區(qū)中心小學骨干教師評選方案

第第頁區(qū)中心學校骨干老師評比方案行閔區(qū)中心學校骨干老師評比方案為適應教育發(fā)展需求，打造一支高素養(yǎng)的老師隊伍，提升行閔區(qū)教育的內(nèi)涵品質(zhì)，依據(jù)行閔區(qū)“第四屆骨干老師系列”評比通知精神，學?，F(xiàn)訂立評比方案如下：一、組織領(lǐng)導1、領(lǐng)導小組：組長：z副組長：z組員：z2、工作小組：組長：z副組長：z組員：z3、協(xié)調(diào)小組：組長：z組員：z二、評比對象1.本校在編在崗的專任老師。2.學科帶頭人和骨干老師年齡在58周歲以下（1958年1月1日及以后降生，須能任滿一屆），骨干老師后備人選年齡在45周歲以下（1971年1月1日及以后降生，任期內(nèi)須完成相關(guān)培訓、培養(yǎng)項目）。3.學校中層或校級副職干部，每周兼本專業(yè)課時需實現(xiàn)教育局規(guī)定課時量，比例不超出學校后備骨干老師人選的20%。三、評比條件（一）基本條件1.求真務實，師德高尚，樂觀向上，事業(yè)心強，身心健康。2.專業(yè)理論基礎(chǔ)堅固結(jié)實，了解本學科發(fā)展動態(tài)，樂觀開展教育教學研究，在本學科建設(shè)中能發(fā)揮緊要作用。3.學科帶頭人須具備相應學段的高級職稱；骨干老師及骨干老師后備人選須具備相應學段的中級或以上職稱。4.有違反老師職業(yè)道德規(guī)范行為者，不予評比。（二）骨干老師后備人選除上述基本條件外，近兩年內(nèi)至少具備以下不同類別的三個條件：1.教育教學（1）開設(shè)校級及以上示范課、研究課；（2）校級及以上教學評優(yōu)、教學技能呈現(xiàn)活動中獲得等第獎；（3）所教班級在同班級學科教學質(zhì)量名列前茅或進步明顯；（4）班主任所帶班級獲校級及以上優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀中隊。2.教育科研（1）主持校級及以上課題研究并結(jié)題；（2）在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表教育教學論文或區(qū)級及以上論文評比獲等第獎；（3）參加校特色項目或校本課程（教材）的開發(fā)與編寫且有成績。3.成效與嘉獎獲得區(qū)級行政及業(yè)務部門組織的各類評比嘉獎。4.輻射引領(lǐng)：（1）在學校布置下，帶教青年老師12名，且有明顯成效；（2）校級及以上各類工作室主持人、區(qū)見習老師規(guī)范化培訓帶教工作；（3）開設(shè)校級及以上老師培訓課程；（4）參加骨干老師柔性流動項目。參評德育或班主任系列骨干老師后備人選，須是在崗班主任或德育工，所具備的條件中必需有一項與班主任或德育工作有關(guān)。（三）骨干老師申報骨干老師原則上需要有前幾屆骨干后備及以上的專業(yè)稱呼。除上述基本條件外，近兩年內(nèi)至少具備以下不同類別的四個條件：1.教育教學（1）開設(shè)片級及以上示范課、研究課；（2）區(qū)級及以上教學評優(yōu)、教學技能呈現(xiàn)活動中獲等第獎；（3）當屆獲得市、區(qū)中青年老師教學評優(yōu)等第獎；（4）所教班級教學質(zhì)量在同班級名列前茅或進步明顯；（5）班主任所帶班級獲區(qū)級及以上優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀中隊；（6）在班主任技能大賽中獲區(qū)級及以上等第獎。2.教育科研（1）主持區(qū)級以上課題研究并結(jié)題；（2）在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表教育教學論文；（3）參加校特色項目或校本課程（教材）的開發(fā)與編寫并有成績；3.成效與嘉獎獲得區(qū)級行政及業(yè)務部門組織的各類評比嘉獎。4.輻射引領(lǐng)（1）在區(qū)教育學院或者學校布置下，帶教青年老師12名；（2）領(lǐng)銜區(qū)骨干老師培養(yǎng)基地、學科教研訓基地工作；（3）主持區(qū)（片）級教研活動，開設(shè)區(qū)級及以上老師培訓課程；（4）被聘任為區(qū)級及以上學科中心構(gòu)成員。參評德育或班主任系列骨干老師人選，須是在崗班主任或德育工，所具備的條件中必需有一項與班主任或德育工作有關(guān)。（四）學科帶頭人申報學科帶頭人原則上要有前幾屆骨干老師及以上的專業(yè)稱呼。