九年級化學人教版化學反應的定量關(guān)系（教學設(shè)計）

第五單元化學反應的定量關(guān)系大單元教學設(shè)計一、單元主題化學反應的定量關(guān)系二、單元說明本單元將引導學生探究化學反應中物質(zhì)之間的定量關(guān)系，包括化學方程式的書寫與意義、質(zhì)量守恒定律及其應用等內(nèi)容。通過實驗探究、理論分析和實際應用，使學生理解化學反應中質(zhì)量的變化規(guī)律，掌握化學計算的基本方法，為后續(xù)化學學習和實際應用奠定基礎(chǔ)。三、課程標準1.

認識質(zhì)量守恒定律，能說明化學反應中的質(zhì)量關(guān)系。2.

能正確書寫簡單的化學方程式，并理解其意義。3.

能根據(jù)化學方程式進行簡單的計算。四、教材分析本單元教材內(nèi)容圍繞質(zhì)量守恒定律和化學方程式展開。通過實驗探究質(zhì)量守恒定律，引導學生從宏觀和微觀角度理解化學反應中的質(zhì)量不變原理。在此基礎(chǔ)上，介紹化學方程式的書寫規(guī)則和意義，并通過實例讓學生學會根據(jù)化學方程式進行計算。教材內(nèi)容注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力。五、核心素養(yǎng)鏈接1.

化學觀念形成質(zhì)量守恒的觀念，理解化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。理解化學方程式所表達的物質(zhì)變化和定量關(guān)系。2.

科學思維通過對質(zhì)量守恒定律的實驗探究和分析，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)能力。學會運用化學方程式進行邏輯推理和計算，提高解決問題的能力。3.

科學探究與實踐參與探究質(zhì)量守恒定律的實驗，體驗科學探究的過程，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。通過實際計算和應用化學方程式，培養(yǎng)解決實際問題的實踐能力。4.

科學態(tài)度與責任培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，尊重實驗事實和數(shù)據(jù)。認識到化學反應定量關(guān)系在生產(chǎn)生活中的重要應用，增強對化學學科的應用意識。六、大概念化學反應中物質(zhì)之間存在定量關(guān)系，這種關(guān)系遵循質(zhì)量守恒定律，通過化學方程式可以準確地描述和計算。七、核心問題1.

化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量是否改變？2.

如何正確書寫化學方程式？3.

如何根據(jù)化學方程式進行計算？八、核心任務(wù)利用化學方程式解決實際問題（如計算反應物或生成物的質(zhì)量、確定反應的可行性等）九、子任務(wù)子任務(wù)一：質(zhì)量守恒定律探究1.

學習質(zhì)量守恒定律的概念和基本內(nèi)容。2.

設(shè)計并進行實驗探究質(zhì)量守恒定律（如紅磷燃燒實驗、鐵釘與硫酸銅溶液反應實驗等），觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3.

從宏觀和微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律，理解化學反應前后物質(zhì)總質(zhì)量不變的原因。子任務(wù)二：化學方程式的書寫1.

學習化學方程式的書寫原則（以客觀事實為依據(jù)，遵循質(zhì)量守恒定律）。2.

根據(jù)化學反應的實際情況，選擇合適的反應物和生成物，寫出化學方程式的反應物和生成物部分。3.

通過配平使化學方程式符合質(zhì)量守恒定律，掌握常見的配平方法（如觀察法、最小公倍數(shù)法、奇數(shù)配偶法等）。4.

在化學方程式中正確標注反應條件和生成物的狀態(tài)。子任務(wù)三：化學方程式的意義理解1.

從宏觀角度理解化學方程式所表達的物質(zhì)變化（反應物和生成物的種類和質(zhì)量關(guān)系）。2.

從微觀角度理解化學方程式所表達的微粒變化（反應物和生成物的微粒個數(shù)比）。3.

理解化學方程式所表達的化學計量數(shù)的意義（表示微粒個數(shù)比、物質(zhì)的量之比等）。子任務(wù)四：根據(jù)化學方程式計算1.

學習根據(jù)化學方程式計算的基本原理（根據(jù)化學方程式中各物質(zhì)的化學計量數(shù)之比等于它們的物質(zhì)的量之比，也等于它們的質(zhì)量之比）。2.

確定已知量和未知量，根據(jù)化學方程式建立比例關(guān)系。3.

