第9課《這些是大家的》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊

二班級上冊第三單元《我們在公共場所》第9課《這些是大家的》第1課時目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析核心素養(yǎng)本課時以培育同學(xué)疼惜公物，養(yǎng)成仆人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校內(nèi)生活中有意識地疼惜公物，激發(fā)疼惜公物的情感，養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育，對同學(xué)有正向的引導(dǎo)作用。課標(biāo)摘錄本課主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程目標(biāo)的“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”模塊中的道德修養(yǎng)第3條社會公德，要求“踐行以文明禮貌、相互敬重、助人為樂、疼惜公物、愛護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民”，總目標(biāo)中第2條“同學(xué)能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范”，學(xué)段目標(biāo)中的“道德修養(yǎng)”模塊要求本學(xué)段完成“疼惜家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生，疼惜公物，遵守公共秩序”的要求，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”中本學(xué)段要求同學(xué)要“疼惜公共設(shè)施”等要求編寫，以培育同學(xué)疼惜公物的意識。三、課標(biāo)分解1.同學(xué)學(xué)什么（1）讓同學(xué)生疏學(xué)校里的公物，知道學(xué)校公物給我們帶來的便利。（2）學(xué)會有意識地疼惜公物，并能踐行到實際生活中。2.學(xué)到什么程度（1）能區(qū)分公物和私人物品，能說出學(xué)校公物給我們帶來的便利。（2）通過了解身邊公物的現(xiàn)狀反思自己和他人的行為，從而喚起對學(xué)校里的公物的愛護(hù)意識并落實到實踐中去。3..同學(xué)怎么學(xué)通過溝通、調(diào)查、反思等活動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)意識到公物給我們帶來了便利，從而養(yǎng)成行為文明、疼惜公物的好習(xí)慣。教材分析單元角度分析:《這些是大家的》是《我們在公共場所》這一單元的第1課，對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課由“學(xué)校里的公物”、“身邊的公物還好嗎”、“我和公物的故事”、“大家一起來疼惜”四部分內(nèi)容組成，此外還融入了《中學(xué)校生守則》中的內(nèi)容“疼惜公共財物”。課時角度分析：本課是第一、二、三部分，主要是引導(dǎo)同學(xué)走訪校內(nèi)生疏學(xué)校里的公物，能說出學(xué)校公物給我們帶來的便利；開展校內(nèi)公物小調(diào)查，調(diào)查學(xué)校公物的使用狀況并發(fā)覺問題，產(chǎn)生對疼惜公物問題的關(guān)注；接受換位思考的方式，反思自己的行為，感受公物和“我”學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系，意識到公物給我們供應(yīng)便利，我們應(yīng)當(dāng)疼惜公物；最終布置同學(xué)完成“愛物公物自律表”。本課的教學(xué)重難點是生疏學(xué)校里的公物，知道它們的作用，并做到能夠主動疼惜公物。