小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案1小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下孩子》原文曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下孩子》教案教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲。培養(yǎng)孩子熱愛(ài)農(nóng)村，將來(lái)建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會(huì)讓老師大吃一驚的。二、精讀課文（一）讀、悟課文第一小節(jié)1、師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。2、大家聽(tīng)完課文后，一定想把你的快樂(lè)與大家一起分享?？煺f(shuō)出來(lái)吧！3、指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛(ài)的感情。（二）讀、悟第二小節(jié)過(guò)渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會(huì)編個(gè)什么樣的故事？會(huì)吹支什么樣的曲子？2、小組練說(shuō)，指名說(shuō)。3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂(lè)，那么怎樣朗讀呢？指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀。（三）讀、悟第三小節(jié)1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。2、交流匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。（四）讀、悟第四小節(jié)過(guò)渡：讀了前面的三個(gè)小節(jié)，你有什么感覺(jué)？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。2、思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂(lè)？（充足的陽(yáng)光，開(kāi)闊的空間，多彩的生活，父母的呵護(hù)）三、知識(shí)的延伸（成果的展示）過(guò)渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)做什么呢？1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過(guò)的和從父母那里到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹(shù)林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說(shuō)一說(shuō)這些事嗎？3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。例如：采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛(ài)我的老師，送給愛(ài)我的老奶奶。捉一只螃蟹，急壞了調(diào)皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。拾一籃稻穗，逗樂(lè)了我的媽媽，樂(lè)壞了我家的小公雞。4、教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。四、小結(jié)同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂(lè)趣無(wú)窮，你們愛(ài)它嗎？那你們快快行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好知識(shí)，把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)反思《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿童真的小詩(shī)，它描繪了生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里的鄉(xiāng)下孩子特有的快樂(lè)生活。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里的情境；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情境；第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的`快樂(lè)；最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長(zhǎng)的贊美。教學(xué)本課時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，以讀促悟，以悟促情。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)略，極具跳躍性，如果能創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生發(fā)揮各自想象，定能激活課堂氛圍，發(fā)展創(chuàng)新思維，對(duì)于突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容也有極大幫助。本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要通過(guò)情景導(dǎo)入、自讀體會(huì)、語(yǔ)言發(fā)展、詩(shī)歌創(chuàng)作這四部分，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。1、情景導(dǎo)入，激趣學(xué)習(xí)課堂一開(kāi)始，我就以自己的童年趣事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幾乎說(shuō)了半節(jié)課，孩子們的興致可高了，這樣讓學(xué)生聯(lián)想到鄉(xiāng)下孩子的生活是多么快樂(lè)，很自然地導(dǎo)入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在抓住學(xué)生的興趣的同時(shí)，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣的設(shè)計(jì)活躍了課堂氣氛，非常適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。2、自主選擇，細(xì)讀體會(huì)。詩(shī)歌的二、三小節(jié)是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的要求。首先課文二、三小節(jié)的寫法基本相同，我就安排學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，這樣尊重了學(xué)生的。閱讀興趣，體現(xiàn)了以人為本的原則?！霸谶@幾件有趣的事中，你最喜歡哪一件？把它多讀讀，讀有趣一點(diǎn)，如果你能加上動(dòng)作就更好了?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又一次將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，不但喚起了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變傳統(tǒng)的教師“講”為學(xué)生自己“讀”。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案2教學(xué)目的：1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教案2。2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲?！?．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫9個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：1．仿照課文的樣子，編一段話。2．學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文的樣子，編一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字），錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書課題，齊讀。）二、初讀課文，把課文讀正確。1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)剛才你們讀書時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起?lái)看看這些詞語(yǔ)。1．看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥2．看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。（1）自由認(rèn)讀生字。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。（3）指名帶讀。歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負(fù)（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來(lái)記字）指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。（5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。在（）妹（）地（）再（）抹（）弟（）指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。板書：不捉小鳥不欺負(fù)弟妹學(xué)做大孩子的'事4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？（滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。五、練習(xí)背誦教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？自由背誦——小組練背——指名背誦。六、說(shuō)話練習(xí)1．小組合作學(xué)習(xí)個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。七、寫字練習(xí)教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。學(xué)生寫字。八、總結(jié)這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。