陜西省部分地區(qū) 高二上學(xué)期10月月考語文試題匯編：寫作

陜西省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題匯編寫作陜西省西安市田家炳中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。滲透原指某種事物或勢力逐漸進(jìn)入其他方面。微量元素滲進(jìn)鋼鐵煉就百煉鋼，春水滲進(jìn)大地促發(fā)萬物滋長，時光滲進(jìn)成長成就一段生命，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，諸如此類。請以“滲透”為話題，結(jié)合時代與生活，寫一篇文章，談?wù)勛约旱母形蚺c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，不限文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不少于800字。陜西省西安市部分學(xué)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“旅行者號”是人類用于外太空探索的太空探測器。探測發(fā)現(xiàn)，在太陽系的邊緣存在一堵溫度高達(dá)50000度的等離子體火墻。這表明，仿佛太陽系就是人類當(dāng)下星際航行的“天花板”。類似的“天花板”現(xiàn)象，在歷史發(fā)展、現(xiàn)實(shí)生活中，也常常會出現(xiàn)。你是如何看待這一現(xiàn)象的？請以“天花板”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。陜西省寶雞中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。詩人木心說：“智慧是劍鋒，才華是劍氣，品德是劍柄?！边@引發(fā)了你哪些認(rèn)知和思考，請以此詩句作為觸發(fā)點(diǎn)，寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。陜西省咸陽市武功縣普集高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ中提到：過去中國奧運(yùn)團(tuán)隊對“金牌”的“執(zhí)著”激勵著中國體育事業(yè)的進(jìn)步和國家的發(fā)展；而現(xiàn)在中國國力之盛似乎已無需“金牌”來證明，我們可以適當(dāng)?shù)亍胺畔隆痹?jīng)的金牌“執(zhí)念”。在今年巴黎奧運(yùn)會中，中國女排輸給土耳其隊后無緣半決賽，結(jié)束了本屆奧運(yùn)會征程，女排隊員們?yōu)闊o法登上最高領(lǐng)獎臺而痛哭不已；上屆奧運(yùn)冠軍游泳健將張雨霏今年未能奪冠，網(wǎng)友們依然送上鼓勵和贊美，紛紛表示“雖然很遺憾但是她真的很厲害了”。請結(jié)合以上材料及自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀闳绾慰创松非笾械摹皥?zhí)著”與“放下”，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。陜西省西安市雁塔區(qū)陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2023年的夏天，北大教授姚洋在畢業(yè)典禮上對即將畢業(yè)的北大學(xué)生說：“樂觀者贏得未來，悲觀者贏得現(xiàn)在?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案陜西省西安市田家炳中學(xué)大學(xué)區(qū)聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】例文：文化滲透激揚(yáng)文明交流，中華文明堅守獨(dú)特魅力文化滲透，如洪流般席卷全球，與各國文化根基激揚(yáng)出交流與融合的火花。