大象版二年級上冊科學教案

第課時共課時1.在教師的指導下，通過有序、仔細的觀察，科學地描述獲取到的信息，運用比教學較的方法得出結(jié)論。目標2.激發(fā)學生對常見的動物的外在特征的探究興趣。記錄單教具準備施教時間2.教師材料準備：課件臺《動物小達人》時遇到了難題，他們不知道照片上的物的，需要通過打電話的方式向場外同學求助。同學們，你們知道制訂你們的計劃。（這里需要教師根據(jù)學生制訂計劃的情況適當?shù)亟o出提示來幫助學生思考：我們在打電話向別人描述前要怎么做？）（1）師：按照我們制訂的計劃，首先我們要進行觀察的結(jié)果將直接影響到我們給場外同學描述的情況，所以我們要有序地、多方面地進行觀察，才能觀察得更仔細更全面。怎樣才能做到有序地、多方面地觀察呢？這里有一些觀察的方法可以幫助我們。好的方法是成功的保障，我們先來學習觀察方法吧！請問誰知道觀察的順序有哪些？（學生邊回答邊將答案寫在黑板的一邊）觀察的順序可以是：從上到下或從下到上，以及從整體到局部。而多方面的觀察有哪些方面呢？（同樣，將學生的答案寫在黑板上）可以從腳的不同部分的大小、形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾甲的大小和形狀等方面進行觀察。注意，在進行多方面的觀察時也要注意觀察的有序哦！另外我們還可以借助放大鏡幫助我們觀察到更細小的地方?，F(xiàn)在，就請同學們對照著老師發(fā)給你們的圖片進行觀察，并將觀察的結(jié)果寫到記錄單上（每位同學一張圖片、一張記4.處理信息：描述觀察的結(jié)果（1）師：表揚同學們的觀察記錄！大部分同學全面地觀察。這里老師簡單地舉例說明一下怎樣有序、全面地觀察圖中的腳，比如我選擇先從整體到局部觀察的順序，先觀察圖中整個腳的樣子，然后再到局部的每一部分的情況，這時再按照從上到下的順序觀察，如腿的粗細、腿上的毛的長短、疏密、顏色等，接（2）師：觀察之后我們就要和同桌之間進行角色扮演，輪流扮演答題的人和場外的同學，模擬打電話場外求助，描述觀察記錄的結(jié)果。那么要怎樣描述才能讓場外的同學更清楚你的描述，正確地對應(yīng)到相應(yīng)的動物呢？（學生進行思考討論，然后在班里進行交述要真實，符合實際；3）描述要詳細準確，詳細準確的描述描述后請你和同桌對你們之間不同的地方進行討論，統(tǒng)一意見并完（1）師：剛才同學們描述得很認真，表揚大家！我們一起來表揚你的同桌！現(xiàn)在，老師要請一些同學上來向大家描述一下你的觀與講臺上的同學的描述相同的打“√”,不同的打“×”,沒有提到的打“O”的方法來記錄比較。請同學們在每一位上臺的同學描述后都判斷一下是哪種動物，看看哪位同學的描述更準確。哪位同學愿意和大家分享呢？（如果學生的描述有錯誤、不規(guī)范或者比較無序時，教師在肯定和表揚了學生的表現(xiàn)之后，可以提出讓全班學生探討其中不足的地方。如果描述的不全面或不充分時，可以叫其板書設(shè)計教學反思師：最后，我們來做個小游戲——你說我猜。兩人一組，一人板書設(shè)計教學反思第課時共課時教具準備1.導入：創(chuàng)設(shè)情境師：國慶長假很多同學家都有外出旅師指導學生中國天氣網(wǎng)、中央氣象臺等媒介每天都會對各地天2.了解天氣現(xiàn)象名稱。學生分別利用互聯(lián)網(wǎng)搜查天氣預報，匯（如：上海是小雨，有微風；深圳是陰轉(zhuǎn)晴3.描述不同天氣現(xiàn)象的特點。請3-4師小結(jié)：在區(qū)別不同天氣現(xiàn)象的時候，主要就是根據(jù)陽光、云4.游戲活動（1）猜天氣活動。組織學生同桌兩人合作，一人通過語言或動作描述一種天氣現(xiàn)象，另一人猜是什么天氣。一定時間后交換角色活動。（2）天氣符號對對碰。給每個小組準備一套常見天氣現(xiàn)象場景及天氣符號的圖片，請學生把天氣場景圖與天氣符5.準備出游物品。