2024年軍隊文職（教育學）考前強化核心沖刺題庫500題（含答案）

PAGEPAGE12024年軍隊文職（教育學）考前強化核心沖刺題庫500題（含答案）一、單選題1.加涅認為學習的最初階段是（）A、習得階段B、領會階段C、保持階段D、動機階段答案：D解析：加涅認為學習的最初階段是動機階段。2.在歐洲封建社會，教育權主要控制在教會手中，這主要反映了封建社會教育的（）A、階級性B、等級性C、宗教性D、民主性答案：C解析：在歐洲封建社會，教育權幾乎全部控制在教會手中，使西方教育還具有鮮明的宗教性。3.在自然狀態(tài)下，借助于一定工具對當前正在發(fā)生的事實或現(xiàn)象進行研究的一種方法是（）A、教育觀察B、教育調查C、教育實驗D、教育理論研究答案：A4.培養(yǎng)演說家與政治家，主要發(fā)生在古羅馬的（）A、王政時期B、共和早期C、共和中晚期D、帝國時期答案：B解析：培養(yǎng)演說家與政治家，主要發(fā)生在古羅馬的王政時期。5.認為“教育的任務是教導每一個人怎樣生活，訓練他們去過完滿的生活”的教育家是(（）A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、斯賓塞D、杜威答案：C6.反映被測特征真實程度的指標，稱之為（）A、效度B、信度C、錯誤D、誤差答案：B7.在西方教育文獻中，最早使用教學論的是（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、華生D、杜威答案：A8.最早建立的軍事學堂是（）A、廣東實學館B、天津水師學堂C、上海江南制造總局D、福建船政學堂答案：D解析：福建船政學堂是近代最早建立的軍事學堂。9.希臘教育發(fā)展的黃金時期是在（）A、荷馬時代B、古風時代C、古典時代D、希臘化時代答案：C解析：希臘教育發(fā)展的黃金時期是在古典時代。10.需要使用公式的取樣方法是（）A、定額取樣法B、分層隨機取樣法C、簡單隨機取樣法D、多段隨機取樣法答案：B11.一位小學語文教師深感小學生作文言之無物，于是設計“情景作文”方法在班上試行，經過一段時間后發(fā)現(xiàn)學生作文質量有較普遍的提高。在這個實驗中，其設計特點是（）A、單組僅后測設計B、單組前后測設計C、準實驗設計D、真實驗設計答案：A12.有些中學生在學習抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經驗支持，從認知發(fā)展階段理論來看這是因為（）A、這些概念、規(guī)則太復雜B、有利于他們進行發(fā)現(xiàn)式學習C、他們尚未達到形式運算階段D、具體經驗可以幫助他們加深印象答案：C解析：這一階段，兒童的思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，又稱命題運算階段。13.社區(qū)的特點不包括（）A、開放性與群眾性B、多樣性與補償性C、實用性與融合性D、組織性與計劃性答案：D解析：組織性與計劃性屬于學校教育的特點。14.教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是（）A、造成學生的被動B、教師主動性的實現(xiàn)C、學生主動性的充分發(fā)揮D、學生主動性的喪失答案：C15.提出教學過程最優(yōu)化思想的教育家是（）A、贊可夫B、烏申斯基C、巴班斯基D、維果茨基答案：C16.短時記憶的信息容量是（）個左右的信息組塊A、7B、14C、20D、5答案：A解析：識記性知識。17.下列不屬于維新派創(chuàng)辦的新式學堂的是（）A、萬木草堂B、時務學堂C、南洋公學D、自強學堂答案：D18.一個人面對問題情境時，思維敏捷，反應迅速，新奇的觀念和聯(lián)想能順利出現(xiàn)，并作出快速的取舍，這表明其思維具有（）A、流暢性B、靈活性C、新穎性D、獨創(chuàng)性答案：B解析：項符合題意。19.以下哪種情況屬于認知策略（）A、為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學習B、為了記住要點，看書時劃出關鍵詞C、邊做功課邊看電視D、學生看書的時候碰到不會的單詞就查字典答案：B解析：認知策略是學習過程中，為了學好而采取的措施。A和C都屬于對學習的管理，是元認知策略，D是資源管理策略。20.提出“三綱領、八條目”，奠定我國古代知識分子為學的綱領性著作是（）A、《大學》B、《論語》C、《中庸》D、《學記》答案：A解析：《大學》是奠定我國古代知識分子為學的綱領性著作，最為著名的是“三綱領、八條目”。21.下面屬于斷續(xù)性操作技能的是（）A、跳舞B、摔跤C、開車D、射箭答案：D解析：斷續(xù)性操作技能，構成技能的各個動作，彼此之間可以獨立，如：射擊、打字。22.科舉考試終結的時期是（）A、洋務運動時期B、維新運動時期C、清末新政時期D、辛亥革命時期答案：C解析：1905年，清末新政時廢除科舉。23.對外觀評價模式分析錯誤的是（）A、這種模式注重課程實施過程的動態(tài)方面B、將與課程有關的各種信息納入評價之中C、在觀察、描述和判斷中容易帶有主觀性D、評價結果可靠、可信答案：D解析：這種評價模式會影響到評價結果的可信和可靠。24.主張留美教育的倡議者是（）A、曾國藩B、李鴻章C、容閎D、丁汝昌答案：C解析：容閎最早倡議，后得到曾國藩等人的大力協(xié)助。25.18世紀末19世紀初，最早提出了“全面發(fā)展的人”的理想的是（）A、圣西門B、傅立葉C、歐文D、馬克思答案：A26.作為歷史發(fā)展結果的高級心理機能，即以（）為中介的心理機能A、符號系統(tǒng)B、語言C、環(huán)境D、認知答案：A解析：記憶性知識。維果茨基的高級心理機能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能，如記憶的精細加工。27.在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的哪一種素養(yǎng)?（）A、扎實的教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C、豐厚的文化學科知識D、過硬的教學基本功答案：B28.艾里克森接受了（）的人格結構說，強調社會文化背景的作用，認為人格發(fā)展受文化背景的影響和制約A、弗洛伊德B、皮亞杰C、維果茨基D、布魯納答案：A解析：艾里克森接受了弗洛伊德的人格結構說，但他并不主張把一切活動和人格發(fā)展的動力都歸結為“性”的方面。29.西方最早的教育論著是（）A、《論演說家的培養(yǎng)》B、《理想國》C、《大教學論》D、《普通教育學》答案：A解析：西方最早的專門教育著作是古羅馬帝國教育家昆體良的《論演說家的培養(yǎng)》。《理想國》不是專門論著，而《大教學論》和《普通教育學》都是歐洲近代以后的教育論著。30.我國商、周的奴隸社會“六藝”教育中的（）主要是德育內容A、禮B、射C、御D、書答案：A31.學習的“倒攝抑制”是指（）A、先學的東西由于受到后學東西的干擾被遺忘了B、原來的觀念太根深蒂固，影響了新知識的接收C、學習某件事有助于以后學習類似的東西D、后來的知識是使先學的知識更加鞏固答案：A32.“六學二館”是（）中央官學體系的簡稱A、隋朝B、宋朝C、唐朝D、西漢答案：C解析：“六學二館”是唐朝中央官學的簡稱，應記住。33.以下不屬于20世紀60年代美國教育改革的主要領域的是（）A、中小學的課程改革B、整頓和規(guī)劃師范教育C、繼續(xù)解決教育機會不平等的問題D、發(fā)展高等教育，提高高等教育的質量答案：B解析：整頓和規(guī)劃師范教育不是此次改革的重點。34.被稱為德國師范教育之父的是（）A、康德B、赫爾巴特C、費希特D、第斯多惠答案：D解析：這是識記內容，被稱為德國師范教育之父的是第斯多惠。35.主張把“S～R”改為“S—o—R”的心理學家是（）A、華生B、布魯納C、斯金納D、托爾曼答案：D解析：識記性知識。36.在運用歷史研究法時，主要為確定文獻資料本身的意義、價值和可信度的評論是(（）A、外部評論B、內部評論C、辨?zhèn)卧u論D、證真評論答案：B37.儒家思想“勞心者治人，勞力者治于人”的主張實際上是把（）相隔離A、教育與經濟B、教育與政治C、教育與文化D、教育與人口答案：B解析：這一事例反映了教育與政治的關系。38.泛智教育的特點不包括（）A、民主性B、實踐性C、新穎性D、宗教性答案：D解析：泛智教育抵制了一定的宗教性。39.具有訪談過程標準化這一顯著特點的調查是（）A、結構性訪談B、重復性訪談C、集體性訪談D、系統(tǒng)性訪談答案：A解析：結構性訪談是要對各種條件進行控制、規(guī)范的訪談，訪談過程標準化是其最顯著的特點。40.班級授課制出現(xiàn)在（）A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會答案：D解析：由于古代社會的教育形式是個別教育，就可判斷班級授課制應該出現(xiàn)在資本主義社會，而且從外國教育史中也可以很容易地判斷出來。41.世界上最早頒布義務教育的國家是（）A、美國B、德國C、英國D、法國答案：B42.墨家“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”的說法，突出了（）在人的發(fā)展中的作用A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀能動性答案：B解析：墨家的思想集中體現(xiàn)了環(huán)境在人的發(fā)展中的作用。