)，尤其是對(duì)幼兒。在游戲過(guò)程中，幼兒可能會(huì)把材料或物體放在臉上可能導(dǎo)致這種風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品是具有面部形狀的柔性材料，從而覆蓋——提供通氣孔；——確保床墊緊貼嬰兒床；——使用柔性較差的材料。作為想象力游戲的一部分，兒童會(huì)在臉上戴上口罩和半球形物體，導(dǎo)致氣流受阻。例如一次性食——改變形狀以預(yù)防口鼻堵塞。示例1：傾斜的搖籃、嬰兒汽車座椅、嬰兒背帶和嬰兒推車可能無(wú)法為嬰兒提供足夠的頭部支撐，導(dǎo)致頭部長(zhǎng)時(shí)間勒死可能由兩種不同的結(jié)果造成。一種是限制肺部的氧氣供應(yīng)，另一種是干擾腦氧合。這通常是攀爬網(wǎng)和窗簾繩勒住兒童頸部造成的。勒死通常是由多種因素共同作用的結(jié)果：兒童的活動(dòng)和探索、示例1：兒童衣服上的松散繩索或絲帶掉入V形開(kāi)口或縫隙中，示例4：戴自行車頭盔的兒童在使用游樂(lè)設(shè)施時(shí)，導(dǎo)致軀干穿過(guò)設(shè)備縫隙，而戴頭盔的頭部沒(méi)有穿過(guò)，進(jìn)而會(huì)被頭——制作受力時(shí)會(huì)斷裂的項(xiàng)鏈；產(chǎn)品的小物件和零件存在潛在的嚴(yán)重危險(xiǎn)，尤其是對(duì)學(xué)步兒童和幼兒。小物件可能進(jìn)入氣道、氣管和食道堵塞氣道，導(dǎo)致窒息。某些圓形（例如球形）物體在口腔后部可能堵塞氣道，也會(huì)導(dǎo)致窒息。b)物體可能被吞食，卡在食管與主動(dòng)脈弓交d)紐扣電池在插入鼻等身體孔道或吞咽時(shí)可能造成阻塞、泄漏、腐蝕或?qū)е戮植坑泻﹄娀瘜W(xué)反f)吞下小磁鐵時(shí)，可能相互吸引并損壞小腸；h)物體可能被插入身體孔口內(nèi)，導(dǎo)致疼痛、膨脹——避免兒童接觸小物件，尤其是球形和錐形的小物件；——改變不能食用的物體的外觀，以預(yù)防它們與食物相似，從而降低由于誤食用導(dǎo)致幼兒窒息的產(chǎn)品（例如沐浴玩具、玩具箭或標(biāo)槍）上的吸盤，打到人體各部位都可能造成創(chuàng)傷，打到眼睛傷避免或減少吸力引起的風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策包括：通過(guò)設(shè)計(jì)，減少形成真空或其他吸附作用發(fā)生的可能性，明火對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是顯而易見(jiàn)的危險(xiǎn)源，但可能吸引兒童。機(jī)而引發(fā)火災(zāi)，導(dǎo)致燒傷。該游戲行為可能與被火苗或打火機(jī)所吸引有關(guān)，或者與嘗試模仿大人行為——避免打火機(jī)和其他點(diǎn)火源的外觀設(shè)計(jì)對(duì)兒童有吸引力（例如外觀類似熟悉的卡通字符或玩）；——警告照護(hù)人注意與火源相關(guān)的不太明顯的危險(xiǎn)（例如，兒童被火焰吸引，火焰不容易被發(fā)火災(zāi)是意外傷害或死亡的主要原因之一。可燃性材料處于明火、高溫、火花可被點(diǎn)燃或自燃。燃示例2：年齡稍大的兒童，尤其男孩，嘗試用液體燃料點(diǎn)火。當(dāng)液體燃料潑濺在衣服上時(shí)，如果他們靠近點(diǎn)火源，——通過(guò)材料選擇和設(shè)計(jì)限制易燃性；與物體的冷熱表面接觸可能導(dǎo)致熱損傷。