請學生簡單交流，根據(jù)查到的旅游城市的天氣預通過視頻幫助學生了解龍卷風、沙塵暴、冰雹、霜等其他天氣2天氣的影響第課時共課時1.知道并能描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。2.認識到天氣的影響是要一分為二地辯證地來看。3.在教師指導下，能用語言流暢地描述天學生：搜集能反映不同天氣現(xiàn)象下動植物或教具準備老師：將學生提供的照片分類制作旅游照片施教時間教具準備小展板若干套，每套有不同的天氣現(xiàn)象，能1.觀察交流照片反映的與天氣現(xiàn)象相關(guān)的信息。師出示兩張照片），），師小結(jié)：這些照片不僅能看出是什么天氣現(xiàn)象，也能看出在不同的組織學生小組活動：觀察拿到的旅游照片集，在小組內(nèi)說說照片中有什么天氣現(xiàn)象，照片中的動植物和人的活動在不同的天氣現(xiàn)象中有什相同的天氣現(xiàn)象，對不同的動植物或人類的影響也不同；相同的天氣變化，相同的動植物或人類，在不同的場合下，有的影響受歡迎，有的不（師引導學生交流陰、晴、雨、雪、風等常見天氣下動植物師小結(jié)。諺語中的天氣。通過教材插圖認識諺語中的天氣。讀一讀課本中的諺語，結(jié)合圖片，說說其中包含了哪些天氣現(xiàn)象及影響。師解第課時彩色紙、鉛筆、剪刀、尺子、圖釘、橡皮教具準備擦等。施教時間教具準備2.設(shè)計制作。師出示制作好的天氣大轉(zhuǎn)盤的成品，指導學生觀學生討論：圓盤、轉(zhuǎn)軸可以選取哪些材料制作，還需要哪些工學生匯報交流，師點評。師課件指導制作技巧：用圓形物體蓋在圓盤上分別寫上天氣現(xiàn)象、人類活動、動植物活動3.游戲板書設(shè)計板書設(shè)計教具準備施教時間教具準備施教時間師：這些玩偶一定給你們帶來了很多快樂，那么你有沒有關(guān)心師：想一想你們的玩偶，它們需要什么呢?師：同學們的想法真貼心，你們都很善于關(guān)心別人！你看，今天老師也帶來了一對玩偶，它們是丁丁和當當，它們想擁有一座游2.提出任務(wù)師：既然是滑梯，那就要能讓丁丁和當當順利地滑下才行，請大家看一看老師給大家準備的滑梯的圖片，再結(jié)合自己滑滑梯的經(jīng)3.設(shè)計師：老師在材料區(qū)為每個小組準備了一些材料，待會兒請材料員來領(lǐng)，仔細觀察這些材料，然后同伴之間互相說一說這些材料的生：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩張卡紙雖然看起來差不多，但摸起來的師：老師這里有放大鏡，請你們用放大鏡再仔細觀察一下，看生4：我會選擇用光滑的卡紙做滑梯的滑道，這樣才師：看來大家都有不少發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請同伴之間用這樣的語言進行交流，“我先用肉眼觀察了光滑的滑道和粗糙的滑道，發(fā)現(xiàn)光滑師：選擇好你需要的材料后就可以設(shè)計你的滑梯了，在設(shè)計之前可以參考奇奇的設(shè)計方案，并學著在活動手冊上畫出自己的滑梯師：同學們都畫的很認真，相信你的設(shè)計方案更加精彩。誰來展示一下自己的方案，并向同學們介紹自己是如何選材的，以及為你的表達很有條理！老師建議你在制作的時候可以將光滑的卡紙用生2：我也選擇了光滑的卡紙作為滑道，不過師：你的想法很有創(chuàng)意，而且還考慮到了滑梯的穩(wěn)固性！老師4.制作師：剛才同學們都展示了自己的設(shè)計方案，相信你們已經(jīng)迫不及待地想動手制作了，不過在開始之前老師還要給你們一些溫馨提示：一是要注意安全，在使用美工刀、剪刀的時候要小心避免劃傷手指，用完后及時將工具收回；二是要相互幫助，這樣你不僅會更快更好地完成作品，還能享受到合作的樂趣；三是要保持安靜，輕5.評價師：剛才同學們動手制作的時候都很投入，不少同學還能夠相互幫助，希望你們保持這種良好的學習品質(zhì)?