高二10月月考語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

內(nèi)蒙古部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題匯編古代詩(shī)歌閱讀內(nèi)蒙古赤峰市二中2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。讀史陸游夜對(duì)遺編嘆復(fù)驚，古來(lái)成敗浩縱橫。功名多向窮中立，禍患常從巧處生。萬(wàn)里關(guān)河歸夢(mèng)想，千年王霸等棋枰。人間只有躬耕是，路過(guò)桑村最眼明。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)破題，提示本首詩(shī)立足于評(píng)述古代浩如煙海的成敗之事。B.頷聯(lián)以對(duì)比寫(xiě)困境和機(jī)巧對(duì)功名、禍患的意義。C.頸聯(lián)用比喻寫(xiě)王霸事業(yè)難以預(yù)料，回應(yīng)頷聯(lián)。D.尾聯(lián)卒章顯志，其躬耕田園的想法讓人不勝?lài)u唏。16.詩(shī)人讀史，產(chǎn)生了哪些感慨？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。內(nèi)蒙古赤峰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。18.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B.詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D.詩(shī)人采用類(lèi)比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。19.詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。內(nèi)蒙古赤峰市學(xué)院附中2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。柳州城西北隅種柑樹(shù)①柳宗元手種黃柑二百株，春來(lái)新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹(shù)②，不學(xué)荊州利木奴③。幾歲開(kāi)花聞噴雪，何人摘實(shí)見(jiàn)垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。注釋?zhuān)孩俑虨殚贅?shù)一種。本詩(shī)寫(xiě)于作者貶官柳州時(shí)期。②皇樹(shù)，即橘樹(shù)，屈原《橘領(lǐng)》中有“后皇嘉樹(shù)，橘?gòu)品?，受命不遷，生南國(guó)兮”之句。③木奴：指柑橘的果實(shí)；三國(guó)時(shí)荊州人李衡作宅，種柑橘千株，他臨死時(shí)叮囑兒子說(shuō)：我在州里有千頭木奴，可以足用。后果然。后世因此稱(chēng)柑橘樹(shù)為“木奴”。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇一二句點(diǎn)題，首句寫(xiě)種柑，點(diǎn)出種柑的數(shù)目，第二句寫(xiě)種柑時(shí)的情景，“春來(lái)”與詩(shī)人由“憐”寫(xiě)起，“城隅”點(diǎn)明時(shí)令和地點(diǎn)。B.詩(shī)人由“伶”寫(xiě)起，到“幾歲開(kāi)花”的盼望，再到“何人摘實(shí)”隱含的淡淡傷感，對(duì)柑橘的情感經(jīng)歷了一波三折。C.頸聯(lián)用“噴雪”形容柑樹(shù)開(kāi)花，一個(gè)“聞”字把柑橘樹(shù)開(kāi)花似“噴雪”與花香四溢一筆寫(xiě)出，渲染出熱鬧的氛圍。D.尾聯(lián)詩(shī)人并未直抒胸臆，而是以平緩的語(yǔ)調(diào)故作達(dá)觀，實(shí)際意思是感傷自己遷謫時(shí)日已久，唯恐延續(xù)到甘樹(shù)成林。16.詩(shī)人在頷聯(lián)用《橘頌》及“木奴”這兩個(gè)典故的用意何在？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。內(nèi)蒙古赤峰市四中2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。夜對(duì)流螢作韋應(yīng)物月暗竹亭幽，螢光拂席流。還思故園夜，更度一年秋。自愜觀書(shū)興，何慚秉燭游。府中徒冉冉①，明發(fā)②好歸休?！咀ⅰ竣偃饺剑捍颐γ?。②明發(fā)：黎明；平明。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句描寫(xiě)出一幅月光昏暗、竹亭幽寂的清冷畫(huà)面，為全詩(shī)奠定傷感悲涼的基調(diào)。B.次句中“流”字生動(dòng)地刻畫(huà)出螢火蟲(chóng)飛行迅疾、行跡不定的特點(diǎn)，富有動(dòng)態(tài)美。C.尾聯(lián)中“徒”與“好”兩個(gè)虛詞表現(xiàn)力很強(qiáng)，在對(duì)比中流露出詩(shī)人的情懷志趣。D.詩(shī)人夜對(duì)流螢，觸景生情，在對(duì)月夜景與事的描寫(xiě)中寄寓了豐富而復(fù)雜的情感。16.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市第二地質(zhì)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期10月測(cè)試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽(tīng)玄蟬我卻回。五夜颼飗①枕前覺(jué)，一年顏狀鏡中來(lái)。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開(kāi)。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)?！咀ⅰ竣亠`飗（sōuliú)：象聲詞，形容風(fēng)聲。