物體表面能變熱或變冷的原因是內(nèi)部有發(fā)熱部件（例如引擎、電池、制冷器）或是外露于陽(yáng)光或寒冷天氣。材料的熱吸收/反射特性決定了表面的溫度，熱導(dǎo)率決定了熱能的傳遞。某些表面設(shè)計(jì)為發(fā)熱（例如電炊具鐵架）或變冷（例如冰箱）。兒童由于識(shí)別相關(guān)傷害可能性的能力有限，很可能觸摸冷熱表面。冷熱產(chǎn)品和器具如果沒(méi)有提供相應(yīng)指示，會(huì)帶來(lái)示例6：電熱毯或加熱墊可能不適合兒童使用，因?yàn)閮和钠つw比成人更敏感，而且他們的表面積/體積比很容易——對(duì)于固有生熱的器具，裝配自動(dòng)切斷或定時(shí)切斷發(fā)熱源的裝置；——對(duì)于可能暴露于大氣環(huán)境的產(chǎn)品（例如游樂(lè)設(shè)施、游泳池岸邊、門、兒童車座或室外家具使用吸熱或吸冷性能都很低的材料；提供遮陽(yáng)和隨產(chǎn)品提供有關(guān)安裝和使用——通過(guò)降低或提高表面溫度，設(shè)置屏障或增加溫度變化直觀顯示（盡管指示器對(duì)于幼兒不一定），——確保由于功能原因需要變熱的表面在使用后快速冷卻下來(lái)；——提供屏障以預(yù)防接觸冷熱表面，比如燒木柴的爐子或電加熱器的熱元件。熱液體包括蒸汽，可能造成燙傷。由于兒童的好奇心，在廚房、餐廳或浴室特別存在燙傷的風(fēng)險(xiǎn)。示例4：由于兒童落入有熱水的浴缸，或在無(wú)人看管時(shí)自己或兄弟姐妹打開(kāi)熱水管，導(dǎo)致?tīng)C傷。在沒(méi)有成年人監(jiān)護(hù)——提高容器（例如水壺和咖啡罐）的穩(wěn)定性；——限制可用的熱液體量；——將熱水加熱器的溫度預(yù)先設(shè)置為安全水平；某些固體產(chǎn)品，例如某些塑料，當(dāng)加熱時(shí)會(huì)軟化，而另一些固體產(chǎn)品加熱時(shí)可能會(huì)熔化。皮膚與軟化的固體或熱液體接觸時(shí)，由于皮膚接觸面積和時(shí)間必然擴(kuò)大或延長(zhǎng)，皮膚很可能受到嚴(yán)重?fù)p傷。避免或減少由于熔融引起的風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策包括密封可熔化或當(dāng)兒童在高溫環(huán)境（例如室內(nèi)或汽車內(nèi)）中，可能出現(xiàn)過(guò)熱（中心溫度升高）。室溫和導(dǎo)致熱量積累的產(chǎn)品（例如嬰兒棉被或電熱毯）結(jié)合構(gòu)成了危險(xiǎn)。這是與嬰兒猝死并發(fā)癥相關(guān)的因素。與成年人相比，兒童吸收或散失熱量的速度更快，受高溫或低溫的影響也更大，他們往往沒(méi)有意當(dāng)兒童困在冷藏室或在極冷的氣候條件下不能進(jìn)入或返回到家里，可能出現(xiàn)體溫下降。一些產(chǎn)品還可能將核心體溫降低到安全水平以下（例如極限運(yùn)動(dòng)服避免或減少由于高溫和低溫引起的風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策——使用設(shè)備來(lái)限制室溫，考慮設(shè)計(jì)產(chǎn)品（例如汽車、兒童安全座椅），以盡量減少兒童在炎熱——在電熱毯和類似產(chǎn)品上加上過(guò)熱警示。暴露于危險(xiǎn)的化學(xué)品可能是突發(fā)的或者長(zhǎng)期持續(xù)的，影響可能是急性的或慢性的?