小學(xué)2024-2025學(xué)年教學(xué)教研工作計(jì)劃

XX小學(xué)2024-2025學(xué)年教學(xué)教研工作計(jì)劃

全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”工作目標(biāo)，落實(shí)2022版義務(wù)教育新課標(biāo)要求，以研究學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為核心，以提高學(xué)業(yè)質(zhì)量為重點(diǎn)，以教研活動(dòng)課程化為抓手，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題意識(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，著力提升教科研水平，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、工作目標(biāo)1.堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，把握教研正確方向。2.立足質(zhì)量提升，積極學(xué)習(xí)、解讀2022版義務(wù)教育新課標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，進(jìn)一步完善教研機(jī)制，抓好教研活動(dòng)課程化推進(jìn)質(zhì)量，抓好學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)，抓好教師專業(yè)成長(zhǎng)。3.扎實(shí)推進(jìn)課程改革，借助交互式在線教學(xué)系統(tǒng)及多媒體信息技術(shù)手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒與創(chuàng)新，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效益，確保質(zhì)量穩(wěn)步提升。4.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，積極參加學(xué)區(qū)組織的“三名”教師評(píng)選活動(dòng)，創(chuàng)建名師工作室，大力培育名師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，整體素質(zhì)有較大提高。5.創(chuàng)新教育科研工作方法和途徑，積極培育科研力量，立足教育教學(xué)，積極申報(bào)縣、市、省級(jí)規(guī)劃課題，力求課題研究有新突破，助力教育教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。6.創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，加大推廣和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作力度。二、主要工作及措施（一）緊握黨建抓手，增強(qiáng)政治素養(yǎng)堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，踔厲分發(fā)，篤行不殆。（二）聚焦課程實(shí)施，強(qiáng)化主體責(zé)任

一是加強(qiáng)課程實(shí)施。深入學(xué)習(xí)、落實(shí)2022年版《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面落實(shí)國(guó)家課程方案，規(guī)范實(shí)施，開(kāi)全開(kāi)好課程，開(kāi)足課時(shí)，不得隨意擠占、減少音體美勞課時(shí)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)研究，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。二是強(qiáng)化學(xué)校課程實(shí)施主體責(zé)任。合理運(yùn)用問(wèn)責(zé)機(jī)制，落實(shí)學(xué)校在課程實(shí)施中的主體責(zé)任，提升課程管理與組織水平，確保課程實(shí)施工作有人管、有人抓、有人做。三是校本課程開(kāi)發(fā)。學(xué)校開(kāi)發(fā)、整合校本課程，促進(jìn)學(xué)校走“特色+優(yōu)質(zhì)”的內(nèi)涵發(fā)展之路。（三）聚焦專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)業(yè)務(wù)提升一是豐富培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)教師需求開(kāi)展培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)形式;加強(qiáng)案例教學(xué)及問(wèn)題教學(xué)研究,滿足不同層次教師提高的需求。二是推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。扎實(shí)開(kāi)展各學(xué)段教師網(wǎng)絡(luò)研修、新課標(biāo)培訓(xùn)與測(cè)試，學(xué)校組織新分教師、青年教師、骨干教師的分類培訓(xùn)，參加轄區(qū)“三名”教師送教及專題講座、形式多樣的優(yōu)質(zhì)課（優(yōu)質(zhì)教案）及作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升。三是提升學(xué)科素養(yǎng)。以出名師、上層次、成群體為目標(biāo)，以教師梯次培養(yǎng)為手段，推進(jìn)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)；以高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)、增興趣為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量建設(shè)；以成系列、求配套、出精品為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)科資源建設(shè)。四是抓實(shí)校本培訓(xùn)。立足學(xué)校、教師需求，以問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展接地氣地培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。如，借助外地優(yōu)質(zhì)資源，有序組織教師跟崗研修；實(shí)施青藍(lán)工程，以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高。

（四）深化教育教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量一是推進(jìn)課堂教學(xué)改革。排查制約課堂效益提高的問(wèn)題，組織針對(duì)性研討，積極開(kāi)展基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)創(chuàng)新；依托省市縣鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課和“優(yōu)課”等評(píng)選活動(dòng)，深化構(gòu)建“自主-合作-探究”課堂教學(xué)架構(gòu)，熟練應(yīng)用“多維?高效”課堂教學(xué)“四三五”教學(xué)模式，組織教師積極參與縣教研室第二輪次“多維·高效”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收；積極參加學(xué)區(qū)學(xué)科（備課）組、校長(zhǎng)、教研員多層面聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，集思廣益，互學(xué)共鑒，共同提高。二是加強(qiáng)精心備課管理。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月”活動(dòng)為契機(jī)，在抓實(shí)個(gè)人備課上狠下功夫，前移課堂重心，確保課堂實(shí)效。教務(wù)處要嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人備課管理制度，要把教案編寫作為教學(xué)活動(dòng)的重中之重來(lái)抓。新上崗教師（工作未滿三年的）教案要全部按部就班手寫詳案，中青年教師手寫教案每學(xué)期不低于總教案數(shù)的1/3量，重點(diǎn)檢查核心素養(yǎng)本位教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材內(nèi)容的挖掘與整合、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。同時(shí)，以尋找與破解教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口，以“問(wèn)題、主題、課題”為線索，強(qiáng)化集體備課研討，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。三是推動(dòng)作業(yè)改革。強(qiáng)化作業(yè)管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，探索彈性作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)總量，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，重視作業(yè)反饋的方式和效果，強(qiáng)化課后服務(wù)，滿足學(xué)生不同需求，以作業(yè)改革落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)有效學(xué)習(xí)。（五）著眼學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)業(yè)提升一是突出全面育人。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、突出思政教學(xué)、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育等問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)科整體育人功能，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。二是注重學(xué)業(yè)質(zhì)量提升。依據(jù)各級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)?？茖W(xué)組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量提升。重視幼、小、初各學(xué)段銜接教育，保障學(xué)生順利進(jìn)階。（六）創(chuàng)新教研方式，提升教研水平一是創(chuàng)新教研方式。采用網(wǎng)絡(luò)教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種方式，提升教研工作實(shí)效，積極探索信息技術(shù)背景下的教研模式改革。

二是打造教研活動(dòng)課程化工作體系。積極參加學(xué)區(qū)教學(xué)教研、半天無(wú)課日教研和專題教研等教研活動(dòng)，圍繞發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本思路，組織系列化同步教研活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)課程化。（七）深入推廣科研成果，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)一是加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。積極參加學(xué)區(qū)培訓(xùn)研討活動(dòng)，提升科研指導(dǎo)能力和研究水平，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，豐富培訓(xùn)形式，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，提高廣大教師參與教科研工作的積極性、主動(dòng)性。二是扎實(shí)開(kāi)展小課題研究工作。積極引導(dǎo)教師參加鎮(zhèn)、校級(jí)小課題的研究，參加2021年鎮(zhèn)級(jí)立項(xiàng)小課題結(jié)題工作，參加2022年市級(jí)、縣級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題工作。三是做好課題的立項(xiàng)、結(jié)題及教科研成果評(píng)選工作。謀劃好課題立項(xiàng)及成果評(píng)選工作，重點(diǎn)培養(yǎng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，跟進(jìn)措施，爭(zhēng)取有更多的項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)或成果獲獎(jiǎng)。（八）加強(qiáng)語(yǔ)委工作，推廣語(yǔ)言文字應(yīng)用以“推普周”活動(dòng)為