山東德州市陵城區(qū)一中2025屆高二生物第一學期期末聯考試題含解析

山東德州市陵城區(qū)一中2025屆高二生物第一學期期末聯考試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．要把同種生物的不同優(yōu)良性狀集中在同一個體上，并能使性狀穩(wěn)定遺傳，常用的方法是A.誘變育種 B.雜交育種 C.花藥離體培養(yǎng) D.自交2．下列物質或結構只存在于植物細胞而不存在于動物細胞的是A.糖原、淀粉 B.DNA、RNA C.中心體、核糖體 D.細胞壁、大液泡3．如圖為騾子的誕生過程，若母本為馬，父本為驢，則后代稱為馬騾，反之則稱為驢騾，下列有關敘述正確的是（）A.馬和驢能夠交配并產下后代，說明二者不存在生殖隔離B.馬騾和驢騾均得到來自父母本各一半的遺傳物質C.騾子減數分裂過程中會發(fā)生紊亂，導致無法形成配子D.騾子體細胞中的染色體組成可表示為4n=1264．某雌雄同株植物（二倍體）的花色由位于2號染色體上的一對等位基因控制（A控制紅色，a控制白色）。某雜合的紅花植株，經射線處理后2號染色體缺失了一個片段，若該植株自交后代中紅花∶白花＝1∶1。下列有關出現上述性狀分離比的解釋，正確的是（）A.含有片段缺失染色體的雄配子不能正常發(fā)育且缺失的片段上含A基因B.含有片段缺失染色體的雄配子不能正常發(fā)育且缺失的片段上含a基因C.含有片段缺失染色體的雌配子不能正常發(fā)育，A基因所在的染色體片段缺失且缺失的片段上不含A基因D.含有片段缺失染色體的雌配子不能正常發(fā)育，a基因所在的染色體片段缺失且缺失的片段上不含a基因5．下列生物學現象與其對應關系錯誤的是（）生物學現象生物關系A螳螂捕蟬，黃雀在后捕食B螟蛉有子，蜾蠃負之寄生C種豆南山下，草盛豆苗稀種間競爭D幾處早鶯爭暖樹種內斗爭A.A B.B C.C D.D6．體溫調節(jié)中樞和體溫感覺中樞分別在（）A.大腦皮層，下丘腦 B.下丘腦，大腦皮層C.下丘腦，下丘腦 D.大腦皮層，大腦皮層7．在對新冠肺炎重癥患者治療中，有時使用到糖皮質激素（GC）。GC是腎上腺皮質分泌的，具有免疫抑制作用。正常機體調節(jié)GC分泌的途徑如下圖所示（CRH：促腎上腺皮質激素釋放激素，ACTH：促腎上腺皮質激素）。下列關于GC的敘述，不正確的是（）A.新冠肺炎患者使用GC后會刺激機體產生細胞因子消滅病毒B.長期大量使用GC，會導致患者腎上腺皮質分泌功能減弱C.GC的分泌受到下丘腦—垂體—腎上腺皮質軸的分級調節(jié)D.GC的分泌過程受神經和內分泌系統(tǒng)的共同調節(jié)8．（10分）下列關于人體體液的敘述，正確的是（）A.由細胞外液構成的液體環(huán)境叫做內環(huán)境B.消化液位于人體消化道中，屬于體液C.體液由細胞內液和細胞外液組成，細胞外液較多D.血液是體液的一部分，是血細胞直接生活的環(huán)境二、非選擇題9．（10分）下圖為某一結構的亞顯微結構模式圖。據圖回答：（1）②細胞器是_________。縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是____。興奮不能由B傳到A的原因是_______。（2）在神經纖維未受刺激時，該處細胞膜的膜_______（填內或外）為負電位。（3）突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合，引起B(yǎng)細胞產生______，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化。10．（14分）有些果實在生長結束、成熟開始時，會出現呼吸強度突然升高的現象，稱為“呼吸高峰”。請回答下列有關植物代謝的問題：（1）植物的生長發(fā)育過程，從根本上講是__________________________的結果。（2）研究發(fā)現在果實成熟過程中，細胞呼吸速率發(fā)生變化出現“呼吸峰值”，與乙烯有關。若利用乙烯的合成抑制劑進一步驗證該激素與出現“呼吸峰值”的關系，進行如下實驗，請補充實驗步驟，并預測實驗結果：①挑選足量的無破損、生理狀態(tài)一致的蘋果，隨機均分成A、B兩組；②A組(對照組)在________________中浸泡，B組在______________________中浸泡，處理相同時間后取出；③從A、B兩組中取出等量的蘋果，分別放入兩個相同的密閉容器內；④利用儀器監(jiān)測實驗開始及之后每隔一小時容器內_______的變化，記錄數據并進行比較。實驗結果：_________________________________________________________。11．（14分）大麥種子胚乳中貯存著大量淀粉，胚乳外邊被糊粉層細胞所包裹。