2023年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃全冊(cè)教案

一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)的小朋友在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過

本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德

良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的生活型綜合課程。具有以

下基本特性：生活性；開放性;活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、

科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題

單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特性：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是

著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童

生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的

幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判

斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣

泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童

對(duì)幸福生活的感受能力和發(fā)明能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再

發(fā)明，讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面

通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案

過程中，參與生活、發(fā)明生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,

培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為重要特性的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫

中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思緒，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)

果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)

中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)

習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，

引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體。

三、教學(xué)目的

1.讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開開心心上學(xué)。

2.幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友，幫助

學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。

3.讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常

規(guī)。

4.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)°

5.讓學(xué)生初步結(jié)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理，還

應(yīng)當(dāng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生結(jié)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、

有禮貌,能為家庭帶來歡樂。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)

慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事專心、不怕困難、持之

以恒的品質(zhì)。

7.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福；

能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而

學(xué)會(huì)感謝別人、關(guān)愛別人

8.體驗(yàn)生活的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

9.積極觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)冬季的特性,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,獲得有關(guān)知識(shí)。

10.意識(shí)到自己是集體的一員，積極參與新年的集體活動(dòng)。

1L了解春夏季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。

四、教學(xué)措施

L通過進(jìn)一步淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)

兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和

組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索

的欲望。

3.發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)

中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到

課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性°

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1入學(xué)教育

2我們愛整潔

3我們有精神

4我不拖拉

5不做“小馬虎”

6風(fēng)兒輕輕吹

7花兒草兒真美麗

8段考

9可愛動(dòng)物

10大自然,謝謝您

11我和我的家

12家人的愛

13讓我自己來整理

14干點(diǎn)家務(wù)活

15復(fù)習(xí)

16期末考試

1.我們愛整潔

備課人:陳瑩

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不

干凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備:抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能

告訴大家，你天天起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉……）

同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己干了。那你會(huì)整理房間、打掃

教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛

清潔》，看一看什么叫整潔和如何做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.在家愛整潔。

(1)出示課件，領(lǐng)略“整潔”的含義。

①示:這塊手帕干凈嗎?這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里

面的書本放得如何？我們說:這個(gè)書包不干凈、不整潔。

②影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

(2)了解“準(zhǔn)時(shí)”的含義。

①們知道清晨大約是指什么時(shí)候？(天剛亮)

②你天天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？天天都在這個(gè)固定的時(shí)間

起床，就叫準(zhǔn)時(shí)起床，“準(zhǔn)時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

(3)提問：起床后，你做些什么事?如何做的？

(4)講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你

們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX

的頭發(fā)(小辮)梳得真整齊……他們真整潔。

(5)除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單

誰(shuí)鋪、誰(shuí)彈？桌子誰(shuí)來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做°(看投影片或

錄像片)

①定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、憚、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不

染。

2.在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

(1)掃教室的環(huán)節(jié)是如何的？

(2)為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣

做會(huì)如何？環(huán)節(jié)顛倒又會(huì)如何?為什么？

(3)老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是如何夸的？

3.身心健康與環(huán)境整潔。

(1)為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

(2)如何才干長(zhǎng)期保持這樣的美好環(huán)境？(指定學(xué)生上臺(tái)表演、

操作)

(3)小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測(cè)

1.游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰(shuí)最先穿

好衣服、系好鞋帶。

2.思考題。

說一說如何才算整潔?你做得如何？

板書設(shè)計(jì)：

我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生:開窗灑水擦黑板

掃地抹桌椅在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟不踐踏

2.我們有精神

備課人:孟立

活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神?》

師：同學(xué)們，你們喜歡看繪本故事嗎?我們今天一起來看一篇

很有趣的繪本故事一一《誰(shuí)精神？》（教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每

一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。）

師：同學(xué)們,看完了這個(gè)繪本故事,你們有什么想法?請(qǐng)說一說。

（學(xué)生假如真正看懂了繪本，就一定會(huì)說出很精彩的體會(huì)。）

師：美麗、聲音響亮、姿勢(shì)好，這些是有精神的表現(xiàn)嗎？（學(xué)生

一旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很也許是我們意想不到的。）

師：對(duì)，這些是有精神的表現(xiàn)，但是只有這些還不夠。只有

由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。

點(diǎn)評(píng)：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上課就看

繪本故事是讓一年級(jí)小學(xué)生很開心的事。繪本和游戲同樣會(huì)讓孩子自

動(dòng)卷入，并且還不覺得疲勞。當(dāng)他們看完繪本之后，故事中的深?yuàn)W之

處就自然明白了。學(xué)生在輕松快樂的氣氛中就進(jìn)入到了教學(xué)的最難點(diǎn)

