全國賽課一等獎人教版初中英語七年級上冊（2024新編）《Unit 1 You and Me SectionA》單元教學(xué)設(shè)計（教案）

人教版初中英語七年級上冊Unit1SectionA（1a—Pronunciation）教學(xué)設(shè)計課題名Howdowegettoknoweachother?教學(xué)目標一、知識目標聽辨并準確認讀/i/、/i:/、/e/、/?/這兩組音標以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識。聽辨并準確認讀系動詞be的常見縮略形式與非縮略形式。理解含有系動詞Be的一般現(xiàn)在時的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)談?wù)搨€人信息。二、能力目標1.靈活使用各種日常問候語，并能根據(jù)身份與親疏關(guān)系自然得體地與同學(xué)、朋友、老師打招呼，簡單地介紹自己或?qū)⑼瑢W(xué)、朋友、老師介紹給他人。2.能梳理和歸納一般現(xiàn)在時中系動詞be與不同人稱主語的匹配關(guān)系，初步建立英語主謂一致的意識。三、情感目標1.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運用得體的語言形式，表達自己的情感、態(tài)度和觀點。2.能建立深層次的互相理解和支持，建立豐富多彩的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點掌握并運用重點句型：（1）Whereareyoufrom?你來自哪里？（2）Whatclassareyouin?你在哪個班？（3）—Howoldareyou?你幾歲？—I'm…yearsold.我…歲。（4）—What'syourfirst/lastname?你的名/姓是什么？—Myfirst/lastnameis…我的名/姓是…。教學(xué)難點Be動詞在一般現(xiàn)在時的用法以及其常見縮略形式與非縮略形式教學(xué)方法討論互動；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準備教師準備：PPT課件、視頻、音頻教學(xué)過程一、課前熱身：學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撊绾谓Y(jié)交朋友，通過回答三個問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Howdowegettoknoweachother?”。（一）1a 教師播放一段英文打招呼視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧常見的打招呼用語有哪些。學(xué)生按照要求在書本上完成勾畫，教師核對答案，并對于新授句型進行講解。（二）1b教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，明確要聽的內(nèi)容。教師播放錄音，學(xué)生按照所聽到的順序給圖片編號。教師核對答案，并強調(diào)易錯點。（三）1c1.學(xué)生聽前瀏覽題目，明確要填的內(nèi)容。2.教師播放錄音，學(xué)生圈出聽到的單詞。

3.教師再次播放錄音，核對答案，對于剛才的聽力方法進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在聽力中獲取關(guān)鍵信息的能力。4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。（四）1d教師呈現(xiàn)書本上的句式結(jié)構(gòu)，并且運用所給句式進行示范操練。學(xué)生根據(jù)老師的要求和同伴進行操練，并在班級前進行角色扮演。教師觀察學(xué)生是否能準確地運用句式結(jié)構(gòu)，得體、流暢地進行角色扮演，并給予學(xué)生反饋。（五）1教師先讓學(xué)生嘗試讀音標/i/、/i:/、/e/、/?/，并觀察所給單詞，總結(jié)這些音標對應(yīng)的字母和字母組合。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀，關(guān)注加粗字母及字母組合的發(fā)音。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標的發(fā)音以及書寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則。教師引導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)分長元音與短元音以及各自的發(fā)音特點。課堂游戲：閃卡游戲。教師出示音標卡，學(xué)生讀音標，讀得快且正確的學(xué)生給予獎勵。（六）2學(xué)生聽前瀏覽題目，明確要圈的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察be動詞的縮寫形式以及發(fā)音。教師播放音頻，學(xué)生完成圈畫。教師核對答案，并再次播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。三、課堂總結(jié)1.學(xué)習(xí)了重點句型“Whereareyoufrom?”、“Whatclassareyouin?”、“—Howoldareyou?—I'm…yearsold.”、“—What'syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis…。”等。2.學(xué)習(xí)了4個元音音標的發(fā)音以及所對應(yīng)的字母組合。3.be動詞用法以及常見的縮略以及非縮略形式。四、課堂練習(xí)板書設(shè)計SectionAHowdowegettoknoweachother?Words:Sentences:lastname1.Whereareyoufrom?fullname2.Whatclassareyouin?same3.—Howoldareyou?UK—I'm…yearsold.US4.