六年級科學(xué)下冊電子備課

江達(dá)縣小學(xué)

電子教案

（2017——2018學(xué)年第一學(xué)期）

課程名稱__________________

授課班級_________________

教師_________________

教研組

江達(dá)縣小學(xué)電子備課文稿要求

1、電子教案統(tǒng)一使用：字號:小四；字體：仿宋

_GB2312;行距:固定值,21磅（可具體調(diào)整）；

2、課堂隨筆為批注欄，作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)與教學(xué)

反思幾欄要求在課前與課后用簽字筆或墨水筆正規(guī)書

寫。

3、下載教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改，嚴(yán)禁全盤照

搬與抄襲。

4、教案模式及表格形式要求全部統(tǒng)一，電子備課模

板中的每個(gè)項(xiàng)目可以根據(jù)備課內(nèi)容需要往下推移，不

限頁數(shù)。

5、打印此要求，附于電子教案第一頁。

課題1、常見的建筑

知識目標(biāo)：

1、能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。

2、能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。

3、能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物進(jìn)行分類，能大膽進(jìn)行推測.敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

教

1、能分析出建筑材料與技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對房屋變化的作用，與其她同學(xué)一起分析研究各種問題。

學(xué)

目2、能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因,通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格

標(biāo)

的原因。

3、能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)、

情感目標(biāo)：

1、了解中華民族博大精深的建筑文化

2、體悟不同建筑與時(shí)代、地域與民生的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。

教學(xué)

重點(diǎn)2、能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物進(jìn)行分類，能大膽進(jìn)行推測.敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)

教學(xué)

PPT

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

(二次備課)

一、導(dǎo)入：

A、談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的建筑物。

B、談?wù)勛约核娝勔灰唤ㄖ锴闆r。

二、房屋的變化

A、活動目標(biāo)：

1、設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料

2、有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因

教3、能大膽進(jìn)行推測.敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

B、活動過程：

學(xué)

1、讓學(xué)生明確活動的任務(wù)。

過

教師講述:早在55萬年前，我們的祖先就找到了能夠遮風(fēng)避雨的山洞

程作為自己的房屋.您知道從天然山洞到現(xiàn)代的高樓大廈,人類的房屋經(jīng)

歷了怎樣的變化過程不？引起房屋變化的原因就是什么呢？您可以通

過閱讀課本中的內(nèi)容或上網(wǎng)來獲取資料。再通過整理與分析資料得出

結(jié)論。

2、學(xué)生圍繞上面的問題獨(dú)立獲取信息。教師提示學(xué)生在查閱資料的

過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)可以圍繞上面的問題，閱讀課文中的資料。

(2)選擇適合探究題目的網(wǎng)址與書籍以搜集資料：

參考網(wǎng)址:中國建筑萬維網(wǎng).

(3)將得到的信息，及時(shí)記錄在資料卡片中。

(4)利用第4記錄表格,有重點(diǎn)地列舉出不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，

如天然山洞、樹巢、可以動的草棚或獸皮帳篷、土屋、磚瓦民居、故

宮、白金漢宮、美國白宮、紐約的玻璃大廈、摩天大樓等，分析并記

錄它們的外形、主要材料、主要功能、采用的工具與技術(shù)。

3、組織學(xué)生匯報(bào)、討論。

學(xué)生先在小組交流自己的閱讀結(jié)果，說說人類的房屋就是怎樣發(fā)生變

化的，然后圍繞著房屋變化的原因進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從記錄表中分

析:建筑物在外形、材料、結(jié)構(gòu)、功能以及建筑技術(shù)發(fā)展的一些規(guī)律

或趨勢。

4、根據(jù)實(shí)際情況，教師可幫助學(xué)生做適當(dāng)?shù)姆治鰵w納小結(jié)。

5、請學(xué)生課下搜集各個(gè)地區(qū)房屋的圖片與國內(nèi)外著名建筑物的圖片。

由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過

程。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑材料、建筑工具與建筑機(jī)械得到了發(fā)

展。建筑材料經(jīng)歷由天然的樹枝、泥土、石料，到人造的磚瓦、石灰、

水泥,玻璃、鋼鐵等.再到合成的塑料、纖維、納米材料。建筑工具由

原始的石器到金屬等。建筑機(jī)械由手工操作、半手工操作、機(jī)械化到

自動化。

三、不同風(fēng)格的房屋

A、活動目標(biāo)

1、能觀察分析出不同地區(qū)民居的外形有何不同,找出不同形狀的房屋

之間的共同點(diǎn)。

2、能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。

3、能分析一座ii專結(jié)構(gòu)房、層次與構(gòu)成。

4、能與其她同學(xué)一起分析研究各種問題,具體說出某一個(gè)建筑物所用

的建筑材料有哪些特點(diǎn)。

B、活動過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)的房屋在外形、材料與功能等方面的不同。

(1)提出問題。教師出示2?3幅不同地區(qū)的房屋圖片.讓學(xué)生觀察后提

問:不同地區(qū)的房屋在外形、材料與功能等方面有什么不同？

(2)指導(dǎo)學(xué)生搜集與整理信息。教師先對活動的方法與過程提出具體

的要求，并出示記錄表，指導(dǎo)學(xué)生整理信息.學(xué)生可以通過觀察課文中

的圖片、閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)來獲取信息,利用表來整理信息。

(3)組織學(xué)生先在小組交流自己搜集到的信息，并分析不同的房屋在外

形、材料與功能一向的不同，這些不同特點(diǎn)的房屋就是怎樣與當(dāng)?shù)丨h(huán)

境與人們的生活方式相適應(yīng)的;然后組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

(4)教師可以嘗試提出“如果在江蘇搭建四臺院或內(nèi)蒙古搭建土房就

是否合適”等問題，讓學(xué)生展開討論.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,從而幫

助學(xué)生進(jìn)一步意識到不同環(huán)境下房屋各具特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析房屋的構(gòu)成。

(1)教師講解:不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差，但它們在構(gòu)

成方面都有一定的層次。您知道房屋就是按照什么層次構(gòu)成的不？

(2)教師出示樓房構(gòu)成層次圖，讓學(xué)生說說樓房就是按照什么層次構(gòu)成

的，然后師生共同概括出樓房的構(gòu)成.并用下面的簡圖表示(也可逆向

表示)：

一棟樓房(相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng))一單元房一房間一墻一磚

(3)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析一種自己熟悉的房屋就是如何構(gòu)成的，并用簡圖

