《5數(shù)的認識和加減法》說課稿

《5數(shù)的認識和加減法》說課稿各位老師：大家好！今天我說課的內容是青島版（2024）一年級上冊數(shù)學中一快樂的課堂里的15數(shù)的認識和加減法。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、教學資源、教學特色、教學反思這幾個方面來說課。一、教材分析這部分內容是小學數(shù)學的基礎，是學生開始系統(tǒng)學習數(shù)學知識的起點。15數(shù)的認識是數(shù)概念的基礎，讓學生理解數(shù)的意義、數(shù)的順序、數(shù)的大小等概念。加減法是在數(shù)的認識基礎上進行的初步運算，是解決生活中簡單數(shù)量關系問題的基礎工具。教材通過豐富的生活實例和直觀的插圖，幫助學生逐步建立數(shù)與數(shù)量的聯(lián)系，為后續(xù)數(shù)學學習奠定堅實的基礎。二、學情分析一年級的學生剛從幼兒園進入小學，他們的思維以直觀形象為主，注意力難以長時間集中。對于數(shù)的概念比較陌生，但他們對生活中的數(shù)量有一定的感知，例如知道幾個蘋果、幾只小動物等。在加減法運算方面，他們需要從具體的實物操作逐步過渡到抽象的數(shù)字運算。三、教學目標1、知識與技能目標學生能夠正確地數(shù)出15各數(shù)，會讀、會寫。理解15各數(shù)的基數(shù)和序數(shù)含義。能熟練地掌握15的加減法運算，會用加減法解決簡單的生活問題。2、過程與方法目標通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。經(jīng)歷從具體到抽象的過程，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，增強自信心。四、教學重難點1、教學重點15數(shù)的意義和讀寫。15加減法的運算方法。2、教學難點理解數(shù)的基數(shù)和序數(shù)含義的區(qū)別。加減法的含義在實際生活中的運用。五、教法與學法1、教法直觀演示法：利用實物、教具等進行直觀演示，幫助學生建立數(shù)的概念和加減法的運算模型。情景教學法：創(chuàng)設生動有趣的生活情景，讓學生在情景中學習數(shù)學知識，提高學習興趣。2、學法操作體驗法：讓學生通過動手操作學具，如小棒、卡片等，親身體驗數(shù)的形成和加減法的運算過程。合作學習法：組織學生進行小組合作學習，互相交流、互相幫助，共同完成學習任務。六、教學過程1、導入新課（3分鐘）教師說：“小朋友們，今天老師要帶大家去一個神奇的數(shù)學樂園玩，在這個樂園里有好多有趣的東西等著我們去發(fā)現(xiàn)呢?！比缓竽贸鲆粋€裝有15個小蘋果的盒子。問學生：“小朋友們，猜一猜盒子里有幾個蘋果呀？”引導學生猜測，激發(fā)他們的好奇心和興趣。2、講授新課（20分鐘）15數(shù)的認識教師把盒子里的蘋果一個一個拿出來，讓學生跟著數(shù)“1、2、3、4、5”，再把蘋果一個一個放回去，讓學生倒著數(shù)“5、4、3、2、1”。教師在黑板上貼上相應數(shù)字卡片，教學生認讀15各數(shù)，讓學生跟讀幾遍。讓學生觀察教室里的物體，找一找哪些可以用15這些數(shù)字來表示，比如1個黑板擦、2扇窗戶等，讓學生說一說。（設計意圖：通過實物操作和觀察生活中的物體，讓學生直觀地認識15各數(shù)，建立數(shù)與物的聯(lián)系，發(fā)展學生的觀察能力和語言表達能力。預期效果：學生能夠正確地數(shù)出15各數(shù)，會讀這些數(shù)，并能找到生活中相應數(shù)量的物體。）數(shù)的基數(shù)和序數(shù)含義教師把5個小動物卡片貼在黑板上，說：“這有5個小動物在排隊，從左邊數(shù)第3個小動物是誰呀？”引導學生理解序數(shù)的含義。然后再問：“這里一共有幾個小動物呀？”引導學生理解基數(shù)的含義。讓學生自己動手擺一擺小棒，比如擺3根小棒，然后說這是3個小棒，表示數(shù)量3；再把小棒排成一排，說從左邊數(shù)第3根小棒，讓學生體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。