在這股洪流中，中華文明作為千年古國的文化瑰寶，既展現(xiàn)了海納百川的包容姿態(tài)，又堅守著自身獨(dú)特的文化魅力。無可否認(rèn)，文化滲透為中華文明注入了新的活力。西方的流行音樂、電影、時尚等文化產(chǎn)品涌入中國，不僅豐富了中華文明的內(nèi)涵，也為其帶來了更廣闊的發(fā)展空間。然而，文化滲透亦是一把雙刃劍。強(qiáng)勢文化的沖擊，如同狂風(fēng)般試圖席卷中華文明的根基。在全球化的大背景下，文化同質(zhì)化的問題日益嚴(yán)重，中華文明的獨(dú)特性在逐漸消失。更為嚴(yán)重的是，一些不良的外來文化元素，如同蛀蟲，悄然侵蝕著中華文明的價值觀，引發(fā)社會道德和倫理的混亂。面對這些挑戰(zhàn)，中華文明并未屈服。它如同磐石般堅定，堅守著自己的文化根基。在應(yīng)對文化滲透的過程中，中華文明展現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。它通過自身的文化底蘊(yùn)和核心價值觀，對外來文化進(jìn)行篩選和整合。在吸收外來文化優(yōu)秀元素的同時，也堅決抵制了不良文化的影響。近年來中國動漫產(chǎn)業(yè)的崛起便是一個生動的例證。在吸收日本、美國等動漫大國優(yōu)秀元素的基礎(chǔ)上，中國動漫創(chuàng)作者們深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，創(chuàng)作出了一系列具有中國特色和時代精神的優(yōu)秀作品。這些作品不僅在國內(nèi)贏得了廣泛贊譽(yù)，也在國際市場上獲得了認(rèn)可。更為可貴的是，中華文明在堅守自身特色的同時，也在積極地進(jìn)行自我更新和變革。它如同一條奔騰不息的河流，不斷吸收新的文化元素和思維方式，以適應(yīng)全球化時代的需要。這種自我更新和變革，不僅讓中華文明煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，也為其在全球舞臺上贏得了更多的尊重和認(rèn)可。在應(yīng)對文化滲透的過程中，中華文明還加強(qiáng)了與其他文明的交流與對話。通過舉辦文化節(jié)、文化展覽等活動，中華文明與其他文明之間建立了更加緊密的聯(lián)系，促進(jìn)了不同文明之間的相互理解和尊重。文化滲透與中華文明之間互動與堅守，既是一場深刻的較量，也是一場精彩的對話。在這場較量與對話中，中華文明既展現(xiàn)了其強(qiáng)大的包容性也堅守了其獨(dú)特的文化魅力。在全球化的浪潮中，中華文明將繼續(xù)保持開放的心態(tài)，積極吸收外來文化的優(yōu)秀元素；同時，也將堅定守護(hù)自身的核心價值觀和文化特色，以實(shí)現(xiàn)自我更新和發(fā)展。唯有如此，中華文明才能在全球化的舞臺上綻放出更加璀璨的光彩，為世界文化的多樣性貢獻(xiàn)獨(dú)特的魅力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道話題作文題。本題要求以“滲透”為話題，結(jié)合時代與生活，寫一篇文章，談?wù)勛约旱母形蚺c思考。題目中的“滲透”一詞原指某種事物或勢力逐漸進(jìn)入其他方面，這提示我們在寫作時需要思考哪些事物或力量在逐漸影響、改變著我們的生活或社會，以及這種影響或改變是如何發(fā)生的。同時，題目中的“結(jié)合時代與生活”則要求我們將“滲透”這一話題置于具體的時代背景和生活情境中，分析其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和意義。在審題時考生需要明確“滲透”的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，例如科技進(jìn)步、文化交流、社會變遷等都是可能的滲透現(xiàn)象。