校長在干部會議上的講話

第第頁校長在干部會議上的講話從管理的三個故事看制度建設(shè)薛振利校長在干部會議上的講話第一個故事：制度的氣力這是歷史上一個制度建設(shè)的知名例證。18世紀(jì)末期，英國政府決議把犯了罪的英國人統(tǒng)統(tǒng)發(fā)配到澳洲去。一些私人船主承包從英國往澳洲大規(guī)模地運輸犯人的工作。英國政府實行的方法是以上船的犯人數(shù)支出船主費用。那時候那些運輸犯人的船只大多是一些很破舊的貨船改裝的，船上設(shè)備簡陋，沒有什么醫(yī)療藥品，更沒有醫(yī)生，船主為了謀取暴利，盡可能地多裝人，使船上條件十分惡劣。一旦船只離開了岸，船主按人數(shù)拿到了政府的錢，對于這些人能否能遠(yuǎn)涉重洋活著到達(dá)澳洲就不管不問了。有些船主為了降低費用，甚至有心斷水?dāng)嗍场?年以后，英國政府發(fā)現(xiàn)：運往澳洲的犯人在船上的死亡率達(dá)12％，其中最嚴(yán)重的一艘船上424個犯人死了158個，死亡率高達(dá)37％。英國政府費了大筆資金，卻沒能實現(xiàn)大批移民的目的。英國政府想了很多方法。每一艘船上都派一名政府官員監(jiān)督，再派一名醫(yī)生負(fù)責(zé)犯人和醫(yī)療衛(wèi)生，同時對犯人在船上的生活標(biāo)準(zhǔn)做了硬性的規(guī)定。但是，死亡率不但沒有降下來，有的船上的監(jiān)督官員和醫(yī)生竟然也不明不白地死了。原來一些船主為了貪圖暴利，賄賂官員，假如官員不同流合污就被扔到大海里喂魚了。政府支出了監(jiān)督費用，卻照常死人。政府又采取新方法，把船主都召集起來進(jìn)行教育培訓(xùn)，教育他們要珍惜生命，要理解去澳洲去開發(fā)是為了英國的長期大計，不要把金錢看得比生命還緊要，但是情況仍然沒有好轉(zhuǎn)，死亡率始終居高不下。一位英國議員認(rèn)為是那些私人船主鉆了制度的空子。而制度的缺陷在于政府予以船主酬勞是以上船人數(shù)來計算的。他提出從變化制度開始：政府以到澳洲上岸的人數(shù)為準(zhǔn)計算酬勞，無論你在英國上船裝多少人，到了澳洲上岸的時候再清點人數(shù)支出酬勞，問題迎刃而解。船主自動請醫(yī)生跟船，在船上準(zhǔn)備藥品，改善生活，盡可能地讓每一個上船的人都健康地到達(dá)澳洲。一個人就意味著一份收入，自從實行上岸計數(shù)的方法以后，船上的死亡率降到了1％以下。有些運載幾百人的船只經(jīng)過幾個月的航行竟然沒有一個人死亡。點評：績效考核和激勵應(yīng)是基于流程管理的考核和激勵。就是考核誰，考核什么，考核到什么程度，什么時間來考核都要有過程上的依據(jù)。過程管理思想跟功能管理不一樣的地方在于，功能管理往往強(qiáng)調(diào)事情自身，做這個事情往往就是目的，而過程管理的目的是為了戰(zhàn)略的實施，為了獲得更大的效益。第二個故事：老鼠偷油三只老鼠一同去偷油喝，他們找到了一個油瓶，但是瓶口特別高，夠不著。三只老鼠商討一只踩著一只的肩膀，疊羅漢輪流上去喝。當(dāng)最終一只老鼠剛剛爬上另外兩只老鼠的肩膀上時，不知什么原因，油瓶倒了，驚動了人，三只老鼠逃跑了?；氐嚼鲜蟾C，他們開會討論為什么失敗。第一只老鼠說，我沒有喝到油，而且推倒了油瓶，是由于我覺得第二只老鼠抖了一下。第二只老鼠說，我是抖了一下，是由于最底下的老鼠也抖了一下。第三只老鼠說，沒錯，我相像聽到有貓的聲音，我才抖動的。于是三只老鼠哈哈一笑，那就不是我們的責(zé)任了。點評：這個小故事反映了現(xiàn)實存在的問題。即大家緊要精力關(guān)注找尋借口并推卸責(zé)任，但對學(xué)校更緊要的管理如何改進(jìn)，如何更有效地進(jìn)行戰(zhàn)略實施，卻提不出可行的實在方法和措施。所以我們就要不絕地反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)差距、找出原因，并提出優(yōu)化管理、提高成績的方案，將改進(jìn)方案落實到行動上，實現(xiàn)連續(xù)地改進(jìn)，最終實現(xiàn)效益的更大化。第三個故事：俄羅斯礦山爆炸在一次企業(yè)季度績效考核會議上，營銷部門經(jīng)理說：近來的銷售做得不太好，我們有確定的責(zé)任，但緊要的責(zé)任不在我們，競爭對手紛紛推出新產(chǎn)品，比我們的產(chǎn)品好。