蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（蘇教版）3、你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個(gè)部分的？有多5、你能把活動(dòng)記錄上的人體各個(gè)部分骨骼拼成一個(gè)完整的人體到這是動(dòng)物那個(gè)部分的嗎？這種骨頭在動(dòng)物的身體里面起到什么作7、運(yùn)動(dòng)一下你的各個(gè)關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方式都？（體是什么樣的姿態(tài)？為什么會(huì)這樣？說(shuō)明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)?知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%；3、肌肉是如何來(lái)幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起來(lái)體驗(yàn)一下點(diǎn)“你們知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎？蠶是怎樣的一種小動(dòng)物，“請(qǐng)你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道些什么？”討論“有哪些問(wèn)題需要研究？”鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，并嘗試在讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語(yǔ)言描述出來(lái)。注讓學(xué)生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？再用放大鏡觀察并描證’和蠶寶寶，在這段時(shí)間里看哪個(gè)同學(xué)養(yǎng)的蠶寶寶最長(zhǎng)、最重、最健壯；誰(shuí)的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測(cè)雌雄后觀察教學(xué)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備：有關(guān)我國(guó)養(yǎng)蠶歷史的電教片；炊、小鍋、小蘇“書(shū)上的兩幅示范圖，一幅是直線(xiàn)式的，另一幅是循環(huán)式的。你們覺(jué)得那一種更好、更有創(chuàng)意？說(shuō)說(shuō)為什么？你能畫(huà)一幅更好的嗎？”層次1：通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)生不知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參6、如果再有一輛滑板車(chē)和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作7、進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過(guò)用不同的參照請(qǐng)學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng)？并舉出例體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單性和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)是由簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)知道物體運(yùn)動(dòng)的方式是各種各樣的，主要有四種類(lèi)型：直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、往層次1：通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)生不知道物體運(yùn)動(dòng)的方式是各種各樣的，層次3：能用畫(huà)圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的方式。會(huì)描述分析同一個(gè)3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)），2．教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺(jué)得在研究中我們要注意些什4．學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究起名，可以用筆畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究教師這里可以出示秒表，告訴學(xué)生可以用這個(gè)工具來(lái)精確的測(cè)量時(shí)教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體打算如何操作？要注意什么問(wèn)題？否則就會(huì)影小車(chē)的運(yùn)動(dòng)夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)？（？（？）教師不做評(píng)價(jià)。認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。教師，那么你們打算如何研究呢？（教師讓學(xué)生思考并討論）你們的請(qǐng)你利用今天所學(xué)的知識(shí)，證明黃豆的發(fā)芽擺1．知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，假設(shè)。能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。能夠使用“控制變量”的方設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。不能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。不計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。不能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。不能夠測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。不能夠通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。能夠測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。能夠通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有（教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺）問(wèn)學(xué)生：你們知道它叫什？（（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來(lái)掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)教師演示：把擺拉開(kāi)一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再（1）教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。你們小組覺(jué)得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來(lái)，便（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼鼋處煟哼@節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得1．能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。不知道使用彈簧稱(chēng)測(cè)量力的大小，不人的力稱(chēng)為人力、機(jī)器的力稱(chēng)為機(jī)械力、風(fēng)的力稱(chēng)為物體形狀發(fā)生改變以后通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)到彈學(xué)生：健身器被拉的時(shí)候會(huì)伸長(zhǎng)，松開(kāi)后又教師：大家說(shuō)的很好，健身器是用彈簧來(lái)做的，老師給你們提供了彈那么其他的物體是不是也有類(lèi)似彈簧的情況呢？你們還可以試試?yán)辖處煟汉芎茫覀儼褎偛爬?、放健身器、皮筋和塑料尺的過(guò)程中所表教師：大家總結(jié)的很好，科學(xué)家是這樣總結(jié)的，教師說(shuō)出比較嚴(yán)密的教師：剛才我們分析的啊都是摸上去軟軟的，柔柔的物體，你們覺(jué)得教師：真的嗎？下面我們來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)（教師介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程）學(xué)生教師：那么我們剛才只是掛了五個(gè)勾碼，如果我們繼續(xù)掛六個(gè)、七個(gè)1．認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有垂直向下的重力2．初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)2．體會(huì)到任何的科學(xué)認(rèn)識(shí)都來(lái)源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識(shí)與生活是息3．感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂(lè)趣，激勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家牛頓那樣大膽想層次3能夠收集相關(guān)事例來(lái)說(shuō)明重力的普遍存在。通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受6、教師總結(jié)：原來(lái)，地面上的一切物體都要受到地球的吸引，正是什么手持一根金屬棒？那根金屬棒又叫做什么？為什么走的過(guò)程中撐點(diǎn)在重心的作用線(xiàn)上”學(xué)生沒(méi)有覺(jué)察而以。本課教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的好奇心，引？（我們先來(lái)研究"在什么情況下會(huì)有摩擦力？"運(yùn)動(dòng)另一個(gè)物體不運(yùn)動(dòng)行不行？?jī)蓚€(gè)物體都運(yùn)動(dòng)行不行？你們能上平底鞋、跑鞋、釘鞋。向?qū)W生提問(wèn)：如果參加一百米賽跑，你會(huì)選哪老師又可順著體育老師的解答來(lái)引出本節(jié)課所要研究的問(wèn)題：摩擦其實(shí)在讓學(xué)生舉例摩擦力現(xiàn)象的這個(gè)環(huán)節(jié)中，覺(jué)得有一些不足的地方。畢竟指名讓學(xué)生自己舉例，對(duì)其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)不夠直觀。認(rèn)識(shí)，效果應(yīng)該會(huì)更好。我將在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)行的嘗試，以改_____________________________jiāngjìjié霄元()陪賠培((()土)伴)錢(qián)田))))))))2.草長(zhǎng)鶯飛天，拂堤楊柳醉。的、黃的、粉的、紫的……美麗無(wú)比，她們好像在比衣裳；美麗的 。——二.三.霄元())土