表示出來，引導(dǎo)學(xué)生從感性上認(rèn)識結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的關(guān)系。

(4)組織學(xué)生在小組交流自己的分析結(jié)果。

四、不同功能的建筑

A、活動目標(biāo)

1能分析出不同建筑物的功能，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物進(jìn)行分類。

2能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)與功能。

B、能實(shí)施建議

1、布置活動任務(wù)。

教師提問:除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？教

師出示學(xué)校、醫(yī)院、紀(jì)念碑、寺廟、長城、楊浦大橋、都江堰、圣彼

得堡大教堂、北京天壇等建筑物的課件。

2、讓學(xué)生觀察這就是什么建筑物，討論有什么用途。

3、指導(dǎo)學(xué)生對自己搜集到的圖片進(jìn)行分類。根據(jù)建筑物的功能制定

標(biāo)準(zhǔn)再對建筑物進(jìn)行分類.將分類的結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)。

五、鞏固小結(jié)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

2、交流展示分類的結(jié)果。

3、舉例說明自己周圍的建筑物就是用什么材料建造的,它們有什么特

點(diǎn)與功能。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料給建筑物進(jìn)行分類，如磚瓦結(jié)構(gòu)的、

鋼筋結(jié)構(gòu)的等等。

六、作業(yè)：

了解自己周圍的建筑物就是用什么材料建造的,它們有什么特點(diǎn)與功

能。

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題2、巧妙的結(jié)構(gòu)

知識目標(biāo)：1、能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn),對建筑物進(jìn)行分類。

2、能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題，從多

個(gè)角度分析同類事物的不同特點(diǎn)。

教

學(xué)能力目標(biāo):1、能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理，從周圍環(huán)境中找到各種巧妙

目

自然的結(jié)構(gòu)。

標(biāo)

2、能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

情感目標(biāo):能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處，對仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。

重點(diǎn):1、能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn),對建筑物進(jìn)行分類。

2、能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題，從多個(gè)角度分析同

教學(xué)

重點(diǎn)類事物的不同特點(diǎn)。

難點(diǎn)

難點(diǎn):能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然

結(jié)構(gòu)有相似之處，對仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。

教學(xué)

PPT

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上一節(jié)不同風(fēng)格的房子

二、常見建筑物的結(jié)構(gòu)

教

A、活動目標(biāo)：

學(xué)1、能分析出各種建筑物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

過2、能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn),對建筑物進(jìn)行分類。

3、能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類。

程

B、活動過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

⑴出示幾幅典型建筑物的圖片，如趙州橋、鋼架結(jié)構(gòu)的加油站、球形

結(jié)構(gòu)的美國佛羅里達(dá)州的安普卡特中心等，讓學(xué)生觀察這些建筑物有

什么特點(diǎn),說一說為什么做成這個(gè)樣子？

⑵在學(xué)生觀察分析的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生提出問題:不同結(jié)構(gòu)的建筑物與

建筑物的功能有什么關(guān)系？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。

(1)教師提出活動的任務(wù)。

通過觀察教材中的圖片或自己收集到的建筑物的圖片,觀察它們什么

形狀與結(jié)構(gòu)的。

(2)學(xué)生分組觀察建筑物的圖片，并利用繪圖的形式將它們記錄下來；

(3)將自己搜集的建筑物圖片與小組的同學(xué)交換.并進(jìn)一步觀察。

3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在實(shí)物投影上展示各組典型的建筑物圖

片,用形象的語言描述建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。在學(xué)生交流過程中，強(qiáng)調(diào)

某些建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如趙州橋就是拱形結(jié)構(gòu).美國佛里達(dá)州的安普

卡特中心就是球形結(jié)構(gòu)，泰姬?馬哈爾陵就是圓屋頂結(jié)構(gòu)，英吉利海峽

地下隧道就是柱形結(jié)構(gòu),金字塔就是三角結(jié)構(gòu)，埃菲爾鐵塔就是框架結(jié)

構(gòu)。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析建筑物的結(jié)構(gòu)有哪些不同.引導(dǎo)學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)對

建筑物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。并將分類的結(jié)果用概念圖的形式記錄下來。

5、鼓勵學(xué)生將自己或本組的分類結(jié)果展示給其她同學(xué),請同學(xué)在相應(yīng)

的結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充更多的建筑物。

6、建筑物結(jié)構(gòu)的不同之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(I)整體結(jié)構(gòu)的不同,如:三角形、立方形、圓柱彤，球形、圓錐形、弓形、

弧形等

(2)屋頂結(jié)構(gòu)的不同.如平頂、圓頂、弧形頂、棱形頂?shù)取?/p>

(3)墻體結(jié)構(gòu)的不同，如支柱、管狀、實(shí)心、空心、框架等。

(4)材料結(jié)構(gòu)的不同，如鋼結(jié)構(gòu)，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、混合結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、

其她結(jié)構(gòu)(竹結(jié)構(gòu)、磚拱結(jié)構(gòu)、窯洞)等。

三、探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

A、活動目標(biāo)：

1.能提出自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)感興趣的問題。

2.能通過實(shí)驗(yàn)探究歸納出增強(qiáng)建筑物承受力的方法。

3.能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4能發(fā)揮自己的想像力與創(chuàng)造力。

B、活動過程：

1、提出問題——指導(dǎo)學(xué)生自己提出探究的問題：

(1)教師出示趙州橋、空心的樓板或立柱、埃菲爾鐵塔的掛圖或課件，

提問:這些建筑物的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生提出自己要研究的問

題。瞧誰提出的問題多,并且有探究的價(jià)值。

(2)指定學(xué)生匯報(bào)自己要研究的問題.其她學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià),師生共

同歸納出有研究價(jià)值的問題，并及時(shí)地進(jìn)行板書。

(3)讓學(xué)生選擇一個(gè)或兩個(gè)問題進(jìn)行研究。

2、制訂實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生根據(jù)自己選擇的問題.可以通過查閱有關(guān)書籍

或上網(wǎng)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，也可以參照教科書中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，來制訂實(shí)驗(yàn)