學(xué)情分析對校內(nèi)公物的愛護(hù)是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是同學(xué)養(yǎng)成責(zé)任意識的重要途徑。二班級同學(xué)不缺乏使用公物的經(jīng)受，并且時時刻刻都在享受著公物供應(yīng)的種種便利，但是他們對“公物”這一概念還沒有明確、深刻的生疏，因此，老師可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能地實行多種活動形式，讓同學(xué)在頭腦中建立起“公物”的概念,明確什么是公物，知道公物帶給我們怎樣的便利，知道怎么疼惜公物，增加同學(xué)疼惜公物、寵愛學(xué)校、寵愛集體的情感,使他們在思想上提升對公物的生疏，提升主動疼惜公物的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)1.生疏學(xué)校的公物，并說出學(xué)校公物給我們帶來的便利。2.通過調(diào)查和了解校內(nèi)內(nèi)公物的使用狀況，喚起對自我行為和他人行為的反思。3.通過換位思考環(huán)節(jié)總結(jié)怎么疼惜公物，并能落實到實際行動中去。評價任務(wù)本課時的大情境大任務(wù)：1.評價任務(wù)一：能舉例說出什么是學(xué)校公物（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)一）2.評價任務(wù)二：能說出學(xué)校公物給我們帶來的便利（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)一）3..評價任務(wù)三：通過課前調(diào)查，能說出公物的現(xiàn)狀及其緣由。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二）4.評價任務(wù)四：通過換位思考，能夠意識到要疼惜公物。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)三）5.評價任務(wù)五：能夠說出應(yīng)當(dāng)怎樣去疼惜公物，并樂觀踐行（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)三）教學(xué)重難點能說出學(xué)校公物給我們帶來的便利，通過調(diào)查對不良行為進(jìn)行反思。課前預(yù)備同學(xué)課前預(yù)備：學(xué)校公物調(diào)查表2.老師課前預(yù)備相關(guān)課件、圖片、疼惜公物自律表教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：【什么是公物】【出示課題】：這些是大家的【談話導(dǎo)入】師:同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《這些是大家的》，看到課題大家有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)同學(xué)疑問：哪些是大家的？什么是大家的？師：什么是大家的？為了解開大家的懷疑，老師特意拍了一些咱們學(xué)校的照片，大家請看——【出示“公物”照片】師：像照片上這些屬于學(xué)校的，可以供大家共同使用的、為我們供應(yīng)便利的物品，我們就稱為公物。課前大家走訪校內(nèi)確定也找到了很多公物。你能列舉幾個呢？預(yù)設(shè)同學(xué)舉例：黑板、空調(diào)、櫥柜、窗簾、門窗、垃圾桶、長凳等……【板貼：公物】通過課堂溝通，讓同學(xué)知道什么是公物。環(huán)節(jié)二：【公物給我們帶來哪些便利】師：大家可真厲害，竟然找到了這么多公物，你們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛！那么你們知道這些公物給大家的生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些便利嗎？咱們看看這幾個同學(xué)是怎么夸它們的！【PPT出示課件課本34頁圖片，找同學(xué)朗讀】圖一：學(xué)校的籃球架既可以帶給我們歡快，又能熬煉身體。