初中語+文+第5課《你是人間的四月天》教學(xué)設(shè)計++統(tǒng)編版語文九年級上冊

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科語文年級九年級上學(xué)期秋季課題《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》教學(xué)目標(biāo)1.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美，了解林徽因的生平，品味詩歌語言，學(xué)習(xí)詩歌表現(xiàn)手法；2.感受詩歌意境美，把握詩人的情感，體會詩歌中表現(xiàn)出來的“愛的贊頌”。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.積累課文中的重點(diǎn)詞語：輕靈、娉婷、鮮妍。

2.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。

教學(xué)難點(diǎn)：1.品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。

2.理解意象，體會意境，把握詩人的情感。教學(xué)過程對聯(lián)導(dǎo)入，引出作以金岳霖寫給林徽因的挽聯(lián)為導(dǎo)入，引出作者，帶領(lǐng)學(xué)生了解作者情況和詩歌的寫作背景初讀課文，感知詩意聽范讀，感意境；教師范讀，加深印象；學(xué)生有感情朗讀，個別學(xué)生范讀。通過反復(fù)朗誦形成對詩歌的初步印象，降低學(xué)習(xí)過程中的難度。再讀詩歌，品析詞句齊讀進(jìn)入全篇具體賞析,思考以下問題。1.作者將“你”比作了什么呢?人間的四月天2.副標(biāo)題“一句愛的贊頌”有什么作用？揭示了詩歌的寫作緣由，整首詩籠罩在愛的光輝之中。3.作者用了哪些意象來表現(xiàn)人間四月天的豐美？四面風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨點(diǎn)、花、百花的冠冕、夜夜的月圓、新鮮的嫩芽、期待中的白蓮、一樹一樹的花開、燕。4.詩中每段出現(xiàn)了什么意象？有什么樣的特點(diǎn)呢？第一段第二段第三段第四段第五段意象春風(fēng)、云煙星子、細(xì)雨鮮花、圓月鵝黃、綠芽白蓮、燕子的呢喃特點(diǎn)光艷輕靈柔和恬靜鮮妍莊妍新鮮柔嫩融暖纏綿合作探究，挖掘文意小組討論回答1.說說詩歌描繪了哪些優(yōu)美的畫面？各有什么特點(diǎn)？第一段第二段第三段第四段第五段圖畫春光輕舞圖風(fēng)煙細(xì)雨圖月夜花開圖雪后新綠圖花開燕雨圖特點(diǎn)輕靈柔美鮮妍復(fù)蘇希望2.畫出表示顏色的詞語，說說它們帶給你的閱讀感受鮮妍、鵝黃、綠、白蓮這些清新淡雅的詞語描繪出一幅幅明艷的畫面，展示了四月天的清新美好，給人溫暖。3.思考詩歌的中心主旨詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，書寫著對生命的贊歌，抒發(fā)了詩人內(nèi)心滿滿的愛意、溫暖和對新生事物的希望五、新月三美品語特色新月派是中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張音樂美、繪畫美、建筑美的“三美”原則思考：本詩是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？音樂美注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻（an）；詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節(jié)奏方面的音韻美得以表現(xiàn)；十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。繪畫美建筑美。詩歌中用句奇妙，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮。初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠。，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足建筑美需要，同時也令人眼前一亮。詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。六、拓展延伸感悟人物作為新月詩派的重要人物，林徽因以其輕靈溫婉的筆觸留下不少經(jīng)典詩作，而新月詩派中另一位詩人——卞之琳，也為我們留下了不少經(jīng)典篇章。請同學(xué)們品讀卞之琳《斷章》，老師帶領(lǐng)大家一起來讀。七、詩歌仿寫課后作業(yè)七、詩歌仿寫課后作業(yè)學(xué)習(xí)本詩比喻的手法，借助聯(lián)想將要表達(dá)的情感賦予一