中小幼六年級下冊數(shù)學(xué)教案公開課教學(xué)設(shè)計課件【一等獎】

長興縣泗安鎮(zhèn)實驗小學(xué)

2021學(xué)年第二學(xué)期

教師備課本

班級：__________

教師：__________

科目：

2021學(xué)年第二學(xué)期六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自

身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將

實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、

情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、學(xué)情分析

我任教的班級學(xué)生的基本知識、技能方面基本已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣。但是，有小

部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束能力較差，作業(yè)不夠規(guī)范，再加上很多家長的重視程度不

夠。所以，這學(xué)期，我會關(guān)注更多的是中等生和后進生，并逐步培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對班級的實際情況，在這

學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：

1、幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2、調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3、強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

4、多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學(xué)之

星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學(xué)生上進。

三、教材分析

本冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角一一鴿巢問題。除此之

外，和以往的人教版教材一樣，本冊教材編排了“整理與復(fù)習(xí)”，對小學(xué)階段涉及到的數(shù)學(xué)概念、原理、性質(zhì)、應(yīng)

用以及相關(guān)的數(shù)學(xué)思想、方法進行整理和復(fù)習(xí)。這一部分內(nèi)容既是對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是為學(xué)生升入初

中奠定知識與方法的基礎(chǔ)。

從總體框架上看，與實驗教材相比，修訂后的教材主要有兩大變化：第一，把實驗教材六年級上冊“百分數(shù)”

的內(nèi)容分成兩段，其中百分數(shù)的特殊應(yīng)用（如折扣、成數(shù)、稅率、利率等）移至六年級下冊。第二，由于統(tǒng)計內(nèi)容

的整體調(diào)整，實驗教材六年級下冊的統(tǒng)計內(nèi)容不再單獨編寫。除此之外，還有一些結(jié)構(gòu)性的微調(diào)。例如，把實驗教

材六年級上冊的實踐與綜合應(yīng)用“合理存款”改編為“生活與百分數(shù)”，移至本冊；同時，把實驗教材六年級下冊

的“節(jié)約用水”移至六年級上冊。再如，為了突出對數(shù)學(xué)思想與方法的整理與復(fù)習(xí)，教材在“整理與復(fù)習(xí)”中把''數(shù)

學(xué)思考”從“數(shù)與代數(shù)”中分離出來，單獨設(shè)立小節(jié)。在“綜合與實踐”的整理和復(fù)習(xí)中，保留了實驗教材的“有

趣的平衡”“郵票中的數(shù)學(xué)問題”，刪去了“設(shè)計運動場”，新增了“綠色出行”和“北京五日游”。

除了以上的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，在具體編排上，為了更好地體現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》的理念，真

正落實“四基”，發(fā)展“四能”，我們在很多內(nèi)容的編排上進行了一些全新的嘗試和探索，使得教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)更科

學(xué)，素材資源更豐富，呈現(xiàn)方式更合理，更便于教師教和學(xué)生學(xué)。

四、教學(xué)目標

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反

比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并

能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6、經(jīng)歷對“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實際

問題，發(fā)展分析、推理的能力。

7、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能

力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)有教具，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，

使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，

提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后

進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從

而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、教學(xué)進度安排表

周次時間起止單元教學(xué)內(nèi)容課時

11開學(xué)第一課、《》、《》

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科六年級下冊第一單元教案

單元教學(xué)計劃

負數(shù)是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》第二學(xué)段規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)

生來說，從自然數(shù)到分數(shù)、小數(shù)，從正數(shù)到負數(shù)，認數(shù)的范圍不斷擴大。在小學(xué)階段認

識負數(shù)，既是學(xué)生數(shù)概念的一次拓展，也為進入中學(xué)學(xué)習(xí)有理數(shù)運算做好準備。

負數(shù)概念對于小學(xué)生來說比較抽象，要求學(xué)生“在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的

意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量負數(shù)最初也是在生活實踐中產(chǎn)生的。讓學(xué)生

認識現(xiàn)實生活中的正、負數(shù)，理解負數(shù)表示的實際含義，是符合學(xué)生的認知特點的。本

冊教材在編排中，注意為學(xué)生提供貼近生活、豐富多彩的素材。例1、例2以學(xué)生熟悉的

天氣預(yù)報中氣溫的表示方法、銀行存折中存入與支出的記錄方法等素材，讓學(xué)生了解負

數(shù)在實際生活中是廣泛存在的，從“表示相反意義的量”這一角度體會負數(shù)產(chǎn)生的必要

性。例1,設(shè)計了六個城市氣溫預(yù)報的情境，呈現(xiàn)了12個數(shù)據(jù)，尤其是包含了3℃和-3℃、

40c和-4℃、等特殊數(shù)據(jù)，這樣的情境比實驗教材中只出現(xiàn)一個負數(shù)的情境，顯然要豐

單元教材解讀

富得多。先出現(xiàn)正數(shù)，再出現(xiàn)負數(shù)，有利于學(xué)生利用正數(shù)的意義去理解負數(shù)的意義，更

好地體現(xiàn)正、負數(shù)表示相反意義的量。

教材還在練習(xí)中提供了更多的現(xiàn)實材料，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對正、負數(shù)的理