，F(xiàn)在你們一定特別想師：別著急，工程師一般在完成一件作品之后會先對自己的作品進行測評，也就是檢查自己的作品有沒有達到預我們也像工程師一樣從滑梯的功能性、穩(wěn)固性和美觀度三個方面對滑下，這是滑梯最重要的功能；其次，看看自己的滑梯是否足夠的穩(wěn)固，也就是放在桌面或地面上不容易傾倒；最后從美觀的角度進行評價，也就是看看滑梯外觀是否漂亮，做工是否細致，比例是否師：剛才同學們都對自己的作品進行自我評價，雖然我們的作品還不夠完美，但沒有關(guān)系，我們還可以繼續(xù)對作板書設(shè)計板書設(shè)計教學反思1.教師準備：紙、塑料尺、牙簽、紙杯、別教具準備針、透明膠帶、剪刀。2.學生準備：無。施教時間師：上節(jié)課同學們?yōu)槎《『彤敭斨谱髁艘徊啃』?，相信丁丁和當當一定特別開心！不過游樂場不能只有一件游樂設(shè)施，今天我?guī)煟嚎磥硗瑢W們對蹺蹺板都十分了解，那么為了便于我們完成生：我明白了，蹺蹺板分成兩大部分——底座和蹺板，蹺板的2.提出任務(wù)師：既然是蹺蹺板，那么蹺板要能夠順利地將丁丁和當當蹺起生4：可是怎么才能讓蹺板繞底座旋轉(zhuǎn)呢……師：是啊！蹺蹺板不僅要蹺板足夠結(jié)實，這樣才能承受丁丁和3.設(shè)計師：老師在材料區(qū)為每個小組準備了一些材料，請各小組材料員將它們領(lǐng)回來，仔細觀察這些材料，看看你都認識它們嗎？向同師：有了想法就可以開始你們的設(shè)計了。這次，老師請你們在師：誰來展示一下自己的方案，并向同學們介紹自己是如何選師：雖然你們選擇的材料不一樣，但都能說出選材的依據(jù)，表師：剛才同學們都展示了自己的方案，那么你們在設(shè)計方案的時候有沒有考慮過制作過程中會遇到哪些問題？比如，如何將蹺板生：我先把軸用透明膠帶粘在翹板上，這樣就制作好了帶軸的蹺板。再把兩個曲別針用透明膠帶站在底座上，最后把蹺板上的軸4.制作師：現(xiàn)在，同學們都畫好了自己的蹺蹺板的設(shè)計圖，在開始動手制作之前，老師還有幾點小提示：一是要注意安全，還記得我們一年級學習的傳遞剪刀的正確方法嗎？剪刀用完后立刻放回工具區(qū)；二是同伴之間要互相幫助，因為你自己可能無法完成5.評價師：又到了展示和評價我們的作品的時候了，不過這次我們除了評價自己的作品之外，還要對同伴的作品進生：老師，我發(fā)現(xiàn)我的蹺板有點問題，我用紙板做蹺板，結(jié)果師：你能對自己的作品進行評價，并且找到問題的原因，很了師：你能對自己的作品進行評價，并且找到問題的原因，很了師：同學們在對別人的作品進行評價時可以這樣說，“我覺得師：同學們不僅能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價，還能為同伴的作品提供改進意見，更了不起的是大家都能虛心板書設(shè)計教學反思教具準備2.能夠通過畫圖或口述的方法表達自己的設(shè)計和想法。3.能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思，并根據(jù)自己和同學互施教時間施教時間同學們的設(shè)計和動手能力越來越棒了！今天，我們來挑戰(zhàn)一項難度師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗，我們需要做哪些準備工作才能更好師：同學們說的真好！先讓我們一起通過視頻和圖片來認識一2.提出任務(wù)3.設(shè)計師：老師在材料區(qū)為每個小組準備了一些材料，請各小組材料員將它們領(lǐng)回來，仔細觀察這些材料，你都認識它們嗎？向同伴介師：看來這些材料大家都認識，現(xiàn)在就開始你的設(shè)計吧！先嘗試自己設(shè)計，如果感到有困難也可以參考教材上探探的設(shè)計方案進師：誰來展示一下自己的方案，并向同學們介紹自己是如何選師：你的方案簡潔、明了，一看就知道該怎么做，真是一名優(yōu)師：現(xiàn)在老師給你們一點時間來修改自己的設(shè)計方案，因為我們的制作是要按照設(shè)計方案來進行的，而且最終做好后還要看是不4.