除基本條件外，還需同時具備上述骨干老師申報條件。四、評比要求1.堅持公平、公正、公開的原則，擇優(yōu)介紹。2.依照現(xiàn)在編在崗老師數(shù)（截止到20**年12月）的15%的比例，介紹本屆骨干老師系列人選12人，其中參評學科帶頭人和骨干老師的人選依照老師數(shù)的6%介紹，介紹人選5人。3.第四屆區(qū)骨干老師培養(yǎng)基地，市德育實訓基地、行閔區(qū)第二屆德育實訓基地和第三屆班主任帶頭人工作室主持人直接進入學科帶頭人系列，第三屆考核優(yōu)秀的學科帶頭人直接進入學科帶頭人系列，不占學校指標；第三屆骨干老師培養(yǎng)基地的優(yōu)秀學員直接進入骨干老師后備人選，不占學校指標。行閔區(qū)首屆青年老師教學能手和“新秀老師”入圍人選免試直接進入骨干老師系列，需占學校指標。以上人員需填寫申報表，上交申報料子，名單見附件。五、評比程序1.成立本校第四屆骨干老師系列評比領(lǐng)導小組，訂立評比方案，各類骨干系列的評比均采取老師本人申請與學校評比介紹相結(jié)合的方法。2.依照公平、公正、公開的原則，學校在廣泛宣傳、動員的基礎(chǔ)上，對照評比條件，對提出申請的老師進行綜合評定，確定相應骨干系列的介紹名單，介紹名單及申報料子在校內(nèi)公示三天。經(jīng)公示后的骨干老師后備人選由學校組織填寫匯總表，加蓋公章后一式兩份報區(qū)教育學院骨干老師培養(yǎng)與管理辦公室。3.學校在介紹骨干老師后備人選時，班主任介紹比例原則上不少于介紹總?cè)藬?shù)的10%，可依據(jù)學校班級數(shù)作適當調(diào)整。4.區(qū)教育學院組織專家組對被介紹的骨干老師后備人選進行資格和料子審查；對被介紹的骨干老師、學科帶頭人進行資格和料子審查，筆試，面試。評審結(jié)果報教育局審核認定，公示名單。六、評比布置1、20**年12月28日：宣傳動員；學校組建評比領(lǐng)導小組2、20**年12月29日20**年1月13日；老師自我申報、學校介紹、學?？己嗽u比；教代會通過；公示3、20**年1月14日15日；上報評比料子4、20**年2月27、28日區(qū)骨干系列考試、面試行閔區(qū)中心學校篇2:校級骨干老師評比制度范例為進一步加強老師隊伍建設(shè)，充分調(diào)動骨干老師的樂觀性和創(chuàng)造性，訂立海林市特殊教育學校骨干老師管理試行方法如下：一、校級骨干老師認定范圍。依據(jù)相關(guān)榮譽和稱呼，對校級骨干老師分為以下兩類：第一類：教學能手、教科能手、示范課、AA級優(yōu)質(zhì)課。第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、A級優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。二、校級骨干老師崗位要求1、愛崗敬業(yè)，酷愛學生，富有奉獻意識和合作精神，高質(zhì)量做好教育教學工作。2、加強自身學習和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀12種相應專業(yè)的教學期刊，并做好學習筆記或撰寫好學習體會。3、樂觀發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干老師引導青年老師1～2名或帶好一個興趣組，并有實在引導方案和過程布置，每學期本校上公開課1～2次。4、樂觀參加教育科研。每位骨干老師獨立承當或參加一個市級以上研究課題。5、樂觀撰寫本學科教學研究論文。每年有12篇教育教學專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。6、樂觀參加本學科教改工作，樂觀承當或參加教改實踐中的課改試驗，骨干老師的教學質(zhì)量要始終處于前列，帶動本學科教學質(zhì)量提高。三、校級骨干老師考核方法1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務、教科、德育和骨干老師所在教研組代表構(gòu)成考核小組。2、考核內(nèi)容：各層次骨干老師崗位要求的實在內(nèi)容，緊要包含師德表現(xiàn)、業(yè)務本領(lǐng)、教學工作；科研水平、進修情況和教育成績等方面。3、考核程序：考核按學年度進行，各骨干老師將自身一學年度的工作情況進行自我評價（填好自我評價表）。并附有關(guān)的原始業(yè)務料子（包含獲獎證書、論文、公開課的備課教