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首七言律詩(shī)，四聯(lián)八句，每聯(lián)均對(duì)仗工整，二、四、六、八句押同一個(gè)韻。B.首聯(lián)“黃菊”“玄蟬”，點(diǎn)明“秋”的時(shí)令；“昔”“今”暗示一年已過(guò)，秋風(fēng)又回。C.頷聯(lián)前一句正面點(diǎn)題，后一句感慨秋風(fēng)蕭殺，不但使草木凋落，也使自己容顏衰老。D.首聯(lián)和尾聯(lián)用擬人手法寫(xiě)秋風(fēng)，“為君”與“與君”首尾照應(yīng)，兩個(gè)“君”都指秋風(fēng)。16.清代沈德潛評(píng)此詩(shī)：“下半首英氣勃發(fā)，少陵操管不過(guò)如是?！闭?qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勆虻聺摓槭裁凑f(shuō)這首詩(shī)“下半首英氣勃發(fā)”。答案內(nèi)蒙古赤峰市二中2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題【答案】15.A16.①感傷歷史往事的。詩(shī)人因閱讀歷史典籍而感嘆成敗之事浩如煙海，窮達(dá)禍福相伴相生，王霸事業(yè)如棋不定。②悲慨自身及國(guó)家命運(yùn)。詩(shī)人由史及今，認(rèn)為收復(fù)萬(wàn)里關(guān)河只能在夢(mèng)中想象，從而流露出對(duì)自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)路，以及祖國(guó)沒(méi)能統(tǒng)一的悲慨。③向往田園生活。因理想得不到實(shí)現(xiàn)，而認(rèn)為只有躬耕田園才是正確明智之舉，因而路過(guò)桑村眼睛才最為明亮?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。A.“本首詩(shī)立足于評(píng)述古代浩如煙海的成敗之事”錯(cuò)誤?！叭f(wàn)里關(guān)河歸夢(mèng)想”說(shuō)的是自己的痛苦，“人間只有躬耕是，路過(guò)桑村最眼明”說(shuō)的是自己的向往。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①“夜對(duì)遺編嘆復(fù)驚，古來(lái)成敗浩縱橫”意思是：我在深夜研讀史書(shū)，古往今來(lái)成敗之事浩如煙海，真是令人吃驚啊。令人感嘆的是“功名多向窮中立，禍患常從巧處生”，功名往往在困境之中取得，禍患往往相伴相生?！扒晖醢缘绕彖摇?，王霸事業(yè)亦如棋局一樣難以預(yù)料，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)歷史往事的感傷之情。②“萬(wàn)里關(guān)河歸夢(mèng)想”,收復(fù)萬(wàn)里關(guān)河只能在夢(mèng)中想象。詩(shī)人心系天下，可收復(fù)萬(wàn)里關(guān)河只能在夢(mèng)中想象，無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，表達(dá)了對(duì)壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)路，以及祖國(guó)沒(méi)能統(tǒng)一的悲慨。③“人間只有躬耕是，路過(guò)桑村最眼明”意思是：人世間恐怕只有躬耕田園才是明智的選擇吧，路過(guò)桑村時(shí)眼睛才最明亮。表達(dá)了詩(shī)人因理想得不到實(shí)現(xiàn)而認(rèn)為只有歸隱田園才是明智之舉。內(nèi)蒙古赤峰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題【答案】18.A19.①賣(mài)花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問(wèn)真諦，就如同在樹(shù)頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、手法的能力。A.“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯(cuò)誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對(duì)圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)涵，把握詩(shī)歌主題的能力。由題干可知，首先要把握魏了翁名言的意思?！安挥谫u(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也”是說(shuō)在樹(shù)頭枝底觀賞桃李才能體會(huì)到其活潑潑的精神狀態(tài)。接著把握本詩(shī)尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩(shī)歌的主題來(lái)談自己的理解。“賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山”是說(shuō)大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂(lè)，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會(huì)到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題“答友人論學(xué)”可知，此處用“看桃李”來(lái)喻指做學(xué)問(wèn)，以“樹(shù)頭枝底”來(lái)喻指學(xué)問(wèn)的本源，詩(shī)人以此說(shuō)明要想獲得學(xué)問(wèn)的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣(mài)花擔(dān)上的桃李雖美，但離開(kāi)“樹(shù)頭枝底”，沒(méi)有了活力，唯有到樹(shù)頭枝底才能體會(huì)到其活潑的精神狀態(tài)。內(nèi)蒙古赤峰市學(xué)院附中2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題【答案】15.A16.①借橘抒懷，托物言志，用屈原《橘頌》典故表明自己像屈原一樣喜愛(ài)具有美好品德象征的柑樹(shù)，與《離騷》經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近；

