四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25第25課《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課文知識(shí)點(diǎn)（部編版）

部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第25課《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課文知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。3.展開奇思妙想，閱讀理解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。4.充分發(fā)揮想象，試著創(chuàng)編故事。二、作者簡(jiǎn)介張?zhí)煲恚?906—1985），小說(shuō)家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，他的兒童文學(xué)作品想象豐富，寓教育意義于生動(dòng)的故事中。主要作品：《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》《華威先生》《鬼土日記》等。三、我會(huì)寫注音及組詞介：jiè（介紹、推介、中介）紹：shào（紹興、介紹、介紹人）妖：yāo（妖化、妖艷、妖媚）矩：jǔ（規(guī)矩、矩形、矩陣矩尺）乖：guāi（乖巧、乖乖、乖戾）攆：niǎn（攆走、攆人、攆出）滾：tàng（滾燙、燙傷、燙手）溜：liù（溜嗓子、溜縫兒）丫：yā（丫頭、丫鬟、枝丫）拽：zhuài（拉拽、拽動(dòng)、生拉硬拽）福：fú（福氣、享福、福祿壽）舔：tiǎn（舔唇、舔盤子、舔犢情深）葵：kuí（葵花、秋葵、向日葵）瘦：shòu（瘦弱、消瘦、骨瘦如柴）罷：bà（罷休、罷工、罷免）四、我會(huì)認(rèn)注音及組詞攆：niǎn（攆我、攆走、攆不上）五、多音字沖：chòng（沖勁兒）chōng（沖鋒）假：jiǎ（假如）jià（暑假）溜：liū（溜冰）liù（一溜煙）六、近義詞規(guī)矩——規(guī)則讓步——退讓聯(lián)系——聯(lián)想幻想——夢(mèng)想每逢——每當(dāng)幸福——美滿假如——假設(shè)希望——盼望立刻——馬上要求——請(qǐng)求劈面——迎面鬧翻——翻臉聲明——申明平平常?！掌胀ㄍㄆ?、反義詞得到——失去幸?！纯嗷孟搿F(xiàn)實(shí)省心——操心普通——特殊聲明——沉默馬上——緩慢可憐巴巴——趾高氣昂八、理解詞語(yǔ)聲明：公開表態(tài)或說(shuō)明真相；也可指聲明的公告。每逢：每當(dāng)遇到、遠(yuǎn)足：比較遠(yuǎn)的徒步旅行。龍宮：神話中龍王的宮殿。聯(lián)系：彼此接上關(guān)系。規(guī)矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個(gè)故事?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時(shí)的幻想。九、句子解析1.奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩?！耙?guī)矩”一詞道出“我”和奶奶之間的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事來(lái)交換。2.于是奶奶又講了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。對(duì)話描寫出來(lái)“我”與奶奶“斗智斗勇”，所以聽到很多有關(guān)寶葫蘆的故事。與前文“規(guī)矩”相照應(yīng)。3.后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。自問(wèn)自答，交代了寶葫蘆的功能，也給后文“我”想要寶葫蘆埋下伏筆。十、問(wèn)題歸納1.作者為什么要列舉張三李四等有關(guān)寶葫蘆的故事？奶奶講了很多不同版本的寶葫蘆的故事，與前文相呼應(yīng)，也從側(cè)面反映了“我”聽的關(guān)于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給“我”留下了深刻的印象。2.那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”開放式的結(jié)尾，給讀者留下思考，可以發(fā)揮自己的想象：假如真有那么一個(gè)寶葫蘆，我們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么奇妙的事情發(fā)生。十一、課文分段第一部分（1-4）：寫“我”要給大家講寶葫蘆的故事。第二部分（5-16）：寫奶媽給“我”講寶葫蘆的故事。第三部分（17-21）：寫“我”始終想要有一個(gè)寶葫蘆。十二、課文主題本文描述了王葆小時(shí)候聽奶奶講寶葫蘆的故事，并希望自己也有一個(gè)神奇的寶葫蘆來(lái)幫助自己解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓我們感受到了童話故事的奇妙想象力。教材課后習(xí)題參考答案1.默讀課文。說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。因?yàn)橥踺釓男【蛺勐犇棠讨v的故事,在奶奶的故事中,寶葫蘆是一個(gè)神奇的存在,只要人們遇到困難,寶葫蘆就會(huì)幫助他解決,擁有了寶葫蘆就擁有了幸福。所以王葆也想要一個(gè)寶葫蘆。2.奶奶給王葆講了哪些故事?選一個(gè),根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。奶奶給王葆講了張三劈面撞見了一位神仙,得了一個(gè)寶葫蘆,李四出去遠(yuǎn)足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個(gè)寶葫蘆,王五是一個(gè)聽話的好孩子,因此得到了一個(gè)寶葫蘆,趙六的寶葫蘆是自己掘地掘出來(lái)的。創(chuàng)編故事:趙六是一個(gè)非常勤勞的人,家里的活計(jì)總是比別人家的先干完,干完自己家的活,趙六也不閑著,左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動(dòng)了天神,決定獎(jiǎng)賞給他一個(gè)寶葫蘆。有一天,趙六在自己家的地里挖坑澆水,誰(shuí)知挖著挖著就挖到了一個(gè)金光閃閃的大葫蘆,趙六十分納悶,他把葫蘆別在腰上繼續(xù)干活。