43.“教育救國”之所以是錯誤的，因為忽視了教育對政治經濟制度（）A、起決定作用B、不起決定作用C、無作用D、作用不大答案：B解析：“教育救國”失敗是因為沒有意識到教育對政治經濟制度不起決定作用。44.古希臘蘇格拉底的“助產婆法”是（）A、講授法B、練習法C、參觀法D、討論法答案：D解析：討論法是學生在教師指導下為解決特定問題而進行探討、磋商，辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。45.有關學校教育的特點描述不正確的是（）A、教育職能的專門性B、教育作用的主導性C、教育內容的全面性D、教育形式的變化性答案：D解析：學校教育的教育形式相對穩(wěn)定，如班級授課制。46.蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀偏重于（）A、教師影響B(tài)、學校影響C、環(huán)境影響D、內在生命力答案：D47.常常用紙拿來寫字，卻沒想過用它當扇子扇，這種情況屬于（）A、思維定勢B、原型啟發(fā)C、功能固著D、醞釀效應答案：C解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。48.中世紀大學產生的原因不包括（）A、經濟、社會的穩(wěn)定B、十字軍東征C、新興市民階層需求D、改造原有大學答案：D解析：自主建立，并非改造其他的。49.不屬于裴斯泰洛齊要素教育的要素是（）A、關節(jié)活動B、數(shù)形詞C、對母親的愛D、視覺聽覺答案：D解析：前三項分別是體育、智育和德育的要素，最后一項不是。50.中國近代教育的標志是（）A、洋務教育的興起B(yǎng)、新式學堂的創(chuàng)辦C、新文化運動D、五四運動答案：A解析：洋務教育打開中國近代教育的大門，興辦新式學堂。51.教育的兩個最基本功能是（）A、政治與經濟B、文化與科技C、個體社會化與個體化D、促進社會發(fā)展與個體發(fā)展答案：D解析：教育的兩個最基本功能是促進社會發(fā)展與個體發(fā)展，與教育目的相關。52.選擇研究問題時，首要的基本原則是（）A、需要性原則B、科學性原則C、創(chuàng)造性原則D、可能性原則答案：A解析：需要是進行研究的動力，同時也是進行研究的價值和意義所在，所以需要性原則是選擇研究問題的首要的基本原則。53.教育心理學研究的根本任務在于（）A、研究心理現(xiàn)象B、對心理進行測量C、獲取心理數(shù)據，區(qū)分心理高下D、研究、揭示教育過程中學生學習的性質、特點等答案：D解析：教育心理學作為心理學科的根本任務在于：研究、揭示教育系統(tǒng)中學生學習的性質、特點和類型以及各種學習的過程和條件，從而使心理學科在教育領域中得以向縱深發(fā)展。54.學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響，是因為具有（）A、發(fā)展性功能B、個體性功能C、教育性功能D、社會性功能答案：D55.孫中山提出“以黨治國”，一切以黨綱為依據，體現(xiàn)在教育上是（）A、三民主義教育B、黨化教育C、政治教育D、黨國教育答案：B解析：國民在教育上采取黨化教育，一切以黨綱為主。56.以下有關政治經濟制度、生產力與教育的關系描述錯誤的是（）A、相互聯(lián)系B、同時作用于教育C、共同起作用D、只需生產力即可答案：D解析：生產力必須與政治經濟制度共同對教育起作用。57.教育觀念的現(xiàn)代化體現(xiàn)在我們應樹立以下觀念，其中不包括（）A、教育主體觀B、教育民主觀C、終身教育觀D、學校消亡觀答案：D解析：“學校消亡論”在當代站不住腳，應改革學校，而不是取消。58.教師中心說的主要代表人物是（）A、柏拉圖B、赫爾巴特C、盧梭D、杜威答案：B59.抗戰(zhàn)時期，各大學遷往西安，組成西北聯(lián)合大學，其中有（）A、北京大學B、清華大學C、私立南開大學D、北平師范大學答案：D解析：北平師范大學遷往西安。60.古時候對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”，這種“從輕發(fā)落”是（）A、消退B、懲罰C、強化D、分化答案：A解析：當有機體作出某種反應后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，叫做“懲罰”，懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應在將來發(fā)生的概率。對犯人受到懲罰之后的行為表現(xiàn)表示肯定或贊揚，這就是一種強化——消極的強化，屬于消退。61.不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，教育制度就不同，這說明教育制度具有（）A、客觀性B、強制性C、歷史性D、教育性答案：C62.由于5～8歲的兒童，通常表現(xiàn)為服從外部規(guī)則，接受權威指定的規(guī)范，所以此時兒童的道德屬于（）A、他律道德階段B、自律道德階段C、權威道德階段D、公眾道德階段答案：A63.蘇聯(lián)教育家（）曾擔任帕夫雷什中學的校長A、烏申斯基B、克魯普斯卡婭C、蘇霍姆林斯基D、馬卡連柯答案：C解析：蘇霍姆林斯基還因此有《帕夫雷什中學》的教育論著。64.其目標是得到某種地位的學習動機是（）A、認知的內驅力B、自我提高的內驅力C、附屬的內驅力D、內部動機答案：B解析：主要考查奧蘇伯爾對學習動機分類的概念。自我提高的內驅力是把學業(yè)成就看作是贏得地位和尊重的根源；附屬的內驅力是指個體為了獲得老師或家長的贊許而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。65.下列學校不屬于干部教育的學校是（）A、上海大學B、農民運動講習所C、湖南自修大學D、廣東海陸豐農會答案：D解析：此項屬于農民運動組織。66.“那個人長什么樣我不記得了，但是在見面時我能認得出來”，這種能力屬于（）A、回憶B、再認C、想像D、聯(lián)想答案：B解析：再認：是指經驗過的事物再一次出現(xiàn)時，還能再認識的過程。67.下面的復述策略是“過度學習”的是（）A、把大的知識塊分成小單元學習B、剛剛聽完的課，馬上復習一遍C、每次從頭到尾看完一遍書就蓋上回憶一下D、考前臨時抱佛腳答案：C解析：過度學習就是指每次從頭到尾讀一篇文章就回憶一次，看自己最后用了幾遍的時候能完全回憶無誤。68.（）把知識分為：具體的知識、方式方法的知識和普遍原理的知識A、加涅B、阿爾金森C、布盧姆D、布魯納答案：C解析：布盧姆的分類：具體的知識、方式方法的知識和普遍原理的知識。69.馬卡連柯認為，紀律就建立在（）的基礎上A、要求B、命令C、尊重D、懲罰答案：A70.同化和順應的關系是（）A、對立統(tǒng)一B、相互獨立C、二者沒有區(qū)別D、截然對立答案：A解析：它們之間的關系是對立統(tǒng)一的。71.在編制態(tài)度問卷時，下列說法中不正確的是（）A、題目不可以使用雙重否定句B、應盡量回避社會贊許性高的問題C、量表尺度在7+2之間最好D、一般說來，編制問卷的題目越多越好答案：D解析：試題是問卷的主體，在編制問卷時不但要注重試題的質量，而且還要注意試題的數(shù)量，題目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要適量。72.以下不屬于教育學形成時期的著作是（）A、洛克的《教育漫話》B、盧梭的《愛彌兒》C、裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》D、凱洛夫的《教育學》答案：D73.頒布“壬寅——癸卯學制”是在（）A、1912～1913年B、1902～1903年C、1922～1927年D、1898～1899年答案：B解析：1902～1903年頒布。74.鴻都門學的實質是（）A、一所文藝大學B、新的辦學形式C、宦官為對抗太學生而設D、專業(yè)學校答案：C解析：鴻都門學是宦官為對抗太學生而設，是政治的產物。75.（）的出現(xiàn)，使職業(yè)教師開始取代大眾教師A、士B、智者C、詩人D、作家答案：B解析：智者的出現(xiàn)，使職業(yè)教師開始取代大眾教師。76.華生“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法加以改變?！狈从沉怂模ǎ〢、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、行為決定論D、經濟決定論答案：B解析：這是華生的原話，說明他極端強調環(huán)境的作用。華生認為人的發(fā)展是S與R之間建立聯(lián)系的過程，有S必然會有R，所以B正確。77.根據布盧姆的分類，下面屬于“普遍原理知識”的是（）A、日期B、中學生守則C、牛頓第一定律D、家庭地址答案：C解析：普遍原理知識，是把各種現(xiàn)象和觀念組織起來的主要體系和模式的知識。符合題意的只有C。78.人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育、教學問題的著作是（）A、《論語》B、《學記》C、《理想國》D、《大教學論》答案：B解析：《論語》和《理想國》從時間上都早于《學記》，但他們的教育思想是散記在他們的關于政治、哲學方面的敘述中，所以他們不是專門論述教育、教學問題的著作?！秾W記》大約出現(xiàn)在我國戰(zhàn)國末期，而夸美紐斯的《大教學論》是公元1632年出版的。79.