—What'syourfirst/lastname?class—Myfirst/lastnameis…gradefirstnamePronunciation/i/：字母組合i、e、y/i:/：字母組合e、ee、ea、ie、ei/e/：字母組合ea、e、a/?/：字母組合a教學(xué)反思優(yōu)點課堂活動形式豐富，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生勇于表達，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達能力。缺點少數(shù)活動設(shè)計有重復(fù)，可適當(dāng)拓展，充分考慮到學(xué)生知識儲備，在學(xué)生能力范圍內(nèi)實現(xiàn)充分備課。人教版初中英語七年級上冊Unit1SectionA（2a—2e）教學(xué)設(shè)計課題名Howdowegettoknoweachother?教學(xué)目標一、知識目標1.能夠通過聽讀對話識別人物的名字、身份、關(guān)系及其他細節(jié)信息。2.能夠識別對話中的打招呼用語和介紹他人的典型句式及系動詞be的縮略形式。二、能力目標1.能識別對話中打招呼用語和介紹他人的典型句式，并能在日常交際中得體運用。2.能區(qū)分英漢人名構(gòu)成的異同，并在交際語用中得體、正確地使用姓或名稱呼英美人士。三、情感目標1.能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，搜索并利用線上線下資源豐富自己的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多個渠道找到學(xué)習(xí)英語的方式。2.能主動結(jié)識班級新朋友，樂于融入新集體，積極參與課堂集體活動，享受其中的樂趣。教學(xué)重點掌握并運用重點句型：（1）Whoisyourclassteacher?（2）Whatclassareyouin?（3）Mymistake.（4）Whereishe/shefrom?教學(xué)難點Be動詞在一般現(xiàn)在時中的運用以及其常見的縮略與非縮略形式教學(xué)方法討論互動；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準備教師準備：PPT課件、視頻、音頻教學(xué)過程一、課前熱身：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的聽力任務(wù)是老師和新同學(xué)之間的對話，學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)摵托吕蠋熃徽?，通過回答三個問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Howdowegettoknoweachother?”。（一）2a1.教師給學(xué)生1分鐘快速瀏覽對話內(nèi)容，明確要圈的內(nèi)容。2.教師播放錄音，學(xué)生圈出聽到的紫色的單詞。3.教師再次播放錄音，核對答案，并分析對話內(nèi)容中的重點單詞“good”、“fine”、“friend”、“classmate”、“what”、“which”等知識點。4.學(xué)生聽錄音并跟讀，注意語音語調(diào)。（二）2b1.學(xué)生瀏覽題目，明確要回答的問題。2.學(xué)生自主完成閱讀并完成選擇。

3.教師核對答案并進行總結(jié)。4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。（三）2c學(xué)生再次閱讀文章，找到關(guān)于史密斯先生和彼得的細節(jié)信息，如史密斯先生的國籍、職業(yè)，以及彼得的班級和班主任，學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容寫出正確的單詞并在老師的指導(dǎo)下檢查是否準確。2d1.學(xué)生再次聽取錄音，按照老師的要求關(guān)注who’s,I’m,he’sandit’s的發(fā)音，了解到系動詞的縮寫形式，如who’s=whois;I’m=Iam;he’s=heis;it’s=itis.并在原文中標注出來。2.教師將全班進行分組進行角色扮演，并觀察學(xué)生能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。（五）2e1.學(xué)生瀏覽表格，明確要填的內(nèi)容。2.教師將學(xué)生進行分組，每個小組會被分配一個角色，每個小組輪流核對答案并明確依據(jù)所在。3.教師將學(xué)生隨機分組進行分角色扮演，結(jié)束后可進行打分獎勵，評選“最佳表演小組”。三、課堂總結(jié)1.學(xué)習(xí)了重點句型“Whoisyourclassteacher?”、“Whatclassareyouin?”、“Mymistake.”、“Whereishe/shefrom?”等以及be動詞在一般現(xiàn)在時中的用法以及縮略與非縮略形式。2.在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能和閱讀技能。四、課堂練習(xí)板書設(shè)計SectionAHowdowegettoknoweachother?Sentences:（1）Whoisyourclassteacher?（2）Whatclassareyouin?（3）Mymistake.（4）Whereishe/shefrom?教學(xué)反思1.優(yōu)點課堂教具豐富，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生勇于表達，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達能力。2.缺點少數(shù)活動設(shè)計有重復(fù)，可適當(dāng)拓展，充分考慮到學(xué)生知識儲備，在學(xué)生能力范圍內(nèi)實現(xiàn)充分備課。另外板書書寫可以更整潔一些。人教版初中英語七年級上冊Unit1SectionA(GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計課題名Howdowegettoknoweachother?教學(xué)目標一、知識目標1.