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教研活動(dòng)記錄(班級(jí)環(huán)創(chuàng)及擺布)時(shí)間——地點(diǎn)——參加人數(shù)——幼兒園教師12人主持人——xxx活動(dòng)主題——點(diǎn)評(píng)班級(jí)區(qū)域環(huán)創(chuàng)、擺布活動(dòng)過(guò)程:小班:主題--恐龍(組長(zhǎng):xxx;成員:xxx)一、介紹班級(jí)環(huán)創(chuàng)及擺布:(xxx)1.自主簽到:男恐龍、女恐龍是讓小朋友用夾子簽到;2.自主喝水:倒圓錐里放喝水的次數(shù);3.主題墻:三個(gè)板塊--分別是上月、本月、下月內(nèi)容;4.區(qū)域:美工區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃家、自然角;二、討論問(wèn)題;xxx:是否考慮到區(qū)域里的人數(shù)?xxx:每個(gè)區(qū)域4~5人,剩余的椅子放在邊上;(一直在提倡讓小朋友自主嘛,那我們就從搬椅子開(kāi)始)周敏:自主簽到的版塊對(duì)于小班幼兒有些高。董婷婷:我們嘗試讓小朋友試著踮起腳尖操作;陳惠:小朋友的喝水量怎么看、陳立陽(yáng);看放進(jìn)去的球類(lèi)的數(shù)量;陳惠:娃娃家的材質(zhì)有些簡(jiǎn)陋;xxx:確實(shí)有些簡(jiǎn)陋,娃娃的材料投放可以買(mǎi)一些成品;天氣的指針是什么意思?董婷婷:兩個(gè)指針,一個(gè)是指天氣,一個(gè)是指星期;周敏:黃色的框架是指的什么?董婷婷:值日生;xxx:小班小朋友可能不懂值日生的概念,我們可以轉(zhuǎn)換成:來(lái)園幾件事;自主簽到的版塊可以放在門(mén)上;喝水是否改一下,(下學(xué)期小朋友自己帶保溫杯入園)怎么知道小朋友和多少?是否杯子不經(jīng)常帶回去?陳惠:杯子帶回去呢,不帶回去我不放心;xxx:如果出現(xiàn)水杯帶回去,水卻沒(méi)有喝完怎么辦、陳立陽(yáng):可以在下午放學(xué)前檢查每位小朋友的杯子;xxx:是否能確保小朋友早入園帶過(guò)來(lái)的是溫水?而不是熱水?董婷婷:可以來(lái)園檢查是否溫水。離園檢查是否喝完水。中班:原木風(fēng)(組長(zhǎng):董婷婷;成員:xxx韓莉)一、介紹班級(jí)環(huán)創(chuàng)及擺布:xxx:1.自主簽到:開(kāi)學(xué)分組,來(lái)園按順序夾;2.值日生:用表征制作值日生的任務(wù);3.喝水:用木棒插入紙杯中體現(xiàn)喝水的次數(shù);1.4.種植區(qū)與科學(xué)區(qū)相結(jié)合;董婷婷:美工區(qū)陳惠:益智區(qū)xxx:閱讀區(qū);討論問(wèn)題xxx:益智區(qū)里的內(nèi)容是否太多?xxx:只有三個(gè);周敏:親子照片的環(huán)節(jié)是否多余,可以換成小朋友自己喜歡的書(shū),也可以講給其他小朋友聽(tīng);xxx:好書(shū)推薦可以換成“XX小朋友推薦XX書(shū)”,我們可以將小朋友將的故事錄制成視頻后生成二維碼,小朋友可以掃碼聽(tīng)故事;(教師、幼兒、家長(zhǎng)都可參與)陳立陽(yáng):我們的約定的表征是小朋友一起表征?還是選幾個(gè)小朋友?那選誰(shuí)?xxx:這是一個(gè)問(wèn)題,我們可以開(kāi)學(xué)讓小朋友們一起討論制作規(guī)則,講規(guī)則,讓小朋友么自己講述;選出最適合的表征;陳惠:誰(shuí)來(lái)記錄今天的天氣?董婷婷:值日生;xxx:如果值日生不在誰(shuí)來(lái)記錄?可以讓小朋友一起討論誰(shuí)來(lái)之日;教研組集體討論問(wèn)題:xxx:每個(gè)區(qū)域的框架有些小將內(nèi)容框“死”,如果粘貼小朋友作品,可能會(huì)亂;周敏:閱讀區(qū)可以讓小朋友學(xué)會(huì)如何去翻書(shū),可以讓小朋友分享;不一定非固定一個(gè)區(qū);xxx:修補(bǔ)圖書(shū)要有修補(bǔ)的工具;其實(shí)每個(gè)區(qū)域可一個(gè)與閱讀區(qū)相結(jié)合的,可以融合;小班、中班教師注意玻璃可以利用起來(lái)的;xxx:今天是我們老師第一次用解說(shuō)的方式在現(xiàn)場(chǎng)將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及擺布梳理了一遍;從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的侃侃而談,說(shuō)明我們老師又一次的在成長(zhǎng);教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的圖片及擺布,針對(duì)班級(jí)的小朋友的年齡

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