我們還需要思考這些滲透現(xiàn)象對個體和社會產(chǎn)生了哪些影響，是積極的還是消極的，以及我們?nèi)绾蚊鎸蛻?yīng)對這些影響。寫作思路上，可從科技發(fā)展的角度探討滲透現(xiàn)象。分析科技進(jìn)步如何逐漸改變著人們的生活方式、工作方式和思維方式，如互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用等。同時，思考這些科技滲透現(xiàn)象對個體和社會帶來的利弊，以及我們?nèi)绾卧谙硎芸萍急憷耐瑫r保持對生活的深度思考和人文關(guān)懷；從文化交流的角度探討滲透現(xiàn)象。分析全球化背景下不同文化之間的交流與融合，如外來文化元素在本土文化中的滲透，以及本土文化在國際舞臺上的傳播。思考這種文化滲透如何豐富人們的精神世界，促進(jìn)文化多樣性和包容性的發(fā)展，同時也警惕文化同質(zhì)化和文化侵略的風(fēng)險。從文化交流的角度探討滲透現(xiàn)象。分析全球化背景下不同文化之間的交流與融合，如外來文化元素在本土文化中的滲透，以及本土文化在國際舞臺上的傳播。思考這種文化滲透如何豐富人們的精神世界，促進(jìn)文化多樣性和包容性的發(fā)展，同時也警惕文化同質(zhì)化和文化侵略的風(fēng)險。從社會變遷角度探討滲透現(xiàn)象。分析隨著社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度等方面的變革，新的價值觀、道德觀逐漸滲透到人們的日常生活中。思考這些價值觀滲透如何影響人們的行為選擇、道德判斷和社會風(fēng)氣，以及我們?nèi)绾卧谏鐣冞w中堅守和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和價值觀。立意：1.科技滲透帶來生活的變遷。2.通過文化滲透形成多元融合。3.在社會變遷中堅守和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。陜西省西安市部分學(xué)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道話題作文題。在材料中，“旅行者號”發(fā)現(xiàn)了一堵超高溫等離子體火墻，這堵墻以目前人類的科技水平無法突破，被視為當(dāng)下星際旅行的“天花板”。由此，材料引出“天花板”這一話題，拓展了其討論范圍，要求考生對此展開思考和討論。“天花板”主要分為兩種。一種是絕對存在，不可逾越的極限，即“客觀天花板”——如光速是一切速度的“天花板”、死亡是一切生命無法避免的“天花板”等。這些“天花板”本身就是自然的規(guī)則，只能被認(rèn)識和遵守；一種是限于當(dāng)前條件，暫時無法打破的界限，即“主觀天花板”——大到如材料中提到的“超高溫火墻”、各種田徑賽事項目的世界紀(jì)錄，小到個人的很多苦惱事，一道做不出來的題、一項完成不了的挑戰(zhàn)，等等。這些“天花板”是可能隨著時間推移和人類自身的進(jìn)步，逐漸被打破的?？陀^規(guī)律無法更改，人類又需要不斷進(jìn)步，因此我們只能從這些“主觀天花板”出發(fā)，去試著打破它們。千百年來，人們正是不斷地打破著一個又一個自己原本以為已是極限的“天花板”，在一次又一次的突破自我中走到今天。每一次突破，背后都有著無數(shù)次的努力嘗試、無數(shù)失敗的探索經(jīng)驗(yàn)，因此，每一次對突破“天花板”所進(jìn)行的嘗試，無論成敗，無論大小，都值得每個人的尊重喝彩；但這種突破又有一個前提，就是對“客觀天花板”——客觀規(guī)律的絕對尊重和不懈探索。比如，能量守恒定律下，永動機(jī)永不可能出現(xiàn)；時間無法倒流，生命也不可能長生不死……任何“逆天而行”的做法都必將失敗，這些嘗試沒有意義，也不應(yīng)該被提倡；人類的任何突破，其實(shí)都是在客觀規(guī)律的“天花板”之下，對自我的突破，而非對規(guī)律本身的突破。由此，我們可以得出對于“天花板”的看法：要在尊重“客觀的天花板”的前提之下，不斷突破自己“主觀的天花板”；任何突破極限、超越自我的行為，都是偉大的，都應(yīng)該得到尊重與贊美。