部分。編者編寫繪本的意圖是對(duì)正文教材的補(bǔ)充和豐富，但是教師根

據(jù)實(shí)際情況，不按常理出牌，把繪本當(dāng)正文教，教得又是這么自然，

這么合理,很難得。上述教學(xué)的好處還不僅如此，由于這一部分教學(xué)完

之后,學(xué)生對(duì)內(nèi)在精神都理解了，難道還要再進(jìn)行外在精神的教學(xué)嗎?

所以第一個(gè)環(huán)節(jié)就可以省去了，事半而功倍！

活動(dòng)二：有精神才好

師：請(qǐng)同學(xué)們看看教材第8頁(yè)上的第一幅圖,說一說,坐姿不端

正會(huì)給我們帶來哪些危害。

師：請(qǐng)大家再看教材第8頁(yè)的第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、

弓腰、駝背的人會(huì)給你什么感覺。

師:假如我們走路時(shí)垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會(huì)怎么看我們

呢？

點(diǎn)評(píng)：這位教師在教學(xué)中不僅僅運(yùn)用了教材中的對(duì)比圖，還運(yùn)

用換位思考的方法,引起學(xué)生的共情，可以起到良好的教學(xué)效果。

活動(dòng)三：我們天天有精神

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形

象的外在表現(xiàn)，并且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，如何才可以做到

天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。（教師可以給學(xué)生提供一些方法

作為范例，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法，列舉出可以做到

“天天有精神”的方法。）

師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，我們一下子想出了這么多的方法。如何

才干按照這些方法做呢？

師:我們列一張表格吧。天天都按照表格上的規(guī)定做的就獎(jiǎng)勵(lì)自

己一顆星，堅(jiān)持一周的老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,堅(jiān)持一個(gè)月的老師獎(jiǎng)勵(lì)這位

同學(xué)做一天的值日班長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng):導(dǎo)行最重要的就是方法引導(dǎo)，方法最重要的是可以堅(jiān)持。

課堂上時(shí)間有限，不也許實(shí)現(xiàn)天天堅(jiān)持，但是教師不僅意識(shí)到了堅(jiān)持

的重要性，并且讓學(xué)生們自己討論出堅(jiān)持的方法，值得肯定。

3.我不拖拉

備課人：王亞楠

教學(xué)目的

讓學(xué)生養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生可以堅(jiān)持做到今日事今日畢,不拖拉。

教學(xué)過程

一、新課引入

師：同學(xué)們,今天上課前我們先來聽一個(gè)故事。（播放《拖拉鳥》

的故事，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）

師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”

了嗎？大家喜歡這只名叫“拖拉鳥”的鳥嗎？為什么？

師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”同樣的同學(xué)呢?我們一起

來找一找吧。（出示一組圖片，規(guī)定學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀測(cè)，

然后交流，在派代表舉手發(fā)言。）

師：同學(xué)們真棒！大家發(fā)現(xiàn)，只要經(jīng)常將“不急”“明天”“等一

下”“還沒完”關(guān)在嘴邊的人，都跟這只鳥同樣,有做事拖拉的毛病。

那么，拖拉的毛病會(huì)帶來什么問題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥的”的

故事的結(jié)尾會(huì)如何？

生：學(xué)生思考回答。

師：請(qǐng)問,假如你是這只“拖拉鳥”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想

的？

生:學(xué)生思考回答。

師:做事情拖拖拉拉的確很有也許危害到自己的生命安全！假如

生活中的人們也像拖拉鳥同樣，結(jié)果會(huì)如何呢？（出示教材中的兩張

圖）

生:學(xué)生思考回答。

師：拖拉會(huì)害了自己。（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶

救;2.居民樓失火,消防員救火;3.農(nóng)民播種；4.警察抓小偷；5.運(yùn)

動(dòng)員比賽）

生:學(xué)生同桌討論，假如他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？

師:所以,無論做什么職業(yè),拖拉都有也許導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅

Ho你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎?請(qǐng)大家猜一猜一小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三