教師作為一種職業(yè)出現(xiàn)始于（）A、原始社會末期B、奴隸社會初期C、文藝復興時期D、資本主義社會時期答案：B80.加里培林將心智動作的形成分成的階段不包括（）A、動作的定向階段B、物質活動或物質化活動階段C、不出聲的外部言語動作階段D、外部言語動作階段答案：D解析：不包括外部言語動作階段。81.在個體身心發(fā)展觀上，外爍論的代表人物是（）A、弗洛伊德B、華生C、威爾遜D、格塞爾答案：B解析：華生是行為主義者，強調外在的刺激。82.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）A、連續(xù)性特點B、示范性特點C、長期性特點D、創(chuàng)造性特點答案：D83.昆體良認為學校教育（）家庭教育A、優(yōu)于B、低于C、高于D、小于答案：A解析：昆體良認為學校教育優(yōu)于家庭教育。84.1959年，康南特在《今日美國中學》中要求大力發(fā)展的高中階段的學校類型稱為(（）A、公學B、現(xiàn)代中學C、綜合中學D、文實中學答案：C85.教育科學研究的本質特征是（）A、繼承B、創(chuàng)新C、經驗描述D、整理知識答案：B86.學校教育的缺點不包括（）A、時空局限性B、易壓抑學生個性C、易制度化D、與社會生活聯(lián)系過多答案：D解析：與社會聯(lián)系不多恰好是學校教育的一個缺點。87.把人的認知風格分為沉思型和沖動型的心理學家是（）A、威特金B(yǎng)、斯金納C、卡根D、弗洛伊德答案：C解析：識記性知識。88.下列屬于美國教育家康南特的教育著作的是（）A、《今日美國中學》B、《人的教育》C、《教育的廢墟》D、《教育論》答案：A89.調查我國辦學體制的發(fā)展前景，應該采用（）A、現(xiàn)狀調查B、相關調查C、發(fā)展調查D、預測調查答案：D90.1957年，毛澤東同志首次提出我國社會主義的教育目的是（）A、培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人C、培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D、培養(yǎng)腦體結合的社會主義建設者答案：A91.學校課程改革中主要是改革（）A、課程設計B、課程制訂C、教材編制D、課程設置答案：D解析：學校課程改革中主要是改革課程設置。92.杜威認為傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法的根本區(qū)別在于（）A、能否引起思維B、能否聯(lián)系實際C、能否發(fā)展智力D、能否順利傳授知識答案：A93.“智者”確定的前三科是（）A、文法、雄辯術、音樂B、文法、修辭學、雄辯術C、算術、幾何學、天文學D、文法、修辭學、辯證法答案：D解析：此為識記內容。94.下列學校不屬于陶行知辦的是（）A、曉莊學校B、育才學校C、山海工學團D、自然科學園答案：D解析：項不屬于陶行知辦的學校。95.加涅把正遷移又分為（）A、橫向遷移和豎向遷移B、近遷移和遠遷移C、順向遷移和逆向遷移D、正遷移和負遷移答案：A解析：加涅把正遷移又分為橫向遷移和豎向遷移兩種。96.由中央政府負責編制、實施和評價的課程是（）A、綜合課程B、隱性課程C、國家課程D、校本課程答案：C解析：國家課程是由國家根據自身利益及公民的基本素質要求而開發(fā)設計的課程，是一個國家課程的主體，大多體現(xiàn)為核心課程。97.高等學校承擔了越來越多的科研任務，實現(xiàn)科學知識的再生產，說明教育的（）A、生產力再生產功能B、科學知識再生產功能C、文化再生產功能D、人口再生產功能答案：B解析：考查教育科學知識再生產功能。98.遺傳素質對人的發(fā)展的作用和影響不包括（）A、遺傳素質是人的發(fā)展的物質前提B、遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能C、遺傳素質決定了人的發(fā)展D、遺傳素質對個體發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢答案：C解析：遺傳素質不可能決定人的發(fā)展。99.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）A、發(fā)展B、成長C、成熟D、生長答案：C解析：人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為成熟。100.為解決某些特定的實際問題而進行的教育科學研究，一般被稱為（）A、基礎性研究B、應用性研究C、發(fā)展性研究D、評價性研究答案：B101.皮亞杰的道德發(fā)展階段論是從（）開始的，因為他認為這之前兒童沒有道德A、1歲B、2歲C、3歲D、5歲答案：D解析：皮亞杰認為，5歲以前是“無律期”，以“自我中心”來考慮問題，還談不上道德發(fā)展。102.由于教育目的具有（）功能，所以它是檢驗教師教育、教學質量的重要依據和評判標準A、教育評價B、控制教育方向C、指導和支配教育活動D、端正教育思想答案：A103.提出“范例教學”主張的是（）A、布魯納B、羅杰斯C、瓦·根舍因D、布盧姆答案：C104.自我價值理論認為個人追求成功的內在動力是（）A、自我價值感B、需要的滿足C、自己的興趣D、適當?shù)臍w因答案：A解析：自我價值論認為自我價值感是個人追求成功的內在動力，個體為了體現(xiàn)自己能干，喜歡找高難度的挑戰(zhàn)。105.實用主義教育學是在對（）的批評上發(fā)展而來的A、文化教育學B、實驗教育學C、赫爾巴特教育學D、批判教育學答案：C106.布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據（）A、知識與技能學習的心理過程B、知識與技能的心理特征C、知識向技能轉化的規(guī)律D、知識學習情境與其他兩情境的變化程度答案：A解析：布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據是知識與技能學習的心理過程。107.60年代末期，英國創(chuàng)立的開放大學是以（）為對象的A、成人教育B、職業(yè)教育C、師范教育D、特殊教育答案：A解析：英國創(chuàng)立的開放大學主要以成人教育為對象，以現(xiàn)代化的教學手段和靈活的教學方式進行教學，為英國高等教育的發(fā)展注入了活力，被許多國家所效法。108.以主動、創(chuàng)造聞名，并以“強說人”姿態(tài)出現(xiàn)的學派是（）A、儒家B、墨家C、道家D、法家答案：B解析：這是墨家的典型特點。109.新教育運動開始的標志是（）A、英國人雷迪創(chuàng)辦了阿博茨霍爾姆鄉(xiāng)村寄宿學校B、法國人德莫林創(chuàng)辦了羅歇斯學校C、德國人利茨創(chuàng)辦了“鄉(xiāng)村寄宿學?！盌、1912年國際新教育聯(lián)盟在瑞士成立答案：A解析：1889年，英國教育家雷迪在英格蘭德比郡創(chuàng)辦的阿博茨霍爾姆鄉(xiāng)村寄宿學校，標志著新教育運動的開始(注意題干中的“開始”二字)。而德國人利茨創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)村寄宿學校”，形成了“鄉(xiāng)村之家運動”，法國人德莫林創(chuàng)辦的羅歇斯學校又有“運動學校”之稱。110.黨化教育的提出是源于（）A、模仿蘇聯(lián)以黨治國B、三民主義C、一黨專政D、爭奪青年答案：A解析：黨化教育的提出是源于模仿蘇聯(lián)以黨治國。111.下列有關行為主義教學理論，敘述錯誤的是（）A、該理論認為，教學的目的就是提供特定的刺激，以便引起學生特定的反應B、學生的行為是受行為結果影響的C、強調對學習環(huán)境的設置、課程材料的設計和學生行為的管理等的系統(tǒng)安排與控制D、用直觀的形式向學習者顯示學科內容結構，應該讓學習者了解教學內容中涉及的各類知識源之間的相互聯(lián)系答案：D解析：項內容是認知主義教學理論的觀點。112.布盧姆將教育目標分為（）A、知、情、意B、認知、情感、動作C、知、情、個性D、知、情、人格答案：B解析：布盧姆對學習進行分類是為了用于課程設計，因而是以教學目標和教學任務為出發(fā)點，將教育目標分為認知、情感和動作技能三大領域。113.艾里克森是（）學派的心理學家A、美國行為主義B、法國精神分析C、美國精神分析D、德國行為主義答案：C解析：識記性知識。114.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A、教育教學工作要抓關鍵期B、教育工作要循序漸進C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根據不同年齡分階段進行答案：A解析：考查人的身心發(fā)展的不均衡性。115.最早把自然科學知識納入教學內容的學派是（）A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案：D解析：墨家是中國古代為數(shù)不多的探討自然科學的學派。116.將儒學系統(tǒng)化，納入官學體系，對此作出最大貢獻的是（）A、孔丘B(yǎng)、老子C、董仲舒D、朱熹答案：C解析：董仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒學官學化。117.學前兒童在遇到“8+5=”這樣的問題時，他記住8然后伸出5個手指，自8以后數(shù)起，即從9數(shù)到13，從而解決了問題。