在寫作時，考生可先概括材料，引出觀點(diǎn)，如：“我們應(yīng)敢于主動打破自身的天花板”；接下來分別展開，就我們應(yīng)該如何認(rèn)識兩種不同的“天花板”進(jìn)行論述：必須尊重，并不斷認(rèn)識客觀規(guī)律；在此基礎(chǔ)上，努力突破自我，不要被自身的“天花板”所束縛；最后在文章結(jié)尾收束全文，呼告結(jié)尾。本文在寫作時，不必一味談那些如宇宙航行之類的大事，也可以從自身出發(fā)，以小的角度展開論述，以體現(xiàn)作文對作者自身和讀者的感悟和啟迪。立意：1.客觀規(guī)律“天花板”，無法逾越要敬畏。2.主觀困難“天花板”，不畏艱險可“破壁”。3.每一次“破壁”都值得贊美，再小的突破都無比偉大。陜西省寶雞中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】略?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道引語式材料作文。材料是詩人木心的一句話：“智慧是劍鋒，才華是劍氣，品德是劍柄。”這句話以劍為喻，將智慧、才華與品德三者巧妙地聯(lián)系在一起，形成了一個生動而深刻的意象。在面對詩人木心這個深刻比喻時，我們可以從智慧、才華與品德這三個元素出發(fā)，進(jìn)行三元思辨的解析。智慧作為“劍鋒”，是銳利且關(guān)鍵的。它代表了一個人的洞察力、判斷力和解決問題的能力。智慧使我們能夠洞察事物的本質(zhì)，做出明智的決策，并在復(fù)雜多變的環(huán)境中迅速找到應(yīng)對之策。它是我們手中最鋒利的武器，能夠幫助我們披荊斬棘，克服前進(jìn)道路上的種種困難。然而，僅有智慧是不夠的，因?yàn)橹腔廴绻麤]有正確的引導(dǎo)和運(yùn)用，可能會走向極端或產(chǎn)生負(fù)面效果。這時，才華便如同“劍氣”，為智慧提供了展現(xiàn)的舞臺和方式。才華代表了一個人的創(chuàng)造力、藝術(shù)表現(xiàn)力和社交能力。它使智慧得以更加生動地呈現(xiàn)，使我們在解決問題時能夠采用更加靈活和富有創(chuàng)意的方法。才華如同劍氣的光芒，讓智慧在人群中熠熠生輝，吸引他人的注意和贊賞。但無論是智慧還是才華，都需要有一個堅實(shí)的支撐點(diǎn)，那就是品德。品德作為“劍柄”，是掌控劍、駕馭劍的關(guān)鍵。它代表了一個人的道德素質(zhì)、人格魅力和社會責(zé)任感。品德使我們能夠正確地運(yùn)用智慧和才華，避免走向歧途或損害他人的利益。它是我們?yōu)槿颂幨赖幕?，決定了我們在社會中的形象和地位。在這三者中，智慧是核心，才華是展現(xiàn)，品德是保障。智慧讓我們具備解決問題的能力，才華讓我們以獨(dú)特的方式展現(xiàn)這些能力，而品德則確保我們在展現(xiàn)能力的過程中不會偏離正確的道路。它們相互依存、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了一個完整的人格體系。因此，在追求個人成長和成功的過程中，我們應(yīng)該注重智慧、才華與品德的全面發(fā)展。只有具備了這三者，我們才能在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。在寫作過程中，提出論點(diǎn)：才德兼?zhèn)渲?，其智慧之光更顯璀璨奪目。智慧如同寶藏，而才華與品德則是開啟寶藏的鑰匙與守護(hù)寶藏的衛(wèi)士。分論點(diǎn)一：才華是智慧的展現(xiàn)，達(dá)·芬奇不僅是文藝復(fù)興時期的杰出畫家，如《蒙娜麗莎》等作品展現(xiàn)了其藝術(shù)才華，同時他還是一位科學(xué)家、發(fā)明家，設(shè)計了飛行器、潛水艇等，其智慧之光通過才華得以充分展現(xiàn)。