②反用“木奴”典故，表示自己種柑橘樹(shù)，并非為了謀利，表明詩(shī)人不屈不撓，不愿為利屈節(jié)的高情逸致?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。A.“第二句寫(xiě)種柑時(shí)的情景”錯(cuò)誤，第二句寫(xiě)的是柑樹(shù)成活時(shí)的景色，而非種柑樹(shù)的情景。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法以及思想感情的能力。頷聯(lián)“方同楚客憐皇樹(shù)，不學(xué)荊州利木奴”意思是：我象屈原一樣喜愛(ài)這天生的美樹(shù)。不學(xué)李衡那樣把柑樹(shù)當(dāng)作木奴來(lái)謀利。詩(shī)人他愛(ài)柑橘是因?yàn)樽x“楚客”的《橘頌》引起了雅興，而不是象三國(guó)時(shí)丹陽(yáng)那樣，想通過(guò)種橘來(lái)發(fā)家致富，給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。詩(shī)人心交古賢，寄情橘樹(shù)，悠然自得，不慕榮利，詩(shī)人的心地是多么淡泊！然而透過(guò)外表的淡泊，正可以窺見(jiàn)詩(shī)人內(nèi)心的波瀾。屈原當(dāng)年愛(ài)橘、憐橘，認(rèn)為橘樹(shù)具有“閉心自慎，終不過(guò)失”和“秉德無(wú)私”的品質(zhì)，曾作頌以自勉。今天自己秉德無(wú)私，卻遠(yuǎn)謫炎荒，此情此心，對(duì)誰(shuí)可表？只有這些不會(huì)說(shuō)話(huà)的柑橘樹(shù)，才是自己的知音。這一聯(lián)的對(duì)偶用反對(duì)而不用正對(duì)，把自己復(fù)雜的思想感情分別灌注到兩個(gè)含意相反的典故中去，既做到形式上的對(duì)稱(chēng)，又做到內(nèi)容上的婉轉(zhuǎn)曲達(dá)，并能引起內(nèi)在的對(duì)比聯(lián)想，讀來(lái)令人感到深文蘊(yùn)蔚。內(nèi)蒙古赤峰市四中2023-2024學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題【答案】15.A16.①對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及時(shí)光易逝、一年又過(guò)的悵惘之情；②月夜觀書(shū)、自得其樂(lè)以及秉燭夜游、珍惜美好時(shí)光之情；③厭倦煩瑣忙碌的仕宦生活，盼望早日辭官歸家之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。A.“為全詩(shī)奠定傷感悲涼的基調(diào)”不正確，如頸聯(lián)的情感并非“傷感悲涼”，而是自得其樂(lè)。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！斑€思故園夜，更度一年秋”寫(xiě)夜晚的流螢引發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及感慨時(shí)光易逝、一年又過(guò)的悵惘之情；“自愜觀書(shū)興，何慚秉燭游”，自己在月下愜意地看書(shū)，為什么要慚愧秉燭夜游呢？表達(dá)作者月夜觀書(shū)、自得其樂(lè)以及秉燭夜游、珍惜美好時(shí)光之情；“府中徒冉冉，明發(fā)好歸休”表達(dá)作者厭倦煩瑣忙碌的仕宦生活，盼望早日辭官歸家之情。內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市第二地質(zhì)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期10月測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】15.B16.①“英氣勃發(fā)”是指詩(shī)人豪邁振作，“老驥伏櫪，志在千里”的倔強(qiáng)進(jìn)取精神和品格。

②上半首（前四句）寫(xiě)秋去秋回，秋風(fēng)依舊，自己卻容顏衰老，這是欲揚(yáng)先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。

③下半首（后四句）先以比興手法寫(xiě)出駿馬、大雕雄健的形象，用力一轉(zhuǎn)，激情勃發(fā)，尾聯(lián)寫(xiě)自己雖病弱衰老，也要迎秋風(fēng)上高臺(tái)，翹首四望大好秋色，表現(xiàn)了詩(shī)人豪情不減、自強(qiáng)不息的精神?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“每聯(lián)均對(duì)仗工整”錯(cuò)，首聯(lián)大致對(duì)仗，尾聯(lián)不對(duì)仗。C.“使自己容顏衰老”錯(cuò)誤，詩(shī)中有感慨自身衰老之意，但衰老的原因并非秋風(fēng)使然，而是尾聯(lián)所說(shuō)的“病”。“后一句感慨秋風(fēng)蕭殺”，全詩(shī)是贊秋風(fēng)勁爽，而非嘆其肅殺，也沒(méi)有“使草木凋落”之意。D.“首尾照應(yīng)”錯(cuò)誤，首聯(lián)寫(xiě)秋風(fēng)去而復(fù)返，故“為君”照應(yīng)的是整個(gè)首聯(lián)，而非“與君”；“都指秋風(fēng)”錯(cuò)誤，首聯(lián)中的“君”指詩(shī)人自己（“與君別”是寫(xiě)秋風(fēng)作別詩(shī)人），尾聯(lián)中的“君”才是指秋風(fēng)。故選B?！?6題詳解】本題考查把握詩(shī)歌的手法、主旨和情感態(tài)度的能力。頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開(kāi)?！泵鑼?xiě)駿馬思念邊塞秋草，昂著頭，抖動(dòng)拳曲的毛，大雕睜開(kāi)睡眼看萬(wàn)里青云。這里“馬思邊草”、“雕眄青云”為比興，表明詩(shī)人自己迎秋風(fēng)