從現(xiàn)代認知心理學觀點看，該兒童的行為是（）A、需要耗費心理資源的行為B、不需要耗費心理資源的行為C、非策略行為．D、策略行為答案：D解析：這屬于兒童的學習策略行為。118.下列不是方式方法知識的子類別的是（）A、條件B、準則、方法論C、分類與類別D、趨勢和順序的知識答案：A解析：其五個子類別：慣例、趨勢和順序的知識、分類與類別、準則、方法論。119.顏元所辦的書院是（）A、岳麓書院B、學海堂C、漳南書院D、東林書院答案：C解析：清初顏元創(chuàng)辦漳南書院，所立規(guī)模與理學家的書院有所不同，表現(xiàn)了一定的特色，雖然因受水災未能維持，但在教育史上有一定意義。120.有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于（）A、場依存性占優(yōu)勢B、場獨立性占優(yōu)勢C、情感型D、內傾型答案：A解析：場依存性占優(yōu)勢的人難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容。121.新文化運動中，教育下移民間，體現(xiàn)教育民主變化的是（）A、教育個性化B、教育平民化C、教育實用化D、教育科學化答案：B解析：教育平民化體現(xiàn)教育的普及。122.教育性教學原則主要體現(xiàn)在教學過程的（）A、間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律中B、教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律中C、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律中D、掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律中答案：C123.題錄、索引、書目、題要和文摘等屬于（）A、一次文獻B、二次文獻C、三次文獻D、四次文獻答案：B124.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）A、人口環(huán)境B、自然環(huán)境C、政治制度D、社會生產答案：D125.全部教育活動的主題和靈魂，教育的最高理想是（）A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標答案：C126.根據我國心理學工作者的調查，在校青少年的問題行為中，存在較普遍、分布較廣的是（）A、過錯行為B、品德不良行為C、品德問題行為D、犯罪行為答案：A解析：過錯行為分布較廣。127.綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（）A、融合課程B、廣域課程C、核心課程D、合并課程答案：B解析：綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內容形成的綜合課稱為廣域課程。128.提出“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的人格理想的是（）A、荀子B、孟子C、孔子D、韓非子答案：B解析：孟子有關“大丈夫”的人格理想。129.有關智力的性別差異，說法正確的一項是（）A、男性的智力普遍比女性高B、男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強C、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些D、男性的嗅覺普遍比女性靈敏答案：B解析：智力由于性別差異也有所不同，但無高低之分。有人認為男孩比女孩聰明，這實際上是一種偏見。心理學家大量研究證明：男生的成績偏于優(yōu)秀和差兩端，女孩成以中等居多。就平均成績來看，男女沒有明顯差異。130.古印度的一種辦在家庭中的婆羅門學校稱為（）A、書舍B、書吏學校C、古儒學校D、泥板書舍答案：C解析：古印度的一種辦在家庭中的婆羅門學校稱為古儒學校。131.提出教育無目的論的美國教育家是（）A、巴格萊B、杜威C、布魯納D、康南特答案：B132.提出元認知的是（）A、苛勒B、弗拉維爾C、威特金D、哈維斯特答案：B解析：識記性知識。133.南京國民政府為加強思想控制，對教育采取的措施是（）A、教育立法和制度建設B、增加教育投入C、將教育納入一黨專政D、以教育強國答案：A解析：南京國民政府為加強思想控制，對教育采取的措施是教育立法和制度建設。134.教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A、凱洛夫和赫爾巴特B、夸美紐斯和杜威C、赫爾巴特和杜威D、杜威和赫爾巴特答案：C135.美國當前的教育行政制度屬于（）A、地方分權制B、中央集權制C、中央集權制與地方分權制相結合D、獨立辦學制答案：A136.下列干部學校不在延安的是（）A、陜北公學B、魯迅藝術學院C、中共中央黨校D、農民運動講習所答案：D解析：農民運動講習所不在延安，在廣州。137.提高問卷效度的關鍵是（）A、正確選題B、寫好指導語C、問卷題目的行文技巧D、設計“目標體系”答案：D138.盧梭自然教育的核心是（）A、培養(yǎng)自然人B、歸于自然C、培養(yǎng)公民D、發(fā)現(xiàn)兒童答案：B解析：“回歸自然”是盧梭自然教育的核心。139.下列不屬于中國共產黨早期創(chuàng)辦的學校的是（）A、湖南自修大學B、魯迅藝術學院C、平民女學D、農民運動講習所答案：C140.下列屬于品德不良的主觀方面原因的是（）A、養(yǎng)而不教，重養(yǎng)輕教B、只抓升學率，忽視了對學生思想品德的教育C、社會上形形色色的腐朽思想和不正之風D、自己同教師、父母和其他一些關心自己的人情感對立、存有戒心答案：D141.奧蘇伯爾按照學習進行的方式，把學習分為（）A、有意義學習、接受學習B、有意義學習、機械學習C、接受學習、發(fā)現(xiàn)學習D、發(fā)現(xiàn)學習、機械學習答案：C解析：識記性知識。142.1938年斯賓斯報告明確指出，兒童從（）開始接受不同的中等教育A、10歲B、11歲C、12歲D、13歲答案：B143.以下不屬于《富爾法案》中提出的法國高等教育改革的三條中心原則的是（）A、自主自治B、多科性C、民主參與D、個性化答案：D144.認知地圖是指（）A、動物在頭腦中形成的對環(huán)境的綜合表象，包括路線、方向、距離，甚至時間關系等信息B、頭腦對刺激反應之間的聯(lián)結的過程所形成的圖像C、動物對刺激環(huán)境的反應所形成的一系列反應形式D、以上三項都不正確答案：A解析：記憶性知識。托爾曼認為學習不是簡單地、機械地形成運動反應，而是學習達到目的的符號，形成“認知地圖”。145.教育過程中新型師生關系建立的關鍵是（）A、學生B、環(huán)境C、社會D、教師答案：D146.下面哪一次教育體制改革，形成了中央和省級人民政府兩級管理，以省級人民政府管理為主的新體制?（）A、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》B、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C、1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》D、2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》答案：C解析：1999年的改革中，提出要進一步簡政放權，加大省級人民政府發(fā)展和管理本地區(qū)教育的權力以及統(tǒng)籌力度，形成中央和省級人民政府兩級管理、以省級人民政府管理為主的新體制。147.知道“三角形的內角和等于180°，屬于（）A、策略性知識B、陳述性知識C、條件性知識D、程序性知識答案：B解析：陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內容及事物發(fā)展變化的時間、原因，主要指是什么、怎么樣，也稱描述性知識。148.教育發(fā)展水平最終決定因素是（）A、生產力B、生產關系C、經濟基礎D、政治制度答案：A解析：教育發(fā)展水平最終決定因素是生產力。149.《學會生存——教育的今天與明天》一書指出，“現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向于教育（）于經濟發(fā)展”A、優(yōu)先B、滯后C、同步D、多答案：A解析：教育優(yōu)先于經濟發(fā)展已成事實。150.“不懂幾何不得入門，能談哲學方可出門”是對（）的學園的描述A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良答案：B解析：柏拉圖學園的稱號。151.最先揭開宗教改革“戰(zhàn)幕”的是德國的（）A、加爾文B、馬丁·路德C、斯圖謨D、胡斯答案：B解析：路德掀起宗教改革序幕。152.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、個別輔導D、布置作業(yè)答案：B153.根據動機的歸因理論，屬于可控的內在因素是（）A、能力高低B、身心狀態(tài)C、努力程度D、任務難易答案：C解析：韋納根據“控制點”和“穩(wěn)定性”兩個維度，把成就行為歸因于能力、努力、任務難度、運氣四個有代表性的原因。