深色古風(fēng)八年級下冊語文莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上八年級下冊語文《莊子》一書，據(jù)《漢書·藝文志》記載有52篇，現(xiàn)在僅存33篇，分為內(nèi)篇、外篇、雜篇?！肚f子》散文在先秦諸子中獨具風(fēng)格，文章已完全突破了語錄形式而發(fā)展成為專題論文。匯報時間：20XX匯報班級：X級X班目錄課前導(dǎo)讀課文解析課文探究課文賞析課前導(dǎo)讀第壹部分《莊子》一書，據(jù)《漢書·藝文志》記載有52篇，現(xiàn)在僅存33篇，分為內(nèi)篇、外篇、雜篇?！肚f子》散文在先秦諸子中獨具風(fēng)格名周，戰(zhàn)國時宋國人他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要人物，世稱“老莊”。莊子思想比較復(fù)雜，基本上屬于主觀唯心主義。莊子(約前369一前286)作者介紹《莊子》一書，據(jù)《漢書·藝文志》記載有52篇，現(xiàn)在僅存33篇，分為內(nèi)篇、外篇、雜篇?！肚f子》散文在先秦諸子中獨具風(fēng)格，文章已完全突破了語錄形式而發(fā)展成為專題論文?！肚f子》的散文辛辣、幽默、形象、生動，富有趣味性以及藝術(shù)魅力?！肚f子》莊周及其后學(xué)的著作集

道家經(jīng)典之一作品賞析一種白色小魚莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”注釋譯文鰷魚這是疑問代詞，怎么，哪里安反問句：莊子避開正面回答惠子的問題，而采取反問的方法回答，以“非我”者“不知我”，推論“不知我”者不知“我知魚”，據(jù)理力爭，足見他的機智。注釋譯文注釋譯文完全，肯定（是這樣）惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！比匪菰掝}本原。循，追溯循其本助詞，用于句末，表停頓，引出下文云者惠子采用邏輯推理，首先承認(rèn)不是莊子，故不知道莊子，然后照此推理，莊子不是魚，因此也不知魚之樂。注釋譯文課文解析第貳部分《莊子》一書，據(jù)《漢書·藝文志》記載有52篇，現(xiàn)在僅存33篇，分為內(nèi)篇、外篇、雜篇?！肚f子》散文在先秦諸子中獨具風(fēng)格鰷魚出游從容，是魚之樂也。閱讀并思考：莊子課文解讀子非魚，安知魚之樂？惠子子非我，安知我不知魚之樂？莊子我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！惠子請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。莊子莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。他認(rèn)為一切事物都是相對的，人的認(rèn)識也是如此，他來到濠水之濱，“從容出游”課文解讀01感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂。所以莊子說自己是到了濠水時才感到魚的快樂，否則哪能見到魚的快樂呢？課文解讀指出下面兩個疑問句的語氣的強弱特點和表達(dá)效果。02（1）“子非魚，安知魚之樂？”第一句是惠子針對莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問，語氣較輕；（2）“子非我，安知我不知魚之樂？”第二句是莊子針對惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達(dá)效果。莊子把“安知”，解釋成“哪知道”或“怎知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。莊子偷換概念，避重就輕，化解了發(fā)難，其機智靈活的形象躍然紙上。課文解讀在這場辯論中莊子是如何化解惠子的發(fā)難的？03課文解讀這場“魚之樂”的辯論體現(xiàn)了莊子和惠子二人各自怎樣的思想？04莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”，和萬物平等共生，與外界契合無間。短文中的“魚之樂”，其實也就是他愉悅心境的投射和外化?；葑悠赜谥R性的判斷。論辯言語嚴(yán)密，邏輯性強，對事物的認(rèn)知是持以尋根究底的態(tài)度，求實而缺乏美學(xué)意義上的欣賞。課文探究第叁部分《莊子》一書，據(jù)《漢書·藝文志》記載有52篇，現(xiàn)在僅存33篇，分為內(nèi)篇、外篇、雜篇?！肚f子》散文在先秦諸子中獨具風(fēng)格惠子→力辯、求真、拘泥萬物與我為一莊子→巧辯、尚美、超然莊子與惠子游于濠梁之上結(jié)構(gòu)梳理主旨?xì)w納這則故事通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開辯論，表現(xiàn)了莊子的機智與巧妙的辯論風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的“萬物與我為一”的思想。課文賞析第肆部分《莊子》一書，據(jù)《漢書·藝文志》記載有52篇，現(xiàn)在僅存33篇，分為內(nèi)篇、外篇、雜篇?！肚f子》散文在先秦諸子中獨具風(fēng)格通篇采用對話的形式，兩人一句接著一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把這場辯論深化，顯示了精彩的論辯藝術(shù)。1.精彩的論辯藝術(shù)藝術(shù)特色藝術(shù)特色圍繞莊子是否知道“魚之樂”的辯論，本是深奧的邏輯問題，但文章用輕松、閑適的筆調(diào)描述辯論過程，二人語言不乏幽默，令人感受到日常生活中的詩意。2.筆法輕松，充滿機智和幽默莊子與惠子游于濠梁之上八年級下冊語文《莊子》一書，據(jù)