幸福的老師演講稿

幸福的老師演講稿為了解決您的問題小編的編輯為您獻上一篇可行的“幸福的老師演講稿”，請將我們的網(wǎng)站加入收藏夾并持續(xù)關(guān)注我們的更新。當(dāng)你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，在站上大會的發(fā)言臺后。擁有演講稿也是職業(yè)道德的表現(xiàn)之一，演講者應(yīng)該考慮到聽眾的背景和文化，以此來調(diào)整演講的內(nèi)容。幸福的老師演講稿篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我今天演講的題目是：《幸福在這一刻開花》。幸福是什么，沒有解釋，似乎是一個簡簡單單卻遙不可及的詞語?我沒有動人的外表，可我是幸福的;我沒有家財萬貫，但我是幸福的;我更沒有超人的智慧，但我很幸福，許多人都在問著：幸福是什么?幸福需要解釋嗎?在你問著幸福是什么的時候你已經(jīng)是幸福的!幸福沒有比較，只有自己的感覺，時刻感覺的幸福!因為我們是一名光榮的人民教師。當(dāng)我從師范畢業(yè)，第一次踏進學(xué)校的校門當(dāng)老師時，我的心情很難表達。尤其是我第一次站在講臺上，看著學(xué)生們干渴的眼睛，我的心情很難長時間得到緩解。能作為他們的老師，我是幸福的。我是一名新聘的教職員工，經(jīng)驗不足，但我獲得了組織的信任和領(lǐng)導(dǎo)的愛戴。幾個月來，四年級四班的學(xué)生也帶給我很多感動，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，年級老師的細心照料，熱心幫助,都讓我感到自己是幸福的。帶著這個班的學(xué)生，偶爾也有失落，但失落過后!再張開眼睛，世界還是這樣，陽光依舊燦爛，幸福的感覺還是在!還記得教師頌里地語句說：“教師是紅燭，燃盡了自己，照亮了他人。教師是春蠶，吐盡了銀絲，為他人御寒。教師是工程師，塑造著他人的靈魂?！币苍S這只是幾句贊嘆教師的話語，但是當(dāng)我不置身與教師隊伍中，我是不會了解這些話的真實深意的。以前，我只知道老師一天只有兩節(jié)課，批改了好幾項作業(yè)。如今，我知道，尤其是班主任老師，一面是繁重的教學(xué)任務(wù)，一面要精心的看護學(xué)生，辦公室成了我們的家，教室成了我們永久的守望。這些動機和情緒會讓我永遠不會后悔我的選擇。大家都知道，教育的根是苦的，我們也都有被學(xué)生氣急的時候，有被人不理解的時候，有被成堆瑣事困擾的時候。但每當(dāng)我再次面對孩子們天真無邪的眼神時，我的煩惱都會過去。每一次我都嘗試用自己的愛去感化他們，用自己樸實的語言去教導(dǎo)他們，使他們找回自信，做新的自己。曾經(jīng)聽人說：“做老師是最傻的，教師的職業(yè)太辛苦，太煩人，也太清貧了?！钡裉欤蚁敫嬖V那些人，作為教師，我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一群個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。幸福的老師演講稿篇2尊敬的評委、親愛的老師、同學(xué)們：大家好！今天我非常榮幸能夠為大家?guī)碇黝}為“做幸福的老師”的演講。在我的演講中，我想與大家分享一下我對于教師職業(yè)的理解和認識。一、教師職業(yè)的神圣使命教師，是一個充滿神秘感和神圣味道的職業(yè)。每一個選擇走上這條路的人，在心底都懷揣著一種使命感。教師所肩負的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和思想素質(zhì)，讓他們得到全面的成長。不難想象，學(xué)生們對于老師的崇拜、敬仰之情，是何等的深刻和真誠。他們的成長和發(fā)展，與老師密不可分。很多學(xué)生一生中最重要的經(jīng)驗，通常都是在與老師的互動和交流中獲得的。正因為如此，教師職業(yè)是一種內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)完整的職業(yè)。一位成功的老師，不僅要具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更要具備良好的師德才能。他們需要把對學(xué)生的愛和關(guān)心融入教學(xué)中去，讓他們的學(xué)生在激情飛揚的課堂上，享受到知識帶來的快樂。二、幸福老師的五個特征在我看來，能夠做幸福的老師，需要具備五個特征。首先，是認知類能力。