解。用正、負數(shù)表示海拔高度、不同地區(qū)相對于某一地區(qū)的時差、食品實際凈重與標準

凈重的差距，等等。這樣的現(xiàn)實素材，不僅加深了學(xué)生對負數(shù)意義的理解，也讓學(xué)生充

分地認識到數(shù)系擴充的必要性，還有助于學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察與理解現(xiàn)實生活。

教材在例3中通過設(shè)計生動有趣的活動，聯(lián)系方向與距離，讓學(xué)生在直線上表示所

學(xué)過的數(shù)，使學(xué)生之前形成的在數(shù)軸上表示自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的直觀模型進一步延伸,

對于數(shù)軸上的點與數(shù)之間的一一對應(yīng)關(guān)系、數(shù)軸上點的相對位置關(guān)系與對應(yīng)的數(shù)的大小

關(guān)系等，形成比較完整的認知。通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生在數(shù)軸這一直觀模型中認

識負數(shù)，可以使學(xué)生形成相對抽象的負數(shù)概念，為初中學(xué)習(xí)負數(shù)做好必要的鋪墊。

在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀寫正確和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不

單元教學(xué)目標

是負數(shù)。

初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，本驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。

教學(xué)重點：

在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：

了解負數(shù)的意義及負數(shù)與正數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

借助一些具體事例，使學(xué)生理解負數(shù)與正數(shù)是具有表示兩種相反意義的關(guān)系。

課時安排

教學(xué)內(nèi)容1.負數(shù)

1、結(jié)合具體情境了解負數(shù)產(chǎn)生的過程，意義，對負數(shù)有初步的認識。

教學(xué)目標

2、能對生活中有關(guān)負數(shù)的事物產(chǎn)生興趣

認識負數(shù)，理爭負數(shù)的含義

教學(xué)重難點

結(jié)合具體情境，說明相反意義的量

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、說說對溫度的認識

2、揭示課題：今天我們一起來認識一個新朋友，負數(shù)。板書課題：負數(shù)

1、教學(xué)(例1)

(1)觀察課本的情境圖，說一說從圖上了解到哪些信息？還想知道什么？

(2)組內(nèi)交流，討論

(3)教師簡要說明

1)”表示度

2)“°C”表示攝氏度

3)零下16℃用“-16℃表示

是負號，表示比0C低

4)“16℃用”+16℃表示

“+”是正號，表示比0C高

2、教學(xué)(例2)

(1)出示銀行存折，觀察存折中的數(shù)據(jù)

(2)以500和-500為例，說明什么是相反意義的量

3、認識負數(shù)

(1)什么是負數(shù)

(2)什么是正數(shù)

(3)關(guān)于0,0既不是正數(shù)也不是負數(shù)

1、完成課本練習(xí)1?3

2、全班交流，訂正

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.比較負數(shù)的大小

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則

教學(xué)目標2、借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能正確比較負數(shù)的大小。

3、使學(xué)生能運用負數(shù)表示簡單的問題。

1、負數(shù)大小的比較

教學(xué)重難點

2、掌握比較負數(shù)大小的方法

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

第一課時

1、什么是負數(shù)？

2、讀一讀，填一填

3、說說你在什么地方見過負數(shù)？

1、教學(xué)(例3)

指導(dǎo)學(xué)生看例題情境圖

問題一：如果在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？

(1)學(xué)生嘗試畫直線表示

(2)教師啟發(fā)，引導(dǎo)

問題二：在數(shù)軸上表示出一15,如果你想從起點到一15處，應(yīng)如何運動？

(1)學(xué)生口頭回答，教師板書配合說明。

(2)如果從一2處到2處應(yīng)如何運動？

2、教學(xué)(例4)

指導(dǎo)學(xué)生看課本情境圖。

(1)說一說從中你了解到什么信息？

(2)讀一讀其中各數(shù)

(3)把這一周每天的最低氣溫填在表中。

時間周一周二周三周四周五周六周日

氣溫

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標通過本單元的測試，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，以便查漏補缺。

教學(xué)重難點能運用所學(xué)的知識正確進行各種練習(xí)