；瘜W(xué)品暴露可潛在傷害包括但不限于中毒、外部和內(nèi)部化學(xué)燒傷、過(guò)敏反應(yīng)、慢性疾病和器官損害、癌癥、化示例13：垃圾場(chǎng)、炊事用火、燃燒植被、工業(yè)廠房等產(chǎn)生的排放物可能會(huì)對(duì)附近生活或上學(xué)的兒童產(chǎn)生不利影響?！谶m當(dāng)?shù)娜萜骰虬踩鎯?chǔ)設(shè)備上加放隔擋物，例如兒童安全罩；——避免使用已知的過(guò)敏物和腐蝕劑；——提供適當(dāng)?shù)木婧彤a(chǎn)品信息，包括成分、特定危險(xiǎn)、安全使用說(shuō)明、儲(chǔ)存和處置說(shuō)明、急救——在必要時(shí)提供警告，說(shuō)明首次使用前需要清洗與皮膚接觸的衣服，以盡量減少過(guò)敏反應(yīng)的風(fēng)——適當(dāng)?shù)囟ㄎ徊⒖刂颇切┩ㄍ欧盼锟赡茉斐蓚Φ奈ｋU(xiǎn)場(chǎng)所的通道?！Ｗo(hù)兒童不能接觸帶電部件，開(kāi)孔的位置和尺寸宜考慮兒童的人體測(cè)量學(xué)數(shù)據(jù)，比如手指大——若產(chǎn)品功能要求設(shè)有易于接觸的開(kāi)口，如插座，則對(duì)這些開(kāi)口采用有效的隔離方法（包括快）；——使用電流中斷裝置，比如接地故障斷路器（也稱為剩余電流裝置）。當(dāng)作為產(chǎn)品的一部分——使玩具和吸引兒童的產(chǎn)品在安全的能量水平（即相關(guān)的電壓和電流的組合）下運(yùn)行，例如通兒童可能受到來(lái)自自然環(huán)境（例如氡氣）或煙霧探測(cè)器、陰極射線電視和醫(yī)療設(shè)備等產(chǎn)品的電離輻射（放射性）。兒童接觸電離輻射需要并且通常受到非常嚴(yán)格的控制。——使家用產(chǎn)品中的放射源無(wú)法接近，即使是在處置過(guò)程中也使其無(wú)法接近。暴露于來(lái)自太陽(yáng)的紫外線輻射是最常見(jiàn)的輻射暴露。在短期內(nèi)，可能會(huì)導(dǎo)致曬傷或視網(wǎng)膜灼傷。長(zhǎng)期接觸可能導(dǎo)致皮膚癌或白內(nèi)障。紫外線輻射也可能來(lái)自產(chǎn)品，比如曬黑產(chǎn)品、照明設(shè)備甚至一些——通過(guò)增強(qiáng)照護(hù)人的意識(shí)，以確保在兒童游戲的環(huán)境中提供遮陽(yáng)，并確保采取足夠的個(gè)人防曬措施，比如帽子和防曬霜，從而限制陽(yáng)光照射，特別是在陽(yáng)光最強(qiáng)烈的——建議衣服采用具有紫外線防護(hù)系數(shù)（UPF）的面料制作；但宜注意，某些面料濕潤(rùn)或伸長(zhǎng)變——對(duì)于兒童，不提倡使用保護(hù)性不足的仿制太陽(yáng)鏡（見(jiàn)8.1——從照明系統(tǒng)和牙刷消毒系統(tǒng)等產(chǎn)品中屏遠(yuǎn)離高熱或在強(qiáng)光（包括激光和發(fā)光二極管LED）下遮住眼睛是人類的正常反應(yīng)，但幼兒，不能在這種情況下地采取本能的保護(hù)動(dòng)作。高強(qiáng)度光源對(duì)眼睛造成傷害的速度比人們的反應(yīng)速度具有潛在危險(xiǎn)的閃光燈閃爍，比如LED燈或氙氣頻閃燈管，可能對(duì)兒童的健康產(chǎn)生不利影響。最顯著的影響是引發(fā)光敏性癲癇（閃光誘發(fā)的癲癇）。