助教培訓心得體會

第第頁助教培訓心得體會助教培訓心得體會上周六學校為了本科教育的發(fā)展，提高學校的助管助教的工作質量在本部組織了一次全校范圍內的助管助教的培訓。這次培訓讓我深刻認得到助教工作的緊要性，助教工作不但僅只是幫老師改改作業(yè)，做做課件，更緊要的是要在助教的過程中提高自身的專業(yè)知識，并和學生一起共同學習，共同進步。助教的過程是與人交往，溝通的過程。助教是老師和學生之間的紐帶，學生在課堂上不懂的問題，在課下都可以和助教溝通，然后通過助教進行講解或者是將問題反饋給老師，讓代課老師在下次上課進行課堂回顧的時候可以將此問題作為重點進行復習或者是改換思路重新講解，以期讓學生真正的理解問題所在。其次，在批改作業(yè)的過程中，也可以發(fā)現學生在課堂上遺留的問題或者是沒有理解的問題，批改作業(yè)是一個了解學生學習情形的一個特別好的過程。通過作業(yè)可以看出大多數同學不理解的問題或者能夠發(fā)現幾個對某個問題理解特別深刻的。那么也可以將這個情況反映給授課老師，授課老師可以對學生的學習情況有個基本的了解，以便于老師更好的授課，哪些地方該細講，哪些地方可以少講。甚至，可以邀請那些理解比較好的同學上臺請他們來講解自身的理解，這個過程我覺得不但僅可以提高學生學習該課程的樂觀性，另外也可以活躍課堂的學習氣氛，讓大家在一種相對輕松愉快地環(huán)境中學習，有位培訓老師說研究表明這種情況下的學習比以往填鴨機械式的教學更可以使學生記憶的時間更長，理解課堂內容更深刻。另外，在進行習題課時進行講解時，這也是考驗助教溝通表達的過程。如何組織語言，如何講解才略讓學生深刻理解物理問題的本質，這既是對助教專業(yè)知識的考驗也是對助教語言表達的考驗。在這個過程中，初次登上講臺進行講解時，可能會緊張，但是正如在培訓時老師說的一樣，不管你是站在講臺上還是站在舞臺上確定要信任自身，即是大家所說的自信，只有信任自身能夠把這堂課上好，才有可能把這堂課上好。另外講話時要知道自身到底想要講什么，將自身所要講的東西梳理好，提前準備也是上好這堂課的關鍵。充分準備加上十足的自信，信任沒什么能夠莫非我們，更何況只是助教呢，雖然助教并不簡單，但是信任只要準備好就沒有什么難的。助教的過程更是一個學習的過程。作為助教，首先就得要求自身對專業(yè)知識的理解要很深刻，其次跟著學生們一起聽著授課老師進行上課可以加深對這門課的理解，這會促使我們思考的更多。另外，學生在課下提出的問題，也是要盡力去解答。在這個過程中假如我們對于某個問題理解不足到位，而學生的問題又很深刻的話這就督促我們自身去自動查詢資料或者請教老師來解決問題。這個過程我覺得要比我們自身在看到一個問題時，僅僅靠自身的理解來的清楚、深刻。有壓力才有動力，有學生的求知欲壓著我們，我們就不得不努力幫忙他們解決這個問題。而這個過程就是擴展自身知識面的過程，更是提高自身的過程。通過這次培訓，我對自身將來一學期的工作有個新的認得。所以我計劃在將來的一學期我要和學生們一起學習，進步。實在的就是從下面的幾個部分：（1）課堂上和同學一起認真聽授課老師講課，對授課老師講的不清楚的地方進行反饋；（2）課下作業(yè)的批改上，要更加的認真，總結學生在作業(yè)上體現上的問題。對于他們不理解的問題在習題課上進行解答，而對于一些只有小部分同學才會犯的錯誤呢，就單獨跟他進行講解。（3）課下收集學生的看法和建議并反饋給老師，完善課堂結構，使教學成績更加顯著。這就是本次培訓之后我對助教工作的感悟。希望作為助教的自身能夠讓學生由于我的存在，他們的學習情形能夠得到一點點的改善，能夠變得更好，我覺得這樣我的價值就能夠體現了，我也心滿意足了。學生：李學號：20**02906單位：信息光電子科技學院篇2:地質高校助教十二級崗位基本崗位職責：地質高校助教十二級崗位基本崗位職責：1.聽從學校和學院（單位）教育教學工作布置，承當本科生學務引導工作，完成教學輔佑襄助工作。2.每學年至少完成2門次本科生課程的輔導任務或試驗引導工作。