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

一、填一填：

1、某旅游景區(qū)白天平均溫度是零上22C,記作℃,夜間的平均溫

度為零下4C,記作℃o

2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分應(yīng)記作。

3、-122-3.4100-454504/7

+69.5-17/3-0.02+1.01-51/100+1/10

正數(shù)^負數(shù)

二、在數(shù)軸上描出各數(shù)

-2-1/25-3.5-1/53

三、比較大小

-600.6-90900-27/80-8/710-1

-3/40-1/2-1/90-1/8-0.200.20.050-0.01

四、六年級3個班進行智力搶答賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分，不

答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根據(jù)三個班的得分，說說他

們答第四題的得分情況。

教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科六年級下冊第二單元教案

設(shè)計者：王也修改、執(zhí)教者：六年級組一

單元教學(xué)計劃

圓柱與圓錐是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對這部分內(nèi)容的編排，在內(nèi)容和要求方面沒有大的

變化但是，實驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化，

加強了所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

1、對圓柱、圓錐的認識，教材均通過列舉大量現(xiàn)實生活中具有圓柱、圓椎體特征的實物

直觀引入，讓學(xué)生觀察思考這些物體單元教形狀的同的點并從實物中抽象出它們的幾何

圖形。當學(xué)生認識它們的主要特材分析后漢學(xué)生從生活的聯(lián)系加深了學(xué)生對圓柱、圓錐

的認識，進一步感受幾何知識在生活中的廣泛應(yīng)用

2、加強可對圖形特征求表面積和體積方法的探索過程在以往這些部分內(nèi)容的編排更竄于

理解和掌握圖形的特征和表面積、體積的計算方法，而對于促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展在

學(xué)習(xí)素材和實踐操作方面都顯不夠。實驗教材加蜜了動手實，自探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識

單元教材解讀

的形成過程，獲得更多的自主探索和空間觀念的訓(xùn)練機會例如、圓柱的特征，是讓學(xué)生

動手實驗、自主探索得到的。在教學(xué)圓柱展開圖的特征時，教材從讓學(xué)生自主探索“圓

柱的側(cè)面展開后是行么形狀開、學(xué)生動手作一剪并展開觀，再把展開得到的長方形重新

包上，探索并發(fā)現(xiàn)此長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。這就為進一步

探索圓柱表面積的計算方法打下基礎(chǔ)，也加深了學(xué)生對圓柱特征的認識，鍛煉了學(xué)生空

間想像的能力

3、加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形題的思考。在編排圓柱和圓錐的認識時加了用長方

形（或三角形）的硬紙貼在木棒上快速轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)出圓柱（或圓錐）的活動。此項活動不僅可以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換關(guān)系:同時可以使學(xué)生在

操作、觀察、想像、推理過程中，進一步認識圓柱、圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，認識圓柱的底面，側(cè)面和高，認識圓

錐的底面和高。

單元教學(xué)目標

2、探索并掌握圓柱的側(cè)面積,表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式，

會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

3、這觀察，設(shè)計和掉作圓柱、圓錐模型等活動，了解平在圖形與立體圖形之間的

聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀察

教學(xué)重點：

教學(xué)重難點1、圓柱體積，表面積計算；2、圓錐體積計算

教學(xué)難點：

圓錐體積計算公式的推導(dǎo)

課時安排

教學(xué)內(nèi)容1.圓柱的認識

1.認識圓柱，掌握圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。

教學(xué)目標2、認識圓柱的底面，側(cè)面和高，了解圓柱的側(cè)面展開圖特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和判斷能力。

理解掌握圓柱的特征

教學(xué)重難點建立空間觀念，弄清圓柱側(cè)面是一個長方形，長方形的長和寬與圓柱底面周長和

高的關(guān)系。

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、我們學(xué)過了哪些立體圖形？

2、現(xiàn)在我們再來研究一種立體圖形一一圓柱

教師板書：圓柱認識

1、指導(dǎo)學(xué)生看課本的畫面，思考：這些物體的形狀有什么共同特點？

2、你還見過哪些圓柱形的物體？

3、觀察圓柱，弄清各部分名稱。

(1)什么叫圓柱的底面？

(2)什么叫圓柱的側(cè)面？

(3)什么叫圓柱的高？

4、利用實物指出底面，側(cè)面和高

5、圓柱的特征：

(1)圓柱的底面都是圓，并且大小一樣。

(2)圓柱的側(cè)面是一個曲面。

6、操作實驗

(1)圓柱側(cè)面剪開，展開出現(xiàn)長方形。

(2)將長方形圍起來，形成原來的圓柱形。

(3)想一想：長方形的長、寬與圓柱的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？

1、完成練習(xí)二的1?4題

2、全班交流訂正

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.圓柱的表面積

1、使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地計算

教學(xué)目標圓柱的側(cè)面積和表面積。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。

表面積的計算

教學(xué)重難點1、側(cè)面積的含義與側(cè)面積的計算方法

2、利用教具，學(xué)具演示，弄清側(cè)面積與圓的關(guān)系

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、只列式不計算

(1)圓的半徑是5厘米，周長是多少，面積是多少？

(2)圓的直徑是3分米，周長是多少？面積是多少？

2、長方形的面積公式是什么？

3、圓柱體的特征。

1、揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)圓柱表面積的計算(教師板書課題)

