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文檔簡介
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA(1a-1c)TeachingAims1.語言能力:能夠談論是否允許做某事。2.文化意識:了解中外不同的規(guī)則文化,懂得遵守規(guī)則的意義。3.思維品質:學習多角度地表達生活中的規(guī)則。4.學習能力:有意識地運用知識遷移策略來表達自己的觀點是否被允許做某事。TeachingDifficulties1.Perceivethestructureofthepassivevoicewithmodalverbsinlisteningandspeaking.2.DevelopSs’abilitytoexpresstheirownopinions.TeachingAidsAtaperecorder;CAIormultimediacoursewareTeachingProceduresTipsStep1LeadinTheTcanplayavideoaboutrulesforSs.Afterwatchingthevideo,Sscanexpresstheiropinions.TheTmayusetheseprompts:Doyouthinkrulesareimportantinourdailylife?Whydoweneedrules?Doyouthinksometimeswecanbreaksomerulesforcertainreasons?TheTcanguideSstoreviewwhattheyhavelearnedaboutrulesinGrade7.ThenteachSstotalkaboutrulesintheirdailylifewiththetargetstructure.Theteachercanusetheseprompts:Whatthingsareyouallowedtodoornotasateenager?Doyouthinkteenagersshouldbeallowedto...?ThentheTcanpresentsomepicturesofrelatedwordsorphrasesinthispartandpre-teachthevocabularytoprepareforthefollowingactivities.Step2Presentation&Practice1aTheTcanmakeSstalkaboutthepicturein1aandmakesomepredictions.TheTmayusetheseprompts:What’sintheboy’shand?Whereishe?Whatishedoing?What’sthegirldoing?What’sinherhand?What’stherelationshipbetweenthetwospeakers?...1aTheTcanmakeSsreadthesentencesin1aandmakesuretheygetthemeanings.Duringtheprocess,focusSs’attentiontothetargetstructurepassivevoicewithmodalverbs.ThenSsfinishthetaskin1a.TheTcaninvitesomeSstoexpresstheiropinionsandexplainwhytheyagreeordisagree.1aTheTmaywanttoextendtheactivitybyaskingSstomakeconversationsinpairstoexchangetheiropinionsusingthetargetstructure.Atfirst,theTcanmakeasampleconversationwithachosenstudent.T:Doyouthinktheteenagersshouldbeallowedtosmoke?S:No,Idon’tthinktheteenagersshouldbeallowedtosmoke.Because...1bBeforelistening,theTshouldmakesurethatSsunderstandtherequirementofthetaskandthemeaningofthesesentencesin1b.Whilelistening,theTcanplaytherecordingwithoutstopforthefirsttimeandSsfinishthetaskin1b.ThisstepaimstodevelopSs’skillsofgraspingthetargetinformation.ThentheTcanplayasecondtimetocheckSs’answers.Thistime,theTcanstopatthekeypointandcheckSs’answersbyaskingthemtosaythefullsentences.Answers:T2.F3.T1bWhilelistening,theTmayplaytherecordingathirdtimeandaskSstorepeatthekeysentences.TheTmayalsoasksomequestionstoconsolidateSs’understandingofthedialog:HowdoesAnnagototheshoppingcenter?WhatdoesAnnawanttobuy?Whoisgettingherearspiercedattheshoppingcenter?1cTheTcaninviteSstorole-playtheconversationin1c.ThentheSscanworkinpairstomakeconversationsusingthetargetstructure.Duringthisstep,theTshouldpayattentiontothefluencyofSs’speakinginsteadoftheaccuracy.JustofferhelptotheSsinneedanddon’tovercorrecttheirsmallmistakessothatSscanspeakasmuchaspossible.Step3Languagepointslearninglicense(美式英語)=licence(英式英語),意為“證;證件”,通常作可數名詞。noway不可能;不行;沒門兒noway是英語口語中一個直接拒絕對方的表達用語,強調不贊同別人的觀點,或根本沒有可能按其要求去做某事。還表示驚奇或懷疑時,意思是“不可能;不會吧”。否定前移當主句主語是I或we,謂語動詞是think,believe,suppose,expect等時,其后的賓語從句若是否定句,否定詞要前移到主句上,即I/Wedon’tthink/believe/suppose/expect…注意:變成反意疑問句時,附加疑問句要和從句保持一致,但要注意陳述部分的否定前移現(xiàn)象。allowv.允許;準許基本用法:①allowdoingsth.允許做某事②allowsb.todosth.允許某人做某事③beallowedtodosth.被允許做某事getsth.done讓某事被做getsth.done=havesth.done表示“讓某事被做”,其中done為動詞的過去分詞,作賓語補足語,在邏輯上賓語和do之間是被動關系。Thelanguagepointsareforreferenceonly.Step4Summary&HomeworkThehomeworkcanvarywiththespecificconditions.SummaryTheTcanencourageSstosummarizethekeypointsofthisclasstohelpSsconsolidatetheknowledge.Homework:Previewtheconversationin2d.Dotheexercisesinstudents’book.TeachingReflectionThisisthefirstperiodoftheunit.Duringthisperiod,teachersinteractwithstudentsthroughhigh-densityquestionsaccordingtothetopicpicturein1a,whichishelpfulforstudentstolearnnewvocabulary,andalsohelpstudentsreviewthelanguagecontenttheyhavelearned.Teachers'questionscanplayagooddemonstrationroleforstudentsinpronunciation,intonation,expressionandsentenc
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