《一、彈奏音符》講義_第1頁
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《一、彈奏音符》講義##一、說教材1、**教學內容**-本節(jié)課主要圍繞粵教版(B版)五年級上冊第3課中的彈奏音符部分展開教學。2、**教材的地位和作用**-在音樂學習中,彈奏音符是演奏音樂的基礎。這部分內容是在學生對音樂有了一定的感知和基礎樂理知識了解之后進行教學的,為后續(xù)更復雜的音樂演奏以及音樂創(chuàng)作等內容奠定重要的基礎。##二、說教學目標1、**知識目標**-學生能夠認識簡單的音符,如四分音符、八分音符等,并理解它們在節(jié)拍中的時長。-了解不同音符在樂譜中的表示方法。2、**能力目標**-學會在樂器(如鋼琴、電子琴等簡單樂器)或者模擬樂器軟件上彈奏簡單的音符組合,能夠根據給定的簡單樂譜準確彈奏。-提高學生對音樂節(jié)奏的把握能力,能夠感受不同音符組合所產生的節(jié)奏變化。3、**情感目標**-培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛,通過彈奏音符體驗音樂創(chuàng)作和表演的樂趣。-增強學生的音樂審美能力,讓學生在彈奏過程中感受不同音符組合的美感。##三、說教學重難點1、**教學重點**-掌握不同音符的時長和表示方法。例如,四分音符通常表示為一個實心符頭加一條符干,它的時長在常見的4/4拍中為一拍。-能夠準確地在樂器或者模擬樂器上彈奏出簡單的音符組合。這需要學生對每個音符的時長有清晰的認識,并且手指能夠協(xié)調地進行操作。-突破方法:通過反復示范、讓學生跟著節(jié)拍器練習,并且將音符的表示方法制作成卡片,方便學生記憶。2、**教學難點**-對節(jié)奏的準確把握,尤其是在不同音符組合的情況下。比如,在彈奏八分音符和四分音符混合的樂譜時,能夠準確區(qū)分八分音符的半拍時長和四分音符的一拍時長,并且在彈奏時均勻地體現(xiàn)出節(jié)奏的變化。-突破方法:采用分解練習的方法,先單獨練習八分音符和四分音符的彈奏,然后逐漸組合起來練習。同時,教師通過拍手打節(jié)奏的方式,讓學生先跟著模仿,再在樂器上彈奏。##四、說教學方法1、**直觀教學法**-展示樂譜上不同音符的樣子,直接讓學生觀察四分音符、八分音符等的形狀特點,幫助學生直觀地認識音符。2、**示范教學法**-教師親自在樂器上示范彈奏簡單的音符組合,讓學生觀看教師的指法、節(jié)奏把握等,然后進行模仿練習。3、**互動教學法**-組織學生分組練習,互相傾聽和糾正彈奏中的錯誤,并且讓小組之間進行簡單的演奏展示和評價,增加學生之間的互動和交流。##五、教學過程1、**導入(5分鐘)**2、**認識音符(10分鐘)**-教師拿出準備好的音符卡片,展示四分音符,說:“同學們,這就是四分音符,它就像一個小黑點加上一根小尾巴(指著卡片上的四分音符圖案),在4/4拍的音樂里,它的時長是一拍哦。就像我們走路,一步一步,每一步的時間大概就是一個四分音符的時長?!比缓蠼處熡门氖值姆绞脚某鏊姆忠舴墓?jié)奏,讓學生跟著一起拍。-接著,教師展示八分音符的卡片,說:“這個八分音符呀,它看起來像是四分音符的小弟弟,它的尾巴多了一條(指著八分音符圖案)。在4/4拍里,它的時長是半拍,就像我們走路的時候,小碎步,一步的時間就是一個八分音符的時長?!苯處熢俅斡门氖值姆绞脚某霭朔忠舴墓?jié)奏,讓學生感受它和四分音符節(jié)奏的不同。-教師可以在黑板上畫出簡單的節(jié)拍圖示,用不同的圖形表示四分音符和八分音符,如用正方形表示四分音符,用三角形表示八分音符,并且在圖形旁邊標上它們的時長。然后讓學生看著圖示,跟著教師一起用拍手或者跺腳的方式打出節(jié)奏。3、**音符在樂譜中的表示(10分鐘)**-教師在黑板上寫出一段簡單的樂譜,里面包含四分音符和八分音符,比如:“|四分音符|八分音符八分音符|”(這里用“|”表示小節(jié)線)。然后指著樂譜說:“同學們,這就是音符在樂譜中的樣子啦。你們看,這個實心符頭加一條符干的就是四分音符,而這個實心符頭加兩條符干的就是八分音符。當我們看到樂譜的時候,就要知道怎么把這些音符彈奏出來?!?教師再次在樂器(如果是鋼琴的話,可以在教室的鋼琴上示范;如果是電子琴,可以用便攜式電子琴)上示范彈奏這段樂譜,邊彈邊說:“我現(xiàn)在彈的就是這個樂譜上的音符,你們要仔細聽,感受一下每個音符的時長?!?然后讓學生拿出自己的模擬樂器軟件(如果學校配備了相關軟件的話)或者簡單的打擊樂器(如木魚、響板等),嘗試按照樂譜彈奏或者敲擊出節(jié)奏。教師在教室里走動,觀察學生的操作,及時給予指導。4、**彈奏練習(15分鐘)**-學生開始練習彈奏,教師在旁邊進行個別指導。對于普遍存在的問題,如對八分音符節(jié)奏把握不準的問題,教師可以再次進行集中示范和講解。-小組互動環(huán)節(jié):當學生練習了一段時間后,讓小組內的成員互相傾聽對方的彈奏,并且互相指出存在的問題,比如節(jié)奏是否準確、音符是否彈奏正確等。然后每個小組推選一名代表,準備進行小組間的展示。5、**展示與評價(10分鐘)**-每個小組的代表依次上臺彈奏自己小組練習的樂譜。其他小組的同學認真傾聽,彈奏結束后,教師引導學生進行評價??梢詮囊韵聨讉€方面進行評價:音符是否彈奏正確、節(jié)奏是否準確、彈奏是否流暢等。例如,教師可以問:“同學們,你們覺得這位同學彈奏的音符都正確嗎?他的節(jié)奏把握得怎么樣呢?”-教師在學生評價的基礎上,進行總結性評價,對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵,對存在的問題提出改進的建議。最后,教師再次強調本節(jié)課的重點內容,如音符的時長和彈奏要點等。##六、課堂練習1、給出一份簡單的樂譜,里面包含四分音符、八分音符和少量的二分音符(二分音符的時長為兩拍),如:“|二分音符|八分音符八分音符四分音符|四分音符八分音符八分音符|”,讓學生在樂器或者模擬樂器軟件上彈奏出來。2、自己創(chuàng)作一段簡單的由四分音符和八分音符組成的四小節(jié)樂譜,然后彈奏出來。答案:1、學生需要根據不同音符的時長準確彈奏出給定的

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