2、教學(xué)(例3)

(1)你知道圓柱的表面積指的是什么嗎？同時讓學(xué)生拿著圓柱摸一摸它的表面

積。

(2)你想應(yīng)該怎樣計算圓柱的表面積？

①學(xué)生說明計算表面積方法

②教師演示教具配合說明。

板書：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個底面的面積。

(3)圓柱的底面積，側(cè)面積你會計算嗎？

①學(xué)生回顧側(cè)面形狀以及長寬與圓柱的關(guān)系

②教師教具演示配合說明

③板書推導(dǎo)過程

3、嘗試練習(xí)

1、完成練習(xí)二的5?8題

2、集體交流，訂正

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.解決問題

1、使學(xué)生熟練掌握圓柱表面積，側(cè)面積的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題

教學(xué)目標

2、形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。

圓柱表面積的計算

教學(xué)重難點：判斷實際物體由哪幾部分組成

:認真觀察實際物體，了解物體的形狀

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、怎樣求圓柱的側(cè)面積？圓柱的表面積？

2、一個圓柱的直徑20厘米，主30厘米，求它的側(cè)面積

3、一個圓柱直徑5厘米，高15厘米，求它的表面積。

1、教學(xué)(例4)

(1)出示(例4)指名讀題

(2)出示教具一一紙制帽子

(3)引發(fā)提問：

①求需要用多少面料，實際是求什么？

②這個帽子的表面積指的是什么？

(4)學(xué)生列式計算，教師巡視

(5)匯報計算情況

①帽子的側(cè)面積

3.14X2X28=1758.4(cm2)

②帽子的底面積

3.14X(204-2)2=314(cm2)

③帽子的表面積

1758.4+314=2072.4^2080(cm2)

答：至少需要用2080CH?面料

1、一種圓柱形流水管……

(1)說說對題的理解及解題思路

(2)列式計算

2、完成練習(xí)二的9?20題

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.圓柱的體積

1、經(jīng)歷圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握圓柱體積的計算方法，并能

教學(xué)目標正確計算圓柱的體積。

2、能運用圓柱體積計算方法，解決有關(guān)的實際問題。

圓柱體積的計算

教學(xué)重難點：圓柱體積計算方法的推導(dǎo)

：借助教具演示，弄清圓柱與長方體的關(guān)系

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、提問：

(1)什么叫體積？長方體體積怎樣求？

(2)圓的面積公式是什么？

(3)圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？

2、導(dǎo)入：我們能不能把圓柱體轉(zhuǎn)化成學(xué)過的立體圖形來計算它的體積

呢？

1、教學(xué)(例5)圓柱體的體積公式的推導(dǎo)

(1)教師演示推導(dǎo)過程

(2)學(xué)生動手操作，觀察，思考，討論

(3)圓柱體切開后可以拼成一個什么形體？通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？

(4)觀察，操作后你能說出圓柱體積的公式嗎？

(5)用字母怎樣表示呢？

(6)求圓柱的體積必須具備哪兩個條件？

1、本節(jié)課你學(xué)到了什么知識？

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.圓柱的體積練習(xí)

使學(xué)生能靈活運用圓柱體積的計算公式，熟練利用圓柱的高和半徑，直徑或周長，

教學(xué)目標

計算圓柱的體積，并能解決有關(guān)的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點已知圓柱底面的半徑和高，求體積。

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、說一說圓柱體積的計算公式，并描述公式推導(dǎo)的過程。

2、口頭列式，計算圓柱的體積

(1)底面積是1.2m之,高5m

(2)底面積是48cm2,高20cm

1、想一想：如果已知圓柱底面半徑r和高h,能不能計算圓柱的體積？體積公

式還可以怎樣表示？

2、教學(xué)(例6)

(1)出示課文例題的內(nèi)容

(2)說說你的解題思路

(3)嘗試列式解答

(4)匯報交流：教師整理并板書計算過程：

杯子的底面積：

3.14X(84-2)2

杯子的容積：

50.24X10

3、練一練：如果知道圓柱的底面周長和高，你能計算圓柱的體積嗎？

1、完成課本練習(xí)三25

2、匯報交流，說說你是怎樣做的？

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.圓柱體積(或容積)