九、布置課外作業(yè)你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫一寫）老師（或爸爸媽媽）好：我______________________________因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案3課題識(shí)字1課型新授課時(shí)共2課時(shí)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：教師范寫生字。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹(shù)”；“藍(lán)”、“籠”來(lái)學(xué)習(xí)本課生字，減輕了難度。時(shí)間分配學(xué)22講8練10教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、學(xué)生齊讀課題。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）2、學(xué)“木”字旁。3．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。4．出示：（自主學(xué)習(xí)）baiangliui松柏楊柳桌椅小組合作學(xué)習(xí)。指名讀，齊讀。看圖，理解詞語(yǔ)“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、秧苗”想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。齊讀三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫a)示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。b)出示：柏楊柳椅秧．出示“”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的'是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？學(xué)生描紅記字。四、檢測(cè)反饋a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。b)比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚(yáng)（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫詞語(yǔ)。教師范寫。教師巡視指導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案4一、引入（下雪圖片）同學(xué)們，下雪了，你們最愿意做的事是什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中的小朋友在下雪的時(shí)候也玩了很多有趣的游戲，我們來(lái)看看他們玩的是什么？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自己試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)和老師，并做好標(biāo)記。2、聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)讀音。3、再讀課文，課文有幾個(gè)自然段？4、分自然段朗讀課文，讀正確，讀流利。5、請(qǐng)你畫出本課的生字和新詞，然后同桌之間互相讀一讀。6、出示新詞：窗戶、世界、爭(zhēng)先恐后、涌出、樂(lè)園、打雪仗、抬頭、分享、鈴聲、響起、詩(shī)意濃濃①自己讀讀黑板上的詞語(yǔ)②領(lǐng)讀③學(xué)習(xí)小組內(nèi)開(kāi)火車讀7、畫出詞語(yǔ)卡片中的生字，說(shuō)說(shuō)你能記住哪個(gè)字，是怎么記住的？8、讀生字卡片。9、請(qǐng)你再讀讀課文，注意一下剛才我們認(rèn)識(shí)的生字。三、指導(dǎo)書寫“世”。1、自己觀察一下“世”在虛宮格中的位置。2、指導(dǎo)世的筆順。3、學(xué)生自己練習(xí)。教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的語(yǔ)言和興趣的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)愉快地接受新知識(shí)，獲得發(fā)展?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我在語(yǔ)文教改實(shí)踐中運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。下面以我教學(xué)《雪趣》為例，談?wù)勛约旱目捶?。一、?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)《雪趣》時(shí)，我牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課前我收集有關(guān)冬天的各種圖片錄制成一組冬景圖。在導(dǎo)入新課時(shí)，我憑借多媒體輔助手段，把這一組冬景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，把生活帶進(jìn)了課堂，把學(xué)生引入了一個(gè)美麗的`冬天的世界里。二、注重激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。學(xué)生內(nèi)心世界是豐富的，對(duì)任何事物都充滿了好奇，他們渴望能盡情抒發(fā)內(nèi)心的感觸，能夠使自己的情感得到宣泄。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了課中操和游戲環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力。游戲是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效載體。在閱讀教學(xué)中用比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀。這些設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。三、注重以讀為本，在讀中感悟?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不因以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”。因此，在教學(xué)中我比較重視學(xué)習(xí)二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而閱讀過(guò)程的展開(kāi)則是留大量的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自悟。這樣的設(shè)計(jì)讓知識(shí)點(diǎn)有機(jī)滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案5一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、整體感知，自主探究1.指名讀課文，檢查能否正確、流利地朗讀課文。2.提出不理解、重要的詞語(yǔ)。3.課文介紹了哪幾種新型玻璃？4.課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？三、互動(dòng)學(xué)習(xí)，合作交流這5種玻璃，你對(duì)哪種有興趣呢？那就根據(jù)自己的喜好選擇一種閱讀，采用自己喜歡的閱讀方法自主學(xué)習(xí)，掌握玻璃的特點(diǎn)和作用。用“——”畫出玻璃特點(diǎn)的語(yǔ)句，用“~~~~~~~”畫出描寫作用的`語(yǔ)句。填寫手里的表格。1.四人一組或自己找伙伴交流學(xué)習(xí)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。（各組派一名代表到前面多媒體展示。）2.全班交流。3.游戲。（你是其中的一種玻璃作個(gè)自我介紹）四、角色扮演，增強(qiáng)感悟1、作為一名推銷員上臺(tái)推銷新型玻璃。2、評(píng)出優(yōu)秀推銷員。3、除了課文中介紹的5種新型玻璃外，你還知道哪些？請(qǐng)介紹。五、拓展升華，鞏固新知1、在未來(lái)，你還能發(fā)明哪些新型玻璃？2、交流。（同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的很多，有香味玻璃，有音樂(lè)玻璃，有凈化玻璃等。）3、現(xiàn)在就學(xué)習(xí)作者的介紹方法，將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃寫成文章吧！4、先寫完的讀給師、生聽(tīng)。（同學(xué)互相評(píng)價(jià)。）六、總結(jié)：同學(xué)們老師相信你們，只要刻苦學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)技術(shù)，不斷探索，勇于實(shí)踐，理想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。你們定會(huì)創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡！小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備1．投影片、蛐蛐標(biāo)本。2．生字詞卡片。3．朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書課題）齊讀課題。同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)，有沒(méi)有因?yàn)樨澩娑t到過(guò)？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。二、初讀課文1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．指名朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。（早上，明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。）出示蛐蛐標(biāo)本，簡(jiǎn)要介紹蛐蛐特點(diǎn)，請(qǐng)玩過(guò)蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。出示句子：“明明一聽(tīng)，就知道草叢里有一只好蛐蛐。”指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐，這時(shí)他心里會(huì)怎么想？這一句應(yīng)該怎么讀？（要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，“好”字要讀得稍重些）齊讀、指名讀第一自然段。2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞，用筆畫下來(lái)。3．指名朗讀第二自然段，說(shuō)出動(dòng)詞，教師板書：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講明明仔細(xì)找蛐蛐？（扒來(lái)扒去）。