《我愛你漢字》教學(xué)反思7篇

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“網(wǎng)絡(luò)流行語組”的同學(xué)搜集到了一些如“5252（我餓我餓）、740（氣死你）、美眉（美女）、青蛙（帥哥）等網(wǎng)絡(luò)流行語，同學(xué)們聽了，捧腹大笑。這次活動拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，肯定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的本領(lǐng)。但是，活動中還有一些問題有待于進一步反思和改進：學(xué)生構(gòu)成小組，從搜集資料、設(shè)計活動，再到反思

總結(jié)，花費的時間許多，老師需要適當調(diào)控引導(dǎo)。而且這種活動課勢必會占用學(xué)生大量的時間和精力，如何合理利用、調(diào)配時間是一個值得探討的問題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個體差別大、現(xiàn)實條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充足調(diào)動每一位學(xué)生的自動性、樂觀性有些勉為其難。

反思三：我愛你，漢字教學(xué)反思

通過本次教學(xué)，我認為要上好語文綜合實踐課，重要還是從這幾方面動手：

1、寫好計劃書。引導(dǎo)學(xué)生對活動主題進行深入思索。引導(dǎo)學(xué)生對教材進行分析、梳理，提出問題、提出問題，讓學(xué)生參加整體策劃，有明確的活動目標，讓計劃更有目的性。

2、充足認得到閱讀料子的作用。

閱讀料子是啟程點，承當著激發(fā)學(xué)生興趣、供給活動素材、引領(lǐng)研究方向的作用。閱讀料子是例子，老師要通過這些料子引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出

學(xué)習(xí)方法

閱讀料子是原點，每一篇閱讀料子都可以看做是一方面典型的代表，可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點，輻射更大的扇面、走的更遠、見識更廣。所以，要運用好閱讀料子。更好地凸現(xiàn)三維目標。

3、體現(xiàn)老師引導(dǎo)的有效性。

老師對知識要點的點撥、對學(xué)生展現(xiàn)的評價是必需的。

4、要體現(xiàn)語文味。

“水嘗無華，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而生靈光?！庇谢硬艜信鲎玻信鲎膊聲刑嵘?。只有個人展現(xiàn)是不能引起共鳴的，可以讓學(xué)生說創(chuàng)作感受，談收獲，甚至學(xué)生相互提問，這些形式都可以形成互動的情形和氛圍，讓課堂上充盈語文味。

5、老師的文學(xué)素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、跨學(xué)科的相關(guān)知識還需要拓展、加強、豐富。

《我愛你漢字》教學(xué)反思篇2

在五班級的語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。

說實話，對于我們這種大班教學(xué)，如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語文課，我是有些疑惑的。這次活動課以“我愛你，漢字”為主題，為了充足調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂觀性，我把活動分為三個階段，第一階段為“激發(fā)興趣，訂立計劃”；第二階段為“綜合實踐，開展活動”，為了防止活動的盲目性和隨便性，我遵奉學(xué)生本身的意愿，把全班分成了“漢字演化考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、“書法作品鑒賞組”。針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達和同學(xué)們愛上網(wǎng)閑談的特點，我還專設(shè)了一個“網(wǎng)絡(luò)流行語組”，這一建議得到學(xué)生熱烈回應(yīng)，大家興味盎然，參加度高；第三階段為“成績展現(xiàn)，互動溝通”。在活動中，一些學(xué)生參加的樂觀性高，課前學(xué)生充足利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生樂觀參加小組討論，利用小組溝通實現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表本身的見解。如“社會用字調(diào)查組”的曾子霈同學(xué)發(fā)現(xiàn)了愛國路上的餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨便簡化，自家樓下“停車場”的“?！彪S便簡化。程偉康同學(xué)調(diào)查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。

“網(wǎng)絡(luò)流行語組”的同學(xué)搜集到了一些如“5252（我餓我餓）、740（氣死你）、美眉（美女）、青蛙（帥哥）等網(wǎng)絡(luò)流行語，同學(xué)們聽了，捧腹大笑。這次活動拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，肯定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的本領(lǐng)。但是，活動中還有一些問題有待于進一步反思和改進：學(xué)生構(gòu)成小組，從搜集資料、設(shè)計活動，再到反思總結(jié)，花費的時間許多，老師需要適當調(diào)控引導(dǎo)。而且這種活動課勢必會占用學(xué)生大量的時間和精力，如何合理利用、調(diào)配時間是一個值得探討的問題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個體差別大、現(xiàn)實條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充足調(diào)動每一位學(xué)生的自動性、樂觀性有些勉為其難。