（設計意圖：通過具體的實例和操作活動，幫助學生理解數(shù)的基數(shù)和序數(shù)含義的區(qū)別，突破教學難點。預期效果：學生能夠區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。）15的加減法教師拿出3個小棒，再拿出2個小棒，說：“小朋友們，看老師這里有3個小棒，又拿來了2個小棒，現(xiàn)在一共有多少個小棒呢？”引導學生用數(shù)的方法得出結果是5個小棒，然后寫出算式“3＋2＝5”，告訴學生這就是加法，表示把兩個數(shù)合起來。再從5個小棒中拿走2個小棒，問學生：“現(xiàn)在還剩下幾個小棒呀？”引導學生得出結果是3個小棒，寫出算式“52＝3”，告訴學生這就是減法，表示從一個數(shù)里去掉一部分。讓學生自己用小棒擺一擺不同的加減法算式，如1＋4、41等，然后和同桌互相說一說自己擺的算式表示什么意思。（設計意圖：通過實物操作和教師的引導講解，讓學生理解加減法的含義，掌握15的加減法運算方法。預期效果：學生能夠正確地計算15的加減法，并能說出算式的含義。）3、課堂練習（12分鐘）基礎練習教師在黑板上寫出一些數(shù)字，讓學生認讀，如2、4、1、5、3。教師說出一些關于基數(shù)和序數(shù)的問題，讓學生回答，如“教室里有4個小組，從前面數(shù)第2個小組是哪個？”給出一些15的加減法算式，讓學生計算，如“1＋3＝＿___________”，“42＝＿___________”。（答案：4、2）拓展練習教師創(chuàng)設一個生活情景：小明有2個氣球，媽媽又給他買了3個氣球，小明現(xiàn)在有幾個氣球？讓學生用加減法算式來解答。讓學生自己編一個生活中的加減法問題，并解答。（設計意圖：通過課堂練習，鞏固學生所學的知識，提高學生的計算能力和解決生活問題的能力。預期效果：學生能夠熟練地認讀15各數(shù)，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，正確計算15的加減法，并能運用加減法解決簡單的生活問題。）4、課堂小結（3分鐘）教師問：“小朋友們，今天我們在數(shù)學樂園里都學到了什么呀？”引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，如15數(shù)的認識、數(shù)的基數(shù)和序數(shù)含義、15的加減法等。對學生的表現(xiàn)進行表揚和鼓勵，增強學生的自信心。（設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理本節(jié)課所學的知識，強化記憶。預期效果：學生能夠清楚地說出本節(jié)課所學的主要內容。）5、布置作業(yè)（2分鐘）讓學生回家后數(shù)一數(shù)家里有幾個桌子、幾把椅子等，并用15的數(shù)字寫下來。讓學生和家長玩15的加減法游戲，比如家長說一個算式，讓學生算出結果。七、教學資源1、教學用的小蘋果、小動物卡片、小棒等實物教具。2、數(shù)字卡片。利用方式：在教學過程中，通過展示實物教具、數(shù)字卡片等，讓學生直觀地觀察、操作，幫助學生理解數(shù)的概念和加減法的運算。八、教學特色1、注重直觀教學。利用豐富的實物教具和生活實例，讓學生在直觀的感受中學習抽象的數(shù)學知識，符合一年級學生的思維特點。2、強調互動性。通過師生互動、生生互動，如讓學生互相交流、互相提問、小組合作等方式，充分調動學生的學習積極性，讓學生成為學習的主人。九、教學反思1、成功之處在教學過程中，通過實物操作和生活情景的創(chuàng)設，學生的學習興趣較高，對15數(shù)的認識和加減法的理解較好，能夠積極參與課堂活動，達到了預期的教學目標。注重了學生的主體地位，讓學生在自主探究、合作交流中學習知識，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。2、不足之處在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生對于較復雜的生