進行計算，注意單位的統(tǒng)一和換算，得出正確的結(jié)果。子任務(wù)五：實際問題解決1.

收集實際問題（如工業(yè)生產(chǎn)中的原料用量計算、實驗室中的試劑用量計算等），分析問題的關(guān)鍵所在。2.

將實際問題轉(zhuǎn)化為化學方程式相關(guān)的計算問題，運用所學知識進行計算和解決。3.

對計算結(jié)果進行分析和評估，判斷結(jié)果是否合理，是否符合實際情況。十、單元實施課題1質(zhì)量守恒定律(一)教學內(nèi)容分析本課題主要介紹質(zhì)量守恒定律的概念、實驗探究和理論解釋。通過實驗和分析，引導學生認識到化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，從宏觀和微觀角度理解質(zhì)量守恒定律。(二)學習者分析學生在之前的學習中已經(jīng)對化學反應有了一定的了解，但對于化學反應中的質(zhì)量關(guān)系可能還比較陌生。他們需要通過實驗探究和理論分析來理解質(zhì)量守恒定律。(三)學習目標1.

認識質(zhì)量守恒定律，理解其概念和基本內(nèi)容。2.

能通過實驗探究質(zhì)量守恒定律，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3.

能從宏觀和微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律，理解化學反應前后物質(zhì)總質(zhì)量不變的原因。(四)學習重難點重點質(zhì)量守恒定律的概念和實驗探究。從宏觀和微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律。難點理解化學反應前后物質(zhì)總質(zhì)量不變的原因，特別是從微觀角度解釋。(五)教學過程第1課時【環(huán)節(jié)一：導入新課】教師活動：展示一些化學反應的圖片（如蠟燭燃燒、鐵生銹等），提問學生這些化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量是否改變。學生活動：思考并回答問題，可能會有不同的觀點。設(shè)計意圖：通過圖片展示引發(fā)學生對化學反應中質(zhì)量關(guān)系的思考，激發(fā)學習興趣。【環(huán)節(jié)二：探究新知】——質(zhì)量守恒定律的實驗探究教師活動：設(shè)計并演示方案一：紅磷燃燒實驗探究質(zhì)量守恒定律。首先介紹實驗裝置，包括錐形瓶、橡皮塞、氣球、玻璃管以及紅磷等。講解實驗步驟：（1）稱量反應前紅磷、錐形瓶、橡皮塞、氣球的質(zhì)量總和m1。（2）將玻璃管下端在酒精燈外焰燒紅，迅速塞緊瓶塞，引燃紅磷，引導學生觀察現(xiàn)象。（3）錐形瓶冷卻后，重新放到天平上稱量m2。同時寫出反應的化學方程式：磷+氧氣