《我愛你漢字》教學(xué)反思篇3

這節(jié)課的教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分。漢字有特別悠久的歷史，一個個漢字好像一個個畫面，讓學(xué)生的視覺感受到美。我要求學(xué)生寫字是寫好各種筆畫，打好字架，這樣學(xué)生寫出的字端正、美觀、這就創(chuàng)造了美。同時，有聲母、韻母構(gòu)成的音節(jié)，又有陰、陽、上、去四種聲調(diào)，特別悅耳悅耳，讓學(xué)生的聽覺感受到美。而詞的變動形式更多，尤其是各種各式的成語，結(jié)構(gòu)整齊、勻稱，是詞的形式美的典型。這篇課文它概括提出漢字的三個特點：歷史悠久，使用人口最多，漢字書法是一門獨立的藝術(shù)。同時提出了本次綜合性學(xué)習(xí)的`三個任務(wù)：感受漢字的神奇有趣味，了解漢字文化，為純凈文字做些好事。孩子明白了這道理后，這樣認字的興趣高了。我拿出了認字卡先讓學(xué)生看圖，然后再讓學(xué)生猜背后是一個什么字，在認讀過程中，并及時矯正學(xué)生不正確的發(fā)音。

最終，我向?qū)W生敘述了學(xué)習(xí)漢字的緊要性，讓他們明白學(xué)會漢字的本事，你能本身閱讀，在書上能學(xué)到好多的知識和本事。鼓舞他們今后要專心學(xué)習(xí)漢字。培養(yǎng)孩子渴望認得漢字的一種心里。同時也激發(fā)了學(xué)生對祖國絢爛文化的酷愛。

《我愛你漢字》教學(xué)反思篇4

?我愛你，中國的漢字》是劉湛秋的佳作，該文緊緊圍圍著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)對漢字的愛好、珍惜與稱贊之情。稱贊它是有著獨特性格的精靈，稱贊它給使用它的人帶來詩的靈性，稱贊它維系了一個統(tǒng)一大國的存在，稱贊它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。

全文語言美妙，修辭手法運用豐富，一讀就讓人喜愛上中國漢字。

在教學(xué)中，我結(jié)合漢字六書中的知識，用簡明的甲古文向?qū)W生展現(xiàn)漢字構(gòu)造的藝術(shù)美。如：“日、月”是象形造字法，“霜、霖”是形聲造字法，“林、森、休、男”是會意造字法，“上、下、刃”是指事造字法。學(xué)生初接觸，興趣極濃，再結(jié)合課文來讀，來體會，同學(xué)們對漢字那來源于生活，又高于生活的創(chuàng)意而嘆為觀止，從而從內(nèi)心中感到漢字的奇妙，讀起來更有勁了，并自動課外延長出對其他漢字的`理解和感受。

隨后，又相機展現(xiàn)了幾幅書法作品，書法作品中那楷書的穩(wěn)重、行書的流暢、草書的行云流水給學(xué)生留下了深刻的印象，相機讓學(xué)生感情誦讀，相互評價。學(xué)生不但了解了漢字的特點，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語言，真是一舉兩得。

一節(jié)課下來，學(xué)生對漢字書法產(chǎn)生了極大興趣，竟自主成立了書法小組，紛紛買來字帖練字。看來一節(jié)課，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生不但能在課堂上受益，更能讓學(xué)生在課外連續(xù)，讓學(xué)生終生受益。

《我愛你漢字》教學(xué)反思篇5

?我愛你，中國的漢字》緊緊圍圍著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)著對漢字的愛好、珍惜與稱贊之情。稱贊它是有著獨特性格的精靈，稱贊它能給使用它的人們帶來詩的靈性，稱贊它維系了一個大國的存在，稱贊它在科學(xué)發(fā)展史中煥發(fā)了青春。