所以我們也很不好做，研發(fā)部門要認(rèn)真總結(jié)。研發(fā)部門經(jīng)理說：我們近來推出的新產(chǎn)品是少，但我們也有困難呀。我們的預(yù)算太少了，就是少得可憐的預(yù)算，也被財務(wù)部門削減了。沒錢怎么開發(fā)新產(chǎn)品呢？財務(wù)部門經(jīng)理說：我是削減了你們的預(yù)算，但你要知道，公司的采購本錢始終在上升，我們當(dāng)然沒有多少錢投在研發(fā)部了。采購部門經(jīng)理說：我們的采購本錢是上升了10%，為什么，你們知道嗎？俄羅斯的一個生產(chǎn)鉻的礦山爆炸了，導(dǎo)致不銹鋼的價格上升。這時，幾位經(jīng)理一起說：哦，原來如此，這樣說來，責(zé)任不在了。人力資源經(jīng)理說：這樣說來，我只能去考核俄羅斯的礦山了。點評：這個故事告知我們，行為確定要和結(jié)果掛鉤，由于人的趨利弊害，就會遵守。假如沒有懲罰，沒有獎懲，即使有制度，制度也是無用。法制的出路在于建立職工對結(jié)果負(fù)責(zé)的機(jī)制。將千斤重?fù)?dān)一個人挑，變成千斤重?fù)?dān)人人挑。解讀校長與制度的關(guān)系一、制度第一，校長第二一個秩序良好的學(xué)校，不是建立在人人都是圣人的假定之上。相反，它既要有嚴(yán)格設(shè)計的制度，在規(guī)范每一位師生的言行，提防人性惡的一面，又必需有正面的稱贊激勵措施，宣傳和弘揚人性善的一面。學(xué)校制度是一所學(xué)校全體師生智慧的結(jié)晶，它凝集了大家的意志努力探求和教育理想，當(dāng)然也就有它的神圣性和指向性，制度深化為管束人的一種強(qiáng)大的集體的氣力、精神的氣力、文化的氣力。在學(xué)校里，最有權(quán)威的應(yīng)當(dāng)是學(xué)校制度而不是校長和領(lǐng)導(dǎo)。校長的責(zé)任是維護(hù)制度，建設(shè)制度，為制度服務(wù)，為制度效力。一名校長，最應(yīng)當(dāng)為學(xué)校做些什么？或許大家希望看到的答案很多，然而，建設(shè)一個好的學(xué)校制度、營造執(zhí)行制度的人文環(huán)境，用制度規(guī)范行為、凝集人心，從而保證學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)和辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，確定是大家共同的期盼。二、嚴(yán)格而自由何謂“嚴(yán)格”？即規(guī)范與執(zhí)行。凡是有人群的地方，就必需有規(guī)范，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。要做到“嚴(yán)格”，首先要有詳細(xì)明確的標(biāo)準(zhǔn)。對人們行為的規(guī)定，彈性不能太大，否則就失去執(zhí)行的意義。要做到“嚴(yán)格”，還必需在執(zhí)行上下功夫。有了制度，假如執(zhí)行不到位，就等于沒有制度。但嚴(yán)格超出確定的限度就會越來越失去原來的價值，甚至?xí)唤^地走向事情的反面。道理特別簡單，知識分子的勞動更緊要的是創(chuàng)造性勞動，創(chuàng)造性勞動不是用規(guī)范可以衡量的。何謂“自由”？自由是指一種空間，就是思想空間和活動空間，它與“嚴(yán)格”是一個問題的兩個方面。言論自由是思想自由的緊要標(biāo)志，學(xué)術(shù)自由也是思想自由的緊要標(biāo)志。“嚴(yán)格而自由”是學(xué)校發(fā)展的不絕努力探求。當(dāng)一所學(xué)校還處于不規(guī)范狀態(tài)或無序狀態(tài)的時候，更需要的是“嚴(yán)格”，否則很難保證正常的工作秩序。但當(dāng)一所學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入有序化狀態(tài)的時候，假如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者缺乏自由的思想，不去努力地最大限度地開辟下屬的自由空間，這所學(xué)校就肯定越來越缺乏生機(jī)與活力。很難信任，一個缺乏自由的學(xué)校，老師會有創(chuàng)造力。