五氧化二磷。演示方案二：鐵釘與硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量的測定實驗。介紹實驗器材和藥品，講解實驗步驟：（1）稱量反應前盛有硫酸銅溶液的燒杯和用砂紙打磨干凈的鐵釘?shù)馁|(zhì)量總和m1。（2）把鐵釘放入硫酸銅溶液中，引導學生觀察現(xiàn)象。（3）稱量反應后物質(zhì)總質(zhì)量m2。并寫出化學方程式：鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵。學生活動：認真觀察實驗現(xiàn)象，小組討論并嘗試解釋實驗現(xiàn)象。對于紅磷燃燒實驗，觀察到紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體；氣球先膨脹后縮小，反應后，天平平衡。對于鐵釘與硫酸銅溶液反應，觀察到鐵釘表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，溶液由藍色漸漸變成淺綠色，反應后，天平平衡。設(shè)計意圖：通過實驗探究培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，幫助學生初步理解質(zhì)量守恒定律?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——質(zhì)量守恒定律的宏觀解釋教師活動：引導學生從宏觀角度分析實驗結(jié)果，總結(jié)質(zhì)量守恒定律的宏觀表現(xiàn)（化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變）?？梢酝ㄟ^在PPT上展示兩個實驗前后物質(zhì)總質(zhì)量的數(shù)據(jù)對比，幫助學生更直觀地理解。學生活動：認真聽講，理解質(zhì)量守恒定律的宏觀表現(xiàn)。設(shè)計意圖：幫助學生從宏觀角度理解質(zhì)量守恒定律?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——質(zhì)量守恒定律的微觀解釋教師活動：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律（如原子的重新組合等），通過動畫演示或示意圖展示化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變。例如，展示氫氣與氧氣反應生成水的微觀示意圖，詳細講解原子在反應前后的變化情況。學生活動：認真觀看動畫或示意圖，理解質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。設(shè)計意圖：幫助學生從微觀角度理解質(zhì)量守恒定律?！经h(huán)節(jié)三：課堂練習】教師活動：展示練習題，如判斷下列化學反應是否符合質(zhì)量守恒定律等。練習題可包括一些簡單的化學反應方程式，讓學生判斷反應前后物質(zhì)總質(zhì)量是否相等。學生活動：獨立思考，完成練習，回答問題。設(shè)計意圖：通過練習鞏固學生對質(zhì)量守恒定律的理解?！经h(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的概念、實驗探究、宏觀解釋和微觀解釋等。可以在PPT上呈現(xiàn)本節(jié)課的知識框架圖，幫助學生梳理知識。學生活動：回顧本節(jié)課的知識點，總結(jié)所學內(nèi)容。設(shè)計意圖：幫助學生梳理知識，形成系統(tǒng)的認識。第2課時【環(huán)節(jié)一：導入新課】教師活動：回顧上節(jié)課所學的質(zhì)量守恒定律的概念和實驗探究，提問學生如何從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律。學生活動：思考并回答問題。設(shè)計意圖：通過回顧舊知識引入新課，強調(diào)微觀解釋的重要性?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——質(zhì)量守恒定律的微觀解釋深化教師活動：進一步從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律，如原子的化學鍵的變化等，通過更詳細的動畫演示或示意圖展示化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變的原因。例如，展示水分子分解成氫原子和氧原子，以及氫原子和氧原子重新組合成水分子的過程中化學鍵的變化情況。學生活動：認真觀看動畫或示意圖，理解質(zhì)量守恒定律的微觀解釋深化。設(shè)計意圖：幫助學生更深入地從微觀角度理解質(zhì)量守恒定律?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——質(zhì)量守恒定律的應用教師活動：介紹質(zhì)量守恒定律的一些應用（如計算化學反應中未知物質(zhì)的質(zhì)量等），通過實例展示如何運用質(zhì)量守恒定律解決問題。例如，給出一個化學反應方程式，已知其中一種反應物的質(zhì)量，讓學生根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算生成物的質(zhì)量。學生活動：認真聽講，理解質(zhì)量守恒定律的應用。設(shè)計意圖：幫助學生了解質(zhì)量守恒定律的應用?！经h(huán)節(jié)三：課堂練習】教師活動：展示練習題，如利用質(zhì)量守恒定律計算化學反應中未知物質(zhì)的質(zhì)量等。練習題可以更加多樣化，包括一些實際生活中的化學問題，讓學生運用質(zhì)量守恒定律進行計算。學生活動：獨立思考，完成練習，回答問題。設(shè)計意圖：通過練習鞏固學生對質(zhì)量守恒定律的應用的理解。【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的微觀解釋深化和應用等。可以再次在PPT上呈現(xiàn)知識框架圖，并強調(diào)重點內(nèi)容。學生活動：回顧本節(jié)課的知識點，總結(jié)所學內(nèi)容。設(shè)計意圖：幫助學生梳理知識，形成系統(tǒng)的認識。課題2化學方程式(一)教學內(nèi)容分析本課題主要介紹化學方程式的書寫原則、方法和意義。通過學習，學生將掌握化學方程式的正確書寫方法，并理解其表達的物質(zhì)變化和定量關(guān)系。(二)學習者分析學生在學習質(zhì)量守恒定律后，對化學反應中的質(zhì)量關(guān)系有了一定的理解，但對于化學方程式的書寫和意義可能還比較陌生。他們需要通過系統(tǒng)的學習和實踐來掌握化學方程式的相關(guān)知識。(三)學習目標1.

了解化學方程式的書寫原則（以客觀事實為依據(jù)，遵循質(zhì)量守恒定律）。2.

掌握化學方程式的書寫方法，包括選擇合適的反應物和生成物、配平、標注反應條件和生成物的狀態(tài)等。3.