全文語言美妙，修辭手法運用豐富，一讀就讓人喜愛上中國文字，同時還會喜愛上文中的語言，特別適合用感情朗讀來品味語言，借用這一特點，教學(xué)時，我捉住這點不放松，采用不同形式的朗讀，如個別讀，集體讀，分男女生讀，競賽讀，分小組讀等各種形式進行，運用評價性，過渡性的語言，如:“你的朗讀使我仿佛瞧到了那一個個美麗的小精靈在漂流，在沉墜，在流淚，在散發(fā)著寒氣……”“聽著聽著，我們感到這些小精靈正向我們走來，他們不絕地幻化著橫豎勾畫的奇妙組合，時而笑得令人歡快，時而幽深得讓人好像進入了森林……等。在讀中品味語言，在讀中積累語言，在讀中了解漢字的特點，在讀中體會漢字的魅力，實現(xiàn)了預(yù)期的效果。

另外，我還利用課件給他們增補一些資料，如:書法字體的分類，篆書、隸書，楷書，行書，草書。無論是課堂教學(xué)，還是填充資料，孩子們都頗感興趣，老師教得輕松，孩子們學(xué)得也輕松，課堂氣氛活躍，從作業(yè)情況看，效果良好。其實，孩子們是可愛的，是單純的，你給點陽光就會絢爛，所以，無論是在教學(xué)中還是在班主任管理中，不要太吝嗇，應(yīng)當慷慨地把鼓舞施舍給他們，他們愉快，本身也愉快，何樂而不為呢！

《我愛你漢字》教學(xué)反思篇6

這篇課文緊緊圍圍著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)對漢字的愛好、珍惜與稱贊之情。稱贊它是有著獨特性格的精靈，稱贊它給使用它的人帶來詩的靈性，稱贊它維系了一個統(tǒng)一大國的存在，稱贊它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。

在設(shè)計這一堂課的時候，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關(guān)，漢字書法藝術(shù)為世人矚目，我充足引導(dǎo)學(xué)生充足地感受漢字的應(yīng)用價值和審美價值！于是，我決議重新整合教材內(nèi)容，對教材的內(nèi)容和次序進行調(diào)整，確定了四個板塊：古老的漢字、神奇的漢字、應(yīng)用的漢字和美麗的漢字。

接下來，該怎么引導(dǎo)學(xué)生走近漢字、研究漢字、走進漢字的繽紛世界呢？我想：漢字文化博大精深，僅靠課堂小天地是不行的，應(yīng)把學(xué)生引入天地大課堂。因此，課前我就讓學(xué)生廣泛查閱資料并小組溝通，使學(xué)生能在小組內(nèi)吸納更多的信息。接著，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)我確立的四個板塊成立專題小組自主學(xué)習(xí)并深入各組做好課前指導(dǎo)。然后以小組匯報的形式組織教學(xué)，我呢，則在學(xué)生匯報溝通時總結(jié)拓展，把問題引向深入。

在這堂課的結(jié)束，我又借生活中用字不規(guī)范的現(xiàn)象等引導(dǎo)學(xué)生在生活中找尋不規(guī)范用字，自發(fā)維護祖國語言文字的純凈性。使教學(xué)內(nèi)容變成了課前、課中、課后，校內(nèi)外這樣一個連續(xù)、完整的活動過程，拓展了教學(xué)空間。這樣整個教學(xué)流程就出來了，但如何使學(xué)生能從多個層面獲得深刻的認得和豐富的情感體驗?zāi)兀坑谑?，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了許多圖片，如中國印、生活中的藝術(shù)字、古今中外的書法作品并結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的手抄報、名字畫、文字游戲以及民間傳說等等來開闊學(xué)生的視野，推動學(xué)生的思維，提高學(xué)生的興趣。學(xué)生自主展現(xiàn)了幾幅書法作品，書法作品中那楷書的穩(wěn)重、行書的流暢、草書的行云流水給學(xué)生留下了深刻的印象，相機讓學(xué)生感情誦讀，相互評價。學(xué)生不但了解了漢字的特點，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語言，真是一舉兩得。學(xué)生對漢字的愛好和欣賞，對祖國文化的認同感和驕傲感已油然而生！這時我請全體同學(xué)起立，一起誦讀散文《我愛你，漢字》片段已成了發(fā)自學(xué)生心底的聲音，那聲音充足了激情，充足了自信，充足了豪邁……令全課實現(xiàn)了**！