分論點(diǎn)二：品德是智慧的基石，愛因斯坦不僅是物理學(xué)界的泰斗，其相對論等理論成果改變了人類對宇宙的認(rèn)知，同時他熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，積極參與社會公益活動，其高尚的品德使其智慧成就更加被后世銘記。最后得出結(jié)論：才德兼?zhèn)渲?，其智慧不僅體現(xiàn)在解決問題上，更在于其對社會、對人類的深遠(yuǎn)影響。如達(dá)·芬奇和愛因斯坦等歷史人物，他們的智慧之光之所以璀璨奪目，正是因?yàn)樗麄兗葥碛凶吭降牟湃A，又具備高尚的品德。因此，我們應(yīng)追求才德兼?zhèn)?，讓智慧之光更加璀璨。行文中，要注意結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，以及社會現(xiàn)實(shí)和時代特征，使文章既有深度又有廣度，既有理論又有實(shí)踐。立意：1.智慧為刃，才華添彩，品德為本。2.智慧引領(lǐng)方向，才華點(diǎn)亮道路，品德穩(wěn)固根基。3.才德兼?zhèn)洌腔壑飧@璀璨。4.以智慧為劍，以才華為翼，以品德為舵。陜西省咸陽市武功縣普集高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】例文：執(zhí)著與放下，人生的平衡之道人生如一場漫長的旅程，在這個過程中，我們常常面臨著“執(zhí)著”與“放下”的抉擇。執(zhí)著，是一種堅定的信念和不屈的精神，它能讓我們在追求夢想的道路上勇往直前，不畏艱難險阻。放下，則是一種豁達(dá)的心態(tài)和智慧的選擇，它能讓我們在面對挫折和困境時，學(xué)會釋懷，重新出發(fā)。執(zhí)著，是成功的基石。過去中國奧運(yùn)團(tuán)隊對金牌的執(zhí)著激勵了中國體育事業(yè)的進(jìn)步和國家的發(fā)展。這種執(zhí)著是一種強(qiáng)大的動力，它推動著人們不斷挑戰(zhàn)自我，超越極限。正是因?yàn)橛辛诉@種執(zhí)著，中國體育健兒們才能夠在賽場上奮力拼搏，為國家贏得了無數(shù)的榮譽(yù)。古往今來，無數(shù)仁人志士憑借著執(zhí)著的精神，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。司馬遷執(zhí)著于撰寫《史記》，雖遭受宮刑之辱，卻依然忍辱負(fù)重，筆耕不輟，最終完成了這部史學(xué)巨著。愛迪生執(zhí)著于發(fā)明電燈，經(jīng)過無數(shù)次的失敗，依然堅持不懈，最終成功地為人類帶來了光明。他們的成功告訴我們，只有執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)，才能在人生的道路上創(chuàng)造輝煌。然而，執(zhí)著并不意味著盲目堅持。有時候，我們需要學(xué)會放下。放下那些不切實(shí)際的幻想，放下那些過去的痛苦和挫折，才能更好地前行。在奧運(yùn)會的賽場上，中國女排隊員們雖然無緣半決賽，但她們的拼搏精神依然值得我們敬佩。她們?yōu)榱藟粝雸?zhí)著奮斗，在失敗后痛哭，這是對執(zhí)著的一種詮釋。而網(wǎng)友們對張雨霏的鼓勵和贊美，則體現(xiàn)了放下金牌“執(zhí)念”后的豁達(dá)。在人生的道路上，我們也會遇到各種挫折和失敗，如果一味地執(zhí)著于過去的失敗，只會讓自己陷入痛苦的泥潭無法自拔。此時，我們需要學(xué)會放下，以一種平和的心態(tài)面對生活的不如意。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會在執(zhí)著與放下之間找到平衡。對于自己的夢想和目標(biāo)，我們要有執(zhí)著的精神，不畏艱難，努力奮斗。但同時，我們也要學(xué)會放下那些不必要的負(fù)擔(dān)和執(zhí)念，保持一顆平和的心態(tài)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)已經(jīng)不適合自己或者已經(jīng)無法實(shí)現(xiàn)時，也要有勇氣放下，重新尋找新的方向。