個(gè)選手比賽忙，忙的路程沒長(zhǎng)短，用的時(shí)間不同樣。

生:小鬧鐘。

師:對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧。

4.不做“小馬虎”

備課人：白雪

教學(xué)目的

知識(shí)技能:讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處C

過程方法：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

情感目的：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣,做一個(gè)做事、學(xué)習(xí)

不馬虎的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣，掌握克服

不良習(xí)慣的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件

課時(shí)安排:1課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？

2.如何避免馬虎發(fā)生？

(1)做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

(2)做事情時(shí)要仔細(xì)"

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《小馬虎的故事》請(qǐng)同學(xué)們談體會(huì)。導(dǎo)入：不做“小馬虎”。

二、學(xué)習(xí)新課

1.看43頁(yè)圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯(cuò)誤?指名學(xué)

生回答。

2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？

(1)忘帶書(2)試卷忘寫名字(3)考試時(shí)丟題、丟分……

同桌交流，班級(jí)報(bào)告。

3.馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎?為什么？

“媽媽，今天放學(xué),我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之

前先給他家打電話。東東”

小組討論，學(xué)生發(fā)言。

4.說一說:馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩？

三、教學(xué)反饋

1.討論:怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？

(1)4人一組討論。

(2)報(bào)告討論結(jié)果。

(3)師生共同總結(jié)：1.做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.做事

情時(shí)要仔細(xì)。

2.細(xì)心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘

題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧

眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律

四、總結(jié)

讓我們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”辭別！

做事一定要認(rèn)真,馬馬虎虎可不行。

板書設(shè)計(jì):

不做“小馬虎”

做事一定要認(rèn)真,馬馬虎虎可不行。

5.風(fēng)兒輕輕吹

備課人:孟世英

教學(xué)目的：

1.感受風(fēng)的不同特性，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

2.觀測(cè)與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶

來的影響以及風(fēng)的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法,并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的快樂。

教學(xué)難點(diǎn):感受風(fēng)的不同特性以及風(fēng)的產(chǎn)生。

教學(xué)重點(diǎn)：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

1.制作風(fēng)車的工具和用品。

2.收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭

等。

3.收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。

4.學(xué)生準(zhǔn)備好畫畫用品。

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.感受風(fēng)的不同特性，初步了解風(fēng)的形成。

2.畫出風(fēng)的感受。

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)愛好

樹兒見它把頭搖,苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起,云兒見它快

跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？

二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀測(cè)

1.從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹枝搖擺、紅旗飄揚(yáng)、手

絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)）

2.風(fēng)吹到身上是什么感覺？

三、造風(fēng)

四、讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會(huì)運(yùn)用

空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理）

五、畫風(fēng)

剛才,我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來畫

一畫風(fēng)，看看誰(shuí)的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。

1.小組交流

2.全班交流五、結(jié)束新課。

板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)兒輕輕吹

樹枝搖擺、紅旗飄揚(yáng)

手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)

作業(yè):畫一畫風(fēng)，看看誰(shuí)的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.結(jié)合自身的經(jīng)歷,探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。

2.學(xué)習(xí)制作風(fēng)車,感受風(fēng)帶來的快樂。

教學(xué)過程

一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來說一說風(fēng)好嗎？

1.你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）

2.風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等）

3.我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）

二、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)

課我們?cè)賮碜鰝€(gè)風(fēng)車玩玩。

L教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。

2.到戶外玩風(fēng)車“

師:對(duì)了，就是由于有風(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。在同學(xué)們身邊到處都

充滿了空氣，剛才同學(xué)使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)

動(dòng)，動(dòng)起來了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空氣的流動(dòng)。

師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是

什么了吧？我就是天天和你們?cè)谝黄鸬目諝猓覄?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變

成了風(fēng)了，我是一種流動(dòng)的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）

（教師板書小結(jié)。）

活動(dòng)二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)

