四年級語文下冊 9第9課《短詩三首》知識點(diǎn)（部編版）

部編版小學(xué)四年級下冊語文第9課《短詩三首》知識點(diǎn)知識點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課2個生字，會寫8個字。理解生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對母愛的歌頌。3.掌握現(xiàn)代詩的語言特點(diǎn)，體會詩歌的韻味。

二、作者簡介冰心(1900年10月—1999年2月)原名謝婉瑩，福建長樂。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。主要作品：《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。

三、我會寫注音及組詞繁：fán（繁星、繁密、繁多）漫：màn（漫談、漫長、漫不經(jīng)心）滅：miè（消滅、滅亡、自生自滅）藤：téng（紫藤、葡萄藤、順藤摸瓜）蘿：luó（藤蘿、蘿卜、菠蘿）膝：xī（膝蓋、護(hù)膝、促膝長談）濤：tāo（波濤、浪濤、波濤洶涌）躲：duǒ（躲閃、躲讓、東躲西藏）

四、近義詞漫滅——磨滅回憶——

記憶思潮——思緒

五、反義詞漫滅——長存

六、理解詞語漫滅：磨滅，模糊不清。藤蘿：又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形?？偁罨ㄐ颍杭鹃_花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。紫藤的通稱。思潮：接二連三的思想活動?；貞洠合脒^去的事或指回想；反省。清響：清脆的響聲。

七、句子解析1.這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上?！坝啦宦纭敝赣肋h(yuǎn)也不會忘記的意思，因?yàn)檫@些事對“我”來說很重要，而且值得回味，“我”現(xiàn)在作者缺少的正是這種兒時(shí)與母親相處的甜蜜回憶。

2.大海??！哪一顆星星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？前兩個反問句分別說明星星有光、花有香味，這都是自然界中的正常現(xiàn)象。第三個反問句說明“我”的思潮里有大海波濤的清響，和星星有光、花有香味一樣正常。表達(dá)了“我”對大海的熱愛和依戀。

3.母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！拔抑欢愕侥愕膽牙铩敝感撵`受到打擊，向母親傾訴，尋求慰藉。“躲”字說明母親是作者心中風(fēng)雨唯一的庇護(hù)傘。

八、問題歸納1.繁星（七一）“這些事”指的是哪些事？這些事應(yīng)該指兒時(shí)與母親相處的舊事。

2.繁星（七一）這首小詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺，“我”安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸。表達(dá)了作者對童年的回憶，對家的思念，對母親的牽掛。

3.繁星（一五九）這首詩中“巢”和“母親的懷”有什么關(guān)系？在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來時(shí)，鳥兒會躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來時(shí)，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護(hù)“我”。這首詩體現(xiàn)了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。

九、課文主題繁星（七一）：通過回憶小時(shí)候的事，歌頌了童真和母愛。繁星（一三一）：用排比、反問的形式，表達(dá)了詩人對波瀾壯闊的大海的贊頌。繁星（一五九）：運(yùn)用類比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對母愛的深情贊頌。這三首短詩通過對母親和大海的描寫，表達(dá)了作者對母親的懷念和依戀以及對自然的熱愛之情。課后習(xí)題答案：2.“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,給人溫暖安逸的感覺。3.朗讀第2首詩,體會詩人表達(dá)的情感,和同學(xué)交流你的感受。這首詩