方案。

3、實(shí)驗(yàn)觀察。實(shí)驗(yàn)分3步進(jìn)行：

(I)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；

(2)將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?/p>

(3)改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。

4、分析現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出形狀與結(jié)構(gòu)與受力大小的實(shí)驗(yàn)結(jié)

論。

5、實(shí)踐運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析在實(shí)

際生活中某種建筑物在選材與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上具有哪些科學(xué)道理。

四、各具特色的形狀與結(jié)構(gòu)

A、活動目標(biāo)

1、能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

2、能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然事物結(jié)構(gòu)有相似之處。

3、能描述、感嘆自然事物結(jié)構(gòu)之美。

4、能對仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。

B、活動過程

1、從書插圖中選擇其一或其二幫助學(xué)生具體分析，尤其就是指導(dǎo)學(xué)生

觀察的方法——從整體到局部，進(jìn)而分析結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。從整體

上觀察它的外形結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，從局部觀察它的花紋就是什么樣

的。

2、參照上述方法，組織學(xué)生分組觀察書(或其她圖書)中其她生物或物

體的結(jié)構(gòu).分析其特點(diǎn)，舉…與其結(jié)構(gòu)雷同的建筑物。

3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，說說自己觀察分析的結(jié)果，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用

生動形象的詞匯描述自然界中,尤其就是生命世界中一些結(jié)構(gòu)的精

致、巧妙、奇特,從而幫助學(xué)生欣賞、感嘆自然事物結(jié)構(gòu)之美。

C、“科學(xué)在線”——指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解人們怎樣受到生物的啟示來發(fā)

明仿生建筑。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生建筑,比一比

誰的沒計(jì)更新穎、獨(dú)特。

五、小結(jié)：

作業(yè):仿生建筑設(shè)計(jì)———建筑物圖

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題3、美麗的建筑

知識目標(biāo)：1、能從多個(gè)片面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)，體會一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意

教境。2、能用文學(xué)的語言描述某建筑的特色。

學(xué)

能力目標(biāo):1、能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

目

標(biāo)2、能對現(xiàn)有的裝飾材料（如就是否環(huán)保等）作出自己的評價(jià).并說明理由。

情感目標(biāo):能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。

重點(diǎn)：

1、能從多個(gè)片面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)，體會一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。

教學(xué)2、能用文學(xué)的語言描述某建筑的特色。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：

難點(diǎn)

1、能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

2、能對現(xiàn)有的裝飾材料（如就是否環(huán)保等）作出自己的評價(jià).并說明理由。

教學(xué)

PPT

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

暢談家鄉(xiāng)不同風(fēng)格的建筑物。

二、欣賞建筑美

A、活動目標(biāo)：

1、能用文學(xué)語言描述某一建筑的特色。

2、能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

3、能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文美的意境。

B、活動過程：

教

1、出示悉尼歌劇院、臺灣日月潭慈恩塔、頤與園長廊等畫面。

學(xué)學(xué)生觀察思考:這些建筑物美在哪里？

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物自身的美。

過

(1)檢查課前布置學(xué)生搜集各種建筑物及周邊環(huán)境的圖片。

程

(2)提示學(xué)生觀察建筑物的造型、圖案、色彩、裝飾就是什么樣的，具

有什么功能，美在哪里？

(3)學(xué)生分組先觀察欣賞自己搜集到的圖片，再與其她同學(xué)進(jìn)行交換。

(4)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美詞語、詩歌或散文來贊美建筑物的美。

(5)組織學(xué)生圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行小組討論，舉例說明

3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致的美。

(1)出示流水別墅、水榭樓臺圖片，觀察、思考這些建筑物美在哪里？

(2)學(xué)生分組觀察書中的圖片，欣賞建筑物與周圍環(huán)境的就是怎樣協(xié)調(diào)

一致的

(3)組織學(xué)生交流，匯報(bào)自己的瞧法。

(4)適時(shí)滲透給學(xué)生樹立保護(hù)建筑物及周圍環(huán)境的意識,并想方設(shè)法讓

更多的人欣賞到建筑美,為創(chuàng)設(shè)美麗環(huán)境做出努力。

三、調(diào)查建筑裝飾材料

A、活動目標(biāo)：

1、能從多個(gè)畫面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

2、能對現(xiàn)有的裝飾材料提出改進(jìn)意見，并說明理由。

B、活動過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生明確活動的任務(wù)、方法與過程。

(1)任務(wù)——觀察建筑材料的圖案、造型與顏色就是什么樣的.具有哪

些用途，對環(huán)境有什么影響等。

(2)方法——按小組的形式進(jìn)行，方法包括:調(diào)查、觀察、詢問等。

(3)過程——組織學(xué)生到裝飾材料市場瞧，有哪些建筑裝飾材料.了解

就是用什么制成的,它們的圖案、造型與顏色就是什么樣的，對環(huán)境有

無污染。查閱有關(guān)資料，認(rèn)識各種建筑裝飾材料的特點(diǎn)、作用與不足。

2、布置學(xué)生課外時(shí)間分組進(jìn)行調(diào)查。教師要提示學(xué)生活動時(shí)一定要

注意安全.不要損壞建筑裝飾材料。

3、針對某建筑裝飾材料，提出改進(jìn)意見。

四、小結(jié)：

作業(yè):將調(diào)查結(jié)果填寫在表格上

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題4、人體的組成

知識目標(biāo)：1、能用類比的方法舉例說明人體的構(gòu)成。

2、能借助工具（顯徽鏡或放大鏡）觀察微小的物體。

教3、能與其她同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

學(xué)

能力目標(biāo):1、能歸納出絕大多數(shù)生命體就是由細(xì)胞構(gòu)成的。

目

標(biāo)2、能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織與細(xì)胞之間的關(guān)系，同時(shí)說出細(xì)胞就是

怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)與能量的。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探究生命的興趣

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)

難點(diǎn)1、能用類比的方法舉例說明人體的構(gòu)成。

2、能歸納出絕大多數(shù)生命體就是由細(xì)胞構(gòu)成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能與其她同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

2、能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織與細(xì)胞之間的關(guān)系，同時(shí)說出細(xì)胞就是怎樣為人體

的生命活動不斷提供物質(zhì)與能量的。

教學(xué)

PPT

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

A、讓學(xué)生分析校園建筑物的構(gòu)成。

B、說說過年時(shí)吃的雞有哪些器官構(gòu)成。

教二、認(rèn)識人體的組成：

A、活動目標(biāo)：

學(xué)