?我愛你，漢字》是以一組綜合性學(xué)習(xí)料子的形式呈現(xiàn)的。我依據(jù)教材中的活動建議，把活動分為三個階段，第一階段為“激發(fā)興趣，訂立計劃”；第二階段為“綜合實踐，開展活動”。我把全班分成了“漢字演化考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、“書法作品鑒賞組”。第三階段為“成績展現(xiàn)，互動溝通”。在活動中，學(xué)生參加的樂觀性高，課前都做了充足的準備。課堂上，老師依據(jù)教材的編排由“閱讀材料”引入，了解與漢字有關(guān)的知識，再組織學(xué)生樂觀參加小組討論，利用小組溝通實現(xiàn)資料共享，并大膽發(fā)表本身的見解。應(yīng)當說，本次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得挺有味道，特別是課堂學(xué)習(xí)中加入的學(xué)生互動環(huán)節(jié)，如：猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事，學(xué)生對這些活動很感興趣，學(xué)習(xí)氛圍頗濃。雖然通過本次活動讓我們對漢字已有所了解，有所感受，但是學(xué)生對漢字的歷史與文化，還是“霧里看花”，要讓他們升華凝集為對漢字一種真誠的愛，還需要今后老師和同學(xué)們一起在語文學(xué)習(xí)的過程中把與漢字有關(guān)的學(xué)習(xí)連續(xù)下去。

《我愛你漢字》教學(xué)反思篇7

?我愛你，漢字》是學(xué)校語文課標版五班級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容，重要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解和酷愛，并為純凈祖國語言文字而出力。通過綜合性學(xué)習(xí)幫忙學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣味和神奇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過社會用字調(diào)查，加強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純凈祖國語言文字做些力所能及的事。在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美本領(lǐng)。充足體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文、用語文的思想。下面我把在本次綜合性學(xué)習(xí)中的子感覺效果不錯的一些方法和大家共享一下。

首先通過聽《中國娃》這首歌，導(dǎo)入新課。歌曲聲聲入耳，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，諧趣無窮，還都發(fā)人想象，耐人尋味，“最愛喝的水永久是黃河水，最愛寫的字是先生教的方塊字，最愛做的事是酬謝咱媽媽?！币庠谟眠@種方式教育學(xué)生做堂堂正正中國人，寫方方正正中國字，說鏗鏘有力的中國畫=話，這樣還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后通過漢字的游戲，讓學(xué)生談感想，用游戲形式激發(fā)學(xué)生對漢字的愛好之情，體會漢字的活力與魅力。再通過引讀《我愛你，中國的漢字》體會文章表達的思想感情，充足利用閱讀料子，提升學(xué)生對漢字和漢字文化的感情，最終由看《漢字的演化》課件。課后到分小組討論如何開展綜合性學(xué)習(xí)，訂立計劃計劃，進行社會調(diào)查街頭錯別字，亂用成語的現(xiàn)象，讓學(xué)生在本身感興趣的自主的語文實踐活動中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。

其中社會調(diào)查匯報活動給我留下了很深刻的印象。學(xué)生群策群力，發(fā)揮集體的智慧和力氣。在匯報活動中樂觀自動，興趣盎然。他們收集到的很多成語“嫁給”廣告的例子，如：沉默無蚊（）聞、無可替帶（代）、騎（其）樂無窮、有杯（備）無患、雞（機）不行失、百衣（依）百順、隨心所?。ㄓ⑩}（蓋）世無雙、洗（喜）出望外、一步到胃（位）、別無鎖（所）求等。并討論了這樣做合適嗎？通過討論大家全都認為：這樣移花接木，偷梁換柱。會產(chǎn)生負面影響，誤導(dǎo)中學(xué)校，是一種不規(guī)范使用漢字的行為。

漢字，中華民族的珍寶，這個我們每天相見的卻又好像離我們很遙遠的事物，通過本次活動讓我們對她有所了解，有所感受，或許