種子吸水萌發(fā)時，糊粉層細胞合成α—淀粉酶并將其釋放到胚乳中，促進淀粉分解。為探究植物激素在種子萌發(fā)過程中發(fā)揮的作用，研究人員利用赤霉素（GA）、GA合成抑制劑溶液浸種（以水浸種作為對照），檢測了浸種后糊粉層（圖A、B）和胚乳細胞（圖C）中a—淀粉酶含量變化過程。隨后利用含有脫落酸（ABA）、GA或ABA＋GA的溶液浸種，檢測處理36h后糊粉層和胚乳細胞中α—淀粉酶含量，結果如圖D?；卮鹣铝袉栴}：（1）依據圖A結果推斷，對照組種子吸水后內源GA水平呈逐漸__________的趨勢，這對于糊粉層細胞中α—淀粉酶合成具有重要的誘導作用。圖B結果顯示，外加GA處理后，α—淀粉酶出現的時間提前了__________小時。（2）研究發(fā)現，GA合成抑制劑處理后在72h內未能在胚乳中檢測到α—淀粉酶。這一結果和圖C結果都顯示，GA對于__________過程具有促進作用。（3）圖D結果顯示，ABA對于α—淀粉酶的__________和__________都有抑制作用。GA處理可以__________（填“增強”或“削弱”）ABA的作用效果。（4）生產中為促進大麥種子萌發(fā)，可以選擇流水沖洗種子，其目的是減少__________。依據本研究結果，__________也可以顯著促進種子萌發(fā)。12．植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響，植物生長調節(jié)劑在生產中也得到了廣泛應用。某實驗小組開展了如下研究，請分析回答下列問題：（1）研究生長素對果實發(fā)育的影響。子房發(fā)育成果實所需的生長素主要來源于_____________，由_____________通過一系列的反應轉變形成。（2）研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系。實驗如下：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質，結果發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。該實驗的因變量是_____________；為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是將等量根尖放在_____________的培養(yǎng)液中，并加入等量蔗糖作為能源物質。（3）分別研究不同濃度的生長素類似物（A）和赤霉素類似物（B）對棉花蕾鈴脫落的影響，實驗結果（棉花平均蕾鈴脫落率）記錄如下：濃度（μmol/L）脫落率種類0151050100A23%21%20.5%18%16.3%20.7%B23%24.5%27.2%29.3%33%34.5①由表中數據可知：5μmol/L的B能_____________（填“促進”或“抑制”）棉花蕾鈴脫落。表中數據_____________（填“能”或“不能”）表明A具有兩重性，原因是_____________。②欲探究0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B復合使用對棉花蕾鈴脫落的影響，除表中所給實驗外，還需要增設_____________、_____________、_____________三組實驗。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】雜交育種指不同種群、不同基因型個體間進行雜交，并在其雜種后代中通過選擇而育成純合品種的方法。雜交可以使雙親的基因重新組合，形成各種不同的類型，為選擇提供豐富的材料；基因重組可以將雙親控制不同性狀的優(yōu)良基因結合于一體，或將雙親中控制同一性狀的不同微效基因積累起來，產生在各該性狀上超過親本的類型。所以答案B。2、D【解析】糖原是動物特有的多糖，A錯誤；植物細胞和動物細胞中都含有DNA和RNA，B錯誤；動植物細胞中都有核糖體，動物細胞和低等植物細胞中都含有中心體，C錯誤；植物細胞有細胞壁和大液泡，而動物細胞沒有，D正確。3、C【解析】1.物種和種群的概念（1）物種：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產生可育后代的一群生物稱為一個物種。（2）種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體叫種群。