通過完成語篇任務(wù)的過程中，掌握Be動詞的使用方式，并學(xué)會在語篇中合理地使用Be動詞。2.能夠區(qū)分一般疑問句與特殊疑問句的用法。二、能力目標1.能正確使用含有be動詞的句式結(jié)構(gòu)談?wù)撔屡笥研畔?，并在班級前介紹新朋友的信息。2.能夠快速準確的獲取信息，主動、準確進行表達。三、情感目標1.學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，搜索并利用線上線下資源豐富自己的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多個渠道找到學(xué)習(xí)英語的方式。2.關(guān)聯(lián)自身個人信息，做出交友選擇，完成跟帖回復(fù)，表達結(jié)交意愿。教學(xué)重點Be動詞使用口訣：我用am,你用are。is連著他(he)，她(she)，它(it)。單數(shù)is,復(fù)數(shù)are。要變否定很簡單，not放在be后面?？s寫也要看情況，牢記三種不能縮。若要變?yōu)橐蓡柧?，be應(yīng)移到句子前。還有一點要注意，第一人稱“我”要變。教學(xué)難點Be動詞用法掌握以及一般疑問句與特殊疑問句的用法區(qū)分教學(xué)方法討論互動；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準備教師準備：PPT課件、視頻、音頻教學(xué)過程一、課前熱身：教師通過設(shè)置一系列的闖關(guān)模式復(fù)習(xí)be動詞的縮略形式，以此活躍氣氛，引出主題。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Howdowegettoknoweachother?”。3a1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的語法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)系動詞所在句子的規(guī)律，學(xué)生閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，圈畫出動詞。并在教師的指導(dǎo)下核對答案。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，寫出不同人稱所搭配的be動詞形式，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。3.學(xué)生觀察語法聚焦的表格，總結(jié)出be動詞用法的規(guī)律。3b1.學(xué)生閱讀3b的五個句子，并且圈畫出每個句子的謂語動詞對應(yīng)的人稱，并在教師的指導(dǎo)下準確地回答問題。2.觀察學(xué)生能否準確地圈畫出句子中的be動詞，能否運用所學(xué)的規(guī)律做事情，并在教師的指導(dǎo)下，在班級分享答案。（三）3c1.學(xué)生閱讀段落，在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，根據(jù)主語，選出正確be動詞的形式，并在班級分享答案。2.教師播放音頻，學(xué)生跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。（四）3d學(xué)生根據(jù)老師的要求進行小組合作，運用所學(xué)的句式介紹新朋友。嘗試和學(xué)生進行角色扮演。教師觀察學(xué)生是否能準確地運用句式結(jié)構(gòu)，得體、流暢地進行角色扮演，并給予學(xué)生反饋。三、課堂總結(jié)1.學(xué)習(xí)了be動詞的用法以及一般疑問句與特殊疑問句的區(qū)別。2.在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的表達技能和閱讀技能。3.初步學(xué)習(xí)了物主代詞。四、課堂練習(xí)板書設(shè)計SectionAHowdowegettoknoweachother?Words:Grammar:my-AreyouPeter?your-Yes,Iam.his-IsyoursisterLinda?her-No,sheisn’t.its-Whatclassareyouin?our-I’minClass1,Grade7.yourtheir教學(xué)反思1.優(yōu)點課堂教具豐富，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生勇于表達，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達能力。2.缺點少數(shù)活動設(shè)計有重復(fù)，可適當(dāng)拓展，充分考慮到學(xué)生知識儲備，在學(xué)生能力范圍內(nèi)實現(xiàn)充分備課。另外板書書寫可以更整潔一些。人教版初中英語七年級上冊Unit1SectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計課題名Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?教學(xué)目標一、知識目標1.掌握parrot、Beijingroastduck、theUK、Singapore、guitar、theGreatWall、tennis等重點詞匯。2.快速、準確獲取短文中有關(guān)Peter和Pauline的基本信息，內(nèi)容包括他們年齡、國際、家庭、寵物、食物和愛好等。二、能力目標1.基于結(jié)構(gòu)化知識，介紹Peter和Pauline的交友信息，復(fù)述文章內(nèi)容。2.比較自己和Pauline和Peter信息的異同，完成一份匯報，內(nèi)容全面、表達得體在班級中進行展示。3.能夠快速準確的獲取信息，主動、準確進行表達。三、情感目標1.制作個人簡歷，介紹自己的姓名、年齡、興趣和愛好等，通過游戲的形式完成“猜同學(xué)”的游戲，以評價量規(guī)規(guī)范簡歷的制作。2.通過對比分析兩個征友貼梳理出內(nèi)容要點以及表達內(nèi)容的異同；關(guān)聯(lián)自身個人信息，做出交友選擇。教學(xué)重點掌握并運用重點句型：（1）Ilivein…with….