工業(yè)網絡與組態(tài)技術教案- 項目六-2

【任務導學】環(huán)節(jié)學習內容教學活動設計意圖教師活動學生活動課前導學【課前導學發(fā)布任務】1.二級條件嵌套語句的編寫與應用。【發(fā)布任務查看情況】提前下發(fā)本次課預習任務單；2.上課前聯(lián)系學委，抽查同學學習情況，對沒有完成預習任務的同學提醒通知?！绢I取任務自主學習】領取預習任務單完成學習:1.二級條件嵌套語句的編寫與應用。【調整策略】安排學生預習本節(jié)課內容，以便順利開展本次課教學，提高課堂效率?！咎岣咝省扛鶕W生自學情況及時調整教學策略?！菊n前自測策略調整】發(fā)布“課前自測”，統(tǒng)計分析測驗結果，調整教學策略，對學生二級條件嵌套語句的易錯點等問題重點突破?！就瓿勺詼y進行自查】按照要求認真完成自測題，并對照答案進行自查。任務清單【啟發(fā)學生思考】1.若一項目中需要用到多個定時器,可在運行策略中添加多個定時器,那么若要添加項目二至項目五修改后程序,思考是否可以通過創(chuàng)建4個腳本程序將對應程序添加進去，以及這樣做有什么好處?【課中PDCA】教學環(huán)節(jié)教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動P計劃【總結回顧重點強調】1.匯總課前任務結果：匯總并展示學生課前任務完成情況，點評對二級條件嵌套語句的理解掌握情況；2.分析綜合項目控制要求，確定編寫思路。(15min)【點評結果問題剖析】點評課前測試結果，對普遍存在的語法等一些問題進行講解?！咀圆閱栴}反思不足】結合課前測試的錯誤問題，思考出現錯誤的原因，重點反思存在的不足，在日后學習中要引以為戒?！緦W情預知】通過統(tǒng)計解析課前測試結果，掌握學生知識預習情況?！究刂品治龃_定思路】通過分析垃圾焚燒發(fā)電系統(tǒng)控制要求，引導學生思考依據時間順序啟動相應流程的生產中，如何編寫腳本程序?！菊J真聽講深度理解】進一步熟悉垃圾焚燒發(fā)電系統(tǒng)控制要求，理解主程序-子程序編寫思路，掌握依據時間順序啟動相應流程的生產中，一般應采用定時器，以時間為條件，進行相應的流程控制，深度認識其規(guī)律性。子任務1:程序合并及二次開發(fā)調試【D1】1.將項目二至項目五程序合并到本項目；(55min)【組織學生合并程序，及時解答疑問?！痉纸M自主合并程序，出現問題研討解決。【迭代提升】回顧條件語句的使用方法，嘗試自主編寫主程序，在調試修改中掌握程序二次開發(fā)與修改調試的方法?！舅刭|培養(yǎng)】D實施引導學生檢查合并后的程序，編寫主程序，并對出現問題進行點評。D實施自查D實施對各小組出現的共性問題，集中講解。D實施對照講解詳細教學內容1.垃圾焚燒發(fā)電系統(tǒng)控制要求分析2.確定編程思路垃圾焚燒發(fā)電系統(tǒng)包括垃圾接收系統(tǒng)、垃圾焚燒系統(tǒng)、煙氣污水凈化系統(tǒng)、發(fā)電系統(tǒng)等，各自需按要求進行控制，故采用主程序調用子程序的思路。。【啟發(fā)學生思考】主程序如何編寫？3.腳本程序編寫與調試（1）運行策略的設置1）本項目需要建立五個腳本程序，分別命名為腳本程序1-5，其中腳本程序5為主程序，腳本程序1-4為子程序。2）將“垃圾接收監(jiān)控系統(tǒng)”腳本程序拷貝到腳本程序1中。3）將“垃圾焚燒監(jiān)控系統(tǒng)”腳本程序拷貝到腳本程序2中。4）將“煙氣污水監(jiān)控系統(tǒng)”腳本程序拷貝到腳本程序3中。5）將“垃圾發(fā)電監(jiān)控系統(tǒng)”腳本程序拷貝到腳本程序4中。6）在腳本程序5中編寫主程序。（2）完整控制程序主程序的編寫與調試（腳本程序5）1）輸入啟動、暫停、復位程序'啟動IF啟動按鈕=1THEN啟動指示燈=1暫停指示燈=0復位指示燈=0ENDIFIF啟動指示燈=1THEN定時器5復位=0定時器5啟動=1ENDIF'暫停IF暫停按鈕=1THEN啟動指示燈=0復位指示燈=0暫停指示燈=1ENDIFIF暫停指示燈=1THEN定時器5復位=0定時器5啟動=0ENDIF'復位IF復位按鈕=1THEN復位指示燈=1啟動指示燈=0暫停指示燈=0ENDIFIF定時器5時間到=1THEN定時器5復位=1IF復位指示燈=1THEN定時器5啟動=0復位指示燈=0ENDIFELSE定時器5復位=0ENDIF2）調試方法按下啟動按鈕后，定時器5開始運行，定時器5時間到后，判斷是否按下復位，如果按下復位，定時器5停止運行，否則定時器5復位后重新計時?！締l(fā)學生思考】上面程序能否再優(yōu)化,開動腦筋想一想,并嘗試進行調試？