小組課堂實踐報告

小組課堂實踐報告小組課堂實踐報告篇一學生小組合作學習，經過一段時間的研究實驗，已經初見成效。我們認為培養(yǎng)學生的合作意識主要是在課堂教學以及綜合實踐活動中進行的。為此，我們在課堂上，精心設計教學情境，使學生產生合作的需要，并在小組合作學習中留給學生思考的空間，在學生學習研究數學問題中，小組合作學習是個很好的形式，一道題，放在小組中，大家經過討論進行有選擇性的商議，這時，思維活躍的學生可以闡述自己的意見，而對于不愛發(fā)言的學生，在小范圍內也留給了他表現(xiàn)的空間，給自己的同桌講講，在大家的充分參與下，對研究的數學結果進行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結果展示給全班同學。這時，學生對知識的思考過程進行再現(xiàn)，這樣，不僅有利于學生思考問題，更有利于學生理解掌握數學。首先，我們注重了要選擇讓學生分組討論所需提的問題，而不是盲目地提，也不在于多，而是在于少而精。往往一節(jié)研討課我們首先在組里先進行研究，特別注重問題的選擇，一般每次讓學生分小組討論都只提一個問題，這樣做的目的在于讓學生討論的方向很明確，焦點很集中，所以能夠比較快速而準確地討論出結果;另一方面，我們也注重設計一些開放性的討論題，這有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，不可否認的是，學生的思維常常超出我們的想象，有幾次在討論的過程中均出現(xiàn)了我們意料之外的方法，這也使每個小組之間互相啟發(fā)、共同進步，我們老師也受益匪淺、教學相長。其次，小組長的作用明顯體現(xiàn)出來了。大多數小組長工作十分認真負責，他們負責收本小組每天的家庭作業(yè)，組織本小組的每個組員在討論時都要發(fā)言，課堂練習也由小組長組織批改、訂正。我們每個月還采取了小組與小組之間的評比，分別評出三個優(yōu)秀小組，每個組員分別獎勵三分、二分、一分，其組長多獎勵兩分。這樣，就有效地激勵了每個小組長的上進心，也增強了每個組員的集體榮譽感，不管是在學習上，還是紀律方面都有了明顯的進步。在前一階段實驗過程中，使我認識到：在小組合作學習中，教師的任務就是要創(chuàng)設讓學生產生合作需要的情境，使學生體會到不合作就解決不了問題，合作是解決問題的關鍵，這需要通過長期有意識的反復訓練，逐步培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，使學生真正做到合作學習?，F(xiàn)在已告一段落，有95%的學生能參與到小組合作學習中。因此，我們覺得我們的實驗是成功的。當然，也有一些不足的地方。比如：1、實行之初，存在管理混亂、職責不清現(xiàn)象。2、學生的參與度不均衡，其表現(xiàn)形或是在某些課堂上仍是少數人學習多數人游離，小組合作學習時，學習好或性格外向的學生頻頻發(fā)言，其他人則成為“多余人”，坐在那里靜聽，達不到共同發(fā)展的要求。3、小組活動重形式，缺乏實質性合作。為了體現(xiàn)小組合作學習的教學理念，不顧問題是否具有探究性，把所有問題都拿來小組合作，導致問題過于簡單，小組合作只是作為形式表現(xiàn)出來。4、在合作學習的小組活動中，有時因組內成員的意見不一致，分歧太多而爭論不體，造成內耗，浪費了大家的時間和精力。在我們倍加關注合作學習的同時，讓我們把目光收回到我們的課堂教學中，其中的外顯與內隱的問題不得不引起我們的思考：哪些內容、更適合于合作學習?合作學習中，每個人的分工如何確定?怎樣才能高效有序地組織合作學習?在注重“人人進步”的同時怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀生的綜合能力?我們還應針對這種現(xiàn)象單獨把每組中不太愿發(fā)言的同學找來，多鼓勵他們，引導他們，多表揚他們，如果這種現(xiàn)象能得到好轉，那我們的課題研究就能上一個新臺階。小組課堂實踐報告篇二通過這個學期手工制作的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。通過本學期的組織我們很快認識到辦創(chuàng)意手工社團的必要性，下面就這學期工作一個總結：一、培養(yǎng)了學生的對手工的興趣：有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做手工只是應付老師的作業(yè)。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組社團。二、培養(yǎng)學生的知識面：在這次的社團活動中，學生不但學習了手工的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了粘貼畫的制作方法，使他們的知識面得到很大的拓展。三、增加了實踐的機會：由于社團活動不僅僅是理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，學生利用已學得的知識，設計出各種各樣的作品，當然也更好地增加了她們的學習興趣。四、豐富了學生的興趣活動：從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。小組課堂實踐報告篇三本學期的科學興趣小組活動已經順利結束了。在活動中，我主要指導學生，經過觀察周圍的一些自然事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能根據問題去探尋問題的答案。在活動中，我鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的觀察本事、動手本事、動腦本事和寫作水平。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也十分認真，都有很大的收獲，主要表此刻以下幾個方面：1、由于在活動中他們體會到了此次活動的樂趣，所以對科技小制作的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的教師。在教學中我切身體會到了這一點。2、學生的各種本事比以前都有明顯的提高，他們此刻都能經過對身邊一些事物的觀察，寫出一篇科技短文，了解和掌握了許多以前在課堂上學不到的知識。3、在活動中我還注重對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。