在這四個代表性原因中，能力是穩(wěn)定的內部因素，努力是不穩(wěn)定的內部因素，任務難度是穩(wěn)定的外部因素，運氣是不穩(wěn)定的外部因素。154.《人是教育的對象》作者是（）A、烏申斯基B、赫爾巴特C、杜威D、斯金納答案：A解析：俄國教育家鳥中斯基出版了《人是教育對象》一書，卡普杰列夫于1877年出版了世界上第一本《教育心理學》。155.回答“將會怎么樣”的問題，將分析事物未來發(fā)展的前景與趨勢作為主要目的的研究是（）A、基礎研究B、描述研究C、發(fā)展性研究D、預測研究答案：D156.下列關于區(qū)分度的說法中不正確的是（）A、區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性(或學習成績)的區(qū)分程度B、區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內部一致性分析，另一個是外在效度的分析C、題目內部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之內間的一致性D、外在效度的分析與外在效標無關答案：D157.蘇區(qū)根據地教育的類型不包括（）A、干部教育B、成人教育C、普通教育D、高等教育答案：D解析：蘇區(qū)根據地教育的類型不包括高等教育。158.在概念教學中采用實物直觀、模象直觀、掛圖、電影、幻燈等手段是為了（）A、擴大關鍵特征B、豐富有關的經驗和感性材料C、注意新舊知識的聯(lián)系D、啟發(fā)學生的思維和學習的積極主動性答案：A解析：在概念教學中，可以采用擴大有關特征(定義的特征)的方法，促進概念的學習。159.一種學習對另一種學習的影響稱為學習的（）A、強化B、聯(lián)結C、反饋D、遷移答案：D解析：識記性知識。160.以下不屬于20世紀50年代在現(xiàn)代資產階級哲學思想基礎上產生的現(xiàn)代教育思想流派的是（）A、存在主義教育派B、結構主義教育派C、分析主義教育派D、改造主義教育派答案：D161.我國進行的“六課型單元”教學、“六步教學法”、“學導式”教學等，都屬于（）A、傳遞—接受教學模式B、引導—發(fā)現(xiàn)教學模式C、自學—輔導教學模式D、集體教學模式答案：C解析：自學一輔導式這一教學模式是在教師指導下學生自己獨立進行學習的模式。這種教學模式是我國教育理論界根據培養(yǎng)學生獨立思考能力、教會學生學習的教學指導思想，在實踐、實驗的基礎上形成的。162.下列關于文獻綜述的說法中，不正確的是（）A、文獻綜述是指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內某個學科或專題的研究成果和進展進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論B、文獻綜述分為綜合性的和專題性的兩種形式C、綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內容相同，研究手段、方法不同D、文獻綜述的特征是依據對過去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動態(tài)、應當解決的問題和未來的發(fā)展方向，提出自己的觀點、意見和建議答案：C163.下面哪一次教育體制改革，提出了“調整中等教育結構，大力發(fā)展職業(yè)技術教育”?（）A、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》B、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C、1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》D、2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》答案：A解析：改革開放以來，經濟建設急需的大量的職業(yè)教育和技術教育未得到應有的發(fā)展，因此在1985年的體制改革中是一個重點。164.人才成長有一個“逆境定律”，說明“逆境”可以改造為有利的順境，所以人是（）A、被動的B、主觀能動的C、先天的D、偶然性的答案：B解析：考查人的主觀能動性。165.當朋友給我念一列數(shù)字時，我只記住最后幾位數(shù)字，這種現(xiàn)象叫做（）A、首位效應B、近位效應C、登門檻效應D、門面效應答案：B解析：人們傾向于記住開始的事，是因為傾注了更多的注意，這造成了首位效應；另一方面，由于最后的項目幾乎不存在什么干擾，造成了近位效應。166.有關課程相互適應取向的觀點，正確的是（）A、衡量課程實施成功與否的根本標準是課程實施過程實現(xiàn)預定的課程計劃的程度B、課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程C、這種取向認為，真正的課程是教師與學生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經驗，課程實施本質上是在具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經驗的過程D、以上三項都不正確答案：B解析：A是課程的忠實取向，C是課程的創(chuàng)生取向。167.開放式問卷(非結構問卷)中問題的主要形式是（）A、是否式與選擇式B、評判式與劃記式C、填空式與問答式D、是否式與評判式答案：C168.第二次世界大戰(zhàn)后，日本教育的根本大法是（）A、《教育基本法》B、《國防教育法》C、《學校教育法》D、《教育敕語》答案：A169.斯巴達的教育制度注重（）A、體育B、軍事C、文字D、體育及軍事訓練答案：D解析：體育及軍事訓練是斯巴達的特色。170.學術專著是（）A、以教育理論為主的科學研究成果B、以教育事實為主的科學研究成果C、綜合性科學研究成果D、以研究過程和發(fā)現(xiàn)的事實為主要內容的科學研究成果答案：A171.教育心理學的研究對象是（）A、教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程，教與學過程中的心理現(xiàn)象B、學與教以及二者相互作用的心理規(guī)律C、學與教的心理規(guī)律，但以后者為主D、學與教的心理規(guī)律，但以前者為主答案：A解析：教育心理學是研究教育教學情境中教與學的基本心理規(guī)律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象。172.人文主義教育的核心精神是（）A、人本主義B、古典主義C、世俗性D、等級性答案：A173.在回收的問卷中剔除廢卷的同時，要統(tǒng)計有效問卷的回收率?？勺鞒鲅芯拷Y論的問卷回收率一般在（）A、30％以上B、50％以上C、70％以上D、80％以上答案：C174.將教育方針表述為“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！钡氖牵ǎ〢、《中華人民共和國教育法》B、《中國教育改革和發(fā)展綱要》C、《中共中央關于教育體制改革的決定》D、《中華人民共和國憲法》答案：A175.可以操縱自變量變化，但對無關變量不能控制的實驗是（）A、準實驗B、真實驗C、前實驗D、假實驗答案：C176.蒙臺梭利認為，在進行感官教育的過程中，成人對兒童要（）A、給予活動的自由B、不予理睬C、盡量加以干涉D、嚴加管束答案：A177.建構主義是學習理論中（）的進一步發(fā)展A、行為主義B、人本主義C、認知主義D、信息加工理論答案：C解析：建構主義學習論是學習理論從行為主義到認知主義以后的進一步發(fā)展178.公元9世紀以前，婆羅門以（）A、家庭教育為主B、私立學校為主C、官方辦學為主D、書院為主答案：A解析：公元9世紀以前，婆羅門以家庭教育為主。179.不屬于古埃及的學校類型是（）A、僧侶學校B、宮廷學校C、騎士學校D、書吏學校答案：C解析：文士學校是一個類型，但騎世學校不是。180.下列屬于徒手型操作技能的是（）A、芭蕾舞B、騎自行車C、擊劍D、溜冰答案：A解析：徒手型操作技能，無需器械，僅通過身體協(xié)調來完成，如：太極拳。181.20世紀世紀（）年代，我國開始建立教師資格證書制度A、60B、70C、80D、90答案：C182.用百分制的辦法對學生進行學科學習成績測評屬于（）A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、比率測量答案：C183.以下課程理論流派取消了課程問題特殊性的是（）A、存在主義課程論B、經驗主義課程論C、學科中心主義課程論D、社會改造主義課程論答案：D解析：社會改造主義課程論樹立了一種新的課程觀念，開辟了課程研究的新方向。但它取消了課程問題的獨特性。184.知識的同化反映的是新舊知識的（）A、對立性B、改造性C、累積性D、矛盾性答案：C解析：同上。185.一般來說，教育科研活動的最后一環(huán)是（）A、教育科研成果的表述B、教育科研成果的評獎C、教育科研成果的交流D、教育科研成果的評價答案：D186.制度化教育誕生的標志是（）A、文字的誕生B、學校的出覡C、教師的出現(xiàn)D、門的教學內容答案：B解析：學校的出現(xiàn)標志著制度化教育的產生。187.夸美紐斯為父母們所寫的學齡前兒童教育指南是（）A、《母育學?！稡、《父母必讀》C、《人的教育》D、《泛智先聲》答案：A解析：《母育學?！肥顷P于學前教育的著作。188.