圖二：學(xué)校閱覽室的書讓我們增長學(xué)問。圖三：學(xué)校的桌椅為我們的學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利。圖四：教室的電風(fēng)扇帶給我們涼快。師：除了這些，你還發(fā)覺哪些公物給我們供應(yīng)了便利？預(yù)設(shè)一：教室里的電燈給了我們光亮。預(yù)設(shè)二：飲水機讓我們隨時喝到熱水。預(yù)設(shè)三：垃圾桶讓我們的校內(nèi)更潔凈。預(yù)設(shè)四:校內(nèi)里的花草樹木美化了我們的環(huán)境?！瓗煟和ㄟ^剛才的溝通，我們知道學(xué)校里的公物為我們供應(yīng)著服務(wù)，讓我們的校內(nèi)生活更加便利！讓我們對它們說聲“感謝”！【板貼：便利】通過觀看及課堂溝通，讓同學(xué)說出校內(nèi)公物的帶給我們的便利，為后面疼惜公物做鋪墊。環(huán)節(jié)三：【共享課前調(diào)查表】師：同學(xué)們，學(xué)校里的公物給我們供應(yīng)了這么多便利，現(xiàn)在它們的狀況怎么樣了呢？課前同學(xué)們對學(xué)校的公物進(jìn)行了調(diào)查，哪個小組想來呈現(xiàn)一下你們的調(diào)查結(jié)果？【課件出示學(xué)校公物調(diào)查表】學(xué)校公物調(diào)查表公物名稱它們怎么樣了為什么會這樣拖把好（√）有損壞（）不能用了（）大家用時很疼惜垃圾桶好（）有損壞（）不能用了（）…………好（）有損壞（）不能用了（）……同學(xué)上臺呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。預(yù)設(shè)一：課桌比較臟，有同學(xué)在上面亂涂亂畫。預(yù)設(shè)二：教室門鎖壞了，有同學(xué)開門時用很大力。預(yù)設(shè)三：一把掃帚的柄掉了，有同學(xué)拿它當(dāng)武器。預(yù)設(shè)四：圖書角有些圖書破損了，有的同學(xué)不疼惜。預(yù)設(shè)五：衛(wèi)生間的門很臟，有同學(xué)用腳踹門預(yù)設(shè)六：黑板很潔凈很潔凈，由于同學(xué)們很疼惜它。…………師：同學(xué)們的共享真精彩，聽了大家的共享我們知道有的公物大家很疼惜，所以保管得很好，有的公物被損壞是由于有同學(xué)缺乏疼惜意識或者沒有正確使用使用。公物帶給我們很多便利，我們的生活離不開公物！在《中學(xué)校生守則》中規(guī)定：要疼惜公共財物。疼惜公物是一種責(zé)任，更是一種美德，所以大家不僅自己要疼惜公物，對于別人損壞公物的行為也要加以制止?！景遒N：疼惜公共財物】通過調(diào)查學(xué)校公物的狀況，并找出公物現(xiàn)狀的緣由，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思。環(huán)節(jié)四：【角色轉(zhuǎn)換想一想】師：一天傍晚，教室里傳來一陣小聲的說話聲，是誰在說話呢？【課件出示課本第36頁圖片及錄音】師：同學(xué)們，聽了它們的心聲和期盼，你覺得它們會寵愛什么樣的小仆人呢？生舉手回答。預(yù)設(shè)一：疼惜它們，每天都把它們擦得干潔凈凈的仆人。預(yù)設(shè)二：不在它們身上亂寫亂畫的仆人。預(yù)設(shè)三：搬動時輕一點，別發(fā)出很大聲音的仆人?！瓗煟翰粌H僅是桌椅，還有咱們的門窗、飲水機、垃圾桶、衛(wèi)生工具等其他的公物，假如你是它們，你期望別人怎么對待你呢？生舉手發(fā)言。預(yù)設(shè)一：輕拿輕放，不拿我們當(dāng)武器。預(yù)設(shè)二：不搞破壞，弄壞我們。預(yù)設(shè)三：別用腳踹我們，弄臟我們。預(yù)設(shè)四：別在我身上亂寫亂畫?！瓗煟翰缓玫男袨椴粌H損壞了公物影響我們自己使用，也讓其他人沒法享受公物帶來的便利，換言之，假如別人損壞了公物，也會影響我們的使用和便利，正所謂“己所不欲勿施于人”。4.通過“角色轉(zhuǎn)換想一想”，明白學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們誰都離不開它們。