這一段講明明捉蛐蛐從開(kāi)始到后為心情是不同的，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個(gè)別讀。4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀小文說(shuō)的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的.語(yǔ)氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒(méi)有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒(méi)有遲到。）6．小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒(méi)有遲到，他高興地看了看小文笑了。7．指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字詞卡片，齊讀、個(gè)別讀。二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1．“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學(xué)過(guò)的偏旁和獨(dú)體字分析字形）教：右面是“攵”不是“文”。室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。2．指導(dǎo)寫字。扒、拍、課：左窄右寬。剛：左寬右窄。教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對(duì)稱。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案7語(yǔ)文教學(xué)目的：讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)教育1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。3、集體活動(dòng)時(shí)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的.學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。7、下課活動(dòng)時(shí)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)時(shí)。8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。二、安全教育1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。2、下課活動(dòng)時(shí)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)時(shí)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。三、衛(wèi)生習(xí)慣：1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?！叭保涸缤硪⒀溃埱氨愫笠词?，飯后要漱口?！八那凇保呵谙丛瑁诶戆l(fā)，勤剪指甲、勤換衣。“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一.布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)你會(huì)讀加點(diǎn)的字嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)。連翹()翹尾巴()觀測(cè)()道觀()差異()差遣()差勁()參差()播種()耕種()落葉()丟三落四()落枕()萌發(fā)(翩然()孕育()簌簌()銷聲匿跡()風(fēng)雪載途()衰草連天()二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然是豐富多彩的，走進(jìn)大自然，人會(huì)神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領(lǐng)略大自然優(yōu)美的風(fēng)光，而是去探尋大自然的奧秘，學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的說(shuō)明文。(二)認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況1.簡(jiǎn)介作者2.檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。(三).閱讀課文，整體感知。1.范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀，畫出自己喜歡的語(yǔ)段。(四)理清思路思考文章是從哪些方面來(lái)介紹物候?qū)W知識(shí)的?(五)合作交流，解讀探究讀第1至3自然段，根據(jù)下列問(wèn)題評(píng)點(diǎn)課文1.每個(gè)自然段寫什么?(請(qǐng)用自己的話概括。)2.文章一開(kāi)始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說(shuō)明于生動(dòng)的描寫之中，文中哪些詞語(yǔ)用得既準(zhǔn)確又生動(dòng)?有何作用?(在書上作好評(píng)點(diǎn)。)三小結(jié)這節(jié)課我們?cè)谡w把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)第1、2自然段的語(yǔ)言進(jìn)行精點(diǎn)精評(píng)，從中我們體會(huì)了說(shuō)明文中也可以對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫，這既增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性，也增強(qiáng)了說(shuō)明的文學(xué)性。這種寓說(shuō)明于描寫之中的寫法值得我們學(xué)習(xí)。四.布置作業(yè)1.背誦第1自然段。2.將第1至3段的有關(guān)詞語(yǔ)抄下來(lái)，作好詞語(yǔ)的積累。教后感16大自然的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，理清說(shuō)明順序。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物3.了解物候知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的物候知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一.溫故知新復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，抽查學(xué)生背誦第一自然段。二.學(xué)習(xí).研討4-12段教學(xué)形式：3至4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師提出的思考題自學(xué)課文內(nèi)容，然后集中討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。再?gòu)娜舾山M中選派若干名同學(xué)作代表上講臺(tái)講課，聽(tīng)后互相評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，最后歸納小結(jié)。(一)自學(xué)思考題：(投影)1.用自己的話概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要內(nèi)容2.文中主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了哪些例子?各用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題?3.第7、8、9、10段分別說(shuō)明了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，這四個(gè)因素是按什么順序排列的?能否打亂順序?為什么?4.研究物候?qū)W有何意義?(二)再次朗讀6-10段，思考：(1)物候現(xiàn)象的決定性因素?作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的?((2)作者主要用什么說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明這些因素的影響?(3)第10段中，“根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”可否刪去?為什么?(三)教師歸納小結(jié)。這堂課采用這樣的形式，意在調(diào)動(dòng)大家自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。從效果來(lái)看，大家都動(dòng)了腦、動(dòng)了筆、動(dòng)了口，并且大家互幫互學(xué)，想必是有很大收獲的。希望大家像這堂課一樣主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知。四、布置作業(yè)。課后作一次社會(huì)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)還有哪些物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，試舉例說(shuō)明。(農(nóng)諺也行，但要做適當(dāng)?shù)慕忉尅?八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案16.大自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程：一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)你會(huì)讀加點(diǎn)的字嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)。連翹()翹尾巴()觀測(cè)()道觀()差異()差遣()差勁()參差()播種()耕種()落葉()丟三落四()落枕()萌發(fā)(翩然()孕育()簌簌()銷聲匿跡()風(fēng)雪載途()衰草連天()二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況1.簡(jiǎn)介作者2.檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。(三).閱讀課文，整體感知。.學(xué)生自讀，要求學(xué)生讀的準(zhǔn)確流利，畫出自己喜歡的語(yǔ)段。(四)理清思路思考文章是從哪些方面來(lái)介紹物候?qū)W知識(shí)的?(五)合作交流，解讀探究讀第1至3自然段，根據(jù)下列問(wèn)題評(píng)點(diǎn)課文1.每個(gè)自然段寫什么?(請(qǐng)用自己的話概括。)2.文章一開(kāi)始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說(shuō)明于生動(dòng)的描寫之中，文中哪些詞語(yǔ)用得既準(zhǔn)確又生動(dòng)?