“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）A、《學記》B、《論語》C、《大學》D、《孟子》答案：A189.馬卡連柯的“平行教育法”體現(xiàn)了（）A、嚴格要求與尊重學生相結合原則B、理論聯(lián)系實際原則C、集體教育與個別教育相結合原則D、統(tǒng)一協(xié)調原則答案：C190.存在主義課程論的代表人物是（）A、杜威B、多爾C、布拉梅爾德D、奈勒答案：D解析：識記性知識。191.下列說法中，正確的是（）A、美國心理學家杜威以實用主義的“從做中學”為信條，對教學實踐活動進行改革，對教育產生了深遠的影響B(tài)、英國心理學家布魯納等重視教育心理學理論與教育教學實際的結合，強調為學校教育服務，發(fā)起了課程改革運動C、前蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出以學生為中心的主張D、人本主義心理學家羅杰斯強調教育與教學在兒童發(fā)展中的主導作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內化說”。答案：A解析：維果斯基強調教育與教學在兒童發(fā)展中的主導作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內化論”。布魯納等人重視教育心理學理論與教育教學實際結合，強調為學校教育服務，發(fā)起了課程改革運動。人本主義心理學家羅杰斯也提出了以學生為中心的主張。192.教育的生物學起源論和心理學起源論之所以反科學，是因為它們的共同之點都是否定了教育的（）A、階級性B、歷史性C、社會性D、民主性答案：C解析：教育是在一定的社會下進行的，具有社會性。193.創(chuàng)立“恩物”這一供兒童使用的教學用品是（）A、裴斯泰洛齊B、福祿倍爾C、陳鶴琴D、杜威答案：B解析：這是識記內容，“恩物”是福祿倍爾創(chuàng)立的供兒童使用的教學用品。194.在科學史上，首次研究了科學認識的“歸納一演繹”程序及方法，并將科學方法論建立在形式邏輯之上的哲學家、思想家是（）A、畢達哥拉斯B、亞里士多德C、柏拉圖D、蘇格拉底答案：B195.陳述性知識的運用是指知識能夠被學習者提取出來，解決（）的問題A、“是什么”B、“為什么”C、“怎么樣”D、以上三項都不正確答案：A解析：陳述性知識的運用是解決“是什么”的問題。196.下列有關教育的論述出自《論語》的是（）A、不憤不啟，不悱不發(fā)B、教也者，長善而救其失者也C、教，上所施，下所效也D、相觀而善之為摩答案：A解析：B、D兩項出自《學記》，C項出自《說文解字》。197.三民主義對初等教育的規(guī)定不包括（）A、使兒童整個身心融入三民主義中去B、使兒童個性群性在其指導下進行C、給兒童以信仰指導D、在三民主義指導下發(fā)展智能答案：C解析：信仰教育是在中等教育時期。198.20年代中前期到抗戰(zhàn)爆發(fā)15年，是20世紀前半葉中國制度化教育發(fā)展的（）A、奠基時期B、發(fā)展時期C、興盛時期D、衰落時期答案：C解析：中國的高等教育在此時發(fā)展興盛。199.教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)不包括（）A、教育普及化的開始B、“教育機會均等”口號的提出C、教育法制化的形成D、教育形式多樣化答案：C解析：此項是教育法制化的表現(xiàn)。200.干部教育的形式不包括（）A、干部學校B、教導隊C、短訓班D、黨校答案：D解析：干部教育的形式包括干部學校、教導隊、短訓班。201.現(xiàn)代認知心理學家認為，動作技能的早期的主要任務是（）A、體驗動作技能學習的有效感B、既要形成目標意象，又要形成目標期望C、能陳述動作技能的規(guī)則D、對要完成的動作任務形成目標意象答案：B解析：識記性知識。202.教育應當根據人的氣質差異因勢利導，對此陳述不正確的一項是（）A、膽汁質的人脾氣暴躁，應當采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B、抑郁質的人比較敏感，教育者要引導其積極思想，防止其自卑心理C、黏液質的人很固執(zhí)，教育起不了什么作用，要順其自然D、多血質的人，靈活多變，易于教育，但要防止他重蹈覆轍答案：C解析：黏液質的人，踏實、頑強、認真，但容易優(yōu)柔寡斷。對黏液質的人，改變“不撞南墻不回頭”的固執(zhí)，提醒他有錯就改。203.我國中小學課程(教學)計劃的最基本部分是（）A、課程設置B、課時分配C、學科順序D、學周安排答案：A解析：理解性知識。204.認為經濟基礎決定了教育的性質的觀點，屬于教育本質的（）A、上層建筑說B、生產力說C、多質說D、本質規(guī)定說答案：A205.在思維方法上，杜威提倡的是（）A、發(fā)散性思維B、反省思維C、逆向思維D、批判性思維答案：B解析：杜威所提倡的思維是反省思維，意指對某個經驗情境中的問題進行反復的、嚴肅的、持續(xù)不斷的思考，其功能在于求得一個新情境，把困難解決、疑慮排除、問題解答。206.對柏拉圖的《理想國》描述有誤的是（）A、重視早期教育B、主張節(jié)制C、培養(yǎng)哲學王為目的D、不主張考試答案：D解析：柏拉圖主張考試。207.馬斯洛的需要層次理論所包含的五個層次由低級到高級依次是（）A、生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B、生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C、生理需要、社交需要、尊重的需要、安全需要、自我實現(xiàn)的需要D、生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我實現(xiàn)的需要答案：A解析：這是識記內容，馬斯洛的需要層次理論所包含的五個層次由低級到高級依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。208.當前學校開展創(chuàng)新教育尤為重要的方面不包括（）A、樹立素質教育觀念B、加快教學內容改革C、民主平等師生關系的建立D、加大校園基礎建設答案：D解析：加大校園基礎建設不屬于創(chuàng)新教育。209.根據歸因理論，如果個人將成功歸因于（），會產生自豪感，從而動機提高A、外部因素B、人為因素C、自然因素D、內部因素答案：D解析：韋納的歸因理論認為，一個人解釋自己行為結果的原因會反過來激發(fā)他的動機，影響他的行為、期望和情感反應。例如：把成功歸結為內部原因，會使學生感到滿意和自豪；歸結為外部原因，會使學生產生驚奇和感激的心情。210.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）A、布盧姆B、贊可夫C、維果茨基D、皮亞杰答案：C解析：這是識記內容，維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論。211.“中體西用”思想的根本局限是（）A、只學習西方的科技B、只學習西方的政治C、封建制度的存在D、中學有中學之體用，西學有西學之體用答案：D解析：正如嚴復的批評，認為張之洞沒有分開中、西體用。212.古羅馬帝國時期，主要培養(yǎng)（）A、農夫和軍人B、官吏和順民C、演說家與政治家D、哲學家和武士答案：B解析：古羅馬帝國時期，主要培養(yǎng)官吏和順民。213.韋納在前人的基礎上，提出（）把成就行為的歸因劃分為穩(wěn)定和不穩(wěn)定的因素A、“控制點”B、“穩(wěn)定性”C、運氣D、任務難度答案：B解析：韋納接受了前人研究提出的觀點，認為可以根據“控制點”這一維度把對成就行為的歸因劃分為內部原因和外部原因，他還提出要增設一個“穩(wěn)定性”的維度，把行為的原因分成穩(wěn)定的原因和不穩(wěn)定的原因。214.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的教育家是（）A、亞里士多德B、桑代克C、赫爾巴特D、夸美紐斯答案：C解析：識記性知識。215.下列不屬于有關人的發(fā)展理論的是（）A、認知發(fā)展理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、道德發(fā)展階段論D、學校消亡論答案：D解析：很明顯D項內容不屬于人的發(fā)展理論。216.教育的發(fā)展與政治經濟的發(fā)展并不同步，這是教育的（）A、能動性B、可控性C、超前性D、相對獨立性答案：D解析：考查教育的相對獨立性。217.蒙臺梭利方法的最基本原則是（）A、自主B、自由C、紀律D、工作答案：B解析：蒙臺梭利提出，真正的科學的教育學的基本原則是給學生以自由，即允許兒童按其本性個別地、自發(fā)地表現(xiàn)。對兒童的自由活動采取何種態(tài)度，是區(qū)分教育優(yōu)劣的分水嶺。她認為，工作可起中介作用，將傳統(tǒng)教育中根本對立的兩個概念“自由”與“紀律”有機地聯(lián)系與統(tǒng)一起來。即工作可促進非壓迫、非強制的紀律的形成。218.19世紀歐美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正確的是（）A、教育權基本完成了從教會向政府的過渡B、創(chuàng)立了國民教育制度C、教育心理學化傾向，教學內容逐步從人文走向科學D、義務教育得到普及，大力發(fā)展職業(yè)教育答案：D解析：這時職業(yè)教育還沒有得到普遍發(fā)展。