也可能出現(xiàn)頻閃效應(yīng)（其中旋轉(zhuǎn)或移動(dòng)的機(jī)械似乎在緩慢移動(dòng)或靜止不動(dòng)）、偏頭痛、自閉癥患者重復(fù)行為的發(fā)生率增加以及閱讀等視覺(jué)任務(wù)的表現(xiàn)下降。其他影響包括眼睛疲勞、視力模糊和普通頭痛。閃爍頻率、規(guī)律性和亮度變化都會(huì)影響這些情況示例2：某些兒童對(duì)閃光（有時(shí)是電視畫面或電腦游戲畫面）十分敏感，可能產(chǎn)生痙攣。在比較差的環(huán)境中照明可——電磁場(chǎng)（EMF），即電磁輻射對(duì)人體的影響；——廣泛輻射，以致妨礙其他產(chǎn)品正常運(yùn)行或?qū)е乱馔鈫?dòng)，和/或越來(lái)越多的產(chǎn)品在兒童環(huán)境中有意（例如無(wú)線技術(shù)、無(wú)線電發(fā)射器、微波設(shè)備）或無(wú)意（例如無(wú)線電接收器、家用電器）發(fā)出電磁輻射，使兒童暴露在這一些法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)定義了暴露限值，為暴露于EMF提供保護(hù)。電磁場(chǎng)的全部影響可能產(chǎn)品的正常運(yùn)行可能受到來(lái)自其他產(chǎn)品的EMC輻射的影響，從而導(dǎo)致不安全的情況，例如干擾設(shè)備——屏蔽與安全相關(guān)的敏感電路元件，以預(yù)防潛在的危險(xiǎn)功能。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到噪聲帶來(lái)的危險(xiǎn)。當(dāng)耳內(nèi)敏感脆弱的聽(tīng)覺(jué)器官受到太高的聲壓刺兒童的聽(tīng)力比成年人更容易受損傷。由于兒童可能意識(shí)不到或者不能講述他們遇到的問(wèn)題，噪聲引發(fā)的聽(tīng)力損傷難以發(fā)現(xiàn)。通常當(dāng)兒童表現(xiàn)出聽(tīng)力上有嚴(yán)重困難，或有語(yǔ)言問(wèn)題或社交問(wèn)題時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。噪聲的傷害與聲壓級(jí)和暴露時(shí)間成正比。非常響亮的噪聲，即使持續(xù)時(shí)間很短，也可能立即損傷暴露時(shí)間可能很短（例如槍聲、氣囊爆破、爆炸、敲打聲）或較長(zhǎng)（例如音樂(lè)、蜂鳴產(chǎn)品、馬達(dá)持續(xù)一定時(shí)間的噪聲可能造成傷害。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估需要考慮聲壓級(jí)和暴露時(shí)間。大多數(shù)發(fā)聲產(chǎn)品均屬兒童使用會(huì)產(chǎn)生噪聲的產(chǎn)品而沒(méi)有意識(shí)到對(duì)自己和其他兒童的危險(xiǎn)。高噪聲水平的間接后果，例如戴著耳機(jī)走路或騎自行車，可能造成交通事故或其他危險(xiǎn)。然而，低水平的噪聲也可能無(wú)意中造成示例2：嬰兒受到擠壓玩具、嗶嗶聲、嘎嘎聲、音樂(lè)盒、警報(bào)器等噪聲的影響。嬰兒通常不能自己操作玩具。第三病毒、真菌和細(xì)菌能導(dǎo)致所有人生病，但是幼兒的抵抗力或免疫力比健康的成年人低很多。液體、避免或減少生物污染物暴露引起的風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策——設(shè)計(jì)使用水管沖洗，以避免軍團(tuán)菌的繁殖?！