制作師：現(xiàn)在同學們都畫好了自己的秋千設(shè)計圖，老師注意到不少師：看來大家都有自己的方法，現(xiàn)在老師向大家介紹如何用打師：同學們都學會了嗎，誰來向大家介紹一遍完整的過程？要師：看來大家都學會了。在開始前還是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相幫助，再次保持安靜，輕聲交流?，F(xiàn)在開始制作5.評價師：又到了展示和評價我們作品的時候了，這次請大家先在小組內(nèi)展示交流你的作品。注意在介紹你的作品時首先要重點說明你的作品有沒有實現(xiàn)任務(wù)中的目標——順利地蕩起丁生：把支架的腿調(diào)節(jié)到相同的長度，繩子再扎得緊一些就牢固師：謝謝你的意見！不過我們在指出別人不足的時候還要善于師：你不僅能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，還能找到自己的不足之處，感師：剛才大家進行了熱烈的交流評價活動，很多同學都得到了板書設(shè)計板書設(shè)計第課時共課時教具準備（1）通過條形磁鐵、摔斷的磁鐵和各種形狀的磁鐵吸引曲別針實驗，發(fā)現(xiàn)磁鐵總是同時存在兩極，兩極吸的曲別針最多。（2）能對觀察、描繪的實驗現(xiàn)象形成簡單的實驗結(jié)論，提升得出結(jié)論的能力。（3）能持續(xù)保持對磁鐵的探究熱情。施教時間施教時間師：（出示各種磁鐵）大家還記得這是什么嗎？是我們在一年級的師：下面，我們用磁鐵來做個游戲。（圖片顯師：一名學生手持條形磁鐵的一頭，另一名學生手握住條形磁鐵的兩端，只露出中間部分。兩人同時去吸引曲別針，看誰吸引的曲別師：怎么條形磁鐵的中間部位吸不過磁鐵的一端，你認為條形磁鐵師：如果把條形磁鐵分成五部分，1、2、3、4、5，你認為哪里吸生1：去找別的東西。生2：磁鐵和磁鐵吸在一起，師：老師也給大家介紹一種方法，大家看看是不是更好用。（實驗師：我們可以在條形磁鐵的五個部位分別掛曲別針，看看哪里的曲教師組織大家對實驗結(jié)果進行交流，請同學們拿著實驗記錄單進行師：條形磁鐵兩端吸的曲別針最多，磁性最強，我們把條形磁鐵的north的首字母。）師：磁鐵并不結(jié)實，老師這里有幾個斷成兩截的磁鐵，你認為它們師：看來斷了的磁鐵還有兩個磁極，再試試其他形狀的磁鐵是不是截仍然還有兩個磁極。生3：不同形狀的磁鐵也都同時存在兩個磁（1）學會正確使用指南針測定方位，發(fā)現(xiàn)小磁針是磁鐵，能指示南北。了解指南針的發(fā)明與發(fā)展歷程。（2）通過水浮法、懸掛法、旋轉(zhuǎn)法測試腦，樂于動手，感受科學探究的樂趣。為指南針是我國的四大發(fā)明之一而教具準備水槽、泡沫板、支架、細線、視頻資料等。施教時間師：大家都說了自己的想法，誰說的方向是正確的，怎樣才能及時第二步：我們會發(fā)現(xiàn)指南針中的小指針會擺動，過一會兒會停止擺第三步：小磁針停止擺動后，輕輕地轉(zhuǎn)動刻度盤，會發(fā)現(xiàn)刻度盤的轉(zhuǎn)動不會改變小指針的指向。將刻度盤上的文字“北”（或“南”）），（學生學習并分別測試，正確指示出教室里的方位。教師：我們可以用磁鐵或者大頭針分別來試一試，小指針是不是磁鐵這么小的磁鐵能夠指南北，如果換成這樣大的條形磁鐵還能指南北嗎？我們也像小指針一樣把條形磁鐵放在支架上進行旋轉(zhuǎn)，看看磁（將條形磁鐵平穩(wěn)放在旋轉(zhuǎn)支架上，轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)架并待師：大家采用旋轉(zhuǎn)的方法，發(fā)現(xiàn)條形磁鐵可以指南北。我們還可以試試水浮法和懸掛法。