有何作用?(在書上作好評(píng)點(diǎn)。)16大自然的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，理清說(shuō)明順序。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物3.了解物候知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的物候知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一溫故知新復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，背誦第一自然段。二.學(xué)習(xí).研討4-12段(一)自學(xué)思考題：(投影)1.用自己的話概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要內(nèi)容2.文中主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了哪些例子?各用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題?3.第7、8、9、10段分別說(shuō)明了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，這四個(gè)因素是按什么順序排列的?能否打亂順序?為什么?4.研究物候?qū)W有何意義?(二)再次朗讀6-10段，思考：(1)物候現(xiàn)象的決定性因素?作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的?((2)作者主要用什么說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明這些因素的影響?(3)第10段中，“根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”可否刪去?為什么?三、布置作業(yè)。課后作一次社會(huì)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)還有哪些物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，試舉例說(shuō)明。(農(nóng)諺也行，但要做適當(dāng)?shù)慕忉尅?四鞏固練習(xí)(一)積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中加著重字注意正確的一項(xiàng)是()A.冰雪融化(róng)孕育(yùn)翩然歸來(lái)(piān)農(nóng)諺(yán)B.簌簌落下(shù)了解(jiě)銷聲匿跡(nì)緯度(wěi)C.衰草連天(shuāi)連翹(qiáo)層巒疊嶂(zhàng)弋陽(yáng)(yì)D.風(fēng)雪載途(zhài)隧道(suì)頭暈?zāi)垦?_uàn)窺見(jiàn)(kuī)2.找出下列各組成語(yǔ)中有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)，將其序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(1)A.百感交急B.斤斤計(jì)較C.滿院狼藉D.昂首闊步()()(2)A.得心應(yīng)手B.迫不急待C.原形畢露D.令人噴飯()()(3)A.在所不昔B.談笑風(fēng)聲C.難能可貴D.記憶猶新()()(4)A.哭笑不得B.以物諭人C.入木三分D.花團(tuán)錦族()()3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將其字母序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(1)物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，比氣象儀器復(fù)雜()得多,()的多。A.靈驗(yàn)B.靈敏C.靈活D.靈便(2)為了便于山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區(qū)物候()是必要的。A.觀察B.觀測(cè)C.預(yù)測(cè)D.觀望(3)月亮的影子幫助現(xiàn)代人解開(kāi)了許多重大的歷史之謎，()了這些重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間。A.決定B.制定C.確定D.肯定(4)影子戲，在這里產(chǎn)生了()的力量，它戰(zhàn)勝了時(shí)間和距離，成為我們手中的一個(gè)馴服工具，為我們忠實(shí)地服務(wù)。A.神圣B.神奇C.神異D.神秘4.對(duì)《大自然的語(yǔ)言》一文說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是()A.“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷?！边@句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。B.“物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開(kāi)花日期相比較，可以看出后者比前者早9天?！边@段文字中“后者”是指：開(kāi)花日期，“前者”是指：抽青日期。C.題目“大自然的語(yǔ)言”運(yùn)用了擬人的修辭方法。D.物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。5.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()①據(jù)推算，我國(guó)種大豆的歷史至少有四五千年了。②我國(guó)是大豆的起源地。③古代把大豆叫做“菽”，秦漢以后逐漸用“豆”字代替“菽”字。④在許多新石器時(shí)代遺址中，都發(fā)現(xiàn)大豆的殘留印痕。⑤許多古書中也有關(guān)于大豆的記載。⑥也是世界上栽培大豆歷史最悠久的國(guó)家。A②⑥④⑤③①B①③⑤④②⑥C②⑥⑤③④①D①⑤③④②⑥6.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.“大自然的語(yǔ)言”中“語(yǔ)言”是指古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺。B.草木榮枯、候鳥去來(lái)的自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱之為物候?qū)W。C.本文以平實(shí)的語(yǔ)言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序介紹了物候?qū)W。D.緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。7.下面是一則廣告，有人對(duì)其中六處提出修改意見(jiàn)，這些意見(jiàn)分成四組，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()這個(gè)工廠經(jīng)工程技術(shù)人員精心研究設(shè)計(jì)，推出新產(chǎn)品彩色搪瓷浴缸，具有造型美觀，瓷面光滑，色彩鮮艷，質(zhì)量穩(wěn)定，經(jīng)久耐用等特點(diǎn)，適應(yīng)中、高檔賓館、飯店及現(xiàn)代住宅理想衛(wèi)生潔具。(1)“經(jīng)久”改為“堅(jiān)固”(2)“潔具”改為“用具”(3)“適應(yīng)”改為“宜作(4)“理想”前加“的”字(5)“衛(wèi)生”前加“的”字(6)“新產(chǎn)品”后加破折號(hào)A、(1)(4)(6)B、(1)(2)(6)C、(2)(3)(4)D、(3)(5)(6)8.依次填入下面一段話中畫線處的標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對(duì)聯(lián)。“畫人畫鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來(lái)達(dá)到“刺貪刺虐”的目的;“高人一等”，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn);“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)他的名篇③促織③，讓我們來(lái)看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)④A.，《》。B.。;“”。C.，;《》?D.。“”?(二)、閱讀理解(一)閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。(1)解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。答：__________________________________________(2)找出兩組反義詞語(yǔ)寫在下邊。答：____________________________________________(3)用“||”將這段文字分為三層。(4)這段文字中有三處運(yùn)用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個(gè)詞語(yǔ)寫在下面橫線上。①________________②________________③__________________(5)是否能將“趕快種谷子”后邊的句號(hào)改為分號(hào)?判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“_”。A.能，因?yàn)檫@三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒(méi)有什么區(qū)別。()B.不能。因?yàn)樾踊?、桃花是植物，而布谷鳥是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說(shuō)。()C.不能。因?yàn)榍罢哒f(shuō)的是春天的物候現(xiàn)象，后者說(shuō)的是夏季的物候現(xiàn)象。()D.能。因?yàn)槿涠际窃谡f(shuō)明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。()(6)本段說(shuō)明的對(duì)象是()A.大自然的語(yǔ)言是指杏花開(kāi)了，桃花開(kāi)了，布谷鳥唱歌了這類自然現(xiàn)象。B.花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。C.自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系決定農(nóng)事的安排。D.要注意觀察氣候與自然現(xiàn)象的關(guān)系。(7)本段扣住“草木榮枯、候鳥去來(lái)”舉了哪三個(gè)例子說(shuō)明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系?答：_________________________________________(8)本段的說(shuō)明順序是()A.時(shí)間順序B.空間順序C.邏輯順序(三)閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)。