1、能在自己的身體相應(yīng)的位置找出自己知道的器官與系統(tǒng)。

過

2、能用類比（建筑物的層次結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。

程3.能用自已的話說明人體的系統(tǒng)、器官，組織與細(xì)胞之間的關(guān)系

B、活動過程：

1、提問:從外部形態(tài)上人體分為哪幾部分？

2、鼓勵學(xué)生在一張紙上將自己所知道的人體的內(nèi)部器官寫出來。

3、檢查學(xué)生的完成情況。

4、讓學(xué)生將自己所畫的內(nèi)部器官與教材第20頁圖進(jìn)行比較.然后對

照圖將人體內(nèi)部的主要器官在自己的身體相應(yīng)位置指出來。

5、理解——器官:肝臟、胃、肺、心臟等。

系統(tǒng):包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。

6、在學(xué)生對人體的主要內(nèi)部器官有所了解后，告訴她們教材中的每幅

圖都表示一種系統(tǒng)，讓學(xué)生對人體的構(gòu)成先有一個(gè)總體的、概括的了

解。

7、在分析人體的結(jié)構(gòu)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自然地將話題轉(zhuǎn)到上單

元研究的建筑物的結(jié)構(gòu)上,從而引領(lǐng)學(xué)生對建筑物與人體的構(gòu)成作類

比研究。

8、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的循環(huán)系統(tǒng),將人體的結(jié)構(gòu)層次逐一與建筑物的

結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行類比,可以鼓勵學(xué)生回答圖中細(xì)胞相當(dāng)于樓房結(jié)構(gòu)中的

哪一部分,組織、器官分別相當(dāng)于樓房中哪個(gè)部分。

通過類比，逐漸認(rèn)識到細(xì)胞就是人體的基本結(jié)構(gòu)?！澳衬臣?xì)胞某某組織

一某某器官一某某系統(tǒng)有機(jī)體”就是人體構(gòu)成的基本層次構(gòu)成。用類

比的方法去分析,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

9、仿照剛學(xué)到的方法將人體的結(jié)構(gòu)或身體內(nèi)任意一個(gè)系統(tǒng)與某種機(jī)

器或植物進(jìn)行類比，強(qiáng)化對人體基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。例如：

各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系

統(tǒng)一人體

各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系

統(tǒng)——

植物

三、觀察細(xì)胞

A、活動目標(biāo)

1、能使用顯微鏡觀察到細(xì)胞。

2、能描述在顯微鏡下瞧到的細(xì)胞形狀。

3、能與其她同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

4、能歸納出絕大多數(shù)生命體就是由細(xì)胞構(gòu)成的。

B、活動過程：

1、洋蔥切片——為學(xué)生多提供一些不同細(xì)胞的標(biāo)本。

2、學(xué)生描述自己對細(xì)胞的了解，激發(fā)學(xué)生利用顯微鏡觀察細(xì)胞的積極

性。

3、顯微鏡的操作:根據(jù)本書提供的資料弄清顯微鏡的基本使用要求。

讓學(xué)生對顯微鏡進(jìn)行簡單的操作，觀察時(shí)要睜開雙眼.盡量做到規(guī)范操

作。，

4、當(dāng)確保每位學(xué)生都瞧到洋蔥表皮的細(xì)胞后，再提供學(xué)生一些其她動

植物的細(xì)胞標(biāo)本進(jìn)行觀察。鼓勵學(xué)生將自己的觀察結(jié)果畫下來并進(jìn)行

描述,讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的形態(tài)、種類多種多樣。

四、小結(jié)：

1、將細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體等關(guān)鍵詞打亂順序，讓學(xué)生將其

迅速排列，根據(jù)學(xué)生的正確程度對其進(jìn)行評價(jià)。

2、復(fù)習(xí)：

細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；

組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；

器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；

系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；

人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題5、消化與吸收

知識目標(biāo)：1、能用自己的話說出食物消化與吸收的過程。2、能舉例說出各個(gè)消化器官的位置與

作用。3、能舉實(shí)例說明暴飲暴食對各個(gè)消化器官的危害。方法與過程：

教

能力目標(biāo):1、根據(jù)已知的知識設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的人體消化道模型。2、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常

學(xué)

目見消化系統(tǒng)疾病的原因。

標(biāo)

情感目標(biāo)：

1、能與其她小組同學(xué)進(jìn)行交流。2、能分工合作制作模型。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話說出食物消化與吸收的過程，舉例說出各個(gè)消化器官的位置與作用。

教學(xué)

重點(diǎn)2、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)已知的知識,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的人體消化道模型。

2、用實(shí)例說技術(shù)的進(jìn)步給診斷與治療疾病帶來的幫助。

教學(xué)

PPT

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

A、讓學(xué)生分析人體的構(gòu)成。

B、說說平時(shí)吃的食物都要通過人體的哪些器官。

二、奇妙的旅行。

A、活動目標(biāo)：

教

1、能用自己的話說出食物消化與吸收的過程。

學(xué)2、能按照正確的順序說出食物在被消化過程中所經(jīng)過的消化器官。

過3、能舉例說出主要消化器官的作用。

4.能探究治療消化不良藥物的作用：

程

B、活動過程：

1、活動前讓學(xué)生談?wù)劸褪欠褚娺^類似“小冬’肚子不舒服那樣的例

子，讓學(xué)生嘗試著推測醫(yī)生可能會對“小冬'說些什么，“小冬”又會學(xué)到

些什么？

2、根據(jù)學(xué)生對“小冬’話題的關(guān)注程度，適時(shí)將話題引到食物的消化問

題上來。盡量讓學(xué)生談?wù)剬οc吸收了解多少。

3、對照教材中的漫畫發(fā)現(xiàn)自己沒有想到或者就是想錯了的地方，對于

漫畫,注意提醒學(xué)生，微型機(jī)器人每次停留的地方都就是消化器官，順

序就是口腔——食管——胃——小腸—大腸——肛門。

4、增加活動的趣味性，將背景資料中提供的內(nèi)容進(jìn)一步簡化，通過多媒

體展示給學(xué)生，了解食物在體內(nèi)消化與吸收的過程。

5、學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上,再借小冬的話題來探討消化器官的衛(wèi)生保