請大家看看具體的操作過程，這次需要邊實（取一泡沫板浮于水面，將條形磁鐵放在泡沫板上，輕輕旋轉(zhuǎn)泡沫板并待其靜止，觀察并記錄磁鐵兩極指示的方向。多次實驗并記待條形磁鐵靜止后，觀察記錄磁鐵兩極指示的方向。多次實驗并記師：磁鐵可以指南北，用磁鐵做成的小指針也可指南北。這個秘密很早就被我國古代人民發(fā)現(xiàn)了，宋朝時候，我國在指南針的制造方面，以及造紙法和印刷術(shù)，都有很大的發(fā)展。大約國又創(chuàng)制了一種指南工具——指南魚。指南魚用一塊薄薄的鋼片做成，形狀很像一條魚。它有兩寸長、五分寬，魚的肚皮部分凹下去使它變成磁鐵，具有磁性。使用指南魚，只要有一碗水就可以了。盛水的碗即使放得不平，也不會影響指南的作用，因為碗里的水面指示更準確。）指南針作為一種指向儀器，在我國古代軍事上，生產(chǎn)上，日常生活上，地形測量上，尤其是在航海事業(yè)上，都起過重要的作用。逐漸發(fā)展成古代羅盤和現(xiàn)代的指南針?，F(xiàn)在的人們也很師：今天我們通過學習知道了指南針中的小指針是磁鐵，磁鐵可以小花園里去實地測量，找到我們身邊的東南西北。（拓展活動，看計計（1）進行磁鐵磁極相接近的實驗，發(fā)現(xiàn)磁極間的相互作用規(guī)律——同極教學相斥、異極相吸。（2）正確描述實驗現(xiàn)象，準確記錄，在比較、歸納中形成實驗結(jié)論。（3）主動發(fā)現(xiàn)磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，教具準備施教時間教具準備師：大家對于條形磁鐵和它的兩極已經(jīng)熟悉了，現(xiàn)在我們進行一個“磁鐵長龍”的游戲。請每個小組派一位代表到黑板這里進行磁鐵接龍，要把每兩根磁鐵牢牢地吸上，我們拖動第一根磁鐵，后面的師：你們說的顏色指的是磁鐵的兩極，磁鐵的兩極相接近會有幾種師：當磁鐵的兩極相接近后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請你用最簡潔的文師：我們可以把這種相互吸不上，就像互相都在向外推的現(xiàn)象稱為師：這么多的實驗現(xiàn)象有沒有什么規(guī)律呢？誰能用自己的話來說一師：我們還可以再簡單點，把不同極用“異”字表示，可以說成“異師：孩子們，我們今天對磁鐵的兩極又有了更多的認識，發(fā)現(xiàn)了它們同極相斥、異極相吸的特點，還能夠運用這個特點把其他磁鐵的課題教具準備發(fā)學生觀察和提問的興趣。（3）培養(yǎng)學生珍愛生命，保護身邊動物的意（1）材料準備：各種動物活動圖片或音像資施教時間師：同學們都去過動物園嗎？你都認識哪些動生：去過！我認識老虎、大象、長頸鹿、猴子……師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動物們都在生：熊貓在吃竹子、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺……[設(shè)計意圖]從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過仔細觀察，初步知道圖中的動物們在干什么，引起學生探究其他動師：大家觀察的很仔細，小組內(nèi)討論交流一下，你們還想知師：下面我們來看一看其他動物是不是也會運動，它們又是結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，組內(nèi)尋找證據(jù)，并把找到的結(jié)果填在師：（根據(jù)學生們的總結(jié)，老師板書：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物……）[設(shè)計意圖]小組內(nèi)描述、比較各種動物的運動情況、吃食物情況后，對自己的發(fā)現(xiàn)進行總結(jié)。