立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中_______(A.清醒B.蘇醒;C.醒悟;D.復(fù)蘇)過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________(A.次第;B.連續(xù);C.陸續(xù);D.全部)開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_________(A.紛紛;B.刷刷;C.簌簌)的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子布谷鳥開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。(1).在語(yǔ)段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2).解釋詞語(yǔ)：銷聲匿跡翩然(3).這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是()A.物候現(xiàn)象;B.氣候變化;C.物候規(guī)律;D.四季景色變化。4.這兩段文字的說(shuō)明順序是：____________________________，主要的說(shuō)明方法是：5.去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么?三、課外閱讀氣候的威力(節(jié)選)①人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對(duì)手則是變幻莫測(cè)的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對(duì)于氣候是既乞求，又敬畏;既感激，又恐懼，所以才有“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！钡母锌?。②然而，可以毫不夸張地說(shuō)，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力!③就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是32.6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55.6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒(méi)有幾步，便被咆哮而來(lái)的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。④大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了—88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89.6℃的低溫;同年7月，新西蘭人在他們的萬(wàn)達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說(shuō)，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到—94.5℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。⑤南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國(guó)海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C-130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。1.本文主要介紹了南極的氣候。請(qǐng)通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘裕瓤梢栽旄Ｓ谌祟?，也可以將人類置于死地。?qǐng)根據(jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)，各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來(lái)災(zāi)難的例子(要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子)。(1)造福于人類的例子：____________________________________________(2)給人類帶來(lái)災(zāi)難的例子：________________________________________3.本文采用的主要表達(dá)方式是說(shuō)明，其中文中畫橫線的句子采用的表達(dá)方式是________，從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫橫線的句子是為了說(shuō)明什么?_____________________________________________________________________4.本文第④段中運(yùn)用的主要說(shuō)明方法有____________和____________，試根據(jù)自己的理解說(shuō)出運(yùn)用這些說(shuō)明方法的目的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾(要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括，過(guò)渡自然，60字以內(nèi))。四.能力提高閱讀下邊的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。大自然的色彩是迷人的。紅的花，綠的葉，湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的海洋，都是一幅幅美妙的圖畫。當(dāng)你流連于湖光山色之中，對(duì)大自然的斑斕色彩欣喜感嘆之際，你是否想過(guò)，大自然的色彩是怎樣形成的?為什么天空是藍(lán)的，樹(shù)是綠的?而當(dāng)夜幕降臨后，不管是遠(yuǎn)山還是近樹(shù)都成了黑色?這其中很有一番道理呢!大自然的這些色彩都與太陽(yáng)光有關(guān)。陽(yáng)光是復(fù)色光，它的可見(jiàn)光部分由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種單色光組成，不透明的物體反射某一些單色光，而吸收另一些單色光，物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如，紅蘋果只反射紅光，看上去就是紅的;綠葉只反射綠光，看上去呈綠色;雪對(duì)陽(yáng)光是全反射，哪一種也不吸收，因此是白色的;所謂黑色，其實(shí)是將七種光全部吸收。當(dāng)七種光既不被物體反射，也不被物體吸收，而是全部通過(guò)物體的時(shí)候，這個(gè)物體就是透明的。水晶和水晶般的冰都是這樣。天空所以呈現(xiàn)藍(lán)色，道理也與此相類似。在七種單色光中，藍(lán)色的光波長(zhǎng)很短，極易被大氣中的微粒反射。當(dāng)陽(yáng)光通過(guò)地球周圍的大氣層時(shí)，其他波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光，不受大氣中的碳粒、塵埃、水蒸氣的影響，而藍(lán)色不斷被這些微粒反射和折射，因此我們看見(jiàn)天空是藍(lán)的。日落以后，物體沒(méi)有陽(yáng)光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。1.這篇短文圍繞中心，主要從哪三方面來(lái)說(shuō)明?(1)________________。(2)________________。(3)________________。2.天空呈現(xiàn)藍(lán)色的原因是(不得超過(guò)20個(gè)字)：3.給這則短文擬一個(gè)小標(biāo)題(不得超過(guò)10個(gè)字)：________16課《大自然的語(yǔ)言>>答案第一課時(shí)(四)第1至3自然段：從豐富的物候現(xiàn)象入手，介紹什么是物候和物候?qū)W。第4至5自然段：舉例說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。第6至10自然段：說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，即緯度因素、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。第11、12自然段：研究物候?qū)W的意義。(五)明確：第1自然段：按春、夏、秋、冬的順序描寫一年四季的物候現(xiàn)象。第2自然段：說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言。第3自然段：介紹什么是物候和物候?qū)W。講析：評(píng)點(diǎn)第1、2自然段的語(yǔ)言，體會(huì)寓說(shuō)明于生動(dòng)的描寫之中的寫法及作用，理解、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明事物的表達(dá)技巧。明確：寫春：大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃發(fā)的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭?dòng)態(tài)，暗示著春暖花開(kāi)的美景，透露著暖暖的春意。“萌發(fā)”描寫小草、樹(shù)芽生長(zhǎng)的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ?jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)著報(bào)春的熱鬧情景。這些詞語(yǔ)描寫春天景色很有層次，用詞非常典雅。為讀者展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的.美麗畫卷，美不勝收。寫燕子“翩然歸來(lái)”，植物“孕育”果實(shí)，自然過(guò)渡，描寫了夏季的景色。“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛(ài)之情?！霸杏睂⒅参飳懟盍?，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫秋天：昆蟲銷聲匿跡到處衰草連天準(zhǔn)備迎接葉子籟籟落下“銷聲匿跡”描寫了昆蟲(準(zhǔn)備)為過(guò)冬作好了一切準(zhǔn)備工作，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”描寫出秋天蕭條冷落的情景?！坝印币辉~將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解無(wú)意的天使。“簌簌”寫飄飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其景。用“風(fēng)雪載途”寫寒冬，一詞傳神，表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪災(zāi)，寒氣逼人。以上這些詞語(yǔ)，典雅、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭，把大自然寫得神形兼?zhèn)?