生殖隔離是物種形成的關鍵，是物種形成的最后階段，是物種間的真正界限。生殖隔離有三種情況：不能雜交；雜交不活；活而不育?！驹斀狻緼、馬和驢能夠交配并產下后代，但是后代不可育，該現象說明馬和驢是兩個物種，二者存在生殖隔離，A錯誤；B、馬騾和驢騾均得到來自父母本各一半細胞核中的遺傳物質，B錯誤；C、馬和驢雜交后代騾子的細胞中沒有同源染色體，在減數分裂中同源染色體聯會發(fā)生紊亂，不能形成生殖細胞，所以高度不育，C正確；D、騾子為二倍體，其體細胞中的染色體組成可表示為2n=63，D錯誤。故選C。4、C【解析】根據題意分析可知：植物的花色由位于2號染色體上的一對等位基因控制，遵循基因的分離定律；雜合的紅花植株，基因型為Aa，正常情況下，經減數分裂可產生A和a兩種配子，自交后代中紅花（AA、Aa）：白花（aa）=3：1；由于植株經射線處理后2號染色體缺失了一個片段，該植株自交后代中紅花∶白花＝1∶1，說明含有片段缺失染色體的雄配子或雌配子不能正常發(fā)育。【詳解】A、含有片段缺失染色體的雄配子不能正常發(fā)育，且缺失的片段上含A基因，則經減數分裂只能產生一種配子a，后代不會出現紅花，A錯誤；B、含有片段缺失染色體的雄配子不能正常發(fā)育，且缺失的片段上含a基因，則經減數分裂只能產生一種配子A，后代不會出現白花，B錯誤；C、若A基因所在染色體發(fā)生了片段缺失，且缺失的片段上不含A基因，含有片段缺失染色體的雌配子不能正常發(fā)育，則經減數分裂只能產生一種能正常發(fā)育的雌配子a，與雄配子A和a結合后，子代中紅花：白花=1：1，C正確；D、若a基因所在染色體發(fā)生了片段缺失，且缺失的片段上不含a基因，含有片段缺失染色體的雌配子不能正常發(fā)育，則經減數分裂只能產生一種能正常發(fā)育的雌配子A，與雄配子A和a結合后，子代中只有紅花，沒有白花，D錯誤。故選C。5、B【解析】種間關系：（1）寄生：一種生物寄居于另一種生物的體內或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活；（2）種間競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等，使得一種數量增多，另一種生物大量減少或死亡；（3）互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利；（4）捕食：一種生物以另一種生物為食?！驹斀狻緼、螳螂捕蟬，黃雀在后，里面包含的食物鏈是植物→蟬→螳螂→黃雀，體現了捕食關系，A正確；B、螟蛉是一種綠色小蟲，而蜾蠃是寄生蜂，它常捉螟蛉存放在窩里，產卵在它們身體里，卵孵化后就拿螟蛉作食物，體現了捕食關系，B錯誤；C、“種豆南山下，草盛豆苗稀”，說的是豆苗與草相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于種間競爭關系，C正確；D、“幾處早鶯正爭暖樹”，描述是早鶯之間爭棲息場所，屬于種內斗爭，D正確。故選B。6、B【解析】1、下丘腦地位和功能：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡；②傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺；③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的激素或促激素；在外界環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細胞外液滲透壓升高時促使垂體分泌抗利尿激素；④調節(jié)：體溫調節(jié)中樞、血糖調節(jié)中樞、滲透壓調節(jié)中樞。2、大腦皮層是控制人體的中樞神經，屬于高級神經中樞，分為聽覺中樞、視覺中樞、運動中樞、感覺中樞和語言中樞，能夠思考、學習、記憶?！驹斀狻肯虑鹉X是體溫調節(jié)的中樞，體溫感覺的中樞位于大腦皮層的軀體感覺中樞。故選B。7、A【解析】據題圖分析：糖皮質激素的分泌是神經-激素調節(jié)的結果；據圖可知下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素(CRH)，使得垂體分泌促腎上腺皮質激素(ACTH)，進而促進腎上腺分泌糖皮質激素；糖皮質激素分泌增多會反過來抑制下丘腦和垂體的功能，這種調節(jié)方式稱為負反饋調節(jié)。【詳解】A、新冠肺炎患者使用GC后，糖皮質激素分泌增多，抑制了免疫系統(tǒng)的功能，使免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能降低，機體產生細胞因子減少，A錯誤；B、糖皮質激素的分泌調節(jié)涉及分級調節(jié)和負反饋調節(jié)，其分泌增多時會反過來抑制下丘腦和垂體的功能，長期大量使用GC，因為負反饋調節(jié)，使得腎上腺皮質萎縮，最終會導致患者腎上腺皮質分泌功能減弱，B正確；C、通過題圖分析，下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素(CRH)，使得垂體分泌促腎上腺皮質激素(ACTH)，進而促進腎上腺分泌糖皮質激素，所以GC的分泌受到下丘腦－垂體－腎上腺皮質的分級調節(jié)，C正確；D、由分析可知，GC糖皮質激素的分泌過程受神經調節(jié)和內分泌系統(tǒng)的共同調節(jié)，D正確。