這包括對于教學(xué)知識的深入理解、對于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的把握，以及對于教育的發(fā)展趨勢的全面認知。只有掌握了這些能力，老師們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。其次，是情感類能力。教師是教育大眾的工作，所以小脾氣和一言不合指責(zé)學(xué)生是最不能允許的，一個好老師必須擁有足夠的情感智力和情感展現(xiàn)力，才能讓自己真正地與學(xué)生們建立起深入而長久的聯(lián)系，從而不斷引導(dǎo)、促進和幫助學(xué)生成長。再者，是“職業(yè)幸福感”類能力。只有自己快樂、充實、自我認可，才能給學(xué)生以愉悅的學(xué)習(xí)體驗，否則，自己的痛苦會影響到學(xué)生對老師的認知和態(tài)度，進而阻礙自己的教育教學(xué)效果。四、是管理類能力。包括班級管理、授課管理、學(xué)生管理等方面，一個好的教師應(yīng)該具有實施策略、組織管控、調(diào)節(jié)關(guān)系的能力，加強教育教學(xué)的有效性和實效性。最后，是專業(yè)能力。不論是辦公室里的規(guī)劃，還是教學(xué)的授課業(yè)務(wù)，都必須是建立在對于學(xué)科和教學(xué)法的全面專業(yè)知識之上的。只有憑借扎實的專業(yè)能力，教師們才能更好的以身作則，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)和思維。三、結(jié)語正如我們所看到的，現(xiàn)今的理性和感性社會正在蔚然成風(fēng)，在這樣一個大環(huán)境里，每個人都需要不斷一步一步學(xué)會一些扎實的讓人快樂的氣質(zhì)，一個好的老師，始終是每個學(xué)生成長中的充滿期待的示范者，是學(xué)生成長不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。所以，做一個快樂的教師，不僅需要技能，也需要情感和認知，這樣他才能培養(yǎng)出更加天真快樂的學(xué)生。幸福的老師演講稿篇3做個幸福的老師做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，成功。------題記字典里說，幸福是使人感到舒適的環(huán)境和生活。那么教育的幸福真諦又是什么呢?作為師者，我曾經(jīng)不止一次地思考過，但對于這樣的問題，總覺得是一個十分玄虛的問題。在這種物欲橫流的市場經(jīng)濟環(huán)境下，功利價值觀不可避免地滲透到曾經(jīng)神圣的教育農(nóng)村。我是一名普通的一線教師，在從教的十多年的生活中，我以一個平凡人的平凡心態(tài)對待自己的職業(yè)，有時難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊，但我一直堅持自己的一些職業(yè)精神，我想，無論你做什么工作，都要學(xué)會感受自己從事的職業(yè)給自己帶來的幸福感，所以我常對自己說要個幸福的教師。我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會的和諧發(fā)展，教育的至高境界是創(chuàng)造幸福，要想造就幸福的學(xué)生，教師首先要是幸福的?！碑?dāng)今社會，教師的壓力，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵，看不見教育工作的蓬勃生命力，倦怠、消極的現(xiàn)象就會蔓延開來，因此就會在工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付，就會僅憑良心滿足于“做到就行”。那么，教師職業(yè)帶來的快樂、滿足和幸福就無法實現(xiàn)。很多時候我們忽略了我們從事的職業(yè)也有幸福，甚至從來沒有想過什么樣的教育才是幸福？因為工作繁忙，常常忘記感受自己的心情。....教育的真正幸福是什么？我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問候，是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個誠摯的敬禮，是每逢佳節(jié)時候?qū)W生一句美好的祝福，是離開母校的學(xué)生留下的點滴記憶....如果用心去感受教育的幸福真諦，它就是這么簡單實在。作家畢淑敏曾經(jīng)說過：生命沒有意義，生命的意義在于我們應(yīng)該努力賦予它意義。