219.動作技能的教學方法一般宜于采用（）A、示范與講解相結合的方法B、發(fā)現(xiàn)法C、講解法D、示范法答案：A解析：動作技能的教學方法一般宜于采用示范與講解相結合的方法。220.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”一語出自（）A、《論語》B、《學記》C、《中庸》D、《說文解字》答案：C221.課堂知識用到社會實踐中去屬于（）A、近遷移B、遠遷移C、自遷移D、順向遷移答案：B解析：如果個體能將所學的經驗用到與原來情境極不相似的情境中，即產生了遠遷移(如課堂知識用到社會實踐中)。222.制定課程計劃的首要問題是（）A、課程設置B、學科順序C、課時分配D、學年編制答案：A解析：制定課程計劃的首要問題是課程設置。223.晏陽初進行鄉(xiāng)村建設實驗的目標和途徑是（）A、三大教育B、四大方式C、改造農村D、化農民、農民化答案：D解析：注意題目問的是目標和途徑。224.1919年，法國的“統(tǒng)一學校運動”主要的主張是（）A、大力發(fā)展職業(yè)教育B、普及義務教育C、打擊雙軌，實現(xiàn)單軌D、大力發(fā)展中等教育答案：C解析：“統(tǒng)一學校運動”提出民主教育、擇優(yōu)錄取，其實質就是打擊雙軌制，實現(xiàn)單軌教育。225.古代羅馬修辭學校最重要的課程是（）A、體操B、音樂C、邏輯學D、雄辯術答案：D解析：古代羅馬修辭學校最重要的課程是雄辯術。226.癸卯學制的缺點不包括（）A、過分注重倫理道德灌輸B、讀經課過多C、學制過長D、女子受教育地位的確立答案：D解析：女子受教育地位并未確立。227.我國第一本以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）A、《新教育大綱》B、《教育概論》C、《教育過程》D、現(xiàn)代教育原理》答案：A解析：我國第一本以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的《新教育大綱》。228.“兒童中心論”的代表人物是（）A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、杜威D、夸美紐斯答案：C229.以下對于文化傳統(tǒng)與教育發(fā)展的關系的述說不正確的是（）A、文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內容的選擇B、文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定C、文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質D、文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策答案：C解析：文化傳統(tǒng)影響而不是直接決定著教育的性質。230.我國倡導啟發(fā)式教學的第一個人是古代教育家（）A、孔丘B(yǎng)、老子C、董仲舒D、朱熹答案：A解析：孔子與蘇格拉底一樣，最早提出啟發(fā)式教學。231.美國“公立學校之父”是指（）A、杰斐遜B、富蘭克林C、林肯D、賀拉斯·曼答案：D解析：這是識記內容，美國“公立學校之父”是指賀拉斯·曼。232.提倡生活教育理論的是（）A、陶行知B、陳鶴琴C、梁漱溟D、晏陽初答案：A解析：陶行知提倡“生活教育”。233.智力技能的操作對象是（）A、身體的運動系統(tǒng)B、大腦C、符號化觀念D、具體的物體答案：C解析：理解性知識。234.下列有關情感教學理論觀點錯誤的是（）A、教育的目標務必是培養(yǎng)變化開放的、靈活的和適應性強的人，學會怎樣學習并且因而能不斷學習的人B、構建了一種非指導性的教學模式C、強調教學過程是以解決學生的情感問題為目標D、學習以求理解才能有助于知識的持久和可遷移答案：D解析：項內容是認知學習理論的觀點。235.法國現(xiàn)行中央教育領導機構是（）A、教育和科學部B、教育部C、聯(lián)邦教育部D、國家教育委員會答案：B236.嚴復設計的教育目標中，最為重要的是（）A、鼓民力B、開民智C、興民德D、審美答案：C解析：重視德育，放在核心地位。237.法制教育按照教育內容的分類，屬于（）A、德育B、智育C、體育D、美育答案：A238.加涅的信息加工的學習模式不包括（）A、期望系統(tǒng)B、執(zhí)行控制系統(tǒng)C、信息加工系統(tǒng)D、行為控制系統(tǒng)答案：D解析：識記性知識。239.以下屬于晶體智力的是（）A、記性超強B、反應敏捷C、博學多才D、思維敏銳答案：C解析：晶體智力是指后天習得的，與文化、經驗積累有關的。240.以下不屬于兒童品德不良的客觀原因的是（）A、家教不嚴，家長自身作風不良B、教師自身的素質不高C、學生接觸的社會環(huán)境太過復雜D、學生自身意志薄弱答案：D解析：學生品德不良的客觀原因包括：家庭方面的原因；學校方面的原因；社會方面的原因。D是主觀原因。241.在心智活動的研究上，最早提倡心理模擬法的是（）A、蘭達B、赫欽斯C、加里培林D、庫恩答案：A解析：識記性知識。242.漢代首先提出“獨尊儒術”思想的是（）A、王充B、董仲舒C、賈誼D、鄭玄答案：B解析：董仲舒建議“罷黜百家，獨尊儒術”。243.以教育事實為主的科學研究成果主要有（）A、教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗報告等B、學術論文、教育觀察報告、教育調查報告等C、學術論文、教育調查報告、教育實驗報告等D、學術論文、學術專著、教育觀察報告等答案：A244.馬克思主義教育觀認為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A、教育與生產勞動相結合B、加強現(xiàn)代人文教育C、開展素質教育D、加強現(xiàn)代科學教育答案：A245.“應試教育”重視（）A、少數(shù)“尖子生”B、大多數(shù)學生C、少數(shù)后進生D、中等生答案：A解析：“應試教育”重視少數(shù)“尖子生”。246.在中小學生品德形成發(fā)展中德育起（）A、決定作用B、條件作用C、主導作用D、保證作用答案：C247.夸美紐斯極為重視的教學原則是（）A、循序漸進B、直觀C、徹底與鞏固D、量力性答案：D解析：夸美紐斯在教育史上首次提出量力性原則。248.控制組與實驗組在實驗過程中的唯一區(qū)別是控制組（）A、引入實驗因子B、不引入實驗因子C、學習條件不同D、學習內容不同答案：B249.“中體西用”思想的集中體現(xiàn)在（）A、《大同書》B、《海國圖志》C、《原強》》D、《勸學篇》答案：D解析：張之洞的代表作，集中體現(xiàn)這一思想。250.存在主義者要求學生與教師在教學中的關系應是（）A、我與您B、我與你C、我與他D、我與你們答案：B解析：存在主義教育主張個別教育的方法，強調師生之間應該建立信任的關系，其代表人物布貝爾曾寫過《我和你》等著作?？忌赏ㄟ^存在主義教育的主張進行判斷。251.下列教育家中，最早明確提出教育學的科學性問題的是（）A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、杜威答案：B解析：提醒考生要注意這些教育家們提出的口號的不同之處?？涿兰~斯提出的是“泛智主義”教育思想，裴斯泰洛齊提出“使人類教育心理化”的口號，赫爾巴特則是把“實踐哲學和心理學”作為教育學的基礎，明確提出教育學的科學性問題，贊可夫則是提倡“發(fā)展性教學理論”。252.選擇有挑戰(zhàn)性的任務屬于（）A、學業(yè)求助策略B、努力管理策略C、時間管理策略D、編碼策略答案：B解析：記憶性知識。253.學科中心主義課程論主要觀點不包括（）A、知識課程的核心B、學科專家在課程開發(fā)中起重要作用C、以學科基本結構的掌握為目標D、課程知識應該有助于學生的社會反思答案：D解析：學科中心主義課程論主要觀點包括：知識課程的核心學校課程應以學科分類為基礎；學校教學以分科教學為核心；以學科基本結構的掌握為目標；學科專家在課程開發(fā)中起重要作用。254.陶行知教育思想的核心是（）A、生命教育B、生活教育C、教育即生活D、學校即社會答案：B255.蘇聯(lián)20世紀30年代的教育改革的突破口是（）A、思想教育B、高等教育C、政治教育D、勞動教育答案：B256.（）的“發(fā)生認識論”學說為結構主義教育奠定了心理學基礎A、桑代克B、皮亞杰C、康南特D、布魯納答案：B257.在研究影響學生心理健康的外在因素時發(fā)現(xiàn)，奠定一個人的思想、情感及行為習慣的基礎是在（）A、小學低年級所獲得的經驗B、小學中年級所獲得的經驗C、小學高年級所獲得的經驗D、從出生到五、六歲在家庭中所獲得的經驗答案：A解析：小學低年級開始進入學校學習，面臨來自家庭、學校以及同伴的各種要求和挑戰(zhàn)，他力求保持一種平衡，從而形成一種壓力，產生勤奮感。而且隨著社交范圍的擴大，兒童在不同社交范圍活動的經驗，以及完成任務和從事集體活動的成功經驗，助長了兒童的勝任感。其中的困難和挫折則導致了自卑感。258.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）A、學生處于主體地位B、教師處于主導地位C、學生處于中心地位D、教師處于顧問地位答案：B259.對晏陽初的評價不正確的是（）A、四大教育、三大方式只看到問題表層B、是一種改良主義C、一種徹底的資本主義運動D、為農村帶來一定實惠答案：C解析：一種不徹底的資本主義運動。