給他們創(chuàng)造適宜的機會，引導學生對一些現(xiàn)象進行比較、評價，他們的環(huán)保意識比以前也有很大的提高。4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助合作的精神，當他們遇到問題的時候，其他的同學就會主動幫忙他們，此刻小組中的學生都已構成互相幫忙的良好品質。5、學生的觀察本事也得到了提高，遇到不明白的事情和現(xiàn)象時，會問為什么了，并想辦法去尋找問題的答案。在本學期的科學興趣小組活動中更多的是收獲，但也有許多不盡人意的地方，存在很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些用過的廢紙等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動時所需要的物品準備好。這些現(xiàn)象和問題，在以后的活動中我會加以注意，努力爭取，把課外興趣活動小組這項工作工作做得更細、更好。小組課堂實踐報告篇四隨著英語越來越受到社會和家長的重視，回顧這一階段英語小組的活動情景，雖取得了必須的成績，也有一些不足之處。為了以后能更好的開展興趣小組，特將現(xiàn)階段的活動情景總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。一、培養(yǎng)了學生的對英語的興趣興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。參加興趣小組的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，可是也有一部分學生是在父母的要求下參加英語興趣小組的。所以，培養(yǎng)學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，如何將這種興趣堅持下去，是本學期工作的重點，為此我們大膽使用資料生動，色彩絢麗的課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又趣味的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。二、拓展學生的英語知識面學生對英語的了解主要是經過校本教材的知識傳授，但隨著英語在中國的普及，很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不必須有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的資料之一。我們經過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如自編英語小故事，安排課后讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多理解生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！三、增加學生口語鍛煉的機會說到底英語還是一門語言課，僅僅會寫會聽是不夠的，所以能說會說才是真正的重點，所以我們將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。用英語和肢體語言來表達自我的意思，盡量做到“NoChinese！”。主要經過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發(fā)音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。四、豐富了學生的第二課堂從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。五、培養(yǎng)了學生的英語習慣英國著名哲學家弗蘭西斯．培根說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。人自幼就應當經過完美的教育，去建立一種良好的習慣。”所以對于剛接觸英語的孩子來說，培養(yǎng)一種良好的學習英語的習慣是多么的重要，本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求，必須養(yǎng)成每一天學習英語的習慣，比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語，一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。小組課堂實踐報告篇五不知不覺中，一學期又過去了，在棋類興趣小組活動過程中，我們嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生構成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的歡樂奠定良好的基礎。一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學期，我們運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自我是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。二、采取靈活的教學方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝在教學中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據學生的實際情景，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們能夠邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造本事很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導。三、在教學孩子們棋藝的同時培養(yǎng)孩子們的意志品質下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應當及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情景，我們及時教育，讓學生明白了其