我想我們的教育生涯也是如此。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要我們還在從事它，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業(yè)，在其中尋求價值和理想，在其中尋求幸福和快樂。如果我們不從教育本身尋求幸福，不成為幸福的教師，那么教師的精神支柱就會坍塌。一個教育人生不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。所以，我們要立志做一個幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的激情來點燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想。也許有人會說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我想說，教師的幸福首先在于思想和精神的豐富。我們可以感受這樣的生活：冬日午后，溫暖的陽光從窗口斜射進來，一杯熱茶、一支筆、一本書，有多自由？一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起，幾個小時，不知不覺中悄然逝去。比如喝乙二醇，比如倒水，一種震撼，一種洗禮，一種共鳴，一種幸福。沉浸書堆，我時常奔放地想如詩人一般盡情抒懷。在社會喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧靜，在書香中尋找理性的回歸，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者。在書香中，我們讓我們的思想恢復(fù)彈性，讓我們的靈魂再次變得充實和寬廣。讓我們做一名古色古香、沉穩(wěn)高尚的現(xiàn)代教師。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守。作為有高尚精神的知識分子，教師應(yīng)該告訴人們真相。我常常捕捉到教育思想云彩的輕盈，更陶醉于教育幸福的純潔。教師的幸福在于有一顆包容、豁達、開朗、感人的心。教師的教育生活是開放，寬容，動靜與和諧相結(jié)合的精神生活。作為一名教師，只有擁有相對安靜、平和、穩(wěn)定的心態(tài)，才能在教育中打開心理障礙，體驗自我，找到快樂。其實，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學(xué)生的快樂臉龐，所以我要滿足于學(xué)生的點滴進步，感動生活中的點滴理解、點滴寬容、點滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評。在與學(xué)生的心靈接觸中，我不斷體會到學(xué)生對我愛的滿足，在家長的贊譽中，我不斷收獲成長的足跡?！奥?，欣賞?。　卑柋八股铰飞系臉?biāo)語告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無盡的生命回味?，F(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動的情去點燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗生活的情趣，享受人生的樂趣，得意時，會在春晨秋夜低吟，失意時，也會在花前月下淺唱，和自己的心面對面，與所愛的人心連心。這樣的生活也許會受到批評，但這樣的生活，在不失本色的前提下，是心性和諧的融合，帶有幸福的味道。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞，懂得欣賞，做一個真正快樂得欣賞老師。在《生命的林子》一文中，方丈問玄奘：“燭火和太陽，哪個更亮些？你愿意做燭火還是太陽？”玄奘選擇的是做太陽，經(jīng)過他的努力，玄奘終于成為一代名僧。作為一名教師，我們不能只停留在做蠟燭來照亮別人，而要燃燒自己。我們要做太陽，追求永恒，照亮別人的同時也照亮自己。只有這樣，我們的靈魂才會使課堂呈現(xiàn)出新的景象，才會使年輕的心靈不再戰(zhàn)抖，得到升華。對人生而言，幸福是不可以存儲和轉(zhuǎn)移支付的，幸福是一種生命元素，與生命是水__融的，盡管幸福的定義有無數(shù)種，但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的，這是我們教師心靈的依靠。