260.以下幾位心理學家哪一個屬于認知心理學派（）A、皮亞杰B、艾里克森C、弗洛伊德D、華生答案：A解析：識記性知識。261.夸美紐斯認為學校組織形式分為（）四個階段，分別相當于春、夏、秋、冬A、母育學校、國語學校、拉丁語學校、大學B、國語學校、拉丁語學校、大學、母育學校C、國語學校、拉丁語學校、大學、母育學校D、拉丁語學校、大學、母育學校、國語學校答案：A解析：遵循教育適應自然性原則把學校組織形式分為四個階段，為母育學校、國語學校、拉丁語學校、大學。262.“六藝”作為主要教學內容，最主要的是（）A、禮B、樂C、詩D、書答案：A解析：“六藝”作為主要教學內容，最主要的是禮。263.赫爾巴特強調（）是教育的首要任務，紀律和管理是教育的主要手段A、道德教育B、智力教育C、勞動教育D、健康教育答案：A解析：赫爾巴特把道德教育看做教育的首要任務。264.科學（）對教育發(fā)生影響A、直接B、間接C、不能自動D、迅速答案：B解析：科學需轉化為生產力，是間接起作用。265.“得天下英才而教育之”一語出自（）A、《論語》B、《學記》C、《孟子·盡心上》D、《勸學篇》答案：C266.帝國主義進行文化教育侵略的聯(lián)合組織是(（）A、教科書編纂委員會B、中華教育會C、全國基督教教育會D、中華基督教教育會答案：D267.將教育研究分為教育價值研究和教育事實研究的依據是（）A、研究目的的不同B、研究方法的不同C、研究對象的不同D、研究階段的不同答案：C268.戒尺、棍棒作為中世紀的主要工具，是出于（）A、原罪說B、缺乏紀律C、不學無術D、思想反動答案：A解析：源于奧古斯丁的原罪說。269.教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了個體身心發(fā)展的（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性答案：A解析：個體身心發(fā)展的順序性要求循序漸進，不能“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”。270.教育的根本問題是（）A、發(fā)展生產力問題B、政治方向問題C、培養(yǎng)什么樣的人的問題D、提高教育質量問題答案：C解析：教育是培養(yǎng)人的活動，這是教育質的規(guī)定性，所以教育的根本問題就是培養(yǎng)什么人的問題。271.教育制度在廢止之前要求個體必須無條件地遵守，這說明教育制度具有一定的（）A、客觀性B、強制性C、價值性D、教育性答案：B272.暗示教學模式的特點不包括（）A、讓學生處在輕松愉快的學習環(huán)境中B、運用暗示、聯(lián)想、練習和音樂等綜合手段、方式，誘發(fā)學生學習需要和興趣C、教師通過與學生建立融洽的個人關系以促進學生的成長D、使學生的無意識心理活動發(fā)揮作用答案：C解析：項內容是情感教學模式的特點。273.以下不屬于杜威教育思想的理論基礎的一項是（）A、實用主義哲學B、庸俗進化論C、唯心主義實在論D、生物本能論心理學答案：C274.近代教育科學產生的標志是（）A、夸美紐斯的《大教學論》B、赫爾巴特的《普通教育學》C、培根的《論科學的價值和發(fā)展》D、洛克的《教育漫話》答案：A275.對于學習差的學生最好把失敗歸因于（）A、學習方法B、能力C、努力D、運氣答案：C解析：避免失敗的學生不夠自信，如果成功他們認為是運氣，如果失敗他們認為自己能力不足。因而要把他們的失敗歸因于努力不夠。276.從制度上首次確立我國學校職業(yè)教育體系的是（）A、新學制B、癸卯學制C、壬子學制D、壬戌學制答案：B解析：我國歷史上頒布實施的第一個學制即癸卯學制就規(guī)定了職業(yè)教育。277.古希臘的阿加德來學園是（）創(chuàng)辦的A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良答案：B解析：柏拉圖創(chuàng)辦古希臘的阿加德來學園。278.二戰(zhàn)后，日本確定全國實施義務教育的法案是（）A、《教育基本法》B、《學校教育法》C、《教育敕諭》D、《學校令》答案：A279.當人們對客觀事物作出判斷時，如果常常利用自己內部的參照，不易受外界環(huán)境的影響和干擾，這種人屬于（）A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、輻合型答案：B解析：具有獨立認知方式的人，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內部的參照，不易受外來的因素影響和干擾。280.認為“教育是對人的發(fā)展的價值限定”的當代教育學學者是（）A、孫喜亭B、黃克劍C、肖川D、朱永新答案：A281.蘇聯(lián)教育家凱洛夫的代表作是（）A、《教育詩篇》B、《教育學》C、《教學與發(fā)展》D、《給教師的建議》答案：B解析：《教育詩篇》是馬卡連柯的代表作；《教育學》是凱洛夫的代表作；《教學與發(fā)展》是贊可夫的代表作；《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基的代表作。282.20世紀80年代以來，人們已不再滿足于對課程計劃制定的重視，紛紛開始重視課程變革過程中的（）A、課程內容的選擇B、課程內容的組織C、課程實施D、課程評價答案：D解析：理解性知識。283.幫助研究者在教育觀察研究中獲取觀察資料的重要工具是（）A、觀察計劃B、觀察提綱C、摘要筆記D、觀察記錄表答案：B284.與雅典教育不同，斯巴達（）A、接受軍事訓練B、對新生兒進行體格檢查C、實施家庭教育D、重視女子教育答案：D解析：強調男女平等。285.王安石改革太學，提高太學質量和地位的舉措是（）A、三舍法B、蘇湖教法C、改革科舉考試D、加強考試答案：A解析：三舍法及相關知識點應記住。286.將“疲憊”定義為“控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內容后的個體存在狀態(tài)?！边@里采用的操作定義方法是（）A、方法與程序描述法B、靜態(tài)描述法C、動態(tài)描述法D、屬于上述三種方法的綜合答案：A287.中世紀教會學校分為三類，其中不包括（）A、修道院B、主教學校C、堂區(qū)學校D、初級教義學校答案：D解析：中世紀教會學校分為三類：修道院、主教學校、堂區(qū)學校。288.教育方針的核心內容是（）A、教育大綱B、教育目標C、培養(yǎng)目標D、教育目的答案：D解析：教育方針由三部分組成，其中教育目的是其核心內容。289.班杜拉總結的學習過程的四個環(huán)節(jié)是（）A、注意——再現(xiàn)——模仿——練習B、注意——保持——再現(xiàn)——動機C、觀察——模仿——練習——鞏固D、觀察——練習——保持——動機答案：B解析：識記性知識。290.西方古代最早的學校教育制度以（）和雅典最為典型A、斯巴達B、埃及C、波斯D、羅馬答案：A291.總的來說，數(shù)據推斷包括參數(shù)估計和（）A、假設檢驗B、數(shù)據計算C、數(shù)據集中D、判斷正誤答案：A292.德育個體性功能的本質體現(xiàn)與最高境界是（）A、適應性功能B、生存功能C、享用性功能D、發(fā)展功能答案：C解析：德育的個體性功能包括德育的存在功能、發(fā)展功能及享用功能，其中享用功能是其本質體現(xiàn)與最高境界。293.根據信息發(fā)展的加工理論，認知能力的提高主要是由于（）A、工作記憶容量增大B、操作空間效率提高C、短時儲存空間增大D、工作記憶能力整體提高答案：B解析：認知能力的提高主要是由于操作空間效率提高。294.下列不是教育心理學發(fā)展中存在的問題的是（）A、教育心理學研究對象不明確，意見分歧大B、傳統(tǒng)的教育心理學的內容龐雜，體系零亂C、教育心理學與鄰近學科的關系不明D、教育心理學研究人員的技術不夠到位答案：D解析：教育心理學發(fā)展中存在的問題很多，其中以本學科作為一門獨立學科而獨立存在的一些根本性問題最為嚴重，主要表現(xiàn)在：教育心理學研究對象不明確，意見分歧大，傳統(tǒng)的教育心理學的內容龐雜，體系零亂，教育心理學與鄰近學科的關系以及研究方法有待改進。295.夸美紐斯為6～12歲的兒童設計的學校是（）A、母育學校B、國語學校C、拉丁語學校D、大學答案：B解析：夸美紐斯規(guī)定6歲之前為母育學校，6～12歲為國語學校，12～18歲為拉丁語學校，18～24歲為大學。296.皮亞杰是（）的心理學家A、匈牙利B、瑞士C、瑞典D、美國答案：B解析：識記性知識。297.“授之以魚，僅供一飯之需，授之以漁，則終身受用無窮”主要說明了教學中（）的意義A、傳授科學知識B、反復聯(lián)系鞏固C、發(fā)展智力，提高能力D、提升思想品德答案：C298.打字屬于（）A、連續(xù)性操作技能B、粗放型操作技能C、斷續(xù)性操作技能D、以上三項都不正確答案：C解析：理解性知識。299.《論靈魂》中，認為人的靈魂分為三類，其中不包括（）A、營養(yǎng)靈魂B、感覺靈魂C、理性靈魂D、非理性靈魂答案：D解析：不包括非理性靈魂。300.男女兩性在（）四個方面的差異已基本得到確認①言語發(fā)展②空間知覺③想像能力④數(shù)學能力⑤行為的攻擊性A、①②④⑤B、①②③④C、①②③⑤D、②③④答案：A解析：識記性知識。301.教育是生活的準備，如何經營完善的生活是教育應教導的一件大事，這種觀點出自（）A、美國教育家杜威B、英國教育家斯賓塞C、瑞士教育家裴斯泰洛齊D、法國思想家