3.符合主講老師資格者，經學校教務處批準，可承當部分課程的主講工作；為保證教學質量和使助教有確定的時間、精力用于提高自身的學術水平和教育教學本領，規(guī)定助教每學年主講課堂教學任務，最多不得超出100學時（指實際授課學時）。4.樂觀參加科研工作，完成科研項目負責人或引導老師交給的各項科研任務。5.在核心期刊上發(fā)表學術論文1篇及以上。6.參加教育教學改革、課程建設和試驗室建設；參加本學科、專業(yè)的建設和發(fā)展；樂觀參加學校及所在學院（單位）的各項活動；完成學校和學院（單位）規(guī)定的其他工作。7.聘任研究實習員職務的老師，以上1、2、3條不作要求。篇3:助教培訓心得體會助教培訓心得體會上周六學校為了本科教育的發(fā)展，提高學校的助管助教的工作質量在本部組織了一次全校范圍內的助管助教的培訓。這次培訓讓我深刻認得到助教工作的緊要性，助教工作不但僅只是幫老師改改作業(yè)，做做課件，更緊要的是要在助教的過程中提高自身的專業(yè)知識，并和學生一起共同學習，共同進步。助教的過程是與人交往，溝通的過程。助教是老師和學生之間的紐帶，學生在課堂上不懂的問題，在課下都可以和助教溝通，然后通過助教進行講解或者是將問題反饋給老師，讓代課老師在下次上課進行課堂回顧的時候可以將此問題作為重點進行復習或者是改換思路重新講解，以期讓學生真正的理解問題所在。其次，在批改作業(yè)的過程中，也可以發(fā)現學生在課堂上遺留的問題或者是沒有理解的問題，批改作業(yè)是一個了解學生學習情形的一個特別好的過程。通過作業(yè)可以看出大多數同學不理解的問題或者能夠發(fā)現幾個對某個問題理解特別深刻的。那么也可以將這個情況反映給授課老師，授課老師可以對學生的學習情況有個基本的了解，以便于老師更好的授課，哪些地方該細講，哪些地方可以少講。甚至，可以邀請那些理解比較好的同學上臺請他們來講解自身的理解，這個過程我覺得不但僅可以提高學生學習該課程的樂觀性，另外也可以活躍課堂的學習氣氛，讓大家在一種相對輕松愉快地環(huán)境中學習，有位培訓老師說研究表明這種情況下的學習比以往填鴨機械式的教學更可以使學生記憶的時間更長，理解課堂內容更深刻。另外，在進行習題課時進行講解時，這也是考驗助教溝通表達的過程。如何組織語言，如何講解才略讓學生深刻理解物理問題的本質，這既是對助教專業(yè)知識的考驗也是對助教語言表達的考驗。在這個過程中，初次登上講臺進行講解時，可能會緊張，但是正如在培訓時老師說的一樣，不管你是站在講臺上還是站在舞臺上確定要信任自身，即是大家所說的自信，只有信任自身能夠把這堂課上好，才有可能把這堂課上好。另外講話時要知道自身到底想要講什么，將自身所要講的東西梳理好，提前準備也是上好這堂課的關鍵。充分準備加上十足的自信，信任沒什么能夠莫非我們，更何況只是助教呢，雖然助教并不簡單，但是信任只要準備好就沒有什么難的。助教的過程更是一個學習的過程。作為助教，首先就得要求自身對專業(yè)知識的理解要很深刻，其次跟著學生們一起聽著授課老師進行上課可以加深對這門課的理解，這會促使我們思考的更多。另外，學生在課下提出的問題，也是要盡力去解答。在這個過程中假如我們對于某個問題理解不足到位，而學生的問題又很深刻的話這就督促我們自身去自動查詢資料或者請教老師來解決問題。這個過程我覺得要比我們自身在看到一個問題時，僅僅靠自身的理解來的清楚、深刻。有壓力才有動力，有學生的求知欲壓著我們，我們就不得不努力幫忙他們解決這個問題。而這個過程就是擴展自身知識面的過程，更是提高自身的過程。通過這次培訓，我對自身將來一學期的工作有個新的認得。所以我計劃在將來的一學期我要和學生們一起學習，進步。實在的就是從下面的幾個部分：（1）課堂上和同學一起認真聽授課老師講課，對授課老師講的不清楚的地方進行反饋；（2）課下作業(yè)的批改上，要更加的認真，總結學生在作業(yè)上體現上的問題。對于他們不理解的問題在習題課上進行解答，而對于一些只有小部分同學才會犯的錯誤