1、使學(xué)生熟練掌握圓柱體積的計算方法，并能正確計算。

教學(xué)目標2、使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題

3、形成解決問題的策略，發(fā)學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)重難點能綜合運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、說說圓柱體積的公式？

2、計算圓柱體積需要幾個已知條件？可以是什么？

3、算一算

2

(1)底面積是35cm,[KJ10cm

(2)底面半徑是5cm,高6cm

(3)底面直徑是80dm,高15dm

(4)底面周長是25.12m,高5m

完成練習(xí)三的6?11題

1、第6題

(1)學(xué)生獨立計算(2)說一說

①表面積和體積的含義

②計算長方體，圓柱體表面積和體積的相同點和不同點

2、第7題

(1)學(xué)生獨立列式計算(2)說說解題步驟

3、第8題

(1)認真讀題，弄清題意，說說已知條件和問題

(2)列算式，并計算

1、第9?11題獨立完成2、集體訂正

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.圓柱表面積和體積的綜合練習(xí)

1、使學(xué)生熟練掌握圓柱體積的計算方法，并能正確計算。

教學(xué)目標2、使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題

3、形成解決問題的策略，發(fā)學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)重難點能綜合運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、說說圓柱體積的公式？

2、計算圓柱體積需要幾個已知條件？可以是什么？

3、算一算

(1)底面積是35cm2,[KJ10cm

(2)底面半徑是5cm,高6cm

(3)底面直徑是80dm,高15dm

(4)底面周長是25.12m,高5m

完成練習(xí)三的6?11題

1、第6題

(1)學(xué)生獨立計算(2)說一說

①表面積和體積的含義

②計算長方體，圓柱體表面積和體積的相同點和不同點

2、第7題

(1)學(xué)生獨立列式計算(2)說說解題步驟

3、第8題

(1)認真讀題，弄清題意，說說已知條件和問題

(2)列算式，并計算

1、第9?11題獨立完成2、集體訂正

教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科六年級下冊第二單元教案

設(shè)計者：王丹修改、執(zhí)教者：六年級組—

單元教學(xué)計劃

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生理解百分數(shù)的意義、掌握分數(shù)四則混合運算、能用

分數(shù)四則運算解決實際問題、會解決一般性的百分數(shù)實際問題的基礎(chǔ)上進行教

學(xué)的。主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)的特殊應(yīng)用。通過這些與生

活實際密切相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)

用，提高靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

與實驗教材（《義務(wù)教育課程標準體驗教科書〈數(shù)學(xué)〉六年級》，下同）的主要

區(qū)別如下：把實驗教材六年級上冊的百分數(shù)分成兩段進行編排，即六年級上冊

主要編排百分數(shù)的認識以及用百分數(shù)解決一般的性的問題，而把有關(guān)百分數(shù)的

具體應(yīng)用（主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)的特殊應(yīng)用）移至本冊。

其中，“成數(shù)”的內(nèi)容由“你知道嗎”變成正式教學(xué)內(nèi)容。同時，還增加新編

柜市拗時鯉洗了“購物中的實際問題”。特別地，理解這四類特殊百分數(shù)的現(xiàn)實含義，除了

牛兀秋祈野質(zhì)掌握一般性的數(shù)量關(guān)系以外，更需要學(xué)生理解很多“數(shù)學(xué)之外”的知識，如稅

務(wù)知識、金融知識等。

折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切，因此本

冊教材把它和成數(shù)、稅率、利率一起安排在百分數(shù)的應(yīng)用中教材通過設(shè)置商場

店慶，商品打折銷售的情境引人“折扣”，說明打折的含義，并指出幾折就表

示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。

這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)

習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)

生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。教學(xué)折扣時，教師可以利用課件或

掛圖創(chuàng)設(shè)商場店慶，商品打折銷售的情境，提出問題“打折”是什么意思？“八

_____________________五折、九折表示什么？”讓學(xué)生結(jié)合從實際了解到的信息進行思考和交流。

-1、百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，理解折扣，成數(shù)、稅率、利率的具體含義。

單元教學(xué)目標2、能夠解答日常生活中常見的折扣成數(shù)，稅率，利率問題，在分析問題和解

決問題過中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，體會解決問題的多種思路和途徑，活躍思維，提

高解決問題的能力

3、通過學(xué)習(xí)百分數(shù)感受其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)重點：