健問題。

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，對消化與吸收的解釋。嚼饅頭活動可以安排在

認(rèn)識唾液對消化的作用時(shí)進(jìn)行,也可以安排學(xué)生在同家人吃飯時(shí)體

會。

三、傾聽它們的訴說

A、活動目標(biāo)：

1能舉實(shí)例說明暴飲暴食對各個(gè)消化器官的危害。

2能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說明要養(yǎng)成良好飲食與生活習(xí)慣

的原因。

B、活動過程：

1、本活動可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以與活動穿插起來進(jìn)行。

2、組織角色扮演的形式進(jìn)行活動。學(xué)生戴上各自所扮演角色的標(biāo)志

（主要消化器官的頭飾或胸牌），生動形象、繪聲繪色地進(jìn)行表演，其她

同學(xué)可以協(xié)助或提供相關(guān)問題,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料充分發(fā)

表意見。

3、各組將本組討論的結(jié)果以及列出的合理、健康的飲食、生活習(xí)慣

展示給大家，相互補(bǔ)充。

四、調(diào)查消化系統(tǒng)疾病

A、活動目標(biāo)：

1、能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。

2、能根據(jù)實(shí)際提出預(yù)防消化系統(tǒng)疾病的措施。

B、活動過程：

1、對于各組擬調(diào)查的內(nèi)容與方式讓學(xué)生自主理解。

2、組織學(xué)生在課上的交流展示活動，

五、制作消化道模型

A、活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)已知的知識設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的人體消化道模型。

2、能與其她小組同學(xué)交流本組的制作模型的方法。

3、能對消化系統(tǒng)提出有興趣做進(jìn)一步研究的問題。

4、能舉實(shí)例說明內(nèi)窺鏡的作用。

B、活動過程

1、制作消化道模型有助于學(xué)牛對各消化器官的相互位置關(guān)系的理解。

2、發(fā)揮學(xué)生的想像力，要相信學(xué)生會根據(jù)自已的理解來制作。即便有

的組不能完成，也可以通過別人的介紹,了解自己沒能成功的原因。

3、學(xué)生展示了自己做的模型。

六、“科學(xué)在線”——反映了科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用。

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀并討論,希望學(xué)生再搜集更多的相關(guān)信息。

作業(yè):搜集更多消化系統(tǒng)的相關(guān)信息。

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題6、呼吸與交換

知識目標(biāo)：1、能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

2、用正確的方法測量自己的肺活量，能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3、能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

教能力目標(biāo):1、能有根據(jù)地解釋人體吸氣與呼氣的過程，解釋每個(gè)人肺活量與心率不同的現(xiàn)象,能與其

學(xué)

她同學(xué)交換白己的麻法。

目

標(biāo)2、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用,并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的

因素。

3、能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病與保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

4、能舉例說明感冒時(shí),應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。

情感目標(biāo):熱愛生命、珍愛生命，能與其她同學(xué)交換自己的瞧法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

2、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用,并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)

1、能有根據(jù)地解釋人體吸氣與呼氣的過程，解釋每個(gè)人肺活量與心率不同的現(xiàn)象，能與其她同學(xué)交

換白己的瞧法。

2、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用,并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

教學(xué)

PPT

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

教學(xué)過程：

教一、導(dǎo)入：

學(xué)A、談?wù)勛约壕褪窃鯓雍粑?/p>

B、發(fā)現(xiàn)別人又就是怎樣呼吸的？

過

二、體驗(yàn)呼吸

程

A、活動目標(biāo)：

1、能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

2、能有根據(jù)地解釋人體吸氣與呼氣的過程。

3、能按照要求制作廣一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型，

4、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)豐要組成部分的作用。

B、活動過程：

1、出示教材中健康肺與因吸煙而損傷的肺的對比圖片。

問:就是否知道這就是人體的哪個(gè)器官，為什么會出現(xiàn)這么大的差別。

2、人每時(shí)每刻都在呼吸，可很少有人能仔細(xì)觀察、分析呼吸的過程。

當(dāng)學(xué)生明確肺就是氣體交換的最重要器官后，組織學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)呼吸

過程中胸部的變化。以吹氣球?yàn)槔龑W(xué)生觀察胸部在呼吸時(shí)的起伏變

化。

3、讓學(xué)生互相觀察同學(xué)間深呼吸時(shí)的胸部變化,還可將手放在自己的

胸部再反復(fù)的深呼吸過程中體會。通過反復(fù)體驗(yàn)，逐步認(rèn)識:呼氣時(shí).

胸腔向內(nèi)收縮;吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

4、指導(dǎo)學(xué)生對照分析呼吸的過程，先讓學(xué)生自己說一說,再幫學(xué)生簡要

慨括呼吸的基本過程：

從鼻腔吸進(jìn)的新鮮空氣（氧氣）通過喉、氣管、支氣管進(jìn)到肺（肺泡）里，

被血液運(yùn)送到全身各處，從全身各處產(chǎn)生的廢氣（二氧化碳）被血液運(yùn)

回肺（肺泡）內(nèi)，經(jīng)支氣管、氣管、喉、鼻腔呼出體外。

5、學(xué)生用自己的話表達(dá)上述意思

6、組織學(xué)生制作肺的模型：

可布置學(xué)生在課下完成裝置的制作，制作模型時(shí)，要注意密封，橡膠皮

膜可用廢氣球皮代替，可用丫形管連接兩個(gè)氣球。

三、呼吸與保健

A、活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

2、能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素,能與其她同學(xué)交換自己的瞧

法。

3、能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病與保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措

施。

4、能舉例說明感冒時(shí)應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理

由。

B、活動過程：

1、談:每個(gè)學(xué)生都有可能因得過某種呼吸系統(tǒng)的疾病而感受頗深?；?/p>

動前可讓學(xué)生提前搜集資料供課上討論。

2、讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題進(jìn)行調(diào)查分析,然后用自己喜歡的形

式與其她同學(xué)進(jìn)行交流。

3、為學(xué)生提供展示，用多媒體展示一些幻燈片，播放收集到的視頻資

料。

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀藥品說明書,從說明書中獲得所需要的信息就是

非常重要的。鼓勵學(xué)生說說自己選藥的理由，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活

中運(yùn)用所學(xué)的知識與能力解決遇到的類似問題。

5、交流，讓學(xué)生意識到不僅要對癥治病。更要通過各種積極的方式預(yù)