，為下文用擬人手法寫大自然的語(yǔ)言作了準(zhǔn)備。這些描寫，精彩紛呈，為讀者展現(xiàn)了一幅生動(dòng)鮮活的四季風(fēng)花圖畫，令人目不暇接。第2自然段一開(kāi)始并未直接解釋什么是大自然的語(yǔ)言，而是從“草木”“候鳥”兩方面舉例說(shuō)明物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系?！靶踊ㄩ_(kāi)了，就好像大自然傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子?！毕葘戦_(kāi)花早的杏花、再寫桃花，很有條理。這些都照應(yīng)了上句的“草木”。而“傳語(yǔ)”“暗示”與語(yǔ)言有關(guān)，且將杏花、桃花擬人化，十分親切可愛(ài)。“布谷鳥”開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”，把布谷鳥的鳴叫寫成“唱歌”，擬人形象，把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏，給人以美妙的享受。這一段由“杏”寫到“桃”，從“植物”寫到“動(dòng)物”，最后才對(duì)大自然的語(yǔ)言作出詮釋，即：花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。條理十分清楚。第二課時(shí)明確：二(一)1.第4段：介紹物候觀測(cè)的手段和物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。第5段：從反面舉例說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第7段：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的主要因素是緯度的差異。第8段：經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。第9段：影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。第10段：物候現(xiàn)象來(lái)臨的第四個(gè)因素是古今的差異。第11段：研究物候?qū)W的意義。第12段加強(qiáng)物候觀測(cè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。明確：2.體會(huì)本文舉例子的說(shuō)明方法的作用。①北京物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天—…結(jié)果受到低溫的損害。(第5段)從反面舉例說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，更有說(shuō)服力。②如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。所以……(第7段)舉例說(shuō)明緯度的差異是影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的主要因素。③如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。(第8段)舉兩例說(shuō)明經(jīng)度的差異是怎樣影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的。④山地秋冬兩季，……常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。(第9段)舉例說(shuō)明高下的差異對(duì)物候的影響。⑤根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄……可以看出后者比前者早幾天。(第10段)舉例說(shuō)明古今差異對(duì)物候的影響。舉例子是常用的說(shuō)明方法，它往往能深入淺出，把抽象的事理具體化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解說(shuō)得很清楚。3.明確第7段至第10段說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素是按照由主到次，由空間到時(shí)間的順序來(lái)說(shuō)明的，順序不能打亂，因?yàn)檫@是按由主到次的邏輯順序來(lái)說(shuō)明事理的，否則就會(huì)不合邏輯、事理。4明確：研究物候?qū)W的意義有四點(diǎn)：①預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。②對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值。③引種植物到物候條件相同的地區(qū)。④避免或減輕害蟲的侵害。12段總結(jié)強(qiáng)化物候觀測(cè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(二)1(緯度，經(jīng)度，高下，古今)抓住關(guān)鍵詞：首先，第二個(gè)因素，第三個(gè)因素，此外。)明確：主要到次要的邏輯順序或從空間方面到時(shí)間方面的邏輯順序。2明確：舉例子。(找出并分析)例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開(kāi)20天。說(shuō)明了緯度對(duì)物候的影響。但有時(shí)為了使說(shuō)明對(duì)象更透徹，可以舉更多的例子。3明確：起限制作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性。：鞏固練習(xí)答案《大自然的語(yǔ)言》1.C1.C4.C(1)AB(2)BC(3)AB(4)BD3.(1)B(2)B(3)(4)B4.C5.A6.D7.D8.A(二)(1)根據(jù)這些來(lái)安排農(nóng)事。(2)榮枯去來(lái)(3)……據(jù)以安排農(nóng)事。||杏花開(kāi)了……割麥插禾。||這樣看來(lái)……(4)①傳語(yǔ)②暗示③唱歌(5)A._B.√C.√D._(6)B(7)①杏花開(kāi)了……②桃花開(kāi)了……③布谷鳥開(kāi)始唱歌……(8)A(二)1.BAC2.銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。3.A4.時(shí)間順序;舉例子5.不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。三1、南極氣候的基本特點(diǎn)是：風(fēng)大而猛、極度寒冷、變幻莫測(cè)。2、答案示例：(1)新疆某些地區(qū)常年多風(fēng)，當(dāng)?shù)鼐用窈侠淼乩蔑L(fēng)能建立了許多風(fēng)力發(fā)電站，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)我國(guó)南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災(zāi)害，給人民生活和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)造成巨大的損失。3、記敘(或敘述)這是為了說(shuō)明南極風(fēng)大對(duì)人類生存的巨大威脅(或南極大風(fēng)的威力，大意正確即可得分)4、舉例子列數(shù)字這是為了說(shuō)明南極氣候極度寒冷。5、南極的氣候確實(shí)顯示出不同于其它大陸的威力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，南極氣候?qū)⒈恢鸩浇议_(kāi)神秘的面紗，從而造福于人類。四.1.(1)大自然的各種色彩與太陽(yáng)光的關(guān)系。(2)天空呈現(xiàn)藍(lán)色與太陽(yáng)光的關(guān)系。(3)日落后大自然變成黑色與太陽(yáng)光的關(guān)系。2.藍(lán)色被大氣中的微粒反射和折射。3.大自然色彩的奧妙小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案91.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，課題質(zhì)疑1、出示謎語(yǔ)——左一片，右一片，隔座山不見(jiàn)面。（打一五官）2、板書課題：神奇的耳朵同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書空。3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。二、自讀課文，初解疑難。1、借助拼音讀課文，解決字音問(wèn)題。2、生交流識(shí)字方法。3、課件出示讀書要求。（看你能得到幾個(gè)大蘋果?。┱_流利同學(xué)愛(ài)聽(tīng)聲音洪亮4、讀書反饋，接力讀文。5、生評(píng)生讀書，生學(xué)生讀書。（找出哪里讀得好）6、師范讀課文，課件演示課文內(nèi)容。生評(píng)師讀書，生學(xué)師讀書。（找出哪里讀得好）7、去掉拼音讀文，分組讀。評(píng)出“組合”。8、課件出示詞語(yǔ)、字——“識(shí)字俱樂(lè)部”神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：（開(kāi)火車讀字）神耳剛叢音使勁展蝴聲蝶露珠瓣彈普通所雪兔三、直奔興趣點(diǎn)，“淺化“疑難。1、這兩只小白兔聽(tīng)到了什么聲音？課件出示句子：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。2、師讀句子（引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法），生讀句子。3、演一演——“草長(zhǎng)、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”四、聯(lián)系生活，“深化”疑難。1、在生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）2、生交流。3、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩只小白兔聽(tīng)到的聲音。（課件播放：蝶飛草長(zhǎng)、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動(dòng)畫）4、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽(tīng)到的聲音是聽(tīng)不到的，凸顯耳朵的神奇。五、拓展視野，尋找答案1、大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。請(qǐng)欣賞（花開(kāi)、積雪融化的動(dòng)畫），看你能聽(tīng)到什么？2、生欣賞，生交流。3、為什么我們也能聽(tīng)到這美妙的但聽(tīng)不見(jiàn)的聲音？是不是也有神奇的耳朵？——引出中心；只要我們用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所有美好的聲音。4、齊讀最后一段。（我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛(ài)這世界上的一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所有美好的聲音?。?