教學(xué)重難點百分數(shù)星生活中的應(yīng)用，理解折扣，成數(shù)、稅率、利率的具體含義

教學(xué)難點：

能夠解答日常生活中常見的折扣成數(shù)，稅率，利率問題

課時安排

教學(xué)內(nèi)容1.圓錐的認識

1、使學(xué)生認識圓錐，掌握圓錐的特征

教學(xué)目標

2、認識圓錐的底面和高，會測量圓錐的高，了解圓錐的側(cè)面

圓錐的特征，認識圓錐的高

教學(xué)重難點

通過操作活動，測量圓錐的高，在活動中找到圓錐的高

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、提問：

（1）圓錐體有什么特征？

（2）什么叫圓錐的高？

2、師：在日常生活中我們還會看到這樣的物體（出示實物模型）叫圓錐

1、教學(xué)（例1）

（1）出示實物教具，摸一摸看一看，圓錐與圓柱有什么不同

（2）學(xué)生匯報后板書

頂點：（1個）

側(cè)面：（1面）

面：

底面：（圓）

2、認識圓錐的高

（1）學(xué)生觀察圓錐實物，指出高

（2）教師說明：從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高

（3）測量圓錐圓

3、認識圓錐的側(cè)面展開圖

（1）把自己做的圓錐的側(cè)面展開，看一看是什么形？

（2）測量自制圓錐的底面直徑和高各是多少

1、練習(xí)四的1、2題

2、集體訂正

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.圓錐的體積

1、經(jīng)歷圓錐體積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握圓錐體積的計算公式，能正

教學(xué)目標確地計算

2、能運用圓錐體積的計算方法，解決有關(guān)實際問題

圓錐體積的計算，圓錐體積計算公式的推導(dǎo)過程

教學(xué)重難點

經(jīng)歷實驗活動，在活動中探索并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、說說圓錐體積計算公式

2、圓錐的特征

3、導(dǎo)入新課

1、實驗活動

(1)出示等底，等高的圓柱和圓錐

(2)教師示范：用空圓錐裝滿沙往空圓柱里倒，讓學(xué)生看看倒了幾次才能

倒?jié)M圓柱，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)你從發(fā)現(xiàn)的規(guī)律中知道了什么？

(4)結(jié)合學(xué)生的匯報板書：

V=l/3sh

1、教學(xué)(例3)

(1)認真審題，說題下限目標與上限目標已知條件和問題

(2)學(xué)生嘗試計算

(3)匯報交流

沙堆底面積:3.14X(4/2)2=12.56(m2)

沙堆的體積：1/3X12.56X1.2=5.024

Q5.02(cm3)

答：略

練習(xí)四的第3?8題

1、第3題獨立計算后與同學(xué)交流

2、第4?8題獨立完成

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.圓錐的體積練習(xí)

通過練習(xí)使學(xué)生過進一步掌握圓錐體積的計算方法，能熟練運用圓錐體積知識解

教學(xué)目標

決有關(guān)實際問題

教學(xué)重難點熟練運用圓錐體積的知識解決有關(guān)的實際問題

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、說說圓柱，圓錐的體積關(guān)系

教師板書：

前提條件：等底等高

1、一個圓錐形麥堆，底面周長9.42米，高1.2米，如果每立方米小麥重

740千克，這堆小麥約重多少千克？

引導(dǎo)提問：

(1)這個麥堆是什么形狀？

(2)小麥的重量與什么有關(guān)？

(3)你想怎樣解決問題？

(4)你想怎樣列式計算？

底面半徑：9.42+3.14+2=1.5(米)

底面積：3.14X1.52=7.065(立方米)

體積：1/3X7.065X1.2=2.826(立方米)

小麥重量：740X2.826=2091.24(千克)

2、求圓錐的高要知道什么條件？

3、圓錐的體積，底面積與圓柱有什么關(guān)系？

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.整理和復(fù)習(xí)

1、使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握圓柱和圓錐的基礎(chǔ)知識，進一步理解圓柱、圓錐的關(guān)

教學(xué)目標系，能正確解決有關(guān)實際問題

2、形成評價與反思的意識

教學(xué)重難點運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、特征：認真觀察課本中的圖形，說說這些圖形的名稱和特征

(1)圓柱的特征：

(2)圓錐的特征:

2、表面積和體積

(1)圓柱：側(cè)面積，表面積怎樣計算

(2)圓柱，圓錐的體積是怎樣推導(dǎo)出來的？

3、算一算，填一填

(1)整理與復(fù)習(xí)的第2題

過程要求：

a)獨立計算，將結(jié)果填在表中

b)與同桌交流，說計算方法和結(jié)果

C)全班交流

(2)解決問題：整理與復(fù)習(xí)第3題

過程要求：

a)認真審題，弄清題意

b)依據(jù)題中的有關(guān)數(shù)據(jù)列式計算

C)匯報結(jié)果

完成課本練習(xí)五的1?6

1、第1題：

(1)說每個圖是怎樣展開的？

(2)在圖上標出圓柱的高

2、依次完成其它各題。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.整理和復(fù)習(xí)2

1、使學(xué)生能夠應(yīng)用圓柱和圓錐的知識解決有關(guān)的實際問題，提高學(xué)生綜合解題

教學(xué)目標能力。

2、進一步發(fā)展學(xué)生的實踐與創(chuàng)新精神

教學(xué)重難點應(yīng)用圓柱和圓錐的知識解決有關(guān)實際問題

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1、一個圓柱形有蓋玻璃杯從里面量底面直徑20厘米，高是20厘米，如果