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，也不要驕傲自滿，要學(xué)會放下榮譽(yù)，繼續(xù)前行。只有學(xué)會了執(zhí)著與放下的平衡之道，我們才能走得更加穩(wěn)健，更加從容。生逢盛世，欣欣向榮，在民族復(fù)興偉業(yè)蓬蓬勃勃的大好時代，面臨“執(zhí)著”與“放下”這道選擇題，我輩青年應(yīng)能做出理智而大氣的正確抉擇。在執(zhí)著中追求夢想，在放下中獲得成長。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，飛得更高。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文。材料以試卷語言文字運(yùn)用中的材料為切入點(diǎn)，引出人生追求中的“執(zhí)著”與“放下”這一寫作話題。材料首先提到過去中國奧運(yùn)團(tuán)隊對“金牌”的執(zhí)著激勵了體育事業(yè)和國家發(fā)展。這體現(xiàn)了執(zhí)著在特定時期的積極意義，它能帶來進(jìn)步和成就。接著指出現(xiàn)在中國國力強(qiáng)盛無需“金牌”證明，可以適當(dāng)放下金牌“執(zhí)念”。這暗示了隨著時代的發(fā)展，人們的觀念在發(fā)生變化，對成功的定義更加多元化。然后以中國女排無緣半決賽隊員痛哭和張雨霏未奪冠卻獲網(wǎng)友鼓勵為例，進(jìn)一步展現(xiàn)了在體育賽場上人們對執(zhí)著與放下的不同表現(xiàn)和態(tài)度。中國女排的痛苦不已是對自己無法登上最高領(lǐng)獎臺的遺憾和可惜，是對自己實(shí)力不夠的懊惱，是對錯失金牌的可惜，這種痛苦背后反映的是對“金牌”的執(zhí)著。網(wǎng)友為未能奪冠的上屆奧運(yùn)冠軍游泳健將張雨霏送上鼓勵和祝福，說明國人已經(jīng)慢慢放下對曾經(jīng)的金牌“執(zhí)念”，反映的是觀念的進(jìn)步，對成功的定義更加多元化。材料中的“放下”，是指曾經(jīng)的金牌“執(zhí)念”，“執(zhí)著”是對“金牌”的“執(zhí)著”。作文引導(dǎo)語提出寫作方向，引導(dǎo)考生闡述自己如何看待人生追求中的“執(zhí)著”與“放下”的看法。因此我們在寫作時，首先，不能局限材料所說的奧運(yùn)賽事的“執(zhí)著”與“放下”，還要引申到人生追求中。其次，必須涉及兩個方面，思考“執(zhí)著”與“放下”之間的辯證關(guān)系：人生追求中需要執(zhí)著些什么，又需放下些什么。需注意，如果只談“執(zhí)著”，不談“放下”；或者只談“放下”，不談“執(zhí)著”，均屬于不符合題意。因此，雖然題目具有開放性，我們的寫作范圍可以很廣泛，但必須將“執(zhí)著”與“放下”結(jié)合起來進(jìn)行思考。綜上分析，考生可以有以下幾個思考方向：1.平衡執(zhí)著與放下：在人生追求中，執(zhí)著和放下并非完全對立，而是可以相互協(xié)調(diào)。該角度可探討如何在不同的情境下，合理地運(yùn)用執(zhí)著和放下，以實(shí)現(xiàn)人生的價值，比如執(zhí)著于行走的努力，放下占有的欲望；執(zhí)著于初心的堅守，放下對名利的過分追求；執(zhí)著于家國大夢的實(shí)現(xiàn)，放下對蠅頭小利的追逐。2.執(zhí)著的價值與放下的智慧：分別闡述執(zhí)著和放下在人生中的重要意義。執(zhí)著可以讓人堅定目標(biāo)、克服困難；放下則能讓人擺脫束縛、獲得心靈的自由。3.時代變遷中的執(zhí)著與放下：結(jié)合材料中中國國力變化對金牌態(tài)度的轉(zhuǎn)變，探討不同時代背景下，人們對執(zhí)著和放下的選擇應(yīng)如何調(diào)整。具體寫作時，考生可以通過引用名言或講述故事引出“執(zhí)著”與“放下”的話題，提出觀點(diǎn)，執(zhí)著與放下：人生的平衡之道。