防疾病的發(fā)生，如參加體育鍛煉、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣等等。

四、測一測自己的肺活量

A、活動目標(biāo)：

1、能用正確的方法測量自己的肺活量。

2、能解釋每個(gè)人肺活量與心率不同的現(xiàn)象?！?/p>

B、活動過程

1、向?qū)W生滲透呼吸系統(tǒng)的機(jī)能與身體素質(zhì)的相關(guān)性。

2、以小組為單位，按照文中提供的操作方法與步驟測量各自肺活量。

同時(shí)，還要適時(shí)提醒注意安全衛(wèi)生。

3、各組整理好本組同學(xué)肺活量的數(shù)據(jù)后,引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分

析，并用柱狀圖呈現(xiàn)同學(xué)的測量結(jié)果，嘗試對結(jié)果進(jìn)行分析

4、探討“在哪些情況下呼吸會加快”，要放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)

驗(yàn)來討論。

最終讓學(xué)生知道“在一定程度上加快呼吸的速度能幫助我們獲得更多

的氧氣滲透人體的活動都需要能量的知識。

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題7、循環(huán)與運(yùn)輸

知識目標(biāo)：

教通過本課的教學(xué)就是學(xué)生學(xué)會不同的方法測定心律，探究影響心跳快慢的因素，通過調(diào)查了

學(xué)

解醫(yī)學(xué)方面的新技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生制作探究收集材料等諸多方面的能力。

目

標(biāo)能力目標(biāo):以小組合作的形式采用探究交流的方法進(jìn)行教學(xué)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與關(guān)注科學(xué)動態(tài)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法測定心律,探究影響心跳快慢的因素。

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):掌握用不同的方法測定心律。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備掛圖、小黑板、收集到的資料、聽診器、膠管、牙簽。

教學(xué)

PPT漏斗、橡皮、牙簽。

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

教學(xué)過程：

一、揭示課題,交流已有認(rèn)知

組織交流人體就是靠什么把肺部獲取的氧氣與消化系統(tǒng)獲取的養(yǎng)料

運(yùn)送到身體各處的？學(xué)生交流關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的知識。

二、測量心律

1、講解什么就是心律。

2、測量心律的方法之一---用耳朵聽:出示聽診器讓個(gè)別學(xué)生聽心跳

的聲音（激發(fā)學(xué)生想聽的欲望，指導(dǎo)制作建議聽診器并進(jìn)行試用，教師

計(jì)時(shí)學(xué)生分組聽心跳數(shù)30秒內(nèi)心跳次數(shù)）。

教

3、計(jì)算心律并與其它組交流,繪出曲線圖。

學(xué)4、計(jì)算自己一天的心跳次數(shù)交流計(jì)算結(jié)果與方法。

5、模擬心跳推想心臟就是怎樣工作的。在一分鐘內(nèi)用力擠壓較硬的

過

小球，次數(shù)與自己心跳次數(shù)相同，體會手有什么感覺。

程

6、學(xué)生交流。

7、想象心臟就是如何工作的。

8、總結(jié)講解心臟工作狀況及作用。

三、體驗(yàn)測定心律的其她方法。

1、用眼睛瞧，指導(dǎo)操作。

2、用手摸，摸手腕部與頸部的動脈。

四、探究影響心跳快慢的因素。

1、講述:在一天內(nèi)我們心跳的快慢有時(shí)會不一樣,那么心跳快慢究竟與

哪些因素有關(guān)呢？

2、出示探究提示:想一想，您在什么情況下心跳會加快？通過您的經(jīng)驗(yàn)

您認(rèn)為心跳的快慢與什么有關(guān)？交流自己的精力與瞧法，教師記錄在

黑板上。持統(tǒng)一觀點(diǎn)的學(xué)生分為一組討論怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明,怎樣合

理有效的利用時(shí)間等。

3、學(xué)生驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、交流本組的假設(shè)與實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果與最后結(jié)論。

5、組織總結(jié)歸納出心跳快慢與哪些因素有關(guān)。

五、調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。

各組交流所調(diào)查的新技術(shù)在醫(yī)療中的應(yīng)用。

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題8、生理與適應(yīng)

知識目標(biāo):通過游戲等方式讓學(xué)生認(rèn)識到人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納概括的

教能力。

學(xué)

能力目標(biāo):采用交流、體驗(yàn)等形式觀察、發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

目

標(biāo)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生揭開人體奧秘的興趣。

教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn):通過游戲等方式使學(xué)生體會到人的神經(jīng)系統(tǒng)的各種功能

重點(diǎn)

難點(diǎn)

PPT

教學(xué)

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生晚上回家在拉好窗簾的情況下關(guān)燈瞧能否瞧清周

圍的物體;把臉或手浸在涼水里注意剛?cè)胨c過一會的感覺。學(xué)生每

人準(zhǔn)備一只筆與一個(gè)尺

教學(xué)過程：

一、引入:區(qū)分人體的功能。

1、讓學(xué)生交流人有那些功能。

2、講述:人們把這些功能分為兩大類:一就是生理功能,二就是心理功

教能。

3、讓學(xué)生把這些功能歸類，并說明二者關(guān)系。

學(xué)