做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功！讓我們記住特殊老師劉可欽的話：在平常的教學(xué)中感悟教育！在平實的細節(jié)中尋找真諦！以平和的心態(tài)去追求做老師的幸福！幸福的老師演講稿篇4各位老師：上午好，我演講的題目是怎樣做幸福的老師，在各個演講的題目當(dāng)中這一個題目的命題我最有說的欲望，我覺得做幸福的老師首先要保持身心健康，因為大家都知道的原因，我的身體不是那么的健康，也時常失眠，情緒經(jīng)常無法自控，借這次演講的機會進行自我的反省。教師的身心健康問題不容忽視。一項調(diào)查顯示，我國教師平均預(yù)期壽命為59.3歲，比全國平均預(yù)期壽命低10歲以上。另一項調(diào)查顯示，教師健康占10%，亞健康占70%，疾病狀況占20%。教師健康狀況逐年下降。當(dāng)然這些調(diào)查也可能是夸大其詞，因為沒有顯示調(diào)查機構(gòu)，不過2015年9月大河報記者聯(lián)合河南科技大學(xué)、洛陽師范學(xué)院的多名志愿者，對洛陽市百余名教師進行了問卷調(diào)查。小學(xué)和初中教師占60％，高中教師占20％，幼兒園和大學(xué)中占10％。參加問卷調(diào)查的教師平均工作時間為7年。結(jié)果表明，大多數(shù)教師存在著較大的身心問題和負擔(dān)。58%的老師認為自己的身體處于亞健康狀態(tài)，認為自己身體狀況“一般”的老師占28%，而認為自己身體狀況“非常健康”的老師只有8%，而有4%的老師正被疾病困擾。2015年9月，國家一項“中學(xué)專任教師工作量狀況及標(biāo)準研究”課題對1154名中小學(xué)教師調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)教師每周工作時間都在54小時以上，實際工作時間超過法定工作時間25%。許多教師在工作中感到肩、頸、腰椎、心理壓力等問題。早于1999年寒假，國家中小學(xué)心理健康教育課題組用scl900國際標(biāo)準（即癥狀自評標(biāo)準）對遼寧省14個城市的168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有51.23%的教師存在心理障礙。從不同年齡段看，青少年主要表現(xiàn)為情緒障礙，如：抑郁、急躁、焦慮、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)傾向等。中年主要表現(xiàn)為各種神經(jīng)癥，如神經(jīng)衰弱、焦慮、強迫癥、恐懼癥等。如果這些還不能說明情況，那么我的母親從老師崗位退休11年了，和她一起退休的總共他們四位，一位老師已經(jīng)去世多年，一位偏癱，我母親3年前做的手術(shù)，而且每年的吃藥的錢3千以上。說了這么多教師的健康問題不是為了傳遞悲觀的情緒，是告訴老師們我們的在工作之余，請重視我們的健康問題，工作再忙也不要忘了鍛煉身體，另外注意給自己減壓，不要老是讓自我的情緒激動?！袄悟}太盛防腸斷風(fēng)物長宜放眼量”。只有身心健康，才會是快樂教師的基礎(chǔ)。其次幸福的老師還應(yīng)該體現(xiàn)在職業(yè)上面，教師是一個特殊的職業(yè)，有人把教師作為事業(yè)，有人把教師作為謀生的手段，我覺得你把教師作為事業(yè)來發(fā)展我佩服你，我把教師作為謀生的手段我也不會覺得可恥，畢竟教師首先他是人，其次才是教師。教師的幸福來自以下幾個方面：享受事業(yè)、贏得尊嚴、學(xué)生的愛、同伴得尊重、家庭的幸福、不愁吃穿穿、超越自我。享受事業(yè)，一個人只有以享受的心情對待自己的事業(yè)，才能獲得事業(yè)的幸福。享受職業(yè)本身就是堅守職業(yè)。一開始選擇教師行業(yè)我是抵觸的，不過別管什么原因你已經(jīng)是一個老師了，就要享受職業(yè)，如果你抗拒你肯定是不幸福的。贏得尊嚴，一個沒有尊嚴或者不被尊重的人是不幸福的，我們的這個社會從古到今就有尊師重道的說法，還有天地君親師的說法，不過這些都是當(dāng)老師的人提出的，實際的情況是我們的社會不夠尊敬老師，以前我的一位同事去澡堂洗澡，聽到有人談話，:“聽說我們這兒又加工資了，”“是的，連臭老師的工資都加了”。這些都是社會對教師的真實評價。學(xué)生愛戴也是同樣的道理。因此老師要自尊自愛。同行互敬，這說的是校內(nèi)人際關(guān)系要和諧。教師之間因為種種評比競賽，容易暗中較勁，甚至互相詆毀，教師一定要胸懷豁達開闊，不要斤斤計較。同行之間要相互欣賞，相互敬佩。只有生活在這樣的人文環(huán)境中，我們才能幸福。