師:風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會(huì)兒功夫就跑到畫中去了，本來它在和

我們捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小組討論,并說說：你是怎么知

道風(fēng)姐姐藏在這兒的？（師巡視了解學(xué)生討論情況）

集體交流，指名學(xué)生說。

師：同學(xué)觀測(cè)得真仔細(xì)!風(fēng)姐姐無處不在。她，也藏在我們的教

室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？生離開座位找“風(fēng)”，然后

報(bào)告交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！

師：好！你們觀測(cè)得可真仔細(xì)呀!風(fēng)姐姐逃但是同學(xué)們的火眼金

睛，她夸你們都是細(xì)心觀測(cè)生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感

受風(fēng)。

活動(dòng)三:議論風(fēng)的作用

1.積極的：風(fēng)姐姐不僅和我們做游戲,還為人類做了很多好事呢,

大家再看,在茫茫的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！

這就是風(fēng)力發(fā)電站。（出示圖片）

2.師:小朋友們，在平時(shí)的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事

呢？

3.四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能

傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、開帆船等。）討論

好了嗎？哪一個(gè)小組來報(bào)告？

4.悲觀的：小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來了幸

福生活，但是,風(fēng)姐姐有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣,你在哪兒見過嗎?

三、布置任務(wù)：

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)兒輕輕吹

好處玩風(fēng)車放風(fēng)箏

折斷樹枝吹倒房屋

6.花兒草兒真美麗

備課人:王雪蘭

教學(xué)目的

1.通過結(jié)識(shí)植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛惜花

兒草兒這樣的小生命。

2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.可以在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)

悟?qū)ι睦斫狻?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，尚有許多生命存在，比如植物。也許它

們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上,也許在我們的校園、社區(qū)、公園、山

村、樹林、田野等地方。

二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命

的星球,在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身

邊，植物無處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参?把你所見。所聞、所

感和大家交流一下,好嗎？

三、愛惜花和草

通過“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛惜花草的行為

四、花草面前要小心

1.教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)碰到過的或聽說過的因與植物

接觸而受傷的事情

2.指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

3.“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”

五、花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的因素是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著

色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里具有花青素。

花青素碰到酸就變紅，碰到堿就變藍(lán)。尚有一些花的顏色是黃的、橙

黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中具有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜

素有六十多種，因而具有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么

色素也沒有。它看來是白色的，那是由于花瓣里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇

關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花

平時(shí)團(tuán)合著，等到它所愛慕的一種小蜂飛來的時(shí)候，花就立即開放了。

7.可愛動(dòng)物

備課人：任中杰

活動(dòng)目的

1.通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生了解常見動(dòng)物的特性。

2.學(xué)生觀測(cè)、了解身邊常見的動(dòng)植物，知道動(dòng)植物也是有生命的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具,學(xué)生每人準(zhǔn)備一幅有一種動(dòng)物的畫。讓

學(xué)生在課外查閱有關(guān)動(dòng)物尾巴的功能的資料。

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：猜動(dòng)物，找朋友。

一、激發(fā)愛好：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男?dòng)物

（拿出一種玩具給大家看），但一定是最聰明的孩子才干得到它。相信

在座的各位同學(xué)都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動(dòng)物。

二、活動(dòng)

1.教師提醒:描敘的同學(xué)要善于觀測(cè)，不僅要講動(dòng)物的外形，還

要講他的生活習(xí)性?；顒?dòng)開始，兩位同學(xué)為一組上臺(tái)。一位蒙住眼睛,

另一位拿起一個(gè)小動(dòng)物玩具模型,描述小動(dòng)物的外形和習(xí)性。蒙住眼

睛的同學(xué)猜是什么動(dòng)物。猜中的同學(xué)給大家介紹經(jīng)驗(yàn):是如何猜著的,

有什么竅門。

2.講每個(gè)人準(zhǔn)備的有動(dòng)物的圖隨機(jī)貼在每位參與者的后背上,每

位同學(xué)并不知道自己的后背貼的是什么動(dòng)物,根據(jù)一些線索，來擬定

自己所代表的動(dòng)物。教師可以鼓勵(lì)同學(xué)之間互相提問，但彼此每次之

猛提一個(gè)問題，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提問題

應(yīng)針對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)來提。假如猜對(duì)了，就把貼有動(dòng)物的圖別在胸前，

并將這張圖獎(jiǎng)勵(lì)給他。

三、活動(dòng)延伸：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查閱資料,把自己熟悉的小動(dòng)物

描述得更加具體、更加生動(dòng)，寫在日記本上。

活動(dòng)二:動(dòng)物尾巴的功能

一、導(dǎo)入

老師知道，小朋友們可喜歡小動(dòng)物了。誰(shuí)能說說，你最喜歡什么動(dòng)