4、提示這節(jié)課的內(nèi)容:生理功能我們已經(jīng)學(xué)過很多了，這節(jié)課我們就來

過

認(rèn)識人的心理功能。

程二、刺激——反應(yīng)游戲。

1、講述:在日常生活中,我們會接受各種各樣的刺激，并且會對這些刺

激做出必要的反應(yīng)，讓我們來做幾個(gè)刺激反應(yīng)游戲。

2、講解演示游戲的做法:a、逃避打手游戲b、快速抓棒游戲。

3、學(xué)生每個(gè)人作五次記錄下各自的成功次數(shù)。

4、組織討論:在這個(gè)游戲中我們的神經(jīng)系統(tǒng)心理功能就是怎樣工作

的？從而指導(dǎo)了我們采取哪些生理反應(yīng)？在打手游戲中為什么成功

的次數(shù)會有不同？為什么有的同學(xué)能躲過去有的同學(xué)躲不過去？

5、組織學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容并結(jié)合自己的分析加以理解，考慮

我們剛剛分析的對否。

6、找出后動中的刺激源、感覺器官、產(chǎn)生的反應(yīng),填寫在書中的表格。

三、認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象。

1、讓學(xué)生交流課前所作的晚上關(guān)燈及把臉浸在涼水中的感覺,及其類

似的經(jīng)歷

2、剛一進(jìn)教室的時(shí)候同學(xué)們聞到了什么？現(xiàn)在您還能聞到么？為什

么會這樣？

3、組織討論:剛才大家說了許多在同一種條件下我們的感覺會先后不

同？這就是怎么回事？

4、用左手寫自己的名字，體驗(yàn)左手對寫字的適應(yīng)過程。

5、組織討論:從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？

6、以上述體驗(yàn)為例講解什么就是適應(yīng)。

7、交流所知的人身體適應(yīng)能力的例子（冬泳、春捂秋凍、暈船的適應(yīng)）。

四、體驗(yàn)錯覺。

1、用半分鐘的時(shí)間完成40頁的判斷題。

2、用尺子想辦法測量一下長短并匯報(bào)檢驗(yàn)結(jié)果。

3、講解什么就是錯覺。

4、交流生活中您發(fā)現(xiàn)有什么錯覺。

（例如:早晨初升的太陽大、各種魔術(shù)）

五、談這節(jié)課的收獲。

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題9、健康成長

知識目標(biāo):

通過講解讓學(xué)生了解一些有關(guān)青春期的知識，并作簡單交流。

教能力目標(biāo)：

學(xué)

采用觀察交流的方式自學(xué)課文。

目

標(biāo)情感目標(biāo)：

讓學(xué)生明白什么就是好的品質(zhì)，樹立正確的人生目標(biāo)。

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):教師講解讓學(xué)生了解一些有關(guān)青春期的知識。

難點(diǎn)

PPT課前準(zhǔn)備：

教學(xué)

準(zhǔn)備從體驗(yàn)表上抄下自己上學(xué)后每年的身高、體重、肺活量等數(shù)值，并在41頁的圖表上劃出曲線。

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

一、揭示課題

1、復(fù)習(xí)青春期知識。

教2、老師:在成長過程中，我們的身體與心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變

化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，您注意到了

學(xué)

不？

過

二、體驗(yàn)成長的快樂

程1、復(fù)習(xí)瞧圖方法并瞧圖將結(jié)果記錄在書中的表格內(nèi)。

2、對照男女生第二性征表瞧青春期都有什么變化，哪些現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)

7o

3、組織學(xué)生交流自己心理上的變化。

4、小結(jié)青春期有哪些變化。

三、學(xué)會健康生活。

1、說說青春期應(yīng)注意什么？

2、閱讀45頁的第一段文字，讓學(xué)生用生活中的例子來解釋“判斷的失

誤“不健康的心態(tài)

3、閱讀45頁的后半部分內(nèi)容，明確什么就是健康的心態(tài)，并加以理解。

知道如何同異性交往。

4、答問卷:我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì);小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果;全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

5、您希望自己具有什么品質(zhì)？也請?jiān)趩柧順?biāo)出來。

四、總結(jié):本課的收獲就是什么。

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題10、小池塘大世界

知識目標(biāo):

1能通過觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。

教

2、能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

學(xué)

目能力目標(biāo)：

標(biāo)

1、能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。

2、能以合理的形式正確記錄觀察結(jié)果。

3、能用確當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各個(gè)生物之間的關(guān)系。

4、能有根據(jù)的對研究的問題提出自己的假設(shè)。

情感目標(biāo):能與其她同學(xué)積極、與諧的研究問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1能通過觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物，通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

教學(xué)

重占

2C.八、、2能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

能以合理的形式正確記錄觀察結(jié)果，用確當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各個(gè)生物之間的關(guān)系。

教學(xué)

多媒體課件、池塘、生態(tài)系統(tǒng)的視頻。

準(zhǔn)備

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

教學(xué)過程：

一、引入新課

聽《童年》歌曲

教

二、觀察池塘

學(xué)

1、提出任務(wù):仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘,找出其中生長著哪些動物、植物與微

過

生物,分析這些生物生活所需要的條件。

程池塘觀察記錄表

我觀察到的生物有：

它們之間形成的食物關(guān)系:(畫出食物鏈或食物網(wǎng))

這些生物的生存離不開那些外界條件？

2、觀察記錄：

3、將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。

4、討論:如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其她生物會受到怎樣的

影響？如果外界條件發(fā)生了改變,池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？

5、小結(jié):像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤與各種細(xì)菌等生物及水、

空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被

成為生態(tài)系統(tǒng)。

三、分析生態(tài)系統(tǒng)

1、討論分析:森林就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它就是怎樣構(gòu)成的？讓我們試著

進(jìn)行分析

2、研究生態(tài)系統(tǒng)：

(1)講述:地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整

個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們在校園中選擇一個(gè)小型的生

態(tài)系統(tǒng)研究吧！

(2)選點(diǎn)觀察

在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，

并測量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。

在紙上畫出位置圖，標(biāo)出東西南北。

(3)取樣記錄

數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動植物的種類與數(shù)量,并畫出她們的形狀。

測量地面與土壤的溫度，并記錄下來

用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。

(4)統(tǒng)計(jì)整理

(5)討論:

我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？

生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？

各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類相同不？

這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？

(6)展不結(jié)果

四、小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)就是生物生存的基本環(huán)境，生態(tài)系統(tǒng)就是由生產(chǎn)者、

消費(fèi)者、分解者以及各種非生物因素組成。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間、

生物與無機(jī)環(huán)境之間相互作用形成一個(gè)整體，其中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分

解者形成一個(gè)相對穩(wěn)定的關(guān)系即生態(tài)平衡。在生態(tài)系統(tǒng)中，人類也就

是其中的一個(gè)成員。人類的各種活動必須尊重生態(tài)系統(tǒng)這一規(guī)律，樹

立維持生態(tài)平衡的觀點(diǎn)。

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題11、小瓶子大學(xué)問

知識目標(biāo)：

1、能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起作用。

2、能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型,研究生態(tài)平衡的問題，并能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系

統(tǒng)模型存在的問題,并改進(jìn)方法。

教

能力目標(biāo)：

學(xué)

目

1、能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題，意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,并與其

標(biāo)