、小結(jié)：美無(wú)處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美，傾聽(tīng)美，去創(chuàng)造美。（音樂(lè)聲中下課）第二課時(shí)一、品讀全文，感悟內(nèi)涵。分角色讀。師配樂(lè)讀文，生隨樂(lè)讀文。二、認(rèn)讀字詞，逐個(gè)認(rèn)字。課件出示句子（齊讀，指名讀）1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。出示詞語(yǔ)（生領(lǐng)讀，接龍讀）神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：（開(kāi)火車讀字）神耳剛叢音使勁展蝴聲蝶露珠瓣彈普通所雪兔出示課件（我能讀）小剛使勁地聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)草叢里有甲蟲唱歌。蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛(ài)的小白兔。三、辨析字義、記憶字形鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字；“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。交流記憶字的方法。四、觀察字形，寫字指導(dǎo)1、同學(xué)仔細(xì)看例字，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。（即橫中線、豎中線上的筆畫）2、課件演示筆順，老師指導(dǎo)書空。3、生唱寫字歌，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)。4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)。（播放輕音樂(lè)）重點(diǎn)“兔”字，不要少一點(diǎn)。（兔子的尾巴短短的，還要藏一下。）“聲”上半部是“士”而不是“土”字?！把弊窒掳氩?，中間一橫別出頭。五、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：用心去聽(tīng)，你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？寫在小本本上。2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教案第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、板書課題，解題質(zhì)疑。1、你在哪里見(jiàn)過(guò)神奇這個(gè)詞？請(qǐng)說(shuō)出它所在的句子。2、你見(jiàn)過(guò)哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？3、你想對(duì)課題提個(gè)什么問(wèn)題？二、借助拼音，初讀課文。1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、讀給同桌聽(tīng)，互相提點(diǎn)小建議。3、讀書接力賽，爭(zhēng)奪“三枚蘋果獎(jiǎng)?wù)隆薄?、讀后師生評(píng)一評(píng)，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對(duì)性的范讀。5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對(duì)后花瓣變色。）神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音三、讀中感悟，個(gè)性理解。1、自由讀書，口頭填空，說(shuō)說(shuō)這些句子吧。課件出示句子：開(kāi)始，兩只小兔（聽(tīng)不見(jiàn)）一點(diǎn)聲音，后來(lái)，（聽(tīng)見(jiàn)）很多聲音，有：（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動(dòng)翅膀）。（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。讀一讀，讓大家愛(ài)聽(tīng)。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)象聲詞的讀法。在音樂(lè)聲中演一演，“小草生長(zhǎng)、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽(tīng)聲音，感受快樂(lè)。再美美地讀一讀。2、走進(jìn)大自然，和小白兔一起聽(tīng)聲音，說(shuō)句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)打字。）（，），小河（）。（，），春風(fēng)（）。（，），柳枝（）。（，），桃花（）。（，），____（）。（，），____（）。用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛(ài)聽(tīng)。3、引導(dǎo)爭(zhēng)論：我們和小兔一起聽(tīng)到了許多美妙的聲音，以前卻沒(méi)聽(tīng)到，是我們的耳朵和平時(shí)不一樣嗎？為什么呢？4、齊讀最后兩段。四、總結(jié)全文，激發(fā)愛(ài)心。1、小結(jié)：只要我們喜愛(ài)世界，熱愛(ài)生活，用心去看去聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處是美，露珠的舞蹈、甲蟲的琴聲、風(fēng)兒的問(wèn)候、雨滴的歡笑……2、課件：美麗的自然風(fēng)光，教師用學(xué)生的兒歌配樂(lè)解說(shuō)。五、作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，爭(zhēng)取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。第二課時(shí)一、品讀全文，細(xì)心感悟。1、分角色配樂(lè)讀文。評(píng)一評(píng)，頒蘋果獎(jiǎng)?wù)隆?、課件出示句子（指名讀，齊讀。）小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。我是一個(gè)普普通通的.人，但我有一對(duì)神奇的耳朵。剛才，我在草叢里使勁地聽(tīng)，聽(tīng)到小草背古詩(shī)的聲音。我喜愛(ài)世界，會(huì)用心去聽(tīng)，所以，我能聽(tīng)到所有美好的聲音。3、出示詞語(yǔ)（生領(lǐng)讀，接龍讀）神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。二、觀察字形，識(shí)寫生字。1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。3、學(xué)生隨輕音樂(lè)唱“寫字歌”，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)，然后裝格寫字。4、板演比賽，評(píng)出本節(jié)小小書法家。三、作業(yè)1、書寫生字，1音1字2詞。2、用愛(ài)心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《神奇的耳朵》教學(xué)反思想象是思維的無(wú)限拓展，想象是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的空間。它讓會(huì)飛翔的思維把語(yǔ)言敘述文字描寫變得生動(dòng)鮮活，妙趣橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探求大自然的秘密。我們?cè)趯W(xué)《神奇的耳朵》一課時(shí)，美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音引起孩子們強(qiáng)烈的好奇。首先我讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己曾聽(tīng)過(guò)的大自然的聲音，然后揭示課題，生通過(guò)讀課題，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，并讓學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文，和老師一起走進(jìn)叢林，來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗。接著通過(guò)讀課文，知道了動(dòng)植物朋友和它們發(fā)出的聲音。其中蝴蝶扇動(dòng)翅膀是常常見(jiàn)到的，可是“小草伸展手腳，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴”，這些擬人化的形象，學(xué)生既好奇又陌生。因此，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，留給他們充足的時(shí)間，用心去想、去感悟，想好了再講給其他同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生們先同桌之間、小組之間練習(xí)，比一比誰(shuí)想的更好、更像。此時(shí)，學(xué)生們興趣高漲，課堂氣氛活躍。我也進(jìn)行引導(dǎo)、提示、表演。看到學(xué)生們一邊想一邊做，陶冶在自己構(gòu)造的童話世界里，用純真的心靈感受著大自然的美妙。有的學(xué)生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)伸展雙臂，同時(shí)發(fā)出“嘎巴嘎巴”的聲音，有的學(xué)生把自己想象成露珠和小甲蟲。學(xué)生們表演的越好，就說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容掌握的越好。這種想象的方法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能更好的了解課文內(nèi)容。學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，并對(duì)自己充滿自信。在本課快要結(jié)束時(shí)，我給學(xué)生充足的時(shí)間，去想想、去聽(tīng)聽(tīng)還能聽(tīng)到什么聲音，讓學(xué)生走進(jìn)自己的想象世界里，用心去想。有的學(xué)生聽(tīng)到了小狗的叫聲，有的同學(xué)聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，有的學(xué)生想到了小草小花的聲音。真是想象豐富，無(wú)奇不有。孩子們擁有靈敏的心智和永不枯竭的熱情，如果激起了他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變的快樂(lè)起來(lái)。但是也有一些學(xué)生對(duì)課文里所說(shuō)的聲音不是太懂，小草伸展手腳什么意思，我們?cè)趺纯床坏剿煺故帜_等，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，我沒(méi)有做過(guò)多解釋，而是讓他們自己去找出答案。