物？（當(dāng)有學(xué)生說到喜歡某一種動(dòng)物時(shí)，讓他說說喜歡的因素。）

出示松鼠的圖片，讓學(xué)生說說松鼠尾巴的功能。松樹的尾巴作用

可大了！今天，我們來講講動(dòng)物尾巴的功能。（揭題）看誰(shuí)講得多，看

誰(shuí)學(xué)問大。

二、活動(dòng)

1.講述尾巴的功能。出示某種動(dòng)物的圖片:誰(shuí)能說說這是什么動(dòng)

物？他的尾巴有什么作用?

(1)這是老虎。他的尾巴能當(dāng)武器。

(2)這是庇護(hù)。碰到危險(xiǎn)時(shí)，尾巴自動(dòng)脫落，用來迷惑敵人，自己

乘機(jī)逃走。

(3)這是魚。魚的尾巴作為舵來掌握游動(dòng)的方向。

(4)這是馬。馬的尾巴能保持平衡……你還知道哪些動(dòng)物尾巴的

作用？能說說你是怎么知道的嗎？

2.連線。長(zhǎng)頸鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴報(bào)警器響尾蛇

的尾巴傳達(dá)信息牛的尾巴趕蒼蠅食貓鼠的尾巴表達(dá)親熱袋鼠的尾巴

發(fā)出毒氣狗搖尾巴當(dāng)?shù)首雍镒拥奈舶驼{(diào)解體溫。

3.學(xué)說尾巴歌。老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,綿羊尾巴大布

袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

三、活動(dòng)總結(jié):通過今天的活動(dòng)，我們知道動(dòng)物的尾巴有各種各

樣的作用，比如:平衡身體、當(dāng)武器、傳遞信息等。

8.大自然，謝謝您

備課人：于艷艷

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們對(duì)動(dòng)物有了一定的了解，今天我們?cè)賮砜纯粗参锱?/p>

友，對(duì)他們進(jìn)行一番了解。

二、看圖：

1.出示插圖：走,讓我們到植物王國(guó)去看看，說說看，你都結(jié)

識(shí)哪些植物？

2.學(xué)生說說涂上有哪些植物使自己已經(jīng)結(jié)識(shí)的，并向同學(xué)們介紹

一下你已經(jīng)結(jié)識(shí)的植物。

三、討論交流。

1.小組討論:你還對(duì)那些之物有所了解？

2.在小組討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流。

四、植物的家

1.出示圖：圖上畫了什么地方？

2.你知道植物的家在哪里嗎?學(xué)生根據(jù)自己在課前查找的資料進(jìn)

行交流。

3.教師小結(jié):植物四海為家，地球上到處都有職務(wù)，到處都是植物

的家。

五、活動(dòng):找找看，你家周邊有哪些植物？

1.在你家附近有一些什么植物?你平時(shí)注意觀測(cè)了嗎？說說看。

2.小組活動(dòng):想辦法把這些植物留住。教師提醒:我可以在本子

上貼上撿到的花和葉子。除了在本子上貼，尚有什么辦法來記錄自己

的觀測(cè)所的呢?規(guī)定：在活動(dòng)中要愛惜職務(wù)，不隨意攀摘樹葉和花朵,

只撿落葉和花作材料。

六、交流:你知道植物對(duì)于我們來說有什么用嗎?假如地球上的植

物都沒有了，人類會(huì)怎么樣呢？

七、課堂小結(jié):動(dòng)植物與人同樣是大自然中的一員，保護(hù)動(dòng)植物

是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任。誰(shuí)破壞動(dòng)植物，誰(shuí)就是在破壞自己的家

園，誰(shuí)就會(huì)遭到大自然的處罰。正如人們說的:假如再繼續(xù)人為的破

壞自然環(huán)境，那么，不久的將來能看到的最后一出綠色將是那毫無生

機(jī)的盆景，人類最后一塊生息之地將是那干涸的沙漠，人類飲用的最

后一滴水將是自己那懺悔而苦澀的眼淚！

9.我和我的家

備課人:王平

教學(xué)目的

1.愛親人、愛同學(xué)、愛家、愛祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福

的核心是愛。

2.爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

3.按照簡(jiǎn)樸的提綱介紹自己的家。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己

的愛。

2.同時(shí)滲透愛祖國(guó)，愛集體，愛動(dòng)物的教育。

教學(xué)過程

1.課前體驗(yàn)，初步感悟調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，

觀測(cè)家人的喜好,并記錄在家庭檔案表格中。

2.引入話題，喚醒生活

(1)師:孩子們，喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來一首非常好

聽的歌曲，想不想聽？老師有個(gè)小小的規(guī)定:認(rèn)真聽，仔細(xì)看，歌中的

寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！(師生一

起做動(dòng)作唱)