她同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

2、能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義，舉出3個(gè)以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。

情感目標(biāo)：1、能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

2、能意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

3、能自己做個(gè)生態(tài)瓶，并堅(jiān)持一周的觀察，記錄。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起作用。

2、能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題，意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，并與其她同學(xué)交

教學(xué)

重點(diǎn)流自己的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型,研究生態(tài)平衡的問題，并能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在

的問題，并改進(jìn)方法。

教學(xué)PPT查找生態(tài)平衡的圖片，文字資料。

準(zhǔn)備廣口瓶、水草、魚蝦、田螺、沙礫、河水。

課堂隨筆

師生活動

（二次備課）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

談話:平時(shí)我們見過許多瓶子，不知有誰利用過發(fā)揮她的長處？

二、交響與與諧——生態(tài)平衡

A、活動目標(biāo)：

1、能設(shè)法找到3種以上有關(guān)當(dāng)?shù)兀ɑ蛑車┥鷳B(tài)系統(tǒng)平衡的資料。

2、能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中某一成員消失后對生態(tài)平衡的影響。

3、能從所搜集到的資料中分析出生態(tài)系統(tǒng)平衡就是一個(gè)動態(tài)平衡。

4、能與其她同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。j

教

B、活動過程

學(xué)1、分成三層進(jìn)行：

⑴、課前查找資料。

過

⑵、課上討論、分析資料:認(rèn)識生態(tài)平衡的動態(tài)平衡。

程

⑶、閱讀科學(xué)在線，認(rèn)識人工生態(tài)系統(tǒng)一生態(tài)農(nóng)業(yè)，并以此實(shí)例來認(rèn)

識生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者消費(fèi)者、分解者。

2、檢查學(xué)生查找有關(guān)生態(tài)平衡的資料，可以就是生態(tài)平衡遭到破壞的

實(shí)例，也可以就是生態(tài)平衡維持得比較好的實(shí)例,也可以就是生態(tài)農(nóng)業(yè)

做得比較好的案例,如比較典型的“?；~塘"蔗基魚塘

3、以具體的實(shí)例介紹什么就是生態(tài)平衡,怎樣的一種狀態(tài)就就是生態(tài)

平衡。在理解了什么就是生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀教材里的資

料，黑尾鹿與大灰狼的故事。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的眼光瞧待自然界的生物與非生物，可能學(xué)生

從小受文學(xué)作品的影響，不喜歡大灰狼、狐貍等等一些被加入人文色

彩的動物,認(rèn)為這種動物“很壞3在客觀情況下，動物沒有誰好誰壞之分，

在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)它們的存在都有其存在的意義。盡管在生態(tài)系統(tǒng)中“弱

肉強(qiáng)食”就是很殘酷的，但它就是動物謀求生存的不可避免的方式。

5、講解：

⑴生態(tài)系統(tǒng)中的平衡一旦被打破,帶給生態(tài)系統(tǒng)的將就是毀滅性的打

擊，人類能夠做的只能就是維護(hù)這種平衡,人們瞧似好意的行為有時(shí)反

而辦了壞事，違反了自然規(guī)律。

⑵自然界適者生存的規(guī)律既推動著捕食者的發(fā)展，也推動著被捕食者

的發(fā)展。黑尾鹿與大灰狼的故事正說明了這一點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)中雖然總

就是存在著您死我活的爭斗，但也正就是這種爭斗促進(jìn)了生物間的與

諧發(fā)展。

6、讓學(xué)生把課前搜集的一些有關(guān)生態(tài)平衡的資料進(jìn)行交流，在交流了

這些資料之后，讓學(xué)生討論教材給出的話題。

通過討論使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)平衡不就是一成不變的，所謂的平衡就是

一^b動

態(tài)的平衡，在不同的時(shí)期有著不同的平衡。

7、閱讀科學(xué)在線、認(rèn)識人工生態(tài)系統(tǒng)——生態(tài)農(nóng)業(yè)，并以此實(shí)例來認(rèn)

識生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。

三、做個(gè)生態(tài)瓶

A、活動目標(biāo)：

1、能合理地制定生態(tài)瓶研究方案。

2、能設(shè)計(jì)合理的記錄表，堅(jiān)持進(jìn)行長期觀察記錄，提出自己具體的生態(tài)

瓶研究問題。

3、能說明自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型的原理

4、能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。

5、能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方

法。

6、能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。

B、活動過程：

1、制定生態(tài)瓶研究方案，把自己的生態(tài)瓶做好,制作本小組的記錄表

格，確定本小組下一步研究的問題,閱讀科學(xué)在線的內(nèi)容，討論人與生

物圈的聯(lián)系。

2、指導(dǎo)學(xué)生回憶上幾節(jié)課研究過的生態(tài)系統(tǒng)就是由哪些成員組成

的？池塘的生態(tài)系統(tǒng)就是什么樣的，陸地生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)都各就是什么樣的？

3、材料制作模擬生態(tài)系統(tǒng)——生態(tài)瓶。

參考教材中生態(tài)瓶制作方法范例，模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生可以按照它

來制作，也可以自已設(shè)計(jì)其她方案。但無論模擬、制作哪一種生態(tài)系

統(tǒng)，都要認(rèn)真考慮本課結(jié)束前提示欄的內(nèi)容，想一想您打算模擬的生態(tài)

系統(tǒng)有哪些成員就是必不可少的,怎樣才能保持平衡。

4、按照方案制作生態(tài)瓶，在制作過程中，注意學(xué)生保持教室內(nèi)衛(wèi)生，制

作完畢注意洗手.生態(tài)瓶不要被污染。

5、交流:自制的生態(tài)瓶還存在哪些問題、怎樣去改進(jìn)。然后組織學(xué)生

制作記錄表格。鼓勵學(xué)生堅(jiān)持做好科學(xué)觀察記錄。

作業(yè):繼續(xù)完善、改進(jìn)自己的生態(tài)瓶

教學(xué)小記及建議

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課題12、小行為大環(huán)境

知識目標(biāo)：

1、能將人類對生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

2、能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

教

能力目標(biāo)：

學(xué)

目1、能意識到人類的行為對保護(hù)生物圈的重要性。

標(biāo)

2、能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

情感目標(biāo)：

能意識到人類的行為對保護(hù)生物圈的重要性，能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)

教