裝滿水可裝水多少升？

引導(dǎo)提問：

(1)求可裝水多少升就是求什么？

(2)玻璃杯是什么形狀的？如何計算玻璃杯容積？

(3)在計算過程中注意什么？

(4)嘗試計算

2、一根鋼管，外直徑4分米，內(nèi)直徑3分米，長2.5米，每立方分米鋼重

7.8千克，這根鋼管重多少千克？

引導(dǎo)提問：

(1)鋼管的重量與什么有關(guān)？

(2)這里的重量與體積有什么關(guān)系？

(3)你認為要先求什么？怎么求？

(4)鋼管是什么形狀，如何計算它的體積？

(5)學(xué)生嘗試計算

1、把一個底面直徑9厘米的圓柱體側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱

體高是多少？

2、一個圓錐和一個圓柱等底等高，體積相差37.68立方厘米，已知圓柱的

底面積28.26平方厘米，圓柱的高是多少？

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.單元檢測

教學(xué)目標通過本單元的檢測，進一步了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，以便查漏補缺

教學(xué)重難點能運彤所學(xué)的知識解決各類問題

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

一、判斷題

1、圓柱的體積是圓錐的3倍（）

2、等底等高的長方體與圓柱體的體積相等（）

3、將一個圓柱的底面半徑擴大2倍，體積也擴大2倍（）

4、兩個圓柱的同積相等，體積也相等（）

二、選擇題

1、將一個圓錐的高擴大6倍，底面積不變，那么圓錐的體積擴大（）

A、6倍B、3倍C、2倍

2、做一段圓柱形煙囪，如果要計算所需鐵皮，是求圓柱的（）

A、表面積B、側(cè)面積C、容積

3、圓柱體體積不變，如果底面半徑擴大2倍，高應(yīng)該（）

A、擴大2倍B、縮小2倍C、縮小4倍

4、把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去的體積是原來圓柱體積的（）

A、1/3B、2/3C、1/2

三、算一算

1、一個圓柱底面直徑是10分米，高20分米

（1）它的表面積是多少平方米？

（2）它的體積是多少立方米？

2、一個圓錐的底面直徑12cm,高6cm,這個圓錐的體積是多少？

四、解決問題

1、做一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面平徑是25cm,高50cm,需要鐵皮

多少平方厘米？

2、一個近似于圓錐形麥堆，底面周長12.56m,高1.2m,如果每立方米小

麥約重740千克，這堆小麥約多少千克？結(jié)果保留一位小數(shù)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.折扣

1、感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解“打折”的含義。

2、明確有關(guān)“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)

教學(xué)目標

用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗。

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的

教學(xué)重難點

幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

師：每到節(jié)日期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段，你知

道那些促銷手段。

今天我們就來學(xué)習(xí)其中的打折問題。學(xué)生獨立完成，口答

(降價、打折、買幾送幾、送貨上門等)

(-)理解“折扣”的意義。

L出示情境圖。(教材第8頁)

指名說說百貨商城推出了什么促銷手段。

2.介紹“折扣”的意義。

提問：什么叫做“八五折”？

3.教師介紹：商店有時降價銷售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打

折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如：九折就是原價的

90%,八五折就是原價的85%o

(二)教學(xué)例1

投影出示教材第8頁例1第(1)題。

(1)爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店大八五折出售，

買了這輛自行車用了多少錢？

(2)思考交流。

提問：“商店打八五折出售”是什么意思呢？

(3)學(xué)生獨立解答。

教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

(4)組織交流，教師結(jié)合學(xué)生的回報進行板書。180X85%=180X

0.85=153(元)

2.投影出示教材第8頁例1第(2)題。

(1)爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)價只花了九折的錢，比原價

便宜了多少錢？

(2)提問：“只花了九折的錢”什么意思？

表示現(xiàn)在的售價是原價的90%o

(3)學(xué)生獨立解答。

教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

(4)組織交流。

學(xué)生可能有兩種解題方法。

解法一：160X(1-90%)=160X10%=16(元)

解法二：160-160X90%=160-144=16(元)