(2)播放動(dòng)畫歌曲《吉祥三寶》

(3)師：同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶不久樂幸福，你為什么這樣

說呢？

(4)師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的!那你快樂幸福嗎？這

節(jié)課我們就來說說我們一家子。

3.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

(1)師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能結(jié)識(shí)誰(shuí)。師:

同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對(duì)，這就是我的一張全家

福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸，是一位教師。

(2)師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家

庭。

同桌互相介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺(tái)上介紹。

4.深化感悟，引導(dǎo)生活

(1)現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉

快樂的說：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個(gè)小男孩驕

傲地說:我是爺爺?shù)墓詫O子,爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒……

(2)師：同學(xué)們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰(shuí)？學(xué)生看

著動(dòng)畫，跟著音樂和老師一起做動(dòng)作唱。看完后回答老師剛才提問的

問題。生：生活得不久樂,過得很幸福，由于有爸爸媽媽在身邊，和家

人在一起。學(xué)生看圖說一說,認(rèn)真聽老師的介紹，然后模仿老師去介

紹自己的全家福。學(xué)生小組內(nèi)討論交流。指名說說“在家里我是誰(shuí)”。

情感的熏陶是最佳的良藥，先讓孩子感受快樂幸福,從而體會(huì)家庭溫

情。

5.總結(jié)：了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始

關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭

的組成及家庭成員之間的關(guān)系后,初步形成家庭角色意識(shí)°

10.家人的愛

備課人：孫瑩娜

教學(xué)目的

1.從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂

得家人對(duì)自己疼是愛,嚴(yán)也是愛。

2.學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格規(guī)定背后深藏的愛。

課前準(zhǔn)備

1.教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀測(cè)家人在一天中為自己所做的事情,并做

好觀測(cè)記錄

2.學(xué)生自做賀卡

3.采訪家長(zhǎng)的錄音。

4,多媒體制作。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱

二、揭示課題

1.嗨!我是小兔貝貝，不久樂又和大家見面了。今天我給大家?guī)?/p>

來一個(gè)故事,你們想聽嗎？

2.在輕音樂中教師講故事。

3.揭示課題,齊讀課題。

三、動(dòng)之以情

1.小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組

照片,請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）

2.其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。

3.家人對(duì)我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)愛好愛好、生病時(shí),

其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為

你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最佳的上

臺(tái)講）

4.播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）

5.聽了媽媽的介紹,你最想對(duì)你的家人說什么？

四、明理導(dǎo)行

1.辨析:有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)

對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢?他們到底對(duì)你

好不好?到底愛不愛你呢?我們一起來看看。（播放動(dòng)畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好?他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說？

（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么?duì)小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么

做呢？

2.導(dǎo)行:你有沒有碰到過類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？

現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述:父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去;作業(yè)擦了

重寫的；練習(xí)跳繩的……）

五、總結(jié)延伸

1.講述：家人疼我們是一種愛，對(duì)我們規(guī)定嚴(yán)格那更是一種愛,

老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家,永遠(yuǎn)住在我們共同的

家吧！(歌曲：《讓愛住我家》)

2.在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對(duì)家人最想說的話。

探究活動(dòng)

以行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛

探究目的

讓學(xué)生進(jìn)一步結(jié)識(shí)家人對(duì)自己的愛，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)

參考家人的愛。

探究?jī)?nèi)容及形式

1.小組討論，自己的家人是如何愛惜、關(guān)心自己的。

2.我們應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)對(duì)家人的愛：

(1)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。

(2)幫家人做家務(wù)活。

(3)不向家人提過度的規(guī)定。

(4)自己能做的事情自己做。

(5)制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)家人的愛。

11.讓我自己來整理

備課人:潘聰

教學(xué)目的

1.情感與態(tài)度：讓學(xué)生樂意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事,

并能體會(huì)到成就感。

2.行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生

基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。

3.知識(shí)與技能:懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用品的小要領(lǐng)，鍛煉