故選A。8、A【解析】人體的體也包括細胞內液和細胞外液，其中個細胞外液主要包括組織液、血漿和淋巴，內環(huán)境是細胞直接生活的環(huán)境，是細胞與外界進行物質交換的媒介?！驹斀狻緼、由細胞外液構成的液體環(huán)境叫做內環(huán)境，其中主要包括組織液、血漿和淋巴，A正確；B、消化液位于人體消化道中，屬于外界環(huán)境，不屬于細胞內液也不屬于細胞外液，因此不屬于體液，B錯誤；C、液由細胞內液和細胞外液組成，細胞內液較多，C錯誤；D、血漿是體液的一部分，是血細胞直接生活的環(huán)境，D錯誤。故選A。二、非選擇題9、(1).線粒體(2).神經遞質(3).神經遞質只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜(4).內(5).興奮或抑制【解析】圖表示突觸結構，其中①是軸突、②是線粒體、③是突觸小泡、④是突觸前膜、⑤是突觸后膜。興奮在突觸處傳遞的形式是電信號→化學信號→電信號?？s手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質。興奮不能由B傳到A的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜?！驹斀狻浚?）②有兩層膜，內膜向內腔折疊形成嵴，該細胞器是線粒體。在神經元間傳遞興奮的信號物質是神經遞質。神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，而不能由突觸后膜傳到突觸前膜。（2）神經纖維未受刺激時，K+外流，細胞膜膜電位為外正內負。（3）神經遞質（興奮性遞質或抑制性遞質）與突觸后膜上特異性受體結合，引起后膜電位變化，下一個神經元細胞產生興奮或抑制?！军c睛】考點是興奮在神經元間的傳遞，考查對突觸結構和傳遞信息的方式的掌握情況，屬于基本知識的考查。10、①.基因組在一定時間和空間上程序性表達②.蒸餾水③.等量一定濃度的乙烯合成抑制劑④.C02濃度⑤.與對照組（A組）相比，實驗組（B組）“呼吸峰值”的出現延遲【解析】本實驗是為了利用乙烯抑制劑驗證乙烯與呼吸峰值出現的關系，自變量應該是是否用該乙烯抑制劑處理，因變量是觀察呼吸峰值的出現時間變化?！驹斀狻浚?）細胞分化是植物生長發(fā)育的基礎，植物生長發(fā)育過程從根本上講是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。（2）該實驗的自變量應該為是否用乙烯抑制劑處理，故②A組(對照組)在蒸餾水中浸泡，B組在等量一定濃度的乙烯合成抑制劑中浸泡，處理相同時間后取出；取出等量的蘋果分別放入兩個相同的容器中，檢測兩個容器中二氧化碳的變化情況。預期的結果是：對照組A組未用乙烯抑制劑，出現呼吸峰值的時間會早于實驗組，則可以證明乙烯促進了呼吸峰值的出現?！军c睛】易錯點：生長素可以促進果實的發(fā)育；乙烯可以促進果實的成熟。11、（1）①.升高（或增加）②.12（2）糊粉層細胞α—淀粉酶的釋放（3）①.合成②.釋放③.削弱（4）①.ABA②.利用GA處理【解析】分析題意可知，本實驗目的是探究植物激素在種子萌發(fā)過程中發(fā)揮的作用，實驗的自變量是植物激素的種類及處理時間，因變量是a—淀粉酶含量變化過程，據此分析作答?！拘?詳解】分析圖A可知，與GA合成抑制劑相比，對照組種子吸水后內源GA水平呈逐漸升高；圖B分析可知，與對照組18h出現α—淀粉酶相比，外加GA處理后，6h后即可測得α—淀粉酶，故α—淀粉酶出現的時間提前了12h?！拘?詳解】研究發(fā)現，GA合成抑制劑處理后在72h內未能在胚乳中檢測到α—淀粉酶，圖C表明，與對照相比，GA組α—淀粉酶出現時間早，含量高，故上述現象表明GA對于糊粉層細胞α—淀粉酶的釋放過程具有促進作用?！拘?詳解】分析圖D，與對照相比，GA組的糊粉層和胚乳中α—淀粉酶增多，ABA均降低，而ABA＋GA組與對照幾乎一致，實驗結果說明ABA對于α—淀粉酶的合成和釋放都有抑制作用，而GA處理可削弱ABA的作用效果?！拘?詳解】ABA會抑制種子萌發(fā)，生產中選擇流水沖洗種子，其目的是減少ABA的含量，以促進大麥種子萌發(fā)；結合（3）分析可知，GA也可顯著促進種子萌發(fā)?！军c睛】本題主要考查學生分析、處理實驗結果獲取結論的能力和運用所學知識綜合解決問題的能力，對植物激素的作用、激素對植物生長的影響的關系的探究的理解并把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵。12、（1