想象在使孩子們獲得知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展了探索精神，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生只有學(xué)到更多的知識(shí)，想象才有更廣闊的天地。這是一個(gè)互助互動(dòng)、良性循環(huán)的過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“立刀旁”；認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。2、積累12個(gè)詞語(yǔ)。3、正確朗讀課文，背誦課文。4、感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、識(shí)記本課11個(gè)生字。2、能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“所有的綠集中起來(lái)”的情景，說(shuō)話時(shí)做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的景色？學(xué)生交流，綠色的（）。2、出示課題：綠二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字1、自學(xué)課文：課文中綠色指什么？（1）自由輕聲讀課文，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。2、小組合作，巧記生字。3、交流自學(xué)情況（1）游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快，你說(shuō)我猜。（2）指導(dǎo)書寫“到”4、鞏固識(shí)字（1）游戲：你做動(dòng)作我來(lái)猜（2）去拼音后讀生字（3）變換字序讀生字5、分節(jié)指名讀課文，正音。二、朗讀課文,了解內(nèi)容1、課文中的綠指的是什么？（1）出示圖片學(xué)生交流：風(fēng)中的是綠的。雨中的.是綠的。陽(yáng)光下的也是綠的。（2）出示第三小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。2、有感情地朗讀課文再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽(tīng)。（1）選節(jié)讀課文。（2）按興趣分小組。（3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。（4）師生評(píng)價(jià)。四、熟讀成誦，感受全文。1、配上音樂(lè)，朗讀課文。2、春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有的綠集中起來(lái)”的情景嗎？學(xué)生交流，句式訓(xùn)練春天到了，校園里。公園里。田野里。五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”讀詞語(yǔ)：綠色倒翻到處哪兒找淺綠淡綠粉綠出奇刮擠指揮2、描寫“到、刮”小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案11一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1、初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文完美結(jié)束。2、利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣，使之讓他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。3、抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。二、成功之處這節(jié)課的成功之處是從初讀課文，了解注意內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，效果不錯(cuò)。三、不足之處由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成，有些鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的能力的.活動(dòng)，完成得不夠到位。四、改進(jìn)措施1、教學(xué)中，在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來(lái)，感情朗讀就自然而然形成了。2、要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，然后再學(xué)會(huì)領(lǐng)悟語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。五、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第22課《讀不完的大書》教學(xué)反思圍繞教學(xué)目標(biāo)，取得了很好的效果，整節(jié)課如行云流水般流暢，讓人感覺(jué)十分舒服。1、學(xué)生初讀課文，掌握大體內(nèi)容，感受課文中麻雀、老鷹、螞蟻的特點(diǎn)。在反復(fù)朗讀中，理清課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)語(yǔ)言的有趣。2、運(yùn)用了視頻、圖片，吸引了同學(xué)們對(duì)大自然的興趣，抓住重點(diǎn)詞句，讓孩子了解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物特點(diǎn)，模仿課文，寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。3、抓住了一些含義深刻、十分有趣的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。4、引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，運(yùn)用小組合作的形式匯報(bào)交流，參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和課文，小組成員之間互幫互助，共同提高。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案12教學(xué)內(nèi)容：北師大教材一年級(jí)（上）P8—9。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，學(xué)會(huì)寫“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)策略分析：本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的.同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋果的游戲”。家長(zhǎng)說(shuō)蘋果數(shù)讓孩子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。2、通過(guò)找資料，了解“0”的發(fā)展史。3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。教學(xué)預(yù)案：一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1、初步感知“0”的含義。師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹(shù)上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見(jiàn)。）師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。生：師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。2、豐富“0”的含義。師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見(jiàn)過(guò)0。生：溫度計(jì)上遇到了0。師：0在溫度計(jì)上表示什么？生：氣溫是0度。師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？生：尺子上看到0刻度。師：0表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）3、0的書寫。師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？生：像雞蛋......師：《寫0兒歌》數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。4、“0”的發(fā)展史。師：誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？生：三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。1、填一填。出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來(lái)表示？2、一筆畫。（從0出發(fā)。）3、游戲：排一排。（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。4、練習(xí)拓展。做P9“練一練”。四、總結(jié)課堂師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案13一、激趣引入課件展示：孫悟空在花果山的畫面。師：孩子們，快看！齊天大圣孫悟空來(lái)了，他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山，可每個(gè)景區(qū)都設(shè)了關(guān)卡的，過(guò)了關(guān)才能進(jìn)去。孩子們，還去嗎？（去）俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移?！崩蠋熛嘈拍銈円欢〞?huì)成功的！板書：“人心齊，泰山移?！倍?、初讀課文，自主識(shí)字1、課件展示：花果山大門“我會(huì)認(rèn)”。師：瞧，第一關(guān)到了。孩子們，開(kāi)始我們的闖關(guān)行動(dòng)吧！請(qǐng)打開(kāi)課本93頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。2、誰(shuí)愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽(tīng)他是否做到了讀準(zhǔn)字音、讀通句子（評(píng)議）。誰(shuí)來(lái)和他比一比？3、讀得真棒！連調(diào)皮的小猴子也被吸引來(lái)了。瞧！（課件：15個(gè)小猴，身上寫著本課生字）你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就叫哪個(gè)的名字，還不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小老師教一教。4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識(shí)的，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。5、用開(kāi)火車讀，分組讀，