假如老師沒有創(chuàng)造力，會培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生嗎？因而，崇尚自由是培養(yǎng)一所充分生機(jī)與活力學(xué)校至關(guān)緊要的因素。各班級、處室如何開好會議學(xué)?？傮w部署放眼全局，找準(zhǔn)方向；師德師風(fēng)建設(shè)激勵先進(jìn)，明德修身；教育教學(xué)探討變動觀念，加強(qiáng)實效；政策法規(guī)宣講開闊視野，糾偏扶正；實在工作布置明確任務(wù)，指路腳下。我們要求老師精心備課，同樣，主任要精心備會，我們對班主任召開“主題班會”的要求，就是學(xué)校對班級、處室召開教職工例會的要求。篇2:校長講話稿：同學(xué)們你們要自身管好自身各位老師、同學(xué)們：大家早安!據(jù)我近來察看所知：老師管得苦，學(xué)生活得累。我想，學(xué)生和老師應(yīng)當(dāng)把日常行為規(guī)范和組織紀(jì)律教學(xué)的內(nèi)耗降到最低點，提倡學(xué)生重視自我管理，因而，我講話的題目是：同學(xué)們，你們要自身管好自身。我回農(nóng)村家鄉(xiāng)去了一趟，鄰居爭吵的局面時常呈現(xiàn)在我眼前：兩個村婦撕打成一團(tuán)，在眾人勸解下雙方還在破口大罵，吵得嘶聲啞氣后才怏怏離去。當(dāng)然，比起我兒時記憶里的還是要好得多：那時，誰家丟了東西，在沒有任何證據(jù)的情況下，僅憑猜疑就污人清白，指雞罵犬；婆媳之間、妯娌之間、鄰居之間常常為日?，嵤聞虞m反目成仇。罵人更有特點：有拍巴掌的、有拍大腿的，絞盡腦汁地唾罵別人。同學(xué)們，這是封閉落后形成的狹隘，而不顧及一切的觀念，這是人文素養(yǎng)低劣的表現(xiàn)，這些是新一代農(nóng)民正在摒棄的庸俗陋俗。因此，你們就應(yīng)當(dāng)用正確的審美觀來衡量家庭教育的“含金量”，重視自我思想管理，確定自身人生的價值取向，走好自身的路?！爸井?dāng)成高遠(yuǎn)?！边@是諸葛亮的名言。你們正當(dāng)豆蔻年華，是做夢的黃金時段，要有崇高理想和宏大志向。樂安是你們的第二家園，樂安是你們立志成功的起點，樂安是你們放飛理想的地方。我們老師每天也在做夢，但能圓夢的人是你們樂安的莘莘學(xué)子。那就是：企盼十幾年后，看到你們衣錦還鄉(xiāng)、重溫舊夢、聚會于此，當(dāng)中既有知名教授、商界名流，又有政壇要員，文壇精英。成績較差的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)有甜滋滋的夢。正如愛迪生所云：“自信是成功的第一要訣?！悲偪裼⒄Z的創(chuàng)始人李陽，上高校時，英語連年不及格，一學(xué)期有五門課要補考，他不但沒有灰心喪氣，反而以堅強(qiáng)的意志和堅強(qiáng)的毅力勤奮苦練，在高聲背喊英文時，他驚詫地發(fā)現(xiàn)自身的注意力更加集中了，于是，他瘋狂大叫四個月后，順利地通過了英語專業(yè)四級考試，并一舉奪得全校第二名的好成績。在電視臺做同聲翻譯時，游刃有余，像一部“萬能翻譯機(jī)”。諸如此類成功的范例很多很多，成績較差的同學(xué)，你們不要氣餒，時刻要注意自我心理保健和心理調(diào)整。毅力是克服失敗的良藥，成功的大門永久都為敢于拼搏的人打開著，跌倒了爬起來，屢敗屢戰(zhàn)，不達(dá)目的決不罷休。還記得我剛參加工作時，有一個學(xué)生借讀，插到了我班，第一次到教室就搶占了一個同學(xué)的座位，那個同學(xué)不服氣，找來兩個同學(xué)幫忙，他一個人就把這事“擺平”了，過后還稱心洋洋地說：“在我們那里，還沒有人敢和我爭呢!”我得知后簡直哭笑不得。我看咱們同學(xué)中心也不乏其人，甚至是大有人在。自身粗魯無知，行為蠻橫無理，還稱心忘形，只知道用拳腳等所謂的武力來制服同學(xué)，卻不知道在同學(xué)中的影響力，靠的是規(guī)范的日常行為和優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，良好贊譽的贏得只有憑借自身的人格魅力。愛迪生有句名言：“彬彬有禮的風(fēng)度，緊要是自我克制的表現(xiàn)?！币虼?，你們要時刻加強(qiáng)自我行為管理。同學(xué)們，今日我和大家探討了對自身思想、心理、行為三方面進(jìn)行調(diào)整、管束的自我管理的問題，希望同學(xué)們