鴻明中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

第第頁鴻明中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案鴻明中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳承和不絕發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)得，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的緊要板塊之一、優(yōu)秀的古典詩(shī)文（唐詩(shī)、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)GG開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動(dòng)的緊要載體。二、成立學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：三、活動(dòng)目標(biāo)通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以實(shí)現(xiàn)文化熏陶、智能磨練與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自負(fù)感和愛國(guó)主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不絕地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情。1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小酷愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情操，開闊胸襟，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格和善誠(chéng)信的品質(zhì)。3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、加添詩(shī)文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和本領(lǐng)，使學(xué)生在誦讀中加強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美本領(lǐng)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的學(xué)校文化。四、活動(dòng)原則1、參加性原則：大眾參加，熟讀成誦。2、差別性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差別性。3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并予以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。4、鼓舞性原則：以鼓舞為主，引導(dǎo)學(xué)生酷愛經(jīng)典為根本。五、誦讀內(nèi)容以國(guó)家語言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（中學(xué)篇）及中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩(shī)文為緊要內(nèi)容，以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)今美文。如：六、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間布置保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。1、早讀：利用部分時(shí)間誦讀經(jīng)典。2、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，老師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。3、課后（1）每周第四節(jié)學(xué)校布置的讀書時(shí)間。（2）班主任或家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展“誦讀競(jìng)賽”“詩(shī)文書畫競(jìng)賽”競(jìng)賽、“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。七、活動(dòng)方法、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)負(fù)老師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生樂觀參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課、朝會(huì)課、讀報(bào)課等時(shí)間，開發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。2、語文閱讀課。各班級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。各班級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，老師可找尋或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂融為一體。美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探究學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩(shī)配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探究與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)樂觀參加誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、學(xué)校廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)；4、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和競(jìng)賽，有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，泛論體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，溝通情感。學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與呈現(xiàn)相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。八、活動(dòng)要求1、提高認(rèn)得，明確活動(dòng)緊要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能夠使廣闊市民、特別是青少年了解、熟識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，加強(qiáng)民族自信心和自負(fù)感，進(jìn)一步深化愛國(guó)主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢(shì)下開展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑，是對(duì)廣闊青少年實(shí)施素養(yǎng)教育的一項(xiàng)實(shí)在措施。各班級(jí)要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝呈現(xiàn)等活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)活動(dòng)教育效果。2、精心組織，重視活動(dòng)實(shí)際效果。開展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)今名家名篇中精選作品，重視廣闊群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為學(xué)校文化建設(shè)的緊要內(nèi)容，作為推動(dòng)素養(yǎng)教育的有效手段，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文老師誦讀知識(shí)和本領(lǐng)的培訓(xùn)，在老師的正確引導(dǎo)下，組織好廣闊學(xué)生開展誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)效果。3、創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。以班級(jí)為點(diǎn)，以班級(jí)為線，以學(xué)校為面；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以學(xué)?；顒?dòng)為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各班級(jí)要在活動(dòng)中重視藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。4.學(xué)校將訂立經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將此納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，對(duì)工作開展的情況進(jìn)行評(píng)比，鼓舞創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做得好的引導(dǎo)老師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行稱贊。篇2:某中學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案趙集中學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。依據(jù)上級(jí)關(guān)于“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的工作布置和相關(guān)要求，結(jié)合我校的實(shí)際，通過大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力在學(xué)生中營(yíng)造“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、學(xué)民族文化”的氛圍，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節(jié)、勇和”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)他們高尚情操，豐富中學(xué)生文化內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化帶動(dòng)中學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)和諧進(jìn)步。