理解化學方程式所表達的物質(zhì)變化和定量關(guān)系，從宏觀和微觀角度理解其意義。(四)學習重難點

重點化學方程式的書寫原則和方法。理解化學方程式所表達的物質(zhì)變化和定量關(guān)系。

難點化學方程式的配平。從微觀角度理解化學方程式所表達的微粒變化。(三)教學過程第1課時【環(huán)節(jié)一：導入新課】教師活動：回顧上節(jié)課所學的質(zhì)量守恒定律，提問學生如何用一種簡潔的方式表達化學反應。學生活動：思考并回答問題。設(shè)計意圖：通過回顧舊知識引入新課，為學習化學方程式做鋪墊?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——化學方程式的書寫原則教師活動：講解化學方程式的書寫原則（以客觀事實為依據(jù)，遵循質(zhì)量守恒定律），通過實例說明。在PPT上展示一些錯誤的化學方程式，如臆造物質(zhì)的方程式、沒有遵守質(zhì)量守恒定律的方程式等，引導學生分析錯誤原因，從而理解正確的書寫原則。學生活動：認真聽講，理解化學方程式的書寫原則。設(shè)計意圖：幫助學生了解化學方程式的書寫原則?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——化學方程式的書寫方法教師活動：講解化學方程式的書寫方法，包括選擇合適的反應物和生成物、配平、標注反應條件和生成物的狀態(tài)等，通過實例說明。以氫氣和氧氣反應生成水為例，首先寫出反應物和生成物的化學式：H?+O?→H?O，然后講解配平方法，通過在PPT上展示配平過程，使學生理解如何使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等。最后講解如何標注反應條件和生成物的狀態(tài)。學生活動：認真聽講，學習化學方程式的書寫方法。設(shè)計意圖：幫助學生掌握化學方程式的書寫方法?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——化學方程式的宏觀意義教師活動：從宏觀角度講解化學方程式所表達的物質(zhì)變化（反應物和生成物的種類和質(zhì)量關(guān)系），通過實例說明。例如，以碳和氧氣反應生成二氧化碳的化學方程式為例，講解從宏觀角度看，反應物是碳和氧氣，生成物是二氧化碳，并且可以根據(jù)化學方程式計算出反應物和生成物的質(zhì)量比。學生活動：認真聽講，理解化學方程式所表達的宏觀意義。設(shè)計意圖：幫助學生從宏觀角度理解化學方程式所表達的物質(zhì)變化?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——化學方程式的微觀意義教師活動：從微觀角度講解化學方程式所表達的微粒變化（反應物和生成物的微粒個數(shù)比），通過實例說明。例如，以氫氣和氧氣反應生成水的化學方程式為例，講解從微觀角度看，每2個氫分子和1個氧分子反應生成2個水分子。學生活動：認真聽講，理解化學方程式所表達的微觀意義。設(shè)計意圖：幫助學生從微觀角度理解化學方程式所表達的微粒變化。【環(huán)節(jié)三：課堂練習】教師活動：展示練習題，如寫出下列化學反應的化學方程式并說明其宏觀和微觀意義等。練習題可以包括一些常見的化學反應，如金屬與酸的反應、金屬氧化物與酸的反應等。學生活動：獨立思考，完成練習，回答問題。設(shè)計意圖：通過練習鞏固學生對化學方程式的書寫和意義的理解?！经h(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括化學方程式的書寫原則、方法、宏觀意義和微觀意義等?？梢栽赑PT上呈現(xiàn)本節(jié)課的知識框架圖，幫助學生梳理知識。學生活動：回顧本節(jié)課的知識點，總結(jié)所學內(nèi)容。設(shè)計意圖：幫助學生梳理知識，形成系統(tǒng)的認識。第2課時【環(huán)節(jié)一：導入新課】教師活動：回顧上節(jié)課所學的化學方程式的書寫原則、方法、宏觀意義和微觀意義，提問學生如何判斷一個化學方程式是否正確。學生活動：思考并回答問題。設(shè)計意圖：通過回顧舊知識引入新課，為學習化學方程式的正誤判斷做鋪墊?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——化學方程式的正誤判斷教師活動：講解化學方程式的正誤判斷方法，包括檢查書寫原則是否符合、配平是否正確、反應條件和生成物的狀態(tài)是否標注正確等。在PPT上展示一些錯誤的化學方程式，引導學生根據(jù)正誤判斷方法進行分析。學生活動：認真聽講，理解化學方程式的正誤判斷方法。設(shè)計意圖：幫助學生掌握化學方程式的正誤判斷方法?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——化學方程式的特殊情況教師活動：介紹化學方程式的一些特殊情況（如分解反應、置換反應、化合反應等），通過實例說明。在PPT上展示一些典型的分解反應、置換反應、化合反應的化學方程式，引導學生分析其特點。學生活動：認真聽講，理解化學方程式的特殊情況。設(shè)計意圖：幫助學生了解化學方程式的特殊情況?！经h(huán)節(jié)三：課堂練習】教師活動：展示練習題，如判斷下列化學方程式是否正確，并說明原因等。練習題可以更加多樣化，包括一些容易混淆的化學方程式，讓學生進行判斷。學生活動：獨立思考，完成練習，回答問題。設(shè)計意圖：通過練習鞏固學生對化學方程式的正誤判斷和特殊情況的理解。【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括化學方程式的正誤判斷方法、特殊情況等?？梢栽俅卧赑PT上呈現(xiàn)知識框架圖，并強調(diào)重點內(nèi)容。學生活動：回顧本節(jié)課的知識點，總結(jié)所學內(nèi)容。設(shè)計意圖：幫助學生梳理知識，形成系統(tǒng)的認識。課題3根據(jù)化學方程式計算(一)教學內(nèi)容分析本課題主要介紹根據(jù)化學方程式計算的基本原理、方法和步驟。通過學習，學生將掌握根據(jù)化學方程式計算反應物或生成物的質(zhì)量等的方法。(二)學習者分析學生在學習化學方程式的書寫和意義后，對化學方程式有了一定的理解，但對于根據(jù)化學方程式計算可能還比較陌生。他們需要通過系統(tǒng)的學習和實踐來掌握根據(jù)化學方程式計算的方法。(三)學習目標1.