環(huán)節(jié)五：【共享收獲，樂觀踐行】師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？預(yù)設(shè)一：學(xué)校里的公物是屬于大家的，我們要疼惜它們。預(yù)設(shè)二：公物給我們帶來很多便利，也需要我們大家共同疼惜。預(yù)設(shè)三：以后我們要疼惜學(xué)校的黑板、桌椅，做一個疼惜公物的學(xué)校生?！瓗煟和瑢W(xué)們說的真好！公物是為我們大家服務(wù)的，也需要我們大家共同疼惜。輕輕地擺放桌椅、輕輕地開關(guān)門窗這些小事做起來其實很簡潔簡潔，現(xiàn)在，老師給每個同學(xué)發(fā)了一張“愛物公物自律表”，大家每天完成相應(yīng)的任務(wù)就可以嘉獎自己一顆星，等下周咱們看看誰能得到“疼惜公物小衛(wèi)士”的獎?wù)拢⊥ㄟ^溝通，共享學(xué)完這節(jié)課的收獲，明白疼惜學(xué)習(xí)公物的重要性。并通過“愛物公物自律表”監(jiān)督自己踐行疼惜公物。板書設(shè)計9.這些是大家的公物便利疼惜公共財物第2課時教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實際，從觀看、對比中，反思自己和他人破壞公物的行為，增加對公物的愛護(hù)意識。2.通過溝通爭辯，找出簡潔有用的愛護(hù)公物的方法，制定班級疼惜公物的規(guī)章，學(xué)會疼惜公物。評價任務(wù)本課時的大情境大任務(wù)：學(xué)校文明周進(jìn)行中，我們班制定了“疼惜公物明星榜”，同學(xué)們來爭做“班級愛心小明星”。1.評價任務(wù)一：演一演，同學(xué)們小組合作，進(jìn)行模擬表演，說出課桌椅的心聲，并說說你和公物的故事。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)一）2.評價任務(wù)二：子任務(wù)1：議一議，結(jié)合圖片和生活實際，小組溝通爭辯，評價一下圖中的這些小伴侶的做法；說出疼惜公物的方法。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二）子任務(wù)2：說一說，結(jié)合生活實際，小組溝通爭辯出示的場景，說說我們疼惜公物的方法。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二）教學(xué)重難點把握疼惜公物的方法，知道如何去疼惜公物。課前預(yù)備1.老師課前預(yù)備：PPT課件。2.同學(xué)課前預(yù)備：搜集我和公物的故事。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入視頻《請?zhí)巯Ч铩罚≒PT出示）師：同學(xué)們，視頻中的豬叔叔和公物之間發(fā)生了什么故事？豬叔叔最終意識到了什么呢？同學(xué)回答：豬叔叔破壞了路燈，被路燈砸到了。從中他知道了要疼惜公物。師：豬叔叔的故事告知我們要疼惜公物，在學(xué)校和生活中，像這樣的公物給我們帶來了很多便利，但是有的公物遭到了肯定的損壞，大家看一下這幾幅圖片，真是傷痕累累啊，這節(jié)課讓一起化身愛心小衛(wèi)士，幫幫受傷的公物吧！（PPT出示圖片）通過視頻的引入，并加以問答的方式開頭新課內(nèi)容，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。環(huán)節(jié)二：情景再現(xiàn)，我和公物的故事情景再現(xiàn)，我和公物的故事同學(xué)們，你和公物之間是否發(fā)生了一些故事呢？我們先來看看課本上的桌椅，聽聽它們的心聲和期盼吧。師：我們來聽聽《課桌椅的對話》。請同學(xué)們小組合作，進(jìn)行模擬表演，說出課桌椅的心聲。一天傍晚，小伴侶們放學(xué)回家了，校內(nèi)里靜靜靜的，只聽到教室里有小聲的說話聲。哦，原來是課桌椅在閑聊。椅子弟弟說：“我現(xiàn)在的小仆人對我可好了，每天都把我擦得干潔凈凈的。”一旁的課桌說：“我們是大家的，我寵愛疼惜我的小伴侶?！