（2）Myfavourite…is….教學(xué)難點運用所學(xué)句型進行自我介紹以及信息提取教學(xué)方法討論互動；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準備教師準備：PPT課件、視頻、音頻教學(xué)過程一、課前熱身：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考我們應(yīng)該了解什么關(guān)于新的朋友，并回答教師的問題，學(xué)生可能會想到年齡、愛好、姓名。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?”。1a1.學(xué)生觀察兩張帶有圖片的板子，在每一幅圖片中下面寫出一個單詞，并在教師的指導(dǎo)下舉手核對答案。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回答兩名學(xué)生的信息，通過圖片和關(guān)鍵詞來描述兩名學(xué)生的基本信息，由此預(yù)測文章的內(nèi)容。（二）1b1.學(xué)生閱讀文章，在教師的指導(dǎo)下了解貼吧帖子的形態(tài)，了解這是一篇應(yīng)用文。2.學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)指示語，在文章中找出Pauline和Peter的征友貼文和照片墻進行匹配。學(xué)生在教師的問題下，思考可以通過快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準確、快速地完成任務(wù)。（三）1c1.學(xué)生第二次閱讀短文，完成細節(jié)閱讀，根據(jù)文章的內(nèi)容填寫表格，內(nèi)容包括Pauline和Peter的年齡、國籍、家庭、寵物、喜愛的食物和愛好等。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息以及總結(jié)表達能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生通過Peter和Pauline的基礎(chǔ)信息，比如年齡、國家、家庭、寵物、最喜歡的食物和愛好，復(fù)述文章。（四）1d1.學(xué)生對比自己的信息和Pauline或者Peter，比如年齡、國家、居住地、寵物、喜歡的食物和興趣愛好等，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出準確的語言，并按照評價量規(guī)對方自己的寫作。2.教師觀察學(xué)生是否能準確地運用句式結(jié)構(gòu)，得體、流暢地進行表達，并給予學(xué)生反饋。三、課堂總結(jié)1.學(xué)習(xí)了重點句型“Ilivein…with….”、“Myfavourite…is….”等以及parrot、Beijingroastduck、theUK、Singapore、guitar、theGreatWall、tennis等重點詞匯。2.學(xué)習(xí)了如何更全面地向他人進行自我介紹，過程中強調(diào)表達流暢。四、課堂練習(xí)板書設(shè)計SectionBWhatdoweneedtoknowaboutanewfriend?Words:Sentences:parrot1.Ilivein…with….Beijingroastduck2.Myfavourite…is….theUKSingaporeguitartheGreatWalltennis教學(xué)反思1.優(yōu)點課堂活動形式豐富，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生勇于表達，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達能力。2.缺點寫作環(huán)節(jié)要尤其注重時間把控，課堂節(jié)奏上應(yīng)該更緊湊一些。人教版初中英語七年級上冊Unit1SectionB(2a-2b)教學(xué)設(shè)計課題名Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?教學(xué)目標一、知識目標1.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達遷移應(yīng)用到自己的寫作之中。2.能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開展寫作準備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出自我簡介的內(nèi)容要點。二、能力目標1.通過自評和互評，不斷改進自己的作品，使之完善，改進初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。2.能夠快速準確的獲取信息，主動、準確進行表達。三、情感目標學(xué)生學(xué)會如何交朋友，如何介紹自己，提升學(xué)生跨文化交際的意識，理解如何和外國學(xué)生交友，同時也了解到了網(wǎng)絡(luò)交友的一些方式，比如在貼吧發(fā)帖子，認識更多志同道合的好朋友。教學(xué)重點掌握并運用重點句型進行寫作：（1）Ilivein…with….（2）Myfavourite…is….（3）I’m…yearsold.（4）Ilove….（5）Myfavourite…is….（6）Wouldyouliketobemyfriend?教學(xué)難點運用所學(xué)句型進行寫作教學(xué)方法討論互動；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法教學(xué)準備教師準備：PPT課件、寫作本教學(xué)過程一、課前熱身：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)單元主題，學(xué)生基于教師的提問，回顧自我介紹去交友這一主題的內(nèi)容。二、新知呈現(xiàn)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“Whatdoweneedtoknowaboutanew