_保兒童產(chǎn)品（例如玩具）中所含的液體、半固體和粉末不受污染，并充分保護(hù)防止微生物閃光和爆炸危險(xiǎn)取決于產(chǎn)品的易燃性和燃燒特性。此外，純物理的內(nèi)部壓力也可能引起爆炸。爆炸性混合物可能被有意制造（例如煙花、子彈槍玩具或無(wú)意形成（例如氣體泄漏、汽油氣化等）。如果將高揮發(fā)性易燃產(chǎn)品添加到熱容器或未完全熄滅的容器中，可能引發(fā)閃光。爆炸還可能導(dǎo)致有害示例1：質(zhì)量不合格的煙花可能提前或延遲引爆。爆炸通常伴有飛出的炸藥顆粒和閃光，可能損傷眼睛并燒傷皮膚。——限制兒童接觸到揮發(fā)和易爆材料（盡可能——在包裝上給出適當(dāng)說(shuō)明和警告標(biāo)簽，通過(guò)設(shè)計(jì)限制煙花中飛出的燃燒物的數(shù)量和燃燒顆粒的——當(dāng)兒童故意握持可能爆炸的物質(zhì)時(shí)（例如在學(xué)?；瘜W(xué)課上），使用或指導(dǎo)使用個(gè)人保護(hù)裝防護(hù)措施能夠應(yīng)用于產(chǎn)品、本地安裝或人員，或者是一種習(xí)得或被指導(dǎo)的行為（例如，源自指示性防護(hù)措施），旨在減少對(duì)兒童造成傷害的可能性。因此，防護(hù)措施不僅僅包含保護(hù)裝置，還可能涉——只有在安裝后才能提供安全特性時(shí)的安裝（包括組裝和維護(hù)）防護(hù)措施（例如，產(chǎn)品宜用螺）；——指示性防護(hù)措施，用于警告用戶有關(guān)危險(xiǎn)源，或在通常不期望發(fā)生此類行為時(shí)作為提示指導(dǎo)產(chǎn)品防護(hù)措施是作為產(chǎn)品物理部分的防護(hù)措施。由于不需要用戶采取任何特定的行動(dòng)或知識(shí)，因此是預(yù)防傷害發(fā)生的首選方法。對(duì)于兒童可能觸及的產(chǎn)品尤其如此，因?yàn)閭€(gè)人或指示性防護(hù)措施對(duì)兒有時(shí)保護(hù)裝置是為除兒童以外的人群設(shè)計(jì)的。當(dāng)設(shè)示例2：當(dāng)兒童坐在乘客座位上時(shí)，如果安全氣囊展開(kāi)，嬰兒和幼兒就會(huì)受傷或死亡，因此需要采用在兒童占據(jù)座安裝防護(hù)措施是人造環(huán)境的物理部分。安裝防護(hù)措施通常不受產(chǎn)品制造商的控制，盡管在某些情某些產(chǎn)品，比如頭盔、太陽(yáng)鏡、救生衣、“安全”門和屏障，旨在降低死亡和傷害的可能性或?qū)Φ膰?yán)重程度降至最低。重要的是，此類產(chǎn)品確實(shí)提供了可接受的保護(hù)水平。當(dāng)使用類似于保護(hù)裝置但無(wú)法提供保護(hù)作用的產(chǎn)品時(shí)，就可能出現(xiàn)問(wèn)題。這些產(chǎn)品通常是玩具，例如玩具頭盔或玩具太陽(yáng)許多用于成年人的保護(hù)裝置不能為兒童提供足夠的保護(hù)。例如，成年人頭盔可能由于不合適而無(wú)有時(shí)，保護(hù)設(shè)備在無(wú)法預(yù)見(jiàn)的情況下使用會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。例如，當(dāng)兒童停下來(lái)在游樂(lè)場(chǎng)游戲時(shí)，他們都戴著自行車頭盔。游樂(lè)設(shè)施