边@時，后面的椅子哥哥嘆了口氣說：“是啊，多數(shù)小伴侶都很疼惜我，可是有一個小伴侶在我身上寫了字……”說著忍不住哭了起來。前面的椅子也犯愁了：“明天同學(xué)要換座位了，誰會是我的新伴侶呢？”……你們的表演真精彩，把課桌椅的心聲都傳達(dá)出來了。師：聽到這些桌椅的心聲和期盼，教室里的課桌椅為什么有的在哭，有的在笑呢？你覺得它們寵愛什么樣的小仆人呢？（同學(xué)回答）觀看下你們自己的課桌椅，看看有沒有涂寫損壞的狀況?？纯茨闶欠Q職的小仆人嗎？假如有損壞，你以后打算怎么做呢？生：課桌椅是我們大家的，我們都要疼惜它們，這樣才能給接下來的同學(xué)更好地使用。師：想一想，沒有了課桌椅，我們怎么來學(xué)習(xí)呢？來，離開課桌椅玩一個小玩耍，體驗一下。玩耍體驗請同學(xué)們拿出紙和筆，寫一下“大家”兩個字；然后站起來，我們拿起紙和筆，再寫一下“大家”。師：老師來采訪一下大家，兩種不同的姿勢寫字，你有什么感受？寫出的字有什么不一樣嗎？生：沒有桌椅寫字不便利，而且不用課桌椅寫字很難看。師：同學(xué)們都能意識到桌椅給我們的學(xué)習(xí)帶來了便利，學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們誰都離不開它們。那么你們對待其他公物呢？接下來，請同學(xué)們說一說你和公物之間發(fā)生的故事吧，先在小組內(nèi)講故事，推選講得完整、流利的同學(xué)在全班講，也可以邀請小組同學(xué)，一起演一演。師：哪個小組先來講一講呢？從剛才同學(xué)的故事中，你感受到了什么？同學(xué)們的故事很精彩，從一個個故事中我們再次了解了學(xué)校公物是我們大家的（板書：這些是大家的），公物為我們服務(wù)。（板書：公物為我們服務(wù)）。這個教學(xué)環(huán)節(jié)接受換位思考和講故事的活動形式，適合二班級同學(xué)的年齡特點?！墩n桌椅的對話》用童話的形式帶孩子進(jìn)入情境，并產(chǎn)生疑問：教室里的課桌椅為什么有的在哭，有的在笑呢？引導(dǎo)同學(xué)說說不良行為對課桌椅的損害，良好行為對課桌椅的疼惜。由此，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生疼惜公物的樂觀情感。環(huán)節(jié)三：出謀劃策，尋求疼惜公物方法活動二：出謀劃策，尋求疼惜公物方法通過溝通共享，我們知道了公物對我們很重要，大家應(yīng)當(dāng)從我做起去疼惜它。那么我們現(xiàn)在就來分組爭辯下：怎樣做一個疼惜公物的小衛(wèi)士？（議一議）我們先來看看下面幾個小伴侶的表現(xiàn)。出示圖片：公共馬桶用完要沖潔凈……出示圖片：教室墻壁不能亂畫……出示圖片：公共用品要擺放整齊……出示圖片：教室桌椅要擺放好……你認(rèn)為上圖中的幾位小伴侶表現(xiàn)好嗎？小組溝通爭辯，評價一下圖中的這些小伴侶的做法，派小組代表按圖片挨次發(fā)言，并列舉疼惜公物的方法。（說一說）我們還可以做哪些愛護(hù)公物的事情。（分組爭辯）出示圖片：我會節(jié)省用水……出示圖片：我會疼惜公物、疼惜環(huán)境……出示圖片：我會輕拿輕放,疼惜圖書……出示圖片：我會勤打掃，保持教室的潔凈潔凈……疼惜公物的事情格外多，大家做得也格外好，說一說你們班哪些小伴侶在疼惜公物方面表現(xiàn)最突出。給他們一個大大的贊吧。老師引導(dǎo)：（1）不亂涂、亂刻、亂畫墻壁和門窗、玻璃、桌凳，不在門廳走廊、樓道及室內(nèi)踢球、打球。（2）關(guān)門窗時要當(dāng)心，以防打碎玻璃，不準(zhǔn)用腳踢門，要疼惜門鎖，做到人走關(guān)窗鎖門。（3）節(jié)省用電，不任憑開拉電燈，做到人走燈滅；不鋪張自來水和開水，水頭用完后馬上關(guān)好。（4）班內(nèi)的衛(wèi)生工具要疼惜，使用后放回原處，不亂拿別班衛(wèi)生工具，借用的工具用完要準(zhǔn)時送還。（5）疼惜、愛護(hù)好圖書、畫報、雜志等，不在書報上亂寫亂畫，更不準(zhǔn)將書刊上的頁撕下。（6）疼惜黑板報的字畫?！吨袑W(xué)校生守則》中規(guī)范我們要疼惜公物（板書：我們要疼惜公物）。