了解根據(jù)化學方程式計算的基本原理（根據(jù)化學方程式中各物質(zhì)的化學計量數(shù)之比等于它們的物質(zhì)的量之比，也等于它們的質(zhì)量之比）。2.

掌握根據(jù)化學方程式計算的方法，包括確定已知量和未知量、建立比例關(guān)系、進行計算等。3.

能運用根據(jù)化學方程式計算的方法解決實際問題（如工業(yè)生產(chǎn)中的原料用量計算、實驗室中的試劑用量計算等）。(四)學習重難點重點根據(jù)化學方程式計算的基本原理和方法。運用根據(jù)化學方程式計算的方法解決實際問題。難點確定已知量和未知量，建立比例關(guān)系。解決實際問題時，對結(jié)果的合理性進行判斷。(五)教學過程第1課時【環(huán)節(jié)一：導入新課】教師活動：回顧上節(jié)課所學的化學方程式的書寫和意義，提問學生如何利用化學方程式計算反應物或生成物的質(zhì)量。學生活動：思考并回答問題。設(shè)計意圖：通過回顧舊知識引入新課，為學習根據(jù)化學方程式計算做鋪墊?！经h(huán)節(jié)二：探究新知】——根據(jù)化學方程式計算的基本原理教師活動：講解根據(jù)化學方程式計算的基本原理（根據(jù)化學方程式中各物質(zhì)的化學計量數(shù)之比等于它們的物質(zhì)的量之比，也等于它們的質(zhì)量之比），通過實例說明。在PPT上展示一些簡單的化學方程式，如氫氣和氧氣反應生成水的化學方程式，講解如何根據(jù)化學計量數(shù)之比計算反應物和生成物的質(zhì)量比。學生活動：認真聽講，理解根據(jù)化學方程式計算的基本原理。設(shè)計意圖：幫助學生了解根據(jù)化學方程式計算的基本原理。【環(huán)節(jié)二：探究新知】——根據(jù)化學方程式計算的方法教師活動：講解根據(jù)化學方程式計算的方法，包括確定已知量和未知量、建立比例關(guān)系、進行計算等，通過實例說明。以一個具體的化學反應為例，如碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳的反應，講解如何確定已知量和未知量，如何建立比例關(guān)系，以及如何進行計算。學生活動：認真聽講，學習根據(jù)化學方程式計算的方法。設(shè)計意圖：幫助學生掌握根據(jù)化學方程式計算的方法?！经h(huán)節(jié)三：課堂練習】教師活動：展示練習題，如根據(jù)化學方程式計算反應物或生成物的質(zhì)量等。練習題可以包括一些簡單的化學反應，讓學生根據(jù)化學方程式進行計算。學生活動：獨立思考，將問題轉(zhuǎn)化為比例關(guān)系，完成練習，回答問題。