中午到了,趙六餓了,心想要是有幾個(gè)熱乎乎的大肉包子吃那該多好,他剛想完,手上就真的出現(xiàn)了幾個(gè)肉包子,趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶葫蘆,于是又想,再來(lái)一壺酒吧,就真的出現(xiàn)了一壺酒。趙六知道自己得到了一個(gè)寶葫蘆,就拿著寶葫蘆回到家。后來(lái)他就用這個(gè)寶葫蘆幫助那些窮苦的人。句子解析：1、這是我們的規(guī)矩?！耙?guī)矩”一詞道出“我”和奶奶之間的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事來(lái)交換，體現(xiàn)了奶奶對(duì)我的愛。2、那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”開放式的結(jié)尾，給讀者留下思考，可以發(fā)揮自己的想象：假如真有那么一個(gè)寶葫蘆，我們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么奇妙的事情發(fā)生。問(wèn)題歸納：1、讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了王葆小時(shí)候聽奶奶講寶葫蘆的故事，并希望自己也有一個(gè)神奇的寶葫蘆來(lái)幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中困難的奇妙經(jīng)歷。2、什么是幻想？幻想能實(shí)現(xiàn)嗎？幻想是指空虛的，不真實(shí)的?；孟胧遣豢赡軐?shí)現(xiàn)的。3、作者為什么要列舉張三李四等有關(guān)寶葫蘆的故事？奶奶講了很多不同版本的寶葫蘆的故事，與前文相呼應(yīng)，也從側(cè)面反映了“我”聽的關(guān)于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給“我”留下了深刻的印象。4、作者寫這個(gè)故事是想告訴大家一個(gè)什么道理？作者寫這個(gè)童話故事是想告訴我們一個(gè)道理：不付出努力就想得到或擁用想要的東西是不可能的。5、文章有很多語(yǔ)言描寫，它有什么好處？語(yǔ)言描寫,塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。好處：能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。課后習(xí)題答案：一、默讀課文。說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。因?yàn)橥踺釓男【蛺勐犇棠讨v的故事，在奶奶的故事中，寶葫蘆是一個(gè)神奇的存在，只要人們遇到困難，寶葫蘆就會(huì)幫助他解決。王葆想得到一個(gè)寶葫蘆來(lái)幫他解答算術(shù)題，這樣他就可以省心了；他還想讓寶葫蘆幫助自己種向日葵，使其他同學(xué)種的都沒(méi)法跟自己種的比；他還想讓寶葫蘆解決他與科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻的問(wèn)題……擁有了寶葫蘆就擁有了幸福。所以王葆也想要一個(gè)寶葫蘆。二、奶奶給王葆講了哪些故事？選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。奶奶給王葆講了4個(gè)故事，分別是：1、張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆；2、李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆；3、王五是一個(gè)聽話的好孩子，肯讓奶奶給他換衣服得到了一個(gè)寶葫蘆；4、趙六的寶葫蘆是自己掘地掘出來(lái)的。創(chuàng)編故事1：趙六是一個(gè)非常勤勞的人，家里的活計(jì)總是比別人家的先干完，干完自己家的活，趙六也不閑著，左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動(dòng)了天神，決定獎(jiǎng)賞給他一個(gè)寶葫蘆。有一天，趙六在自己家的地里挖坑澆水，誰(shuí)知挖著挖著就挖到了一個(gè)金光閃閃的大葫蘆，趙六十分納悶，他把葫蘆別在腰上繼續(xù)干活。中午到了，趙六餓了，心想要是有幾個(gè)熱乎乎的大肉包子吃那該多好，他剛想完，手上就真的出現(xiàn)了幾個(gè)肉包子，趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶葫蘆，于是又想，再來(lái)一壺酒吧，就真的出現(xiàn)了一壺酒。趙六知道自己得到了一個(gè)寶葫蘆，就拿著寶葫蘆回到家。后來(lái)他就用這個(gè)寶葫蘆幫助那些窮苦的人。創(chuàng)編故事2：趙六生長(zhǎng)在一個(gè)貧困的農(nóng)民人家。從小趙六就特別懂事，因?yàn)榧依锾F了，他主動(dòng)把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給了妹妹，自己回家?guī)桶职謰寢屜碌馗苫?。有一天，在趙六在地里干活，心不在焉的，嘴里還嘀嘀咕咕地背誦著妹妹書本上的課文。他背得入了迷，不知道什么時(shí)候從地里冒出一個(gè)金色的寶葫蘆，竟然開口說(shuō)話了：“趙六，我可以滿足你上學(xué)的愿望?！壁w六嚇了一跳，到處找說(shuō)話的人，最后在確定是這個(gè)寶葫蘆在說(shuō)話?！皠e看了，就是我在跟你說(shuō)話。如果你幫我保守秘密，那我就可以幫你完成上學(xué)的愿望?！壁w六又驚又喜，捧起寶葫蘆，又蹦又跳地回家了。三、當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書?！秾毢J的秘密》簡(jiǎn)介小學(xué)生王葆，愛吃零食，又愛幻想，希望自己能得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)事、不操心地獲得一切。一天，他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。他有了一個(gè)寶葫蘆，心里想要什么東西，那個(gè)東西就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前：金魚、畫報(bào)、玩具……要什么便有什么。他和同學(xué)下象棋，想吃掉對(duì)方的某一只棋子，那只棋子會(huì)倏地飛進(jìn)他的嘴里。他想炫耀一下自己的本領(lǐng)，為班里做一個(gè)起重機(jī)模型，這個(gè)模型即刻便在教室里出現(xiàn)。可當(dāng)模型倒塌后，大家要求他