二、目的及意義通過活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)中學(xué)生的民族精神和感恩意識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。三、活動(dòng)要求1、各班要高度重視，班主任、語文科任要加強(qiáng)組織。2、各班學(xué)生要認(rèn)真搭配，形成良好的讀書氛圍。3、精心準(zhǔn)備，迎接學(xué)校階段檢查及元旦舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽。四、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀參考篇目《論語》《詩(shī)經(jīng)》《孟子》《學(xué)生規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《唐詩(shī)》《宋詞》《笠翁對(duì)韻》《高?！返任?、實(shí)施計(jì)劃（一）發(fā)起國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的倡議（10月）以11月份讀書月為契機(jī)，由團(tuán)委和語文組牽頭組織，在全校發(fā)出“讀圣賢書,做儒雅人”的倡議，大力提倡并號(hào)召全校師生加入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的行列，與圣賢為師，與經(jīng)典同行。（二）開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀“五個(gè)一”活動(dòng)（11月）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的“五個(gè)一”活動(dòng)，即每日吟一則經(jīng)典，每月讀一本好書、寫好一篇的心得體會(huì)、開展一次讀書經(jīng)驗(yàn)溝通座談會(huì)、聽一次講座活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中悟道。（三）開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等形式的競(jìng)賽（12月）圍繞“慶元旦”的活動(dòng)，結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀主題，開展以“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典”為內(nèi)容的各項(xiàng)競(jìng)賽，形式包含誦讀競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等（實(shí)在形式待定），讓學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)全體學(xué)生對(duì)民族文化的酷愛，推動(dòng)民族文化發(fā)展。讓全體學(xué)生在誦讀經(jīng)典中陶冶情操，努力使我校學(xué)生成為知書達(dá)理的優(yōu)秀人才。六、各班級(jí)各階段規(guī)劃誦讀篇目及要求班級(jí)階段內(nèi)容備注初一級(jí)11月《學(xué)生規(guī)入則孝》12月《學(xué)生規(guī)出則悌》1月談體會(huì)寫感受悟道理初二級(jí)11月《論語》12月開座談會(huì)1月談體會(huì)寫感受悟道理初三級(jí)11月《唐詩(shī)》《宋詞》之經(jīng)典篇目12月《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、為人辦事的內(nèi)容，《諸子百家》中的部分經(jīng)典篇目。1月“國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行”作文活動(dòng)烈山區(qū)趙集中學(xué)篇3:中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案：中國(guó)夢(mèng)愛國(guó)情成才志“中國(guó)夢(mèng)、愛國(guó)情、成才志”中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想：讀經(jīng)典的書，做有內(nèi)涵的人。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的緊要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的絢爛文明是每一個(gè)老師的神圣職責(zé)，誦讀經(jīng)典就是一個(gè)緊要的途徑。通過誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于中學(xué)生的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有緊要的現(xiàn)實(shí)意義。依據(jù)教育局文件，我校特開展“中國(guó)夢(mèng)、愛國(guó)情、成才志”中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。開展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以呈現(xiàn)我校“書香學(xué)?！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)素養(yǎng)教育的全面實(shí)施。為深入學(xué)習(xí)宣傳黨的**大精神，全面貫徹黨的教育方針，我校把“放飛理想立志成才”活動(dòng)作為深入貫徹落實(shí)黨的**大精神，廣泛開展“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)教育的緊要載體，通過組織學(xué)生參加活動(dòng)，引導(dǎo)他們加強(qiáng)心向黨的意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)主義情感，樹立***主義宏大理想，從小立志投身實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐。在區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，我校組織開展了“我的中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)。二、活動(dòng)主題：放飛理想立志成才中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)三、活動(dòng)目標(biāo)：1.通過誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自負(fù)感和愛國(guó)主義情思，最終弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)民族自信心和自負(fù)感；2.通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣；3.通過經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維本領(lǐng)；4.通過經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。5.通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，努力塑造學(xué)校文化氛圍，營(yíng)造書香學(xué)校，書香班級(jí)。四、誦讀內(nèi)容：老師：《老師必背古詩(shī)詞》和《美文誦讀》。學(xué)生：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的中學(xué)階段必背古詩(shī)詞70首；各班級(jí)語文教材中的“誦讀與感悟”和現(xiàn)代經(jīng)典段落；自編教材《古詩(shī)文誦讀》等。五、活動(dòng)形式：固定時(shí)間每天晨讀二十分鐘、午寫十分鐘；固定責(zé)任人班主任老師。通過這樣的一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了誦讀經(jīng)典活動(dòng)與學(xué)校日常教育工作的有機(jī)結(jié)合。在各班主任縝密組織下，學(xué)生活動(dòng)以班為單位，以黑板報(bào)和自編筆記本為陣地，以班主任為引導(dǎo)，采取老師輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)形式。老師背誦以學(xué)校網(wǎng)上發(fā)布的《老師必背古詩(shī)詞》為依托，采取自學(xué)自背形式。德育處將在適那時(shí)候間舉辦師生競(jìng)賽和普遍抽查。在活動(dòng)中以師帶生，以生促師，師生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。六、實(shí)在措施：1、要求各班訂立讀書計(jì)劃。設(shè)計(jì)班級(jí)讀書目的、讀書宣言、讀書口號(hào)，將班級(jí)標(biāo)語張貼于教室，每位學(xué)生都要背誦班級(jí)讀書宣言與行動(dòng)口號(hào)。2、營(yíng)造氛圍，潛移默化。僅僅教會(huì)學(xué)生吟誦，并不能算是對(duì)他們進(jìn)行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩(shī)詞氛圍中，學(xué)生才略真正有所感染。第一，形成良好學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，誦讀活動(dòng)形式多樣。第三，給詩(shī)詞配畫競(jìng)賽。3、建立班級(jí)個(gè)性化藏書架，給書架命名，選好圖書管理員，統(tǒng)計(jì)藏書目錄，布置圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規(guī)范學(xué)生的借書、還書的步驟。4、開展“好書共讀”活動(dòng)。學(xué)校將依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，購(gòu)買適合學(xué)生閱讀的好書，配發(fā)給各班。同時(shí)要求語文老師有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。引導(dǎo)用好各班的閱讀筆記本，以筆記促閱讀。5、堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展日?；顒?dòng)，誦讀經(jīng)典自身就是一種文字的積累,積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩(shī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。實(shí)在方法是：充分利用校本教材《古詩(shī)文誦讀》一書。每周背并理解一首新的詩(shī)詞，小組長(zhǎng)檢查并做好記錄。語文老師每天拿出五分鐘時(shí)間給學(xué)生搭建誦讀平