最后全班歸納總結(jié)出：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物……板書設(shè)計教學反思板書設(shè)計教學反思課題2.動物覓食（1）學生通過實驗研究，得出貓可以通過眼、耳、鼻等感官找到食物。（2）培養(yǎng)學生運用對比實驗探究問題的能力。（3）培養(yǎng)學生表達交流及（1）材料準備：一只溫順的家貓、養(yǎng)有活金教具準備魚的透明小玻璃魚缸、一小塊魚肉等。（2）施教時間師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了動物都需要吃食物，那么他們是怎么找到食物的呢？觀察動物捕食的圖片，想一想圖中的動師：我們來驗證一下小貓利用那些感官可以找到食物吧！找?guī)讉€學生幫助老師一起做演示實驗，其他學生仔細觀察，看看小貓分別使用那些感官發(fā)現(xiàn)食物的？把自己的發(fā)現(xiàn)記下師：第一個實驗驗證了小貓是通過哪個感官發(fā)現(xiàn)食物的?誰師：其他同學也是這么認為的嗎?師：同學們回答的非常好，說明大家不僅觀察仔細，還善于實驗三：（可以做一些動靜，看貓的反應(yīng)?；蛘呖磮D片中?。?）閱讀：引導學生通過圖文閱讀，認識更多不同動物捕捉食板書設(shè)計板書設(shè)計教學反思課題3動物小偵探第課時共課時教具準備施教時間生：1.緝毒員2.夜間巡邏員3.臥底偵探……師：出示制作要求：1.用卡紙設(shè)計一份漂亮好看師：提出競聘要求（學生制作的同時，老師張貼各招聘處）的同學生：（帶著自己的簡歷，到應(yīng)聘會上進行演講，其他同學做師：經(jīng)過大家討論后，決定哪些小動物應(yīng)聘哪個崗位合適，最后張反思單元竺可楨爺爺?shù)墓适抡n題反思單元竺可楨爺爺?shù)墓适?.通過閱讀竺可楨長期觀察搜集信息并處理信息總結(jié)出中國大陸氣候變遷的特征的故事，分析理解竺可楨處理信息和得出結(jié)論的過程和方法。2.引導學生回顧、反思自己的處理信息和得出結(jié)論的經(jīng)歷，總教具準備施教時間學習我們獲得了哪些科學發(fā)現(xiàn)？得出過哪些探究結(jié)論？我們是怎樣獲得這些發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論的？想不想知道科學家是怎樣處理信息和得出結(jié)論的？下面就請大家一起來閱讀《竺可楨爺爺?shù)墓适露?、閱讀科學家的故事。閱讀后討論：竺可楨是怎樣搜集、處理信息和發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論的？他運用了哪些處理信息的三、回顧反思。與科學家相比，我們經(jīng)歷過的處理信息和得出結(jié)論的過程有什么相同之處，我們運用了哪些處理信息的方法？有沒有歷了處理信息的過程和方法。下面我們再次來經(jīng)歷一次信息處理的過程，請大家選擇本學期科學學習的某項主題內(nèi)容進行整理，把自己曾經(jīng)獲得資料、數(shù)據(jù)等信息制作成一份科學探究剪貼報，作為本2.指導整理信息和制作剪貼報。比如以天氣為主題，把自己通過探究獲得的天氣的種類、符號以及對動植物的影響等知識內(nèi)容進行梳3.分組或獨立完成。4.組織展示和交流。請把自剪貼報寫上自己的名字（或小組的名字）貼到教室的墻壁上，向大計計教具準備施教時間板書設(shè)計板書設(shè)計教學反思第課時第課時共課時1.在教師的指導下，通過有序、仔細的觀察，科學地描述獲取到的信息，運用比教學較的方法得出結(jié)論。目標2.激發(fā)學生對常見的動物的外在特征的探究興趣。記錄單教具準備施教時間2.教師材料準備：課件臺《動物小達人》時遇到了難題，他們不知道照片上的物的，需要通過打電話的方式向場外同學求助。同學們，你們知道制訂你們的計劃。（這里需要教師根據(jù)學生制訂計劃的情況適當?shù)亟o出提示來幫助學生思考：我們在打電話向別人描述前要怎么做？）