讓學(xué)生說一說每種解法的解題思路，并進行比較。

3.小組交流，怎樣解決有關(guān)“折扣”的問題？

4.完成教材第8頁做一做。

(1)讓學(xué)生說一說“六五折”、“七折”、“八八折”表示的意思。

(2)學(xué)生獨立解答后組織交流。(電器九折、其他商品八五折)

L教材第13頁練習(xí)二的第1題。

這是一道開放題，有多種可能，應(yīng)注意給學(xué)生提供交流自己想法的機會。

練習(xí)后可指出“五折”也可說成“半折”豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。

2.教材第13頁練習(xí)二的第2題先讓學(xué)生獨立完成，在組織講評。

3.教材第13頁練習(xí)二的第3題

先指導(dǎo)學(xué)生理解9.6元表示的實際含義是什么，它與八折有什么關(guān)系。使

學(xué)生明確9.6元就是打折后比原價少的錢數(shù)，它相當于原價的“1-80%”，

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出方程或算式。學(xué)生獨立說一說

學(xué)生獨立完成，核對答案

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

自由小結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和存在的疑問。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容1.成數(shù)

1、結(jié)合具體事例，認識“成數(shù)”，了解成數(shù)的含義，體驗解決有關(guān)實際問題的過

程。

2、利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時通過引

教學(xué)目標導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運

用已有知識解決問題的成功體驗。

教學(xué)重難點認識“成數(shù)”，了解成數(shù)的含義，體驗解決有關(guān)實際問題的過程。

教學(xué)準備

課時安排

教學(xué)過程預(yù)設(shè)二度備課

1.復(fù)習(xí)。

(1)把下面的折扣改寫成百分數(shù)。

三折、五折、四六折、九折、七五折

(2)說說下面句子中折扣表示的意思。

①新華書店圖書搞促銷，所有圖書一律九折出售?！熬耪邸北硎綺_________

是__________的90%。

②國慶節(jié)期間，某服裝店進行夏季服裝促銷，所有夏裝一律六五折出售。

“六五折”表示_________是_________的65%o2.導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們研究解決了商場商品打折的問題，今天我們繼續(xù)研究日常生

活中和百分數(shù)密切相關(guān)的問題。

(-)認識成數(shù)。

投影出示教材農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖。

教師結(jié)合教材介紹成數(shù)。

(1)百分數(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中也經(jīng)常用到，農(nóng)業(yè)收成經(jīng)常用“成數(shù)”來表

示。例如：報紙上寫道：今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)“二成”……

(2)成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如，“一成”

就是十分之一，改寫成百分數(shù)是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百

分數(shù)是20%；“三成五”就是十分之三點五，改寫成百分數(shù)是35%。

(3)現(xiàn)在，“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。例如：

出口汽車總量比去年增產(chǎn)三成，北京出游人數(shù)比去年增加兩成……

提問：說一說，你在哪里還見過成數(shù)？

(二)教學(xué)例2

1.投影出示教材第9頁例2。

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少

萬千瓦時？

【閱讀與理解】

(1)學(xué)生讀題，說一說從題中了解到了那些信息？

(2)探討“節(jié)電二五成”的意思。

“二五成”表示什么意思？“節(jié)電二五成”又表示什么意思？

“二五成”就是25%,“節(jié)電二五成”就是表示今年的用電量比去年減少

了25%O

【分析與解答】

(1)學(xué)生獨立解決問題。

現(xiàn)在，大家明白了“節(jié)電二成五”的含義，算一算今年用電多少萬千瓦時。

(2)學(xué)生自主計算，教師個別指導(dǎo)。

解法一：先求今年的用電量比去年減少了多少萬千瓦時，再求今年的用電

量。

350-350x25%

=350-87.5

=262.5(萬千瓦時)

解法二：先求今年的用電量相當于去年的百分之幾，再根據(jù)分數(shù)乘法的意

義求今年的用電量。

350X(1-25%)

=350x75%

=262.5(萬千瓦時)

【回顧與反思】

提問：說一說，在解決日常生活中的成數(shù)問題時應(yīng)注意什么？

2.教材第9頁做一做。

(1)出示題目。

某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，2012年比上一年增長兩成。該

市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

(1)認真讀題，說說從題中了解到那些信息？

提問：“比上一年增長兩成”是什么意思？

(2)探討解決問題的方法。

(3)學(xué)生獨立解答。

(4)集體講評，組織訂正。

解：設(shè)2011年出境旅游人數(shù)為x人次。

XX(1+20%)=15000

X=15000?120%

X=12500

答：該市2011年出境旅游人數(shù)為12500人次。

1.教材第13頁練習(xí)二第4題。

這道題的單位“1”是已知的，先將“增產(chǎn)三成”轉(zhuǎn)化成“多30%”然后

按照百分數(shù)的知識進行解答。2.教材第13頁練