陜西省2024九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20談創(chuàng)造性思維課件新人教版

人教陜西九年級(jí)上第五單元第20課談創(chuàng)造性思維1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.模式(mó)

淵博(yuān) 滯留(zhì)

孜孜不倦(zī)B.汲取(jī)

壓榨(zhà) 對(duì)稱(chèn)

持之以恒(héng)C.機(jī)械(jiè)

路徑(jìnɡ) 傷痕(hén)

不言而喻(yù)D.探求(qiú)

典型(xíng) 魯鈍(dùn)

鍥而不舍(qì)【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，“汲”應(yīng)讀“jí”；C項(xiàng)，“械”應(yīng)讀“xiè”；D項(xiàng)，“鍥”應(yīng)讀“qiè”。返回A????????????????2.下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。一事無(wú)成輕而易舉光琿燦爛自言自語(yǔ)根深締固行之有效_______改為_(kāi)______

_______改為_(kāi)______琿輝締蒂返回3.[2024西安新城區(qū)月考]閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①任何學(xué)問(wèn)都是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。②學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同樣非下苦功夫不可。③一要苦閱讀，博覽群書，早讀夜誦。④二要苦練筆，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。⑤三要苦思考，____生活素材，____書中的真?zhèn)蝺?yōu)劣，____老師講解的知識(shí)，都要深思熟慮。⑥末了，還要苦修改，抱著“一詩(shī)千改始心安”的態(tài)度對(duì)待每一次作文和練筆。⑦總之，掌握語(yǔ)文知識(shí)靠的是苦學(xué)取得的，也就是苦讀、苦練、苦思、苦改。(1)從短語(yǔ)的類型來(lái)看，第③句中的“苦閱讀”屬于______短語(yǔ)?！军c(diǎn)撥】“苦閱讀”的中心詞為“閱讀”，“苦”對(duì)“閱讀”起修飾限制作用，所以是偏正短語(yǔ)。偏正(2)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)依次填寫在第⑤句的橫線上。(只填序號(hào))A.識(shí)別B.消化

C.攝?、萑嗨伎迹琠___生活素材，____書中的真?zhèn)蝺?yōu)劣，____老師講解的知識(shí)，都要深思熟慮。【點(diǎn)撥】根據(jù)詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣及事物發(fā)展的邏輯順序可知，“生活素材”應(yīng)是“攝取”，“書中的真?zhèn)蝺?yōu)劣”應(yīng)是“識(shí)別”，“老師講解的知識(shí)”應(yīng)是“消化”。所以橫線上依次填寫的詞語(yǔ)應(yīng)是：攝取、識(shí)別、消化。CAB(3)第⑦句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。____________________________________________________________________________________________【點(diǎn)撥】本題考查病句的修改。第⑦句的語(yǔ)病為句式雜糅，可將“取得的”刪去?？傊莆照Z(yǔ)文知識(shí)靠的是苦學(xué)，也就是苦讀、苦練、苦思、苦改。返回4.學(xué)習(xí)完《談創(chuàng)造性思維》后，九年級(jí)(3)班舉辦以“跳出習(xí)慣思維怪圈”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你積極參與。(1)[轉(zhuǎn)換角度談一談]請(qǐng)你運(yùn)用創(chuàng)造性思維，從不同角度為“濫竽充數(shù)”這個(gè)故事進(jìn)行立意。濫竽充數(shù)齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一齊吹。南郭先生請(qǐng)求為齊宣王吹竽，齊宣王很高興。齊宣王供養(yǎng)的樂(lè)手有好幾百人，不會(huì)吹竽的南郭先生混在其中也沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。齊宣王死后，齊湣王繼位。齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽，但他喜歡讓樂(lè)手們一個(gè)一個(gè)地吹，南郭先生只好逃走了。①?gòu)哪瞎壬慕嵌攘⒁猓篲_______________________②從齊宣王的角度立意：__________________________③從齊湣王的角度立意：__________________________________________________________________________示例：要有真才實(shí)學(xué)才有出路。用人不察。打破“大鍋飯”，讓人展示個(gè)性才華。(2)[仿照示例做一做]仿照下面的示例，從備選的幾組形近字中任選一組，寫一句有創(chuàng)意的話，從中感受一下漢字的無(wú)窮魅力。示例：眾對(duì)人說(shuō)：“沒(méi)有你們每個(gè)人的努力，就沒(méi)有我的存在?！?或人對(duì)眾說(shuō)：“一會(huì)兒沒(méi)見(jiàn)，哥兒幾個(gè)就玩上雜技疊羅漢了?！?豐——干林——木甲——由示例一：豐對(duì)干說(shuō)：“沒(méi)有你的干勁，就沒(méi)有我的豐收?！?或干對(duì)豐說(shuō)：“去掉頭上的‘十’字，你會(huì)干得更輕松?！?示例二：林對(duì)木說(shuō)：“沒(méi)有樹(shù)木,就沒(méi)有我這一片林。