家庭幸福，衣食無憂，只有工作幸福，家庭和睦，這樣的幸福才是完整的。剛才我們說，教師工作也是我們的生活，這是不可恥的。靠自己的勞動掙錢是一件光榮的事。我們想把教師的工作作為一種職業(yè)來追求，但歸根結(jié)底是要保證基本的生活質(zhì)量。當(dāng)然，對物質(zhì)生活的追求是無止境的。如果我們只追求物質(zhì)享受，我們永遠不會滿足，因此我們永遠不會幸福。但是，如果他的生活條件得不到保障，恐怕沒有一個高尚的人能感受到幸福。因此，我強烈要求提高教師的待遇。因為衣食是教師的幸福之一。超越自己，一個人每天做同樣的事情，一定會厭倦的。同樣，老師也會厭倦每天做同樣的工作。能不能追求做最新的自己，也就是說不要重復(fù)自己，要超越自己，在超越中提升自己，我們會獲得成就感，進而感到幸福。讓我們讓每一個工作日充滿創(chuàng)造性的樂趣。最后，祝愿大家有一個好的身體，好的心情，因為好的身體是1，其他的榮譽，事業(yè)等等都是1后面的0，沒有了前面的1，再多的0也是0。謝謝大家。幸福的老師演講稿篇5我常常為自己今生選擇了教師這個職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。先聽我講幾個故事吧！晚上的自學(xué)結(jié)束后，老師批改了幾項作業(yè)，發(fā)現(xiàn)四周都很安靜。除了辦公室的燈，外面很黑。頓時心生幾分恐懼。但我發(fā)現(xiàn)有兩個學(xué)生在等她離開辦公室！不知從何時開始，這兩個孩子，每個有她上自習(xí)課的晚上，都會在辦公室門口等她，把她從二樓送到一樓，目送老師騎上自行車進入黑色的夜幕中，“老師再見，路上小心！”帶著學(xué)生親切的祝福，夜晚回家的路也是寬敞明亮的。過去，我每次去這個班，老師都會早早地去。為什么？因為幾乎每次都要先搞一下講臺衛(wèi)生，講臺實在太臟亂了。一次上課前，老師發(fā)現(xiàn)一個女生正很認真地在擦講臺，就過去拍拍她的肩，真誠地對她說了句“謝謝”，還在課堂上表揚了她。誰知班上有些同學(xué)議論紛紛，好似有些意見，“老師，今天她是值日生，這工作本來就是她做的！”老師看到了這位女孩低下了頭，馬上說“因為我不止一次看見她擦講臺了，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎？”班里馬上有同學(xué)點頭表示認可。從那以后，每次上課，老師總是高興地發(fā)現(xiàn)講臺是那么的干凈整潔。老師新接一個班，第一次進到教室里，看到50多雙眼睛中有一雙眼睛充滿了冷漠與鄙視，每當(dāng)老師熱情地注視她時她都會冷冷回絕，一副不屑一顧的樣子。上課后，她甚至拿出一盆花。當(dāng)老師走到她身邊，只想把它交上來時，他突然注意到了那朵奇怪的花：這是一個什么花盆啊！一個礦泉水瓶，挖了個洞，灌滿了沙子，種上了含羞草。這棵草綠得耀眼，嫩得讓人心動。誰看了都會情不自禁地碰它一下，老師的怒氣頓減了幾分。輕輕撫摸含羞草，用眼睛示意女孩放下先花，先聽課。那節(jié)課剩下的時間那女生很認真。下課后女生把花送到老師的辦公桌上，并附小紙條一張：“送給您，老師！”還畫了一個害羞的笑臉。收到這份禮物老師非常驚喜。從那后冷冰冰的眼神也不見了。一天早上在餐廳，女孩把一瓶牛奶塞到老師手里，“老師上午你有四節(jié)課，這個給你潤喉！”老師再三推辭，“我是不喝牛奶的，你不喝的話就浪費了，喝吧!”盛情難卻，老師收下了牛奶。老師走進教室，看見那個女孩正在喝牛奶，就是早上給她的那種牛奶。女孩的臉是紅的，老師的眼睛是紅的。第一個故事里那兩個懂事的孩子是九（14）班的胡啟豪和謝榮暢，第二個故事里那個熱心的女孩是九（13）班的舒晴，第三個故事里那個有情有義的女孩是九（14）班的周佳佳，當(dāng)然，那個幸福的老師就是我！幸福的老師演講稿篇6小編（演講稿范文/幼兒教師演講稿老師演講稿：快樂著你的快樂，幸福著你的幸福在忙忙碌碌中、在歡歌笑語中我和孩子們又度過了一個學(xué)期，望著大班的哥哥姐姐光榮畢業(yè)的場面，又看見他們難舍難分的情景，我們的孩子問道：“孔老師，難道我們上完了大班也會像哥哥姐姐這樣嗎？”望著孩子們的天真和純樸，我不禁感慨道：“是啊，人生總會遇到多少的離別呢，我們不能知曉？但我們會珍惜現(xiàn)在的每一刻！”有一句話說的好：“不能天長地久，但愿曾經(jīng)擁有！”看著孩子們一天比一天進步、一天比一天懂事又一天天的長大了，我的心里是快樂的、是開心的、是幸福的……原來霸道且又總喜歡掐掐別人的娜娜，現(xiàn)在的她可不象以前了哦？聰明、懂事又講道理！所以被我們評為“進步好寶寶”呢！陶任子是我們班比較調(diào)皮