學(xué)生多方面能力。

4?過程與方法:在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)選、鼓勵(lì)中糾

正;在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：逛果園

師：小朋友，今天老師帶大家去一個(gè)非常好玩的地方。（課件展

示一個(gè)美麗的大果園，一棵棵樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，園中有一群

可愛的小精靈在快樂的游戲，有一位小精靈說：“小朋友，歡迎你們

來到“我能行”快樂果園，這里有那么多果子等著大家來摘。假如你

能完畢我們提出的任務(wù)，就能得到它們。"）

1.觀看錄像，說說這位小朋友有什么做得不對(duì)。學(xué)生指出他不

該讓媽媽喂飯，不能讓奶奶背書包等現(xiàn)象。

你想對(duì)這位小朋友說什么？揭題,一起大聲說“讓我自己來吧”。

2.說說自己會(huì)做哪些事。盡量讓學(xué)生多說，教師及時(shí)肯定。

小精靈：聽到大家說會(huì)做那么多事，我真為你們快樂。但我們小

精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可

以嗎？

活動(dòng)二:照鏡子

1.請(qǐng)個(gè)別小朋友站到數(shù)碼相機(jī)鏡頭前來,通過電視顯示屏看自己

的穿戴。邊提醒兒歌邊自己整理。

兒歌：鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒有翻好？

鏡子鏡子，我的紐扣有沒有扣起？

鏡子鏡子,我的褲腿會(huì)不會(huì)卷起？

鏡子鏡子,我的臉上是不是干凈？

鏡子鏡子,我的行為是不是有禮？

2,請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)面對(duì)大家，大家當(dāng)鏡子“照一照”。

3.小小組內(nèi)互當(dāng)鏡子“照一照”。

（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“儀表端莊果”）

第二課時(shí)

活動(dòng)三：

1?賽一賽

課件展示（課件中蘋果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：“我能行”快樂果園

中的六種蘋果內(nèi)容:穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。六

人小組討論決定推選成員參與各項(xiàng)比賽。每項(xiàng)比賽選出前三名獎(jiǎng)勵(lì)

“自理能手果”。

2.說一說

請(qǐng)每項(xiàng)比賽的優(yōu)勝者當(dāng)當(dāng)小指導(dǎo)，教教大家做事的方法竅門等。

給講得好的小朋友予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選為“生活智多星”。

活動(dòng)四：演一演

小精靈（課件中蘋果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：小朋友們摘到了這么

多蘋果了，真了不起?，F(xiàn)在，還剩下樹頂?shù)奶O果了，這些蘋果要會(huì)為爸

爸媽媽和其他長(zhǎng)輩們做事的小朋友才干摘到，誰(shuí)是家長(zhǎng)的小幫手呀？

1,說說為長(zhǎng)輩做過哪些事。

2.課件指示大蘋果上的內(nèi)容規(guī)定，請(qǐng)小朋友分組上來表演。

“媽媽下班回來了”（播放歌曲《媽媽下班回來了》）

“爸爸生病在床上”

“我為爺爺捶背講故事”

“我給奶奶繞毛線”……

3.小精靈:呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂果園的蘋果

全都被大家摘完了，讓我們一起來品嘗這甜美的快樂果吧。（發(fā)給小

朋友每人一只蘋果,看學(xué)生情況隨機(jī)采訪:①你吃著這個(gè)蘋果有什么

特別的感覺嗎？②你為什么還不愿吃呢？③你想怎么安排這個(gè)蘋果?

④為什么你會(huì)想把它送給媽媽呢?……）

活動(dòng)五：展示臺(tái)（課處延伸）

小精靈:小朋友還想摘蘋果嗎？別緊張，假如大家能在平時(shí)做好

這些事，請(qǐng)爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打上★,我們的快樂果

園里會(huì)重新結(jié)出大蘋果等著我們?nèi)フ?。（課件演示樹上長(zhǎng)出蘋果）

小精靈:我想悄悄地告訴大家，以前我從沒幫父母做過事，只有家

長(zhǎng)為我服務(wù)。今天，我從我們班的小朋友這兒學(xué)到了好多東西，感