接著分析執(zhí)著的意義，如通過列舉名人執(zhí)著追求夢想的例子，說明執(zhí)著可以帶來成就，并闡述放下的智慧，可以以一些人在適當(dāng)?shù)臅r候放下執(zhí)念，獲得新的發(fā)展為例來論證該放下時要放下。然后結(jié)合材料中奧運(yùn)的例子，討論在人生追求中如何平衡執(zhí)著與放下，可從個人、社會等不同層面進(jìn)行分析。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)在人生中要正確處理執(zhí)著與放下的關(guān)系，以積極的態(tài)度追求人生的目標(biāo)。立意：1.執(zhí)著于行走的努力，放下占有的欲望。2.執(zhí)著于初心的堅守，放下對名利的過分追求。3.執(zhí)著于生命意義的找尋，放下生命的痛楚。4.人生之路，執(zhí)著在左，放下在右，才得圓滿。陜西省西安市雁塔區(qū)陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考【答案】例文：以“悲”立足，以“樂”遠(yuǎn)行如今，人們將自己的生活處世態(tài)度分為了明確的樂觀主義與悲觀主義，二者相互對立，好似其中有一道明顯的屏障，無法鉤聯(lián)。而姚洋卻對北大學(xué)子言，“樂觀者贏得未來，悲觀者贏得現(xiàn)在?！痹诓唤l(fā)了我們的思考。現(xiàn)實(shí)真的只能握住一方而丟失、摒棄另一方嗎？樂觀者就應(yīng)一直積極向前，而悲觀者就必定一直沉湎于現(xiàn)實(shí)嗎？答案必定是否定的。“樂觀”應(yīng)是向外探索的慧眼，是發(fā)現(xiàn)光明的利器，而“悲觀”是向內(nèi)扎根的動力，是探索自我的不二法門，二者并行不悖，相輔相成，缺一不可。為什么呢？因?yàn)闃酚^不是所謂的沾沾自喜，目中無人的理想主義者；而是悲觀下的一束光，帶來希望與力量；悲觀不是所謂的放棄自我，否定，烏云遍布，而是樂觀風(fēng)箏下的一根線，將其飛得太高時“樂觀”心態(tài)收回，認(rèn)清初心與目標(biāo)，以謹(jǐn)慎審視的態(tài)度重新認(rèn)識自己，讓自己有則改之，無則加勉，讓正確與成功變成頭頂上的光，讓錯誤與失敗變成向前探索的指明燈，二者由一條隱形的線關(guān)聯(lián)著。樂何為向外噴涌力量，帶來光明?人，本身是一個脆弱的生物，我要在一次又一次社會的打磨下，褪去自己帶刺的棱角，而在這其中我們的幼蛹便會受到傷害，也許會遍體鱗傷，讓我們失去了向前的斗志。樂觀此時必能助你贏得未來。季羨林說過：“你的那些磨難與挫折，不過是片片詩情，點(diǎn)點(diǎn)詩意?！贝藭r你應(yīng)該堅信，有“柳暗花明又一村”，“天生我材必有用”的昂揚(yáng)斗志，這就是樂觀信仰所在，它帶著一團(tuán)火，讓你燒盡追逐的火焰，又燃燒起熊熊烈火，不停地奔赴遠(yuǎn)方。而悲何為向內(nèi)積蓄力量，完善自我？“悲”讓你審視自己的不足，意識到“山外有山，人外有人”的客觀事實(shí)，在悲嘆中發(fā)現(xiàn)差距，使得改變自我有了現(xiàn)實(shí)依據(jù)與可參考的相對標(biāo)準(zhǔn)。人的進(jìn)步本質(zhì)上是在一次又一次的比較中，不斷更上一層樓的，它在“樂觀”時小心翼翼地拉住你，輕聲呼喚你的名字，低聲呢喃著，“看看腳下的路，別摔了，就如同一位慈祥的母親，在幼小的孩童向前追逐太陽光時，告訴他，回頭看看自己的影子?！皹贰迸c”悲”從來都不是非彼即此的關(guān)系，更像是情同手足的好兄弟，我拉著你向遠(yuǎn)處走，你拉著我向下扎根。但最終，我們一同奔赴山河，追逐更好的自己。以悲觀立足，明白“人外有人”；以“樂觀行遠(yuǎn)”，懂得“人無完人”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。北大教授的話中有兩個關(guān)鍵詞——“樂觀”與“悲觀”，與之相對的另外兩個詞——“未來”與“現(xiàn)在”?？忌枰伎嫉氖牵瑸槭裁礃酚^者會贏得未來，悲觀者會