3）子程序控制IF定時器5啟動=1THENIF定時器5計時>0AND定時器5計時<=48THEN定時器1復位=0''在0秒后開啟腳本程序1定時器1定時器1啟動=1ENDIFIF定時器5計時>=42AND定時器5計時<=72THEN定時器2復位=0''在42秒后開啟腳本程序2定時器2定時器2啟動=1ENDIFIF定時器5計時>=63AND定時器5計時<=70THEN定時器3復位=0''在63秒后開啟腳本程序3、4的定時器3、4定時器3啟動=1定時器4復位=0定時器4啟動=1ENDIFIF定時器5計時>70THENIF復位指示燈=1THEN定時器5啟動=0定時器5復位=1復位指示燈=0ENDIFENDIFELSE定時器1啟動=0定時器2啟動=0定時器3啟動=0定時器4啟動=0ENDIF4）調試方法通過定時器5來控制四個子程序的運行，0-48秒腳本程序1開始運行，42-72秒腳本程序2開始運行，63秒后腳本程序3和4開始運行。腳本程序1的修改與調試（1）將原啟動、復位、暫?？刂瞥绦騽h除，修改如下：在原定時器1，0-48秒程序中增加一級條件嵌套程序如下：IF定時器5啟動=1THEN定時器1復位=0ENDIF（2）調試方法將項目一啟動由按鈕控制，轉為由“定時器5啟動”控制，其余腳本程序保持不變。腳本程序2的修改與調試（1）將原啟動、復位、暫?？刂瞥绦騽h除，修改如下：在原定時器2，0-30秒程序中增加一級條件嵌套,程序如下：IF定時器5啟動=1THEN定時器2復位=0ENDIF調試方法將項目二啟動由按鈕控制，轉為由“定時器5啟動”控制，其余腳本程序保持不變。腳本程序3的修改與調試（1）將原啟動控制程序刪除，修改如下：原暫停、復位程序如下：'暫停IF暫停指示燈=1THEN排風扇=0ENDIF'復位IF復位指示燈=1THEN脫硝一號噴頭=0脫硝二號噴頭=0脫硝三號噴頭=0脫硝四號噴頭=0石灰一號噴頭=0石灰二號噴頭=0石灰三號噴頭=0石灰四號噴頭=0一氧化碳含量=0氮氧化物含量=0二氧化硫含量=0氯化氫含量=0顆粒物含量=0氮氧化物超標=0二氧化硫超標=0排風扇=0ENDIF在原定時器3，0-5秒程序中增加一級條件嵌套,程序如下：IF定時器5啟動=1THEN定時器3復位=0ENDIF（2）調試方法將項目三啟動由按鈕控制，轉為由“定時器5啟動”控制，按下暫停鍵，排風扇停止運行，按下復位鍵，將所有變量清零，其余腳本程序保持不變。腳本程序4的修改與調試（1）將原啟動控制程序刪除，修改程序如下：復位與暫停如下：IF復位指示燈=1OR暫停指示燈=1THEN汽包水箱水位=0汽輪啟動=0發(fā)電機啟動=0給水泵啟動=0水循環(huán)=0發(fā)電均值=0ENDIF其余程序中增加一級條件嵌套,程序如下：IF定時器5啟動=1THEN定時器4復位=0ENDIF（2）調試方法將項目四啟動由按鈕控制，轉為由“定時器5啟動”控制，當按下復位鍵或暫停鍵后，系統(tǒng)停止運行。3.典型問題、集中講解C檢查1.學生自評及教師評價進行匯總：（1）小組自評表匯總；（2）教師評價匯總。2.實操問題點評及解決：（1）各小組存在的主要問題；（2）不同問題的相應解決方法，需要注意的事項。(10min)【評價匯總看板分析】進行教師評價匯總，組織學生匯總小組自評成績，對數據匯總分析?！拘〗M配合評價匯總】【素質培養(yǎng)】通過任務評定，提高學生發(fā)現和解決問題的能力，增強自信心?！疽罁窗褰處燑c評】依據數據分析，對各個小組的實操過程存在的主要問題進行點評?！静閿[問題分析原因】A整改1.與控制要求不相符問題的解決；2.針對問題進行程序整改優(yōu)化操作。(10min)【任務總結問題優(yōu)化】對任務中重難點完成情況進行總結，存在的問題重點指出，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，探索優(yōu)化程序?！疽?guī)范意識整改操作】進一步掌握本任務的重難點，掌握程序調試方法，提高個人程序調試能力，針對存在的典型問題進行方修改調試?！究偨Y提升】通過總結本任務重難點完成情況，使學生再次明確本次課學習的知識要點，鞏固提升。【素質培養(yǎng)】針對重點問題進行指出，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和探索精神，提升自信心。【拓展提升】環(huán)節(jié)學習內容教學活動設計意圖教師活動學生活動拓展提升優(yōu)化調試：1.工藝流程如有變化，優(yōu)化調試程序?！景l(fā)布任務督促學習】下課前發(fā)布工藝流程變化學習任務單?！就瓿扇蝿找?guī)范排故】完成程序優(yōu)化學